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    學習的作文

    時間:2023-07-28 08:18:58 學習

    [合集]學習的作文

      在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的學習的作文5篇,希望能夠幫助到大家。

    [合集]學習的作文

    學習的作文 篇1

      一支毛筆竹管長,一腔豪情涌心房;

      提筆蘸墨墨旋舞,院中紙硯留清香。

      ——題 記

      書法,是中華文化一顆璀璨奪目的明珠,它的光輝點燃每一個書法愛好者的夢。我從小就刻苦練習軟筆書法,從此,酸甜苦辣樣樣俱全的書法之門便向我敞開了。

      酸

      我對軟筆書法一竅不通,爸爸只得手把手地從頭教起,僅僅是握筆的姿勢,爸爸的嘮叨都讓我耳朵聽起了繭子,不信?你來聽聽:“右手執筆,食指靠在筆的上端,中指在中央,大拇指……”“不對不對,你這手太用力了,不好控制筆……”每天標準的握筆動作、端正的練習姿勢就把我累得夠嗆,一天下來,手臂又酸又痛,頸椎也麻木了,眼睛也花了。這種折磨使我“痛不欲生”,但我仍樂此不疲!

      甜

      一次,奶奶過生日,大家歡天喜地,尋思著給奶奶送什么禮物。我略加思索,隨即認真書寫了一副“福如東海長流水,壽比南山不老松”的對聯奉上。奶奶則樂得合不攏嘴,親戚們也對我的書法作品贊不絕口。我心里喜滋滋的,比吃了蜜還甜。

      苦

      隨著年級的升高,學習任務的加重,我對書法的熱愛與執著絲毫沒有減退。記得那次,我在同學們面前“龍飛鳳舞”地現場寫起書法來,同學們的贊賞讓我沾沾自喜,連老師的指導也置若罔聞。老師沒有給予肯定,反而默默地轉身離去,還讓我重新從筆畫練起。當時我很委屈,過后細想才明白老師的良苦用心。感謝書法給了我一個教訓,讓我深深懂得了“虛心使人進步,驕傲使人落后”的道理。

      辣

      書法不是一門讓人很快就能掌握的藝術,它需要仔細揣摩——每一筆、每一畫、每個字的.力度和結構。為了練好書法,我犧牲了很多課余時間。當小伙伴們在玩耍時,我在練字;無論嚴寒酷暑,陪伴我的也只是筆墨紙硯……

      我明白,書法練習的道路還很漫長,因為它是循序漸進的,但它同時也讓我明白了一個道理——端端正正寫字,堂堂正正做人。練習書法于我而言是一個寶貴的經驗。

    學習的作文 篇2

      “學習雷鋒好榜樣……”每當聽到這首歌時,我們都會想起助人為樂,為人民服務的雷鋒。雖然他已經去世多年,而且他僅僅活了二十多歲,但他還是永遠地活在我們心中。

      三月五日是學雷鋒日,很多人都做起了好事,就連我也不例外,但是我做的都是雞毛蒜皮的小事。就在這一天,我才真正認識了他。

      他叫鄧棋方,是我的同班同學,他個子比較矮小,看上去傻乎乎的,成績一般,還非常膽小,只要有東西弄了一下他,他就大哭起來,就連紙飛機也不在話下。他說話還很啰嗦,每次回答都答非所問,還很多話,所以他每次發言出現這種情況,老師都直接讓他坐下。我們都小看他,因此他的朋友不多。

      但在這一天,我卻看到了我不敢相信的一切。早晨,我們幫了一些沒事找事的`忙,就回到教室,準備上課。上課后,有個同學卻忘了帶筆,在到處借筆,走到我這時,我大喊:“不借,叫別人去!”但他們都不肯借,因為他是比鄧棋方更傻乎乎的廖洪樊。在他失落地走回座位時,突然有一只手伸了出來,手中拿著筆,他就是鄧棋方,他說:“拿去吧!”我有點不敢相信。

      到了中午,我就跟著他,看他還去不去做好事。只見他走下樓梯到了一樓,我悄悄地跟在他后面,想:他肯定去干壞事了。只見他走到垃圾站,看見滿地是牛奶盒,他嘆了口氣,說:“哎!全都沒教養。”這話正好被一個扔完牛奶盒的人聽見了,他大喊:“說什么呢?”“又怎樣!”鄧棋方說。我躲在一旁,看著他倆吵架……

      幾分鐘后,那人忍不住了,打了他一下,他大哭起來,那人嚇得跑了,我認為他肯定會走去告訴老師,但他沒有,繼續彎腰撿起牛奶盒扔掉。我被震驚到了,無奈地回了教室。

      但我想了想,也不能對人家有偏見,而且我還要向他學習,也代表我學了雷鋒。

    學習的作文 篇3

      生活并不缺少美,只是缺少了一雙發現美的眼睛。學習的快樂,也是一樣。

      有些人說,學習累,學習苦,學習實在是煩!可是,我認為學習是知之者不如好之者,好之者不如樂之者,我就是這樂之者。

      學習,它帶給我很大幫助,它是點亮我心中的明燈,是激發我前進的動力,激勵著我不斷奮勇前進!

      有一段時間,我的成績一直不好,停滯不前。李老師鼓勵我說:泰宇,你對自己的要求可以再高一點,潛力很大!媽媽鼓勵我說:兒子,你的挖掘空間很大哦!奶奶鼓勵我說:我的孫兒最棒!舅舅鼓勵我說:外甥,你以后出息了,買3000元一瓶的茅臺孝敬我啊!他們用不同的方式鼓勵著我。我也想努力,我也想考好,為什么我考不好呢?看著那些因成績好而上臺領獎的同學,我的內心實在是又羨慕又嫉妒,感覺有小蟲子咬著我。可這又能怎樣呢?看著有些同學在交流自己的成績時,我連話也不敢講,也不敢向前,怕他們取笑我。我坐在自己的位置,沉默著。

      我暗暗給自己打氣:我一定要加油,我一定可以的!直到有一次,我的數學奇跡般考了滿分100分,我的父母見到我的試卷驚訝得開心得跳過不停,抱著我說:兒子,功夫不負有心人啊!我的內心如洶涌澎湃的海浪,拍打過不停。這是我最快樂的一天,語言無法描述我的快樂。自從這以后,學習的`渴望涌上我的心頭。我開始給我的語數英定計劃,制作時間表,讓父母負責督促我漸漸的我一步一步上來了,學習對于我來說已經沒有障礙了,準確的說我的自信心提上來了。期末又來了,她像一位美少女向我招手。我一定不能放過任何機會,我會考得更好我考了年級第二,我開懷大笑,整整一年的努力啊,換得了我在領獎臺上的片刻。學習,這個本不在我字典里的詞,現在它已經深深烙印在我的腦海里。

      因為學習,我學會刻苦鉆研;因為學習我收獲了自信;因為學習,我變得優秀;因為學習,我感到快樂!知之者不如好之者,好之者不如樂之者。我是樂之者,所以學習,我以你為樂!

    學習的作文 篇4

      考場上沙沙的寫字聲,伴隨著同學們扎耳撓腮的苦惱,遲遲下不去筆的郁悶,奮筆疾書的焦急,我們不得不承認,考場上形形色色的考生,背后學習境界也必定相差甚遠。

      前幾天剛讀了一篇文章,叫做“玫瑰與膠囊”,這里的玫瑰是指書籍的原著,而膠囊則是與之相反短短幾頁所謂“精華”的書籍梗概,文中寫道“許多翻出的書籍內容簡直是令人發笑。比如一位教師去給一位孩子做家教,最后嫁給了他爸。”像這種故事梗概,雖然引人發笑,但轉念一想,可不正是我們經常查閱的嗎?

      我們想了解一本書時,百度上一查“某某某故事情節概括”,一查便出來了,很容易,根本不需要閱讀原著;有些老師為了應付考試,只讓學生背記書籍情節,因為考試不會考過多細致的內容……看似這些手段為我們節省了很多時間,可請問,原著里凝結的作家多年的心血豈是短短幾百字可以概況的?作家寫下文章的意義何在?這是學習的第一層境界——“膚淺地學習”。

      有些學校認為,僅是基礎補上來還不夠,閱讀、古詩文樣樣不能少!必須安排!于是,從此以后,所謂的“答題規范”、“標準答案”便出現了!某學校學生第一次月考成績極差,班里最高分不超過100分,主觀題從第一題到最后一題無不扣大分,而老師的解釋就是“踩點給分!沒什么好說的!你答到了主要內容嗎?你答到了寫作手法嗎?你答到了作用嗎?你答到了中心思想/文章主旨/作者情感嗎?”四連問,整得學生無比蒙圈!以至于自己也在思考:“嗯,有道理!我答到了嗎?沒有嗎?”我想說的是:哪有那么多問題,我怎么知道作者情感?我又不是他,他咋想的就咋寫唄!這就是學習的第二層境界——“無腦地學習”。

      語文老師曾說過,作文無非就是“生活之上”嘛,將畫面經歷轉化為文字記錄下來。我認為這樣的.說法是對的,你看名家筆下的文章內容,不是你能看見的嗎?不是你經歷過的嗎?他們只不過是將最真實的情感自然地流露,不是為了寫作文而寫作文。而我們中國應試教育的打壓下,許多同學的文字變得千篇一律,蒼白無力,唯獨缺乏最真實的感受。我認為學習的最高境界就是——有感而發,以生活為素材地學習。

      三層學習境界,代表了三種不同的學習態度,而學習收獲自然也會大相徑庭。我相信,只有將學習融入我們的生活,感受學習,享受學習,我們才能成為人生考場上最從容的人!

    學習的作文 篇5

      語文,是一門博大精深的學科,需要有學習興趣,好的學習習慣等都是很重要的。

      有人感到學習語文很吃力,我想主要是由于沒有掌握正確的方法,沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。學好語文,要注意培養學習興趣,養成好的學習習慣,積累學習方法,增強學習能力等。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣,久而久之,則會成為雷打不動的“自然”。

      其實,作文好比是一碗面,作文的內容就像面條。好的寫法就如同配料一樣,配在一起,讓作文更加耐人尋味。而好詞好句則如同一些點綴,讓作文生動有趣。好的`寫法在作文中起很大的作用,如:比喻、擬人、排比、反問、設問、等,只要把它們恰到好處地運用到作文當中去,作文就一定會非常精彩。學習語文不但要有所收獲,而且同時還要經常反思學習語文的不足之處。

      比如:讀書時,我應該多記下好詞好句,豐富自己的詞語積累,在寫作可以加以運用上課時,我應該多記錄老師所講的好的寫作方法,并運用到寫作當中。希望你能樹立正確的學習目的,掌握基本的學習方法,從現在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效。

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