（精品）關(guān)于讀書(shū)的作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于讀書(shū)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于讀書(shū)的作文1
高爾基曾經(jīng)說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。這句影響了百萬(wàn)人民的名言告訴我們，如果人一輩子都不讀書(shū)，不管做了多少事，也等于在原地踏步。
而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)籍像一股股清泉，像一盞盞明燈，更像一段段樂(lè)章。每段文字就是每個(gè)躍動(dòng)的音符，要細(xì)細(xì)品位它們，書(shū)籍才會(huì)為你打開(kāi)一扇扇知識(shí)之窗。
我從中班開(kāi)始獨(dú)立閱讀，那時(shí)讀的，不過(guò)是國(guó)外獲獎(jiǎng)的繪本和五花八門(mén)的畫(huà)報(bào)。兩年后，我升入小學(xué)，開(kāi)始試讀一些短篇兒童小說(shuō)。可是，這些只有一百多頁(yè)沒(méi)什么知識(shí)含量的書(shū)籍唯獨(dú)給我的感覺(jué)就是枯燥、乏味，沒(méi)有使我愛(ài)上閱讀，當(dāng)時(shí)閱讀能帶給我的，就是積累了一些成語(yǔ)罷了。
終于到了三年級(jí)，一本巨作徹底改變了我對(duì)閱讀的定義。沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)就是眾所周知的《假如給我三天光明》。
有一天，我在翻閱《名人成才故事》的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒—一位擺脫苦難與絕望的困擾，成功走向人世光明的美國(guó)聾盲女作家。書(shū)上還寫(xiě)到，她有一本代表作《假如給我三天光明》。這本書(shū)的書(shū)名深深吸引了我：這本書(shū)應(yīng)是本人自傳。這樣的一位女作家會(huì)有什么樣的生活經(jīng)歷呢？她，又是怎么成為一位杰出的文學(xué)家的呢？各種好奇促使我激發(fā)了想讀這本書(shū)的`欲望。
拿到書(shū)，我立刻傻了眼，足有四百多頁(yè)厚呢！沒(méi)關(guān)系，我挑著看，翻開(kāi)目錄，我挑了第二章的第一篇———啞巴啞巴，開(kāi)口說(shuō)話。我囫圇吞棗地把這篇讀完，接著讀，我越發(fā)感覺(jué)煩躁，因?yàn)槲覊焊鶅鹤x不懂書(shū)中的一些句子，“哲理，哲理，全是哲理！在講什么嘛！哎呀……煩死了！”我把書(shū)一丟，脆不讀了，可是這么一丟就是整整一個(gè)月。
一天，做完作業(yè)的我與小伙伴兒在小區(qū)撒歡地玩捉迷藏，我藏在一棵大榕樹(shù)的背后，大榕前的長(zhǎng)凳上，幾個(gè)高年級(jí)的小姐姐，在熱火朝天地聊天，我被她們的聊天聲吸引。
“唉，你有沒(méi)有讀過(guò)《假如給我三天光明》？”
“讀過(guò)哦，我二年級(jí)的時(shí)候就讀了，而且讀了三遍，真好看了！我好喜歡海倫·凱勒，她真堅(jiān)強(qiáng)！”
“是呀，不過(guò)我更喜歡莎利文老師，如果沒(méi)有她的細(xì)心教導(dǎo)，海倫·凱勒就不一定會(huì)成為文學(xué)家。”
《假如給我三天光明》？我的心砰然一震，我怎么忘了！眼前的姐姐二年級(jí)的時(shí)候就能看懂，我為什么不能？這一定有原因。啊，我知道了，詞典！詞典！
回到家，我重新?lián)炱稹都偃缃o我三天光明》，認(rèn)真地從“序”看起。同時(shí)，我的身旁多了一只筆和一本詞典。我的一邊看，一邊把作者用得恰當(dāng)?shù)脑~和語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，還把自己不理解的句子畫(huà)出來(lái)，查查詞典，多讀幾遍。一周后，我把這本書(shū)看完了，并有了自己對(duì)這本書(shū)的理解，例如，在生活中遇到困難不能退縮，堅(jiān)持下去，就能找到光明。我被女主人公海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)不屈，積極向上的精神感染。我試著寫(xiě)下了自己的第一篇讀后感，因?yàn)樯钣懈杏|，所以一氣呵成。我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的理解能力又提升了。
通過(guò)這次閱讀，我悟出了一點(diǎn)道理：讀書(shū)也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并要在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)。只有這樣，才能使寫(xiě)作水平逐步提高，使自己的閱讀理解能力“更上一層樓”。
關(guān)于讀書(shū)的作文2
晚上沒(méi)事就喜歡在網(wǎng)上瀏覽新聞和文章。在《讀者》(地方人文版)看到這篇文章的時(shí)候，覺(jué)得挺真實(shí)的，很感動(dòng)。現(xiàn)在的大學(xué)生(那些通過(guò)接觸來(lái)實(shí)習(xí)的)比較觀念強(qiáng)，吃苦耐勞精神少，動(dòng)手和實(shí)際操作能力欠缺，不太注重文明禮儀。他們可能習(xí)慣了被父母寵愛(ài)的日子，卻無(wú)法心安理得地體會(huì)父母掙錢(qián)花錢(qián)的艱辛。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，物質(zhì)生活水平提高了，享受生活的甜蜜和樂(lè)趣沒(méi)有異議。只是大學(xué)生以社會(huì)為榮，肩負(fù)著為祖國(guó)建設(shè)美好未來(lái)的重任。他們要講道理，對(duì)物質(zhì)需求更理性，待人接物更有禮貌，豐富專業(yè)知識(shí)，體會(huì)父母的良苦用心。也許他們是杞人憂天。畢竟這些現(xiàn)象只是大學(xué)的一小部分。如果你想擁有，沒(méi)有就會(huì)受到鼓勵(lì)，所以隨波逐流的人就少了。然而，絕大多數(shù)大學(xué)生仍然在努力進(jìn)步。沒(méi)錯(cuò)，大學(xué)生還在風(fēng)華正茂的時(shí)候，說(shuō)明他們還不成熟，需要多年的細(xì)致雕琢，漸漸的就會(huì)明白這個(gè)道理。以下是正文：一些我們不能浪費(fèi)的愛(ài)
那年暑假，很多同學(xué)沒(méi)有回家，而是在學(xué)校參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。女生也報(bào)名了，去了貧困山區(qū)的希望小學(xué)和那里的老師孩子一起住了一個(gè)月。
臨行前，她給父親打電話，父親說(shuō)：“安心去吧。我和你媽媽在家都好好的。”
我爸是一個(gè)國(guó)營(yíng)老廠的.科長(zhǎng)，沒(méi)有什么大本事，不會(huì)講什么道理。他誠(chéng)實(shí)、正直。雖然掙的錢(qián)少，但是收入穩(wěn)定，所以豐衣足食。
過(guò)了兩天，她收到了父親給的1000塊錢(qián)，和宿舍的小姐姐們比起來(lái)不多，但她還是拿出了200塊錢(qián)，請(qǐng)宿舍的小姐姐們吃飯。這是宿舍的規(guī)矩。
從肯德基出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)接近傍晚了，街上人山人海，像流水一樣。回宿舍的路上，幾個(gè)女生嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。她一轉(zhuǎn)頭，女孩突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)腿有殘疾的中年男人跟在她后面。原來(lái)他是個(gè)撿廢品的，等著撿他們手里的飲料瓶。
女孩不耐煩地看了他一眼，說(shuō)：“你能不能別跟著我們了？”男人謙卑地、貪婪地對(duì)著她手里的飲料瓶微笑。
她鄙夷地看了他一眼，把手里拿著幾杯飲料的瓶子扔給了那個(gè)男人。那人說(shuō)：“不用擔(dān)心，喝完就把瓶子給我。”她厭惡地皺起眉頭，說(shuō)：“我不喝酒，請(qǐng)不要跟著我們，以后也不要在街上亂逛。你這種人能影響市容！”
她低下頭，幾個(gè)女孩停止了說(shuō)話。
暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，她繞道回家看望父母。下火車的時(shí)候，她看到一個(gè)中年人拎著一捆廢品，艱難地往前走。她舉起一個(gè)剛喝完水的礦泉水瓶，對(duì)中年男人說(shuō)：“我這里有一個(gè)空瓶子給你。”
那人說(shuō)：“謝謝！”回來(lái)擦了一句，沖她笑了笑。她愣住了，帶著那么大方溫暖的笑容，那么低沉有磁性的聲音。這不是她的父親嗎？
一次次給爸爸打電話，爸爸在電話里說(shuō)：“我在家挺好的。你應(yīng)該想吃多少就吃多少。想花多少花多少。不要委屈自己。好好學(xué)習(xí)。沒(méi)錢(qián)記得給我打電話。”
我爸每次打電話，都說(shuō)在家挺好的。如果不是親眼所見(jiàn)，她真的以為父親在家沒(méi)事。后來(lái)她才知道，其實(shí)她父親所在的老國(guó)企因?yàn)楦闹品至髁耍蟛糠謫T工都下班了。我父親也不例外。他兩年前被解雇了。每次她回家，爸爸都會(huì)把媽媽準(zhǔn)備的飯盒偽裝起來(lái)，讓她早回家晚回家，讓她安心學(xué)習(xí)。
她呢？這兩年除了讀書(shū)，還用父親的錢(qián)買(mǎi)廢品，輪流請(qǐng)宿舍的姐妹吃飯，扔掉奢侈的不喜歡的東西；扔掉你不喜歡穿的衣服；扔掉你不喜歡用的書(shū)；同樣被扔掉的還有尊嚴(yán)和一種叫做“愛(ài)”的東西。為什么沒(méi)想到衣服飲料化妝品，我爸要撿幾瓶才能換回來(lái)？
關(guān)于讀書(shū)的作文3
人生就像一個(gè)樂(lè)章，而讀書(shū)則像其中的一個(gè)個(gè)音符，它伴隨著我的成長(zhǎng)，讓我的生活絢麗多彩。
我從小就很愛(ài)讀書(shū)，總希望可以躲在自己的小窩里，一邊聽(tīng)著歌，一邊品著自己所愛(ài)的文字。但由于家境貧窮，這種浪漫的小資情調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，不能實(shí)現(xiàn)。 但我現(xiàn)在還記得：在我讀小學(xué)的時(shí)候，為了滿足自己的讀書(shū)欲望，我每天下午提早一個(gè)小時(shí)上學(xué)，在學(xué)校附近的私人圖書(shū)店里閱讀圖書(shū)。雖然當(dāng)時(shí)不是看什么著名的書(shū)，只看些連環(huán)畫(huà)，但也是最大的滿足。這使我不得不承認(rèn)：能夠選擇自己所愛(ài)，的確是人生的一大樂(lè)事。 到了初中，思想催于成熟，那些連環(huán)畫(huà)已被拋于腦后了，取而代之的是一些短篇故事。《故事會(huì)》、《故事大王》成了我的摯愛(ài)。書(shū)中的每個(gè)故事，都有我喜悅的心花在盡情怒放。《哈利波特》帶我走進(jìn)了魔幻的世界，那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，神奇吸人的魔法，書(shū)中的每個(gè)故事都讓我驚訝長(zhǎng)留。 轉(zhuǎn)眼到了高中，看書(shū)簡(jiǎn)直癡了迷。瓊瑤成了我的偶像。那時(shí)，上課也背者老師來(lái)看。晚上看到一兩點(diǎn)，非要把小說(shuō)看完不可。有一次，我看瓊瑤的《在水一方》。看了，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說(shuō)里的一個(gè)個(gè)人物而跌宕起伏，讀到情深處我禁不住潸然淚下。
我已分不清哪個(gè)是小說(shuō)里的世界，哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)世界。我覺(jué)得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。回想起來(lái)，那個(gè)時(shí)候的.看書(shū)真是一種浪費(fèi)。 直到當(dāng)了老師之后，我才懂得了真正的閱讀。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)，光靠技術(shù)是不行的，不去學(xué)，就會(huì)被淘汰。讀書(shū)的重要性、知識(shí)的拓展性，是與生活息息相關(guān)的，光有技術(shù)，沒(méi)有相關(guān)的理論知識(shí)，也是行不通的。理論與實(shí)踐相輔相成，是緊密相連的，要想立足于社會(huì)，體現(xiàn)自己自身價(jià)值，唯有多讀書(shū)，才能更好的完善發(fā)揮自己。 我知道：教師的讀書(shū)，有別于社會(huì)上的閱讀喜好，教師讀書(shū)要有一定的指向性，除了要廣泛涉獵報(bào)紙、雜志，以開(kāi)闊視野，啟迪思維外，更要多讀專業(yè)方面的書(shū)、教改方面的文章，以及教育學(xué)、心理學(xué)的論著。所以我在業(yè)余時(shí)間，讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)，如：《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《福建教育》……這些書(shū)中通過(guò)具體的案例的分析，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗(yàn)與教育理論，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向，我個(gè)人更是在實(shí)踐中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂，一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)蕩漾在一張張渴求知識(shí)的臉上，教室中又充滿了盎然生機(jī)…… 除了讀一些有關(guān)教育方面的書(shū)外，我還喜歡讀一些經(jīng)典、讀一些名著。讀經(jīng)典、讀名著會(huì)使我的心靈得到凈化，人生得到升華，不再自甘平庸、俗不可耐。我喜歡讀經(jīng)典，經(jīng)常是在覺(jué)得無(wú)聊，沒(méi)法消遣的時(shí)刻，翻開(kāi)《卡門(mén)》、《少年維特之煩惱》、《平凡的世界》、《圍城》……不追求潮流，不追求功利，帶著一份寧?kù)o，去被“牛虻”、“克利斯朵夫”等形象激動(dòng)，被荷爾德林、海德歌爾的詩(shī)意浸潤(rùn)過(guò)，被余秋雨、周國(guó)平等哲理文字折服……此時(shí)此刻，我的精神世界已在不斷升華之中。
不管生活怎么改變，任時(shí)光怎么倒流，我對(duì)讀書(shū)永遠(yuǎn)是情有獨(dú)鐘。因?yàn)樽x書(shū)，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，增強(qiáng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，加深了人生素養(yǎng)，滋潤(rùn)了我的心靈和素質(zhì)。我在讀書(shū)中生活，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讀書(shū)。感謝讀書(shū)，讓我學(xué)會(huì)了生活，感謝讀書(shū)，讓我變的更堅(jiān)強(qiáng)。我堅(jiān)信，讀書(shū)會(huì)使我成為生活中的強(qiáng)者，創(chuàng)新者。
關(guān)于讀書(shū)的作文4
唉，別誤會(huì)，別以為耗子還寫(xiě)出什么讀書(shū)心得，只不過(guò)由于我愛(ài)書(shū)，也讀了不少書(shū)，各類圖書(shū)都啃一啃，所以，老媽?xiě)蚍Q為“耗子”。
我的讀書(shū)經(jīng)歷可以完成一部全新版的《貓和老鼠》，老鼠就是我，貓呢?嘻嘻，不用說(shuō)肯定就是我那板著臉的老媽嘍!
你看，晚上九點(diǎn)，“樂(lè)樂(lè)，該睡覺(jué)了!別看書(shū)了!”媽媽命令道。“哦!”我胡亂地應(yīng)道，可一點(diǎn)行動(dòng)也沒(méi)有。你可知道我現(xiàn)在正沉浸在《廣場(chǎng)上的蟋蟀》中不能自拔，一心想知道蟋蟀跟它的男主人利歐還會(huì)發(fā)生怎樣的奇妙的事情，叫我怎么放得下呀?“吧嗒”一聲，燈光熄滅了。我一下子不能適應(yīng)，慌亂中發(fā)現(xiàn)媽媽站在門(mén)口，就馬上把這本書(shū)往被窩里使勁一扔，隨手拿起一本枕頭邊的書(shū)，乖乖地雙手送上，“媽，我不看了，馬上睡覺(jué)!”我一邊拉被子一邊躺下，閉上眼睛假寐。乖乖地隆，媽媽拿了我的書(shū)，就不走一直站在我的床頭邊就是不動(dòng)，她不動(dòng)我也不動(dòng)，一直就這樣動(dòng)也不動(dòng)，兩人僵持著。過(guò)了好久，媽媽終于堅(jiān)持不住，輕輕地走出去了，輕輕地關(guān)上門(mén)，腳步聲消失在對(duì)面的房間里。聽(tīng)到媽媽拉開(kāi)椅子坐下來(lái)的聲音時(shí)，我骨碌一下，從床上跳起來(lái)，打開(kāi)床頭燈，在床上搜索，果然找到了《廣場(chǎng)上的蟋蟀》，就著燈光，有滋有味地看起來(lái)，塔克老鼠的聰明市儈讓人不由自主地會(huì)心一笑;亨利貓的忠誠(chéng)和憨厚使我想到了我的同伴，更讓我陶醉地就是柴斯特與主人之間那份真摯的友情……卻不知時(shí)間已過(guò)去了……
“哐當(dāng)”一下，“樂(lè)樂(lè)，11點(diǎn)，你怎么還在看書(shū)?明天怎么起得來(lái)呀?”隨著媽媽地一陣咆哮，我嚇得把書(shū)往地上一扔，像耗子一樣飛快地鉆到被窩里，再也不敢伸出腦袋來(lái)。就這樣，我迷迷糊糊地睡著了，夢(mèng)里的柴斯特演奏著動(dòng)人的音樂(lè)，觀眾發(fā)出一陣又一陣的掌聲……
第二天一放學(xué)，我就飛快地往家趕，連那香甜的零食都不能阻擋我回家地腳步。一回到家，就到媽媽的`房間，翻箱倒柜，非要找到這本書(shū)不可!不一會(huì)兒，憑我的經(jīng)驗(yàn)在媽媽的床頭柜的第二個(gè)抽屜中找到了。哼，以為換個(gè)抽屜就能騙過(guò)我呀!沒(méi)門(mén)!我就打開(kāi)書(shū)本，一頭扎進(jìn)了書(shū)海中，誰(shuí)也不能打攪我!媽媽回來(lái)，只能無(wú)奈地嘆口氣：“為了看書(shū)還跟我玩捉迷藏，這真是一只耗子，夠狡猾的。”
耗子看書(shū)還體現(xiàn)在“雜”上，小說(shuō)、散文、漫畫(huà)PATY、自然科學(xué)、童話，什么都看。有段時(shí)間，我一直沉迷在漫畫(huà)中，一放學(xué)就呆在學(xué)校旁的書(shū)店，看到連回家都忘了。急得耗子老媽不知怎么辦才好，最后在家里成立這樣一條不平等的條約：在外面看就算了，不能花錢(qián)帶回家在家里看漫畫(huà)書(shū)。結(jié)果，看著那一本本漫畫(huà)被媽媽打包，扔到下面的垃圾桶時(shí)，我心痛呀，那可是我平時(shí)省吃儉用買(mǎi)下來(lái)的呀!不過(guò)，現(xiàn)在學(xué)校舉辦了課外閱讀七色考級(jí)的活動(dòng)，我明白了耗子老媽的良苦用心，因?yàn)椋喿x書(shū)目課外書(shū)我已完成了80%，而且我看過(guò)的書(shū)上面還沒(méi)有羅列呢!
耗子為了啃書(shū)，不僅犧牲了課外時(shí)間，還戴上了眼鏡。別人總遺憾地說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你有雙漂亮的眼睛，戴眼鏡可惜了!”耗子卻笑著說(shuō)：“戴上眼鏡，顯得有知識(shí)，更有學(xué)者風(fēng)范呀!”
關(guān)于讀書(shū)的作文5
“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”這是高爾基所說(shuō)的一句讀書(shū)名言，難道讀書(shū)真有那么大的用處嗎？書(shū)等于面包嗎？有多人不相信，但我認(rèn)為書(shū)真的有那么大的用處。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類最好的朋友。沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有知識(shí)；沒(méi)有書(shū)，生活就不豐富；沒(méi)有書(shū)，人類的一切就不會(huì)這樣美好。
俗話說(shuō)的好：“書(shū)籍是人類進(jìn)度的階梯”。從書(shū)中我體會(huì)到了許多不可言傳的快樂(lè)，書(shū)，讓我感到了生活的樂(lè)趣，也讓我改掉了許多不好的習(xí)慣，同時(shí)更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)、是一種趣味！
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，讀書(shū)使人心明眼亮。在書(shū)中，我可以找到許多我想要的東西。讀書(shū)是一種享受，它豐富多彩、知識(shí)全面。每當(dāng)我聚精會(huì)神地暢游在知識(shí)的海洋時(shí)，就忘了周圍的一切，仿佛有一種魔力在吸引著我。每當(dāng)我翻開(kāi)它時(shí)，它會(huì)把我?guī)У揭粋�(gè)神奇的世界，書(shū)中繁多的知識(shí)使我內(nèi)心變得無(wú)比充實(shí)。它豐富了我的眼界，我興趣盎然地在書(shū)中尋找自然界和生活的奧秘。
我經(jīng)常在課下讀書(shū)，一邊讀一邊勾畫(huà)好詞好句，寫(xiě)作文的時(shí)候再拿出來(lái)一邊看一邊寫(xiě)。
記得我剛上三年級(jí)的時(shí)候，對(duì)寫(xiě)作文是一頭霧水，常常不是寫(xiě)的不通、不順、字?jǐn)?shù)太少，就是作文里的好詞好句太少，文筆不優(yōu)美。而現(xiàn)在呢？作文寫(xiě)的通順多了，好詞好句也多了，字?jǐn)?shù)也不是兩三百個(gè)字了，而是五六百個(gè)字了，這可都?xì)w功于書(shū)啊！
在我房間里，有一個(gè)兩米高的書(shū)架，上面擺得全是爸爸媽媽給我買(mǎi)的各種書(shū)籍，書(shū)的種類品種繁多，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、有《綠野仙蹤》、有《鋼鐵是怎樣煉成的》有《初中生必備古詩(shī)》還有《中華成語(yǔ)故事》等等。
有些童話故事、寓言故事讓我懂得了很多道理：如《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我了解到許許多多的生活和自然界的奧秘；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難要有毅力；《愛(ài)的教育》讓我知道了同學(xué)、老師、父母之間要和睦相處，讓我懂得了要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)親人；而《安徒生童話》、《格林童話》則把我?guī)нM(jìn)了美麗的童話世界。爸爸為了讓我的寫(xiě)作水平更上一層樓，專門(mén)為了訂了全年的《兒童文學(xué)》、《實(shí)用文摘》……我的書(shū)真可謂是琳瑯滿目。
書(shū)是無(wú)言的老師：有一次我做數(shù)學(xué)卷子，其他的題一會(huì)兒就被我輕松的搞定了，可是最后有一道奧數(shù)題卻難住了我，無(wú)論怎么苦思冥想就是做不出來(lái)，種種解法想出來(lái)之后又被推翻，急得我抓耳撓腮，這時(shí)我突然想起了奧數(shù)書(shū)，在書(shū)柜上我心急火燎的找了半天才找到它，翻來(lái)一看果然有這道題，我細(xì)讀一遍之后明白了解題方法，這道題就這樣迎刃而解了。
通過(guò)讀書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)了很多新字，見(jiàn)到很多優(yōu)美的`詞語(yǔ)和精彩的句子，每當(dāng)寫(xiě)作文的時(shí)候，一些讀過(guò)的好詞好句會(huì)不由自主地浮現(xiàn)在我的腦海中。讀書(shū)充實(shí)了我的大腦，讓我變得更加聰明。
讀書(shū)還帶給你我不少的樂(lè)趣。比如有時(shí)候讀到好笑的啦我便會(huì)捧腹大笑；有時(shí)候讀到悲傷的啦，我也會(huì)被感動(dòng)的流淚。大家有閑的時(shí)候，如果覺(jué)得無(wú)聊，就趕快拿出你喜歡的書(shū)籍來(lái)閱讀吧！
現(xiàn)在，書(shū)已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，每天寫(xiě)完作業(yè)，手捧一本自己喜歡的書(shū)籍，津津有味的投入在書(shū)海中，那種感覺(jué)真是讓人其樂(lè)無(wú)窮！
讀書(shū)，給我?guī)?lái)了快樂(lè)和幫助，我喜歡讀書(shū)！
關(guān)于讀書(shū)的作文6
讀書(shū)真的只是為了薄證嗎？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題，但是現(xiàn)在，我的高中生活讓我明白了什么是讀書(shū)，這個(gè)問(wèn)題也就結(jié)束了。因?yàn)椋抑溃x書(shū)是一輩子的事情，不會(huì)因?yàn)槲业耐Ａ舳腥魏胃淖儭Ｏ喾矗液軕c幸我在高中找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，而這一切都源于我的老朋友的一句話……她說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有想要過(guò)學(xué)位”，所以，真的，她沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。聽(tīng)到她說(shuō)這句話的時(shí)候，我就在想：為什么她從小就有勇氣說(shuō)這句話？也許，我們的經(jīng)歷不一樣。我們能說(shuō)在她的價(jià)值觀里，讀書(shū)永遠(yuǎn)只限于一張空靈的證書(shū)嗎？不，當(dāng)然不是。閱讀在我們的生活中有許多用途。當(dāng)然，我愛(ài)讀書(shū)，從來(lái)沒(méi)有把讀書(shū)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。我感覺(jué)它就像是大自然賜予我的圣水，讓我追隨它的腳步。每次打開(kāi)一本好書(shū)，眼前呈現(xiàn)的都是不一樣的畫(huà)面。它是虛幻的，但卻是真實(shí)的。尤其是在學(xué)習(xí)壓力緊迫的今天，讀書(shū)修身養(yǎng)性就更有必要了。讀書(shū)帶給我的不僅僅是單純翻頁(yè)的'“快感”，更讓我清晰的明白前方的路是怎樣的，我還面臨著多少困難。另外，我該怎么繼續(xù)往前跑，跑到我想去的地方。
每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高三的高三學(xué)長(zhǎng)，都有一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。他們很早就為自己建立了一所堅(jiān)固的大學(xué)，并為此做出了不懈的努力。但這些都需要他們努力。怎么做？答案是讀書(shū)！大量的閱讀讓他們自然而然的為自己的未來(lái)繪制了藍(lán)圖。磚和瓦都是他們建造的高墻。他們用所讀的知識(shí)武裝自己，使自己變得強(qiáng)大，從而不容易被實(shí)際的坦克所壓倒。每年高考分?jǐn)?shù)的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到一些同學(xué)感嘆：“某某今年誰(shuí)上了哪個(gè)學(xué)校，他分?jǐn)?shù)那么高，好羨慕！”！然后是羨慕嫉妒恨的表情。然而，誰(shuí)也不知道這些高材生背后有多少悲傷的故事。他們把我們喝咖啡的時(shí)間花在閱讀上，把我們剪指甲的時(shí)間花在床上閱讀上，把我們歡笑的時(shí)間花在閱讀上。他們把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)使用，但他們絕對(duì)不僅僅是為了應(yīng)付中國(guó)高考，而且對(duì)閱讀有著深深的熱愛(ài)，這讓他們?cè)噲D理解任何值得關(guān)注的話題。真的，我很佩服他們，因?yàn)檫@種日復(fù)一日的閱讀不是每個(gè)人都能掌握的。
相比那些整天跟別人說(shuō)：我看過(guò)什么書(shū)，順便問(wèn)一下，里面的情節(jié)是什么？太精彩了！這些人真的認(rèn)真讀過(guò)這本書(shū)嗎？我相信真正會(huì)讀書(shū)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)自吹自擂，不會(huì)多嘴，永遠(yuǎn)不會(huì)是真的而是真的。他們會(huì)用自己的思維去思考為什么會(huì)這樣，這樣做的意圖是什么，這樣做的后果是什么，等等。這恰恰是他們認(rèn)為存疑的一系列問(wèn)題。他們通常的閱讀驅(qū)使他們思考。閱讀影響我們的一生。我不會(huì)說(shuō)讀書(shū)是天堂，但讀書(shū)是人間的真理。我只知道讀書(shū)是我身體的一部分。沒(méi)有它，我總覺(jué)得心里有個(gè)洞。讀書(shū)讓我與人交流順暢，這一般來(lái)說(shuō)是提升到另一個(gè)層次。要知道，那種感覺(jué)真的不一樣，尤其是別人夸你“哎呦，你知識(shí)面真廣”的時(shí)候，你會(huì)有熱血沸騰的感覺(jué)。
當(dāng)然，讀書(shū)不僅僅是為了別人的贊美，更是為了自己的提升。我一直跟姐姐說(shuō)，多讀書(shū)總會(huì)有好處的。雖然它的優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)在還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但是總有一天，我們會(huì)為那個(gè)無(wú)知而又苦苦讀書(shū)的孩子感到驕傲！讀書(shū)不只是為了一個(gè)證書(shū)，更多的是一個(gè)證明，一個(gè)自己的證明！所以，在你的床頭柜上放一本好書(shū)，你會(huì)一直享受著夕陽(yáng)的美麗和鮮花的迷人芳香！
關(guān)于讀書(shū)的作文7
也許是暑假的緣故，自己的空閑時(shí)間更多了。我總是喜歡一個(gè)人坐在書(shū)桌前，左手一壺好茶，右手捧一本好書(shū),神思隨著茶香書(shū)香升騰，就有了“御風(fēng)而行，泠然善也”的忘我之境。
我之所以將茶與書(shū)放在一起，不只是因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)時(shí)飲茶，飲茶時(shí)愛(ài)讀書(shū)，實(shí)際上兩者脾性相同，神韻相通。 茶，清香撲鼻，給你提神醒腦；書(shū)，墨香輕飄，讓你明理益智。當(dāng)你將茶葉放到茶具里，沖上開(kāi)水時(shí)，茶葉猶蜷，茶汁尚苦，茶水微濁，喝一口不得其中真味。當(dāng)沖第二杯時(shí)，茶葉浮浮沉沉，逐漸舒展，茶汁微濃，輕啜一口，滿腹生香。當(dāng)沖上第三杯時(shí)，茶形完全展開(kāi)，葉脈一目了然。此時(shí)茶水碧綠，如初春枝頭嫩芽；茶色清澈，像一塊透明翠玉；茶香裊裊，似有若無(wú)，似無(wú)若有，微閉雙目，細(xì)啜慢品，妙不可言。故坊間有一說(shuō)：頭道葉子二道茶，三道喝得癢巴巴。到這個(gè)時(shí)候，你欲罷不能，不來(lái)幾杯，不足以解心頭之癢。 讀書(shū)何嘗不是如此。
當(dāng)我們剛剛讀書(shū)時(shí)，如蜷之茶，不得要領(lǐng)，不明其理，迷迷惘惘的，感覺(jué)很苦。到再讀時(shí)，慢慢有些明白，如茶葉緩緩舒展，書(shū)中之事，書(shū)中之情也能了解個(gè)七八分，也同時(shí)有了“布衣暖，菜根香，書(shū)中滋味長(zhǎng)”的感覺(jué)。可讀書(shū)要想達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的地步，就如飲三道茶，似佛家仙人。 反過(guò)來(lái)，讀書(shū)也如飲茶。讀書(shū)之始一目十行，走馬觀花如茶一境；再次誦讀略知其義，嚼頭十足如茶二境；反復(fù)品讀徹悟其理，訇然中開(kāi)如茶三境。 “詩(shī)寫(xiě)梅花月，茶煎谷雨春。”清明茶太早，立夏茶又遲，只有谷雨茶其時(shí)適中。給我的感受，清明茶如蒙學(xué)讀物，淺顯而少味；立夏茶如甲骨鼎文，艱深而晦澀。只有谷雨前后的茶葉，脫盡幼年之稚氣，沒(méi)有老年之迂腐，有的是謙謙君子之風(fēng)，翩翩少年之態(tài)。讀一本好書(shū)與飲一杯好茶，都是讓人心曠神怡的事情。 我記得張?jiān)丛谄洌ǎú桎洠┮粫?shū)中提出茶中有“內(nèi)蘊(yùn)之神”即“元神”，發(fā)抒于外者叫做“元體”，兩者互依互存，互為表里，不可分割。其實(shí)書(shū)也是一樣，其蘊(yùn)含的道理，就是書(shū)的“元神”，其字詞句篇不過(guò)是書(shū)中精髓的載體，也即“元體”。品茶與讀書(shū)都是從“元體”入手，而發(fā)掘“元神”的。 飲茶與讀書(shū)的方式也有相似之處。飲茶時(shí)大口傾倒謂之牛飲，讀書(shū)時(shí)粗枝大葉謂之吞棗；飲茶時(shí)前斟細(xì)酌是品嘗，讀書(shū)時(shí)細(xì)嚼慢咽是品書(shū)；飲茶時(shí)講究程序講究茶器講究水質(zhì)是藝茶，讀書(shū)時(shí)講究環(huán)境講究心境講究圈點(diǎn)時(shí)研書(shū)。飲茶飲得全身通泰飄然如仙是茶道，讀書(shū)讀得全心舒暢視界澄明是書(shū)道。
空閑時(shí)，泡一杯茗，目視茶色、口嘗茶味、鼻聞茶香、耳聽(tīng)茶濤、手摩茶器，營(yíng)造了一種清心悅神、超凡脫俗的心境。捧一本好書(shū)，目視其行，口誦其聲、鼻識(shí)其香，手翻如帛。胸有千壑，達(dá)到超然物外、情致高潔的`仙境。在書(shū)邊品茶，人心脾；在茶邊品書(shū)，甘之如飴。茶道融書(shū)道，道法自然，道道想通。
高二:鄒明杭
點(diǎn)評(píng)：散文要求底蘊(yùn)與功底極高，也求語(yǔ)言之造詣。小作者的茶與書(shū)，品得極好，韻味之十足 ，言語(yǔ)之繾綣 ，都入人心脾，感受到茶的清香，書(shū)的飄逸，還有著生活中品茶與讀書(shū)的哲理，兩者有相似相通之處，引人細(xì)細(xì)品嘬。
通讀全篇便能感受到小作者的文學(xué)積累與功底，可謂是習(xí)作佳品。
關(guān)于讀書(shū)的作文8
夜深，月色透過(guò)紗窗灑下一抹銀輝，庭院寂寂，草葉沁香。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須靜，如同做人。在不同的時(shí)候，不同的場(chǎng)合，人的心境會(huì)發(fā)生微妙的變化，假如你想要用心體會(huì)一本書(shū)的內(nèi)涵及它所蘊(yùn)含的哲理、反映的社會(huì)現(xiàn)象，那就必須靜下心來(lái)閱讀與分析，全神貫注地與書(shū)中思想做交流，這樣才會(huì)有所得。做人亦如此，《論語(yǔ)·學(xué)而》中云：“敏于事而慎于言。”意思是做事要敏捷，做人要慎言。很多歷史證明，一個(gè)人的失敗，都是由于他無(wú)法靜下心來(lái)，容易被眼前的蠅頭小利所誘惑，失去了原有的平衡點(diǎn)，因此從云端墜落，尸骨無(wú)存。吳越之戰(zhàn)，勾踐慘敗被俘，他臥薪嘗膽，蟄伏多年，靜下心籌劃復(fù)國(guó)大業(yè)，終于打敗了吳國(guó)。相反，西楚霸王項(xiàng)羽本是最有可能奪得天下的人，卻心高氣傲地開(kāi)口：“富貴不還鄉(xiāng)，如錦衣夜行耳！”項(xiàng)羽這種務(wù)虛的思想觀念反映了他性情的.浮躁和短見(jiàn)的政治眼光，最后終于落得自刎烏江的下場(chǎng)。高者之因此高，是由于耐得住寂寞。“用心不雜，乃是入神要路。”清朝學(xué)者袁牧如是說(shuō)。其實(shí)假如連讀書(shū)你都無(wú)法靜心投入，那更何況做人呢？
凝眉深思，讀到精彩紛呈處不禁拍案叫絕，撫掌稱嘆。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須思，如同做人。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”鄭板橋也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也。”這些都表明了讀書(shū)需要思考，光消化不吸收只會(huì)導(dǎo)致你成為一臺(tái)毫無(wú)思想的機(jī)器。做人亦如此，不論你的身份地位是高是低，才疏學(xué)淺或是學(xué)富五車，都要學(xué)會(huì)思、省，“三省吾身”即是做人的極高標(biāo)準(zhǔn)。思考每天咱們做了什么，做對(duì)了什么，做錯(cuò)了什么，什么事值得做，什么人值得相信……這些都是咱們要思考的，在不斷的思考中，咱們待人處事會(huì)更加成熟，也就少了一些不必要的麻煩。讀書(shū)思考，是為了更好地消化書(shū)中的內(nèi)容，理解書(shū)的思想主旨，讓靈魂更上一級(jí)臺(tái)階；做人思考，是為了能夠更好地邁向成功。
漫步書(shū)海，取其精華去其糟粕，擇其善者而從之。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須擇，如同做人。亞里斯提卜有一句名言：能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。能看出，讀書(shū)重要，讀一本好書(shū)更為重要，這完全取決于你的選擇。讀書(shū)就如同交友，不好的書(shū)籍可能會(huì)把你戕害。因此讀書(shū)必須要學(xué)會(huì)取舍。做人亦如此，在通往成功彼岸的路上，你會(huì)經(jīng)歷很多誘惑，這時(shí)，你是沉迷其中，還是坦然拒絕，也完全取決于你的選擇。讀書(shū)取舍，為的是讓靈魂蕩滌于清澈的溪流中，從中獲益；做人取舍，是為了不再輕易迷失。
讀書(shū)與做人當(dāng)真是密不可分的。讀書(shū)能提升一個(gè)人的文化素質(zhì)，能陶冶情操，這些都為“做人”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能說(shuō)，讀書(shū)是做人的基礎(chǔ)，做人是讀書(shū)的反饋。
古往今來(lái)，講“讀書(shū)”，就是為了“做人”。讀書(shū)是學(xué)知識(shí)、明事理的最好途徑，其根本目的就是如何做人，做怎樣的人。明代的徐謂說(shuō)“好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)。”這句意味深長(zhǎng)的話讓人深思。
陶淵明“不為五斗米折腰”，是他高尚的氣節(jié)。
李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，是他不愿趨炎附勢(shì)的高潔品質(zhì)。
文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是他忠君報(bào)國(guó)的錚錚鐵骨。
那么放眼歷史古今，“讀書(shū)”不思“做人”，意義何在？
關(guān)于讀書(shū)的作文9
從來(lái)我都把書(shū)當(dāng)作朋友，不去看身邊可愛(ài)的人。我覺(jué)得人是那么不完美，甚至有時(shí)候給我特別惡心的感覺(jué)，雖然我也是一個(gè)人。當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū)，看著密密麻麻的字，沒(méi)有一絲倦意，知道那群調(diào)皮的象形文字后面隱藏著世界的秘密，我渴望更加清楚的看這個(gè)世界，不想被任何人和組織蒙蔽。由于這種情感的強(qiáng)大和無(wú)可抵抗，讓我有時(shí)候在欺騙面前變得瘋狂而偏激。當(dāng)我知道我這十幾年所受的共產(chǎn)黨意識(shí)形態(tài)教育里面，他們?cè)噲D奴役我的大腦，讓我本來(lái)可以活躍思維，本來(lái)可以天馬行空的思維變成一個(gè)一元體系。當(dāng)我知道身邊的人欺騙了我，仍然裝作無(wú)所知的樣子時(shí)，我拿起了筆，開(kāi)始征戰(zhàn)。然而我知道這樣沒(méi)有什么實(shí)際用途，慢慢地我學(xué)會(huì)冷眼觀人，觀物，觀這個(gè)中國(guó)發(fā)生的一切事情。凡是我知道事情，無(wú)論是誰(shuí)說(shuō)的，我都不那么想信，我要思考。
書(shū)給了我思考的啟迪，我看先哲們對(duì)宇宙人生的冥想，對(duì)生死的參悟，對(duì)民族國(guó)家的`憂慮，對(duì)專制政治的鞭笞，我的血一次又一次沸騰。然而我曲不高，和者卻甚寡。周圍都開(kāi)始用異樣的眼光看我，我知道這群無(wú)知的人，這群被一個(gè)黨所迫害的人都是可憐的人。他們只是要求安穩(wěn)的生活，很少有人去關(guān)心自己不能改變的事情。所以我不喜歡身邊的人，喜歡手邊的書(shū)。
書(shū)會(huì)無(wú)所顧忌地披露世界的丑，也會(huì)大張旗鼓地張揚(yáng)世界的善。然而人呢？卻那么復(fù)雜，那么猥瑣，那么偽善，那么自以為是。人呢，你的名字叫惡心。我惡心你的同時(shí)我又會(huì)愛(ài)你，因?yàn)槲乙彩且粋�(gè)人，我們是如此的想象，有那么多的聯(lián)系。
讀一個(gè)人，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，一個(gè)猥瑣的領(lǐng)導(dǎo)。
參加了讀書(shū)分享會(huì)，我說(shuō)了書(shū)中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的諷刺。那個(gè)小矮個(gè)子的男人，和那個(gè)喜歡打官腔的女人把白眼給了我，雖然我的笑容已經(jīng)無(wú)比燦爛。因?yàn)樗麄儾煌馕业乃枷耄麄兿Ｍ麑W(xué)生都馴良的，都是按照他們策劃的思路走的。特別在那個(gè)老女人講話的時(shí)候。我們應(yīng)該這么理解一個(gè)人的講話。如果一個(gè)人講話是對(duì)公眾講，你就應(yīng)該用你話的吸引力吸引聽(tīng)眾聽(tīng)你講話，而不是用你的權(quán)威來(lái)威脅大家，強(qiáng)迫大家聽(tīng)你講話。大家如果不愿意聽(tīng)你講話，就說(shuō)明大家不喜歡你，不喜歡你講話的內(nèi)容或者方式。難道你讓大家來(lái)適應(yīng)你，而不是你來(lái)適應(yīng)大家嗎？何況你講話的內(nèi)容的確不怎么樣，還有你的態(tài)勢(shì)就如一個(gè)官僚在訓(xùn)話。雖然你是一個(gè)官，但是你是對(duì)學(xué)生在說(shuō)讀書(shū)的好處，為什么像傳達(dá)命令一樣呢？這就是你的可惡之處，我原諒你，但是我永遠(yuǎn)不會(huì)喜歡你。
讀一個(gè)人，喜歡讀他的思想和理想，而不是他對(duì)我的態(tài)度。一個(gè)卑鄙的人對(duì)我再好，就是每天見(jiàn)了我給我跪下，我依然覺(jué)得他不可愛(ài)，如果宣判權(quán)在我的手里，我賜予他死。我崇拜一切擁有著自由而獨(dú)立思想的人，這種人才是人，不然就是被圈養(yǎng)的家禽。
一個(gè)人只有獨(dú)立的思考才行。但是獨(dú)立的思想不是說(shuō)在日常生活里面的為人處事，而是對(duì)于政府和政黨的言論有著批判性的思考，對(duì)著當(dāng)下所謂的歷史有著批判性的思維，對(duì)大眾傳媒更是要有一雙能看透風(fēng)沙的眼睛。不要輕信任何組織和個(gè)人。
讀書(shū)是為了更好的讀懂人，讀懂人是為了更好的打擊人，打擊人是為了更好的讓世界更美麗。當(dāng)然，一種娛樂(lè)化的生存方式也能活得快樂(lè)，然而你知道蛆蟲(chóng)在糞堆里面也會(huì)很幸福。
關(guān)于讀書(shū)的作文10
這條路，俞平伯說(shuō)是憶，我認(rèn)為是讀書(shū)。在書(shū)中憶，在憶中讀，讀書(shū)之樂(lè)，便是得之心了。
讀書(shū)，不知是何時(shí)開(kāi)始與我緊密相連。大約是牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)隨奶奶念唐詩(shī)，芭蕉扇下，幼童的吟哦；是在奶奶懷里，捧著《西游記》想像齊天大圣的十萬(wàn)八千里的凌云之姿吧！也許是趴在桌上小心地研讀《中國(guó)通史》吧！還能想像那小小的我，埋在書(shū)間皺眉沉思的樣子，稚嫩的臉龐，嚴(yán)肅的表情。我一邊讀一邊圈點(diǎn)，碰到攔路虎就查字典，不懂的地方就拿給母親看，小小的我為唐朝的富榮而振奮，再后來(lái)，三年級(jí)離開(kāi)父母進(jìn)入一所全托學(xué)校，書(shū)便從那時(shí)候起在我的生活中刻下深深的印。還記得下午做完作業(yè)，便和一個(gè)同學(xué)帶本書(shū)跑到操場(chǎng)角落，爬上那銹跡斑駁的云梯坐在頂端，晃蕩著腿，讀書(shū)。埋頭苦讀或是沉思，對(duì)父母的依戀、對(duì)家的思念便在書(shū)中慢慢的淡去。讀到開(kāi)心處，不成調(diào)的曲子就從嘴邊溜了出來(lái)。風(fēng)吹過(guò)，紅葉李粉粉嫩嫩的花瓣，隨風(fēng)落在肩上、發(fā)絲間、書(shū)頁(yè)上。風(fēng)中點(diǎn)點(diǎn)落花，書(shū)頁(yè)間醺黃的薄影，那時(shí)書(shū)就象塊誘人的蛋糕，而我就是個(gè)饑腸轆轆的孩子。課間、吃飯時(shí)、汽車?yán)铩⑿l(wèi)生間都是我讀書(shū)的好去處。于是《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《格林童話》、《中國(guó)上下五千年》……便從我的手指間慢慢淌過(guò)，這大概是我幼時(shí)所知的讀書(shū)之樂(lè)了吧！
進(jìn)入六年級(jí)我又開(kāi)始迷上了散文，黃昏或是夜色已深之時(shí)，獨(dú)坐窗前，一盞燈，窗外的芭蕉伴著我，蕉影鋪在桌上，便又是一幅潑墨山水了。若是有雨，蕉窗聽(tīng)雨，自是值得玩味的。雨打芭蕉之聲也使燈下讀書(shū)更有些趣味了。“青燈有味是兒時(shí)”這詩(shī)中青燈的味道感覺(jué)著還是蠻不錯(cuò)的。看書(shū)之余，或有所感，或有意會(huì)，或者勾起一點(diǎn)小小的甜蜜或是傷感的回憶，貴在這一點(diǎn)自由散漫的情趣。
“數(shù)卷殘書(shū)，半窗寒燭，冷落荒齋里”這自然是一種境界，若是難得雪夜，便也有了這詩(shī)中的意味。可惜沒(méi)有殘卷、沒(méi)有寒燭，這些太凄涼。還是青燈好，雖然現(xiàn)在都是雪亮的電燈，但要的就是這一點(diǎn)趣味，讀書(shū)，不正是為了那一點(diǎn)趣味嗎？
有人為功名利祿而讀書(shū)，有人為出人頭地而讀書(shū)……這都是有所謂而讀書(shū)，而讀書(shū)之樂(lè)在我看來(lái)并不在于此。
“山水之樂(lè)得之心而寓之酒也”那么讀書(shū)之樂(lè)呢，我不敢妄論，以免擬于不倫。
但依照佛學(xué)規(guī)則來(lái)說(shuō)，有所謂去讀書(shū)，去整天捧了本書(shū)，查書(shū)找問(wèn)題，在里面埋頭苦思，絞盡腦汁，在之乎者也、世事倫理里糾纏，并不是真得讀書(shū)之樂(lè)。讀書(shū)，應(yīng)該是一種興趣，一種嗜好。書(shū)，應(yīng)是閑暇時(shí)的伴侶。無(wú)所謂的讀書(shū)是“好讀書(shū)而不求甚解”“手卷拋書(shū)午夢(mèng)長(zhǎng)，此中與世暫相忘”的讀書(shū)，才是真得讀書(shū)之樂(lè)的。當(dāng)然只是我個(gè)人的看法。對(duì)于不同的人，讀書(shū)樂(lè)自然不同。
在孔子的“仁愛(ài)”之道中，我欽佩于他的的'睿智；在李清照滿腔愁意的《聲聲慢》里，我體會(huì)到一個(gè)多情才女生長(zhǎng)在那個(gè)年代的悲哀；在蘇軾的《定風(fēng)波》里，我感受到了一介文士的豪放與灑脫；在徐志摩的《再別康橋》里 ，我感悟到了他那惟美的理想追求……
書(shū)，是智慧的源泉。歷史的博大精深，祖國(guó)的山清水秀，世界的千變?nèi)f化，時(shí)代的日新月異……盡在這“書(shū)”中。書(shū)，包羅萬(wàn)象，閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍，陶冶我的情操，提高我的素質(zhì)，豐富我的知識(shí)……
對(duì)于書(shū)我永遠(yuǎn)是個(gè)饑餓的孩子，只有在書(shū)的世界里我才是個(gè)自由暢游的精靈。
關(guān)于讀書(shū)的作文11
說(shuō)來(lái)你也許不會(huì)相信，我曾是一個(gè)“賊”。
我“偷”過(guò)關(guān)公的忠肝義膽；“偷”過(guò)齊天大圣的火眼金睛；“偷”過(guò)老葛朗臺(tái)的吝街貪婪；“偷”過(guò)保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)不屈……
那是10年前小鎮(zhèn)上惟一的書(shū)店。灰灰的墻壁猶如乞丐的破衣，石灰剝落了，露出青黑色的拙笨的泥磚。暗暗的光線，潮潮的地面，墻角一兩棵細(xì)長(zhǎng)發(fā)黃倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著的小草，倒是挺惹人喜愛(ài)。時(shí)不時(shí)從那里竄出只老鼠，讓人驚嚇出一身冷汗。整個(gè)小店彌漫著令人作嘔的霉味。
然而，我聞到的卻只有撲鼻的.書(shū)香。
每逢節(jié)假日，我便早早地起身，往褲袋里塞上一天的口糧——一團(tuán)隔夜的鍋巴，就匆匆步行到三里地外小鎮(zhèn)上的那家書(shū)店去“行竊”。
小店里的書(shū)和光顧的客人一樣少得可憐。蒙了一層厚厚灰塵的陳腐的木書(shū)架上擱著同樣蒙了一層厚厚灰塵的書(shū)。那時(shí)有一陣子我老是疑心小店會(huì)關(guān)門(mén)，還為此牽腸掛肚了好些日子。
焦急而漫長(zhǎng)的等待之后，店主緩步而來(lái)。那是一個(gè)50歲上下的小老頭，戴著老花鏡，蓄著山羊胡須，平日里老陰沉著臉，言語(yǔ)也尖酸。我壓住心中的焦急和渴望，特意故作平靜地在店門(mén)外來(lái)回踱步。經(jīng)過(guò)門(mén)口的那當(dāng)兒，還故意咳嗽幾下或是踩出點(diǎn)聲響。那架式無(wú)非是為了向店主昭示，我是實(shí)在閑得發(fā)慌迫不得已才進(jìn)你的書(shū)店看看書(shū)，消磨消磨時(shí)光的。其時(shí)，我的心早已飛進(jìn)了書(shū)店，如同餓極了正在吃奶的嬰兒一樣，貪婪而又迫不及待地吮吸著。我總是踱不了一個(gè)來(lái)回，雙腿就鬼使神差般地跨進(jìn)書(shū)店。
我總是千方百計(jì)地躲避店主像要把人看穿似的目光。那懷疑和輕視的目光時(shí)常刺得我矮了一截。還有那冰冷的話語(yǔ)：“別弄破了，你是賠不起的。”讓我如芒刺背，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
然而，所有的一切都不能吞沒(méi)或是影響我對(duì)讀書(shū)的渴望和熱情。很快，我便在曲折的故事情節(jié)中神游開(kāi)了。與浮士德對(duì)話幾句，到狄更斯的小旅館里逛上一圈，再與曹雪芹磨上一會(huì)兒。雨果的《九三年》撼人心魄，《聊齋志異》讓人夜不能寐，《儒林外史》使人啼笑皆非。
同時(shí)，我又必須無(wú)奈地面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，提著心，吊著膽，豎起耳朵，賊似的警戒著周圍的動(dòng)靜。一聲大點(diǎn)聲的呼叫或是店主躡手躡腳的腳步聲都會(huì)讓我驚慌失措，嚇出一身冷汗。
夕陽(yáng)西下，可我還是自欺欺人地用“也許”來(lái)推遲打詳?shù)臅r(shí)間。總是當(dāng)?shù)曛靼验T(mén)板一塊一塊排上的時(shí)候，我才戀戀不舍地合上手中的書(shū)，輕輕放回書(shū)架，剛走出幾步就又回頭凝神深情地望它一眼，儼然它就是目送我即將遠(yuǎn)行的心愛(ài)的戀人。
我不敢抬頭看店主陰森的臉和深邃的眼，更不愿意讓他看出我隱藏在偽裝的失望和無(wú)聊后的“酒足飯飽”的心滿意足和意猶未盡的遺憾。當(dāng)我閃出店門(mén)的時(shí)候，身后冷冷地傳來(lái)：“嘿!看了整整一天，連一本也不買(mǎi)!”我的頭“嗡”地一聲炸開(kāi)了，臉也燥熱起來(lái)，眼前一片茫然。我能怎么樣呢?口袋里除了那團(tuán)原封未動(dòng)的鍋巴以外一無(wú)所有。孩子的那點(diǎn)不算太尊嚴(yán)的尊嚴(yán)在這一句冰冷的話語(yǔ)中蕩然無(wú)存。我做了賊似的逃離那家書(shū)店……
我鄭重地發(fā)誓以后再也不進(jìn)那家書(shū)店半步。然而，下個(gè)周日，我卻又早早地起身……
這就是我最初品嘗到的讀書(shū)的滋味：像是做了賊!
關(guān)于讀書(shū)的作文12
我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，書(shū)一直陪伴著我。
在我小的時(shí)候，只要一看到新書(shū)，我就會(huì)在哪里讀個(gè)沒(méi)完。幼兒園時(shí)讀插圖書(shū)，學(xué)會(huì)拼音后，我就開(kāi)始讀注音故事。比如《一千零一夜 》、《格林童話 》、《安徒生童話 》等故事。
到了七、八歲時(shí)，我就開(kāi)始讀名著了，我的書(shū)架上也擺滿了名著。除了四大名著以外，我還讀《朱自清散文集》、《愛(ài)的教育》等名著。 記得有一次，媽媽的單位發(fā)了200元書(shū)卷，媽媽給了我100元書(shū)卷說(shuō)：“去買(mǎi)一些你喜歡看的'書(shū)吧”，于是我迫不及待地向新華書(shū)店跑去。可是已經(jīng)晚了，我夢(mèng)寐以求的《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》已經(jīng)賣(mài)完了，我失望的回到了家，耷拉著腦袋，媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“怎么了，看樣子那么失望”。媽媽的這句話，終于讓我那憂傷的堤壩決口了，我大哭起來(lái)說(shuō)：“《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》那本書(shū)已經(jīng)賣(mài)完了，我以后再也看不到了”。媽媽聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“原來(lái)是為了這件事而哭鼻子呢？別哭啦，媽媽幫你”。第二天，媽媽下班回來(lái)，把一個(gè)袋子遞給我說(shuō)：“ 打開(kāi)來(lái)看看 。”“啊！”我高興地叫起來(lái)，是《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》，媽媽真是說(shuō)話算數(shù)，立竿見(jiàn)影，我張開(kāi)手和媽媽擁抱在了一起。隨即我打開(kāi)書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。
書(shū)中的故事有許多，但令我印象最深的故事是從前，有一個(gè)小女孩，她非常餓，可是她沒(méi)有錢(qián)，也沒(méi)有家，于是她便餓倒在了馬路上，一個(gè)面包師看見(jiàn)了，給了這個(gè)小女孩一個(gè)面包，于是小女孩便狼吞虎咽地吃起了面包，可是吃到一半時(shí)，她看見(jiàn)面包里夾著一個(gè)金幣，她想肯定是這位叔叔做面包時(shí)不小心把金幣放在里面了。她便馬上把金幣還給了面包師。小女孩的這種拾金不昧的精神令我震撼。
書(shū)，你永遠(yuǎn)是我的良師益友，給我鼓勵(lì)，賦予我信心，賜予我力量！我一定要好好讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
書(shū)——是人類文明的長(zhǎng)生果
人們都說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為，書(shū)像開(kāi)啟智慧的鑰匙。爸爸媽媽都說(shuō)：“多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。可我讀書(shū)不僅學(xué)到了知識(shí)，還有一些讓人意想不到的事。今天就和你們來(lái)說(shuō)說(shuō)某些事。
記得有一次，媽媽叫我到超市里買(mǎi)鹽。我拿著錢(qián)走在路上，這時(shí)，我瞧見(jiàn)一家書(shū)店，便走了進(jìn)去。
突然，我看見(jiàn)一本有關(guān)列寧的書(shū)，于是，我拿起這本書(shū)，坐在書(shū)店的椅子上津津有味的看了起來(lái)。當(dāng)我看到列寧奮不顧身救人時(shí)；當(dāng)我讀到列寧舍己救人時(shí)；當(dāng)我讀到列您冒著生命危險(xiǎn)救人時(shí)……我心潮澎湃，就像排江倒海。我思緒萬(wàn)千：如果我們每個(gè)人都能做到像列寧那樣，那我們的生活的社會(huì)該有多么美好呀！
這時(shí)，我早已忘了自己是出來(lái)干什么了。我干脆把錢(qián)包往口袋里一塞，更加仔細(xì)的看這本書(shū)。顧客匆匆的離去我不知道；商店阿姨對(duì)我的叫聲我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)……只是把全部心思和精力都花在讀書(shū)上了。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一聲急切的呼喚：“婷婷 ，你在這兒干什么呀？”一抬頭，原來(lái)是媽媽！只見(jiàn)媽媽那著雨傘，急匆匆的向我走來(lái)。“外面下雨了，鹽買(mǎi)來(lái)了嗎？”“啊呀，我忘買(mǎi)了！”“你真是小書(shū)迷，光顧看書(shū)，忘了買(mǎi)鹽！”咦，什么時(shí)候下的雨,我都不知道！最終還是媽媽去買(mǎi)了鹽。
買(mǎi)好鹽，回到家，媽媽告訴我我看書(shū)已經(jīng)2多小時(shí)了。
書(shū)——是人類文明的長(zhǎng)生果。書(shū)永遠(yuǎn)都是讀不完的，以后我一定會(huì)再多看一些書(shū)，爭(zhēng)取成為一個(gè)大作家。
關(guān)于讀書(shū)的作文13
你知道什么是讀書(shū)會(huì)嗎？原來(lái)，我也不知道，只是那天郝老師舉辦了一個(gè)讀書(shū)會(huì)，我才知道什么是讀書(shū)會(huì)。而這個(gè)讀書(shū)會(huì)的名子還真很特別呢？叫“漂流瓶讀書(shū)會(huì)”你想知道讀書(shū)的具體內(nèi)容嗎？下面就讓我給你們介紹一下吧！
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了，郝老師捧著一座小山似的兩摞書(shū)走進(jìn)了教室。那兩摞書(shū)里面有科普書(shū)，科幻書(shū)，漫面書(shū)等等。這時(shí)，郝老師面帶笑容的站在講臺(tái)上說(shuō)：“現(xiàn)在就讓我們來(lái)開(kāi)展一次讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。"這次讀書(shū)會(huì)活動(dòng)取名“漂流瓶讀書(shū)會(huì)”，大家在讀書(shū)的過(guò)程中有什么疑問(wèn)或收獲都可以寫(xiě)在紙上裝進(jìn)我們的漂流瓶里，然后大家一起解決或分享好？老師的話音剛落，大家異口同聲大喊出“好”。
讀書(shū)會(huì)正式開(kāi)始了，老師讓我們每個(gè)人都選一本自己喜歡的書(shū)去讀。之后，我們都津津有問(wèn)的看了起來(lái)，一會(huì)兒，教室里的同學(xué)有的哈哈大笑，有的邊看邊流眼淚，還有看得更入迷的，在那自言自語(yǔ)的說(shuō)自己是王了要去救公主，還裝著救公主的樣子在地止滑，突然上不小心摔倒了。他摸了摸屁股說(shuō)，好疼啊，看來(lái)救公主也不是件容易的事啊，這個(gè)表演逗得我們哈哈大笑。混亂之后，教室里又恢復(fù)了平靜，我們大家又認(rèn)認(rèn)真真的看起書(shū)來(lái)。老師看到這場(chǎng)面笑著入，我還以為這些小淘氣不會(huì)看書(shū)，只會(huì)滿地打滾，亂打亂鬧哪，看來(lái)你們是真的長(zhǎng)大了。說(shuō)完，她也拿起一本書(shū)看了起來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快啊！眼一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了。這時(shí)，郝老師走到時(shí)講臺(tái)上說(shuō)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的讀書(shū)，你們都學(xué)到了些什么啊！現(xiàn)在大家來(lái)匯報(bào)一下，這時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后地紛紛發(fā)言，有的說(shuō)我看了《三國(guó)演義》有的說(shuō)我看了《射雕英雄傳》還有的說(shuō)我看了《意林》等等。聽(tīng)大家一說(shuō)，我們更覺(jué)得這次讀的書(shū)類型可真多呀！
老師讓讀《射雕英雄傳》的藏傳龍給大家講一段，藏傳龍講的是有聲有色，連老師都連連點(diǎn)頭稱贊，藏傳龍一聽(tīng)老是的稱贊講得是更來(lái)盡了，還加上了動(dòng)作，一會(huì)使拳，一會(huì)踢腿。看到此情景平時(shí)班級(jí)里比較淘氣的幾個(gè)同學(xué)可座不注了，也起來(lái)開(kāi)始模仿，他們各辦角色，裝著你打我我，我打你的樣子。這樣一來(lái)教室里的秩序是一片混亂。老師怎么講都聽(tīng)不進(jìn)去了。老師只好拿出她的殺手锏大喊一聲，誰(shuí)在淘氣就加作業(yè)了。我們同學(xué)一聽(tīng)加作業(yè)這三個(gè)字，教室里馬上恢復(fù)了平靜了。在看藏傳龍，沒(méi)有搗亂的小同學(xué)，他講的更好了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都一起給他鼓掌。這時(shí)，徐洋站起來(lái)，給大家講了一個(gè)她在《意林》里看到的一個(gè)非常感人的小故事，她在講的'過(guò)程中并沒(méi)有回什么動(dòng)作，只是感情豐富的陳述著事情的經(jīng)過(guò)。等她講完之后 ，在看全班同學(xué)的眼睛里都流出了晶瑩的淚花，包括平常最堅(jiān)強(qiáng)的老師也流下了眼淚。
最后，老師問(wèn)我們經(jīng)過(guò)這次讀書(shū)會(huì)，我們有什么感想。有的說(shuō)“我以為讀書(shū)會(huì)沒(méi)什么意思哪，沒(méi)想到會(huì)這么有趣”有的說(shuō)“我一定要軍民一寫(xiě)一篇作文來(lái)紀(jì)念這次讀書(shū)會(huì)”。還有的說(shuō)“參加了這次讀書(shū)會(huì)使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，開(kāi)拓了視野”。老師聽(tīng)了非常高興，即然大家這么喜歡這個(gè)活動(dòng)。以后我們班的讀書(shū)會(huì)就經(jīng)常開(kāi)展，豐富大家的課余生活。我們同學(xué)一起喊“耶’大家高興得簡(jiǎn)直手舞足蹈了。
這就是我 第一次參加的讀書(shū)會(huì)，這個(gè)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)讓我回味無(wú)窮，它給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，我將記永遠(yuǎn)懷念這個(gè)小小的讀書(shū)會(huì)——-漂流瓶讀書(shū)會(huì)。
關(guān)于讀書(shū)的作文14
如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光普照大地。書(shū)籍足跡遍及古今中外。在古人眼中，書(shū)籍是人們的精神食糧，“略翻書(shū)數(shù)則，便不愧為三餐。”書(shū)籍是古人們的心上人，“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。” 書(shū)籍更是古人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”，為此，孫敬、蘇秦頭懸梁錐刺股，車胤、孫民世囊螢映雪……
然而隨著科技的發(fā)展，書(shū)籍隨著人們的忙碌而被疏遠(yuǎn)，被淡化。人們不禁要問(wèn):在現(xiàn)代的忙碌生活中，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)究竟是必需品，還是一種奢侈品?可能相對(duì)于父母的房貸、車貸等生活支出來(lái)說(shuō)它就是奢侈品，但是我想，如果我們把書(shū)籍看作是一種高檔消費(fèi)，為了自己的理想，就像隔段時(shí)間泡泡溫泉、去理發(fā)店卷卷頭發(fā)，那么書(shū)籍就變成為了一種很好的享受。
有人說(shuō)現(xiàn)在知道魯迅的人越來(lái)越少，知道周迅的人越來(lái)越多；知道馬克吐溫的人越來(lái)越少，知道馬克的人越來(lái)越多；知道比爾的人越來(lái)越多，知道保爾的人越來(lái)越少；知道愛(ài)情的人越來(lái)越多，知道艾青的人越來(lái)越少。現(xiàn)在很少看到有人手捧古色古香的書(shū)“寒夜孤燈，捧書(shū)卷，聞書(shū)香。”取而代之的是手機(jī)微博、微信，人們也把自己鎖在了自己建造的牢籠里。所以，高科技的發(fā)展逐步排擠了書(shū)籍，那個(gè)被稱為“電子書(shū)”的家伙睥睨著，而書(shū)籍只能默默待在黑暗的'角落里，它似乎已被人們遺忘了……人們不再愿意費(fèi)力的拿著厚重的長(zhǎng)篇小說(shuō)，而片斷閱讀成為一種時(shí)尚，《悲慘世界》可以用不到140個(gè)字來(lái)概括：“他們來(lái)到了世界上，感悟了生活，然后有些人死了，還有些活著；有些人學(xué)會(huì)了寬容，有些人得到了救贖，唉，這悲慘的世界！”人們不再愿意面對(duì)書(shū)上成群的枯燥的文字，他們寧愿看電視上不斷被翻拍的四大名著。書(shū)籍，人類文化的一扇扇窗正在悄然關(guān)閉，閱讀的陽(yáng)光再也射不進(jìn)人們的心房，人們的物質(zhì)食糧不斷優(yōu)化，精神食糧卻在減肥……
我們?cè)谶@個(gè)喧囂的社會(huì)，燈紅酒綠地生活著，身邊充斥著老師不斷強(qiáng)調(diào)的考試重點(diǎn)，看著試卷上名著詩(shī)詞閱讀填空，死記硬背。忽然記起兒時(shí)的我總喜歡朗誦李白的詩(shī)詞：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！”因?yàn)椋蚁矚g那種酒氣、劍氣、詩(shī)氣融為一體的豪邁。酒入豪腸，七分釀成月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。現(xiàn)如今，面對(duì)李白卻再也沒(méi)有小時(shí)的念想，因?yàn)樾膹奈雌届o過(guò)，再也沒(méi)有平靜的好好讀一本書(shū)了。我們總說(shuō)沒(méi)有空閑，學(xué)業(yè)忙，工作忙，讀過(guò)的書(shū)猶如被打入冷宮，未曾受到幾次“照料”。其實(shí)，這些都是借口，總能在一天中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀吧。人之所以煩躁，是因?yàn)椴欢萌绾闻c自己相處，那為何不拿一本書(shū)在午后的陽(yáng)光下獨(dú)自品賞呢？
書(shū)籍就像一面鏡子，他映射著作者所在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或許你覺(jué)得那個(gè)時(shí)代與自己無(wú)任何瓜葛，可是總有那么一個(gè)瞬間，你會(huì)發(fā)覺(jué)自己與那位主人公有著相似之處，你的感受就是作者想要表達(dá)的。書(shū)籍的神奇之處就在于你與主人公似曾相識(shí)，你中有他，他中有你。
我們也不必形容自己有多么多么地?zé)釔?ài)讀書(shū)，那不過(guò)是虛張聲勢(shì)，真正的熱愛(ài)不是溢于言表，而是內(nèi)心的真實(shí)感受。甚至，盡管買(mǎi)下的書(shū)大部分都沒(méi)有細(xì)讀，但摸一摸它們，就覺(jué)得心里很舒服，很幸福。
讀書(shū)，領(lǐng)略世間的繁華沉浮；讀書(shū)，體會(huì)不曾經(jīng)歷的人情世故；讀書(shū)，在書(shū)中找一片凈土安置自己的靈魂。趁我們還年輕，就讓我們?cè)谟邢薜纳腥秤螘?shū)的海洋吧！
關(guān)于讀書(shū)的作文15
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。每當(dāng)我看到這些大小不一的“朋友”時(shí)，就會(huì)被它里面的內(nèi)容所吸引。此時(shí)，我便成了它們忠實(shí)的伙伴。
小時(shí)候，我便結(jié)識(shí)了書(shū)這個(gè)忠實(shí)的“朋友”。書(shū)中是一個(gè)布滿彩圖與拼圖的世界。在書(shū)中我得到了一個(gè)又一個(gè)道理：如果不按規(guī)則辦事，會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多麻煩；驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步……原來(lái)一個(gè)很平常的事也蘊(yùn)含這么多的道理！我覺(jué)得讀書(shū)讓像我這樣的孩童變得好高大，仿佛舉目四望，一眼就能看見(jiàn)中國(guó)的歷史，發(fā)現(xiàn)新大陸，看到埃及的金字塔，直到我不舍地合上書(shū)，腦海中還像放電影似的浮現(xiàn)出各種畫(huà)面。我有一種幸福的感覺(jué)：讀書(shū)真好！我愛(ài)讀書(shū)！
漸漸地，我告別了娃娃書(shū)，步入了文學(xué)的殿堂。書(shū)從一本本連環(huán)畫(huà)變成了豆腐塊一樣大，變得更加深?yuàn)W了。我不在僅僅沉浸于童話世界，我常常不由自主地陷入歷史中。當(dāng)商鞅變法成功之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)可憐的小女孩凍死街頭時(shí)，我的眼淚奪眶而出；當(dāng)科學(xué)家拉曼發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比……讀書(shū)真好，我愛(ài)讀書(shū)！培根在《論求知》中不也有相同的感想嗎？讀書(shū)不僅開(kāi)拓了我們的視野，而且還進(jìn)化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。
后來(lái)，我與書(shū)成為了“青梅竹馬”。我從課外書(shū)中所了解的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了課本。我愛(ài)讀書(shū)！在讀書(shū)時(shí)，我會(huì)把自己想象成書(shū)中的主角，體會(huì)一下主人公的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)，我還會(huì)像一葉漁家小舟，帶一天的'收獲滿載而歸。在我看來(lái)，讀書(shū)便是一種享受，一種人生的樂(lè)趣。因?yàn)樗找绷宋业那椴伲S富了我的情感。我曾為被黑暗社會(huì)所吞沒(méi)的小音樂(lè)家楊科流淚；為“鞠躬盡瘁”的諸葛亮病故五丈原而惋惜；也為有水泊梁山一百零八位好漢的俠義之舉而激動(dòng)不已……
現(xiàn)在，我接觸到的東西越來(lái)越多，馬克·吐溫筆下的湯姆是多么了不起！契訶夫?yàn)槭裁匆茉煲粋�(gè)可憐的凡卡？張?zhí)煲砜坍?huà)的大林與小林是多么的有趣！飽經(jīng)風(fēng)霜的小三毛什么時(shí)候才能回到自己母親的懷里……讀書(shū)使我過(guò)得充實(shí)，讀書(shū)讓我懂得了什么是美麗善良，什么是狡猾丑陋。
每當(dāng)我看一本書(shū)，總會(huì)把書(shū)包上書(shū)皮，看完以后再放入書(shū)箱中。就這樣，我看了很久的書(shū)依然那么新，像剛剛才買(mǎi)的一樣。為了加深我對(duì)每本書(shū)的印象，每看完一本書(shū)，我都會(huì)把學(xué)到的知識(shí)與自己的感悟?qū)懗勺x書(shū)筆記。
不同的書(shū)把我?guī)蛄瞬煌木辰纭Ｍ挄?shū)，把我?guī)У搅肆钊松裢南删常豢萍紩?shū)，在我面前展現(xiàn)出四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖；智力測(cè)驗(yàn)，使我絞盡腦汁，冥思苦想；戰(zhàn)斗故事，把我?guī)肓藰屃謴椨甑膽?zhàn)場(chǎng)。吃飯時(shí)，捧它；睡覺(jué)時(shí)，戀戀不舍地把它放好。我看完了一本又一本，總是貪婪地看不夠，看不厭。書(shū)包里，經(jīng)常放一本《四庫(kù)全書(shū)》；書(shū)箱里，堆放《論語(yǔ)》與《水滸傳》等各類書(shū)籍。
書(shū)，是我最親密又忠實(shí)的伙伴；書(shū)，使我對(duì)未來(lái)無(wú)限向往；書(shū)，使我知識(shí)更加豐富。
書(shū)是我知識(shí)淵博的師長(zhǎng)；書(shū)是我行為的指南；書(shū)是我一生最好的伙伴。讀書(shū)豐富了我的課余生活，激起了我對(duì)知識(shí)的渴求。著名作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)吧，書(shū)給了你光明。當(dāng)我真正理解這話時(shí)，我更加喜愛(ài)讀書(shū)了！
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