創新作文

創新作文[經典8篇]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的創新作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

創新作文 篇1

　　在電視節目中，我品嘗到了創新的快樂

　　現在已經是科學時代。許許多多的古人的夢想已經實現，更有古人沒有想到的實驗已經完成。在科學的領土上，人們敢于向前，探索未知，去尋找更多的未知世界，向全世界人民證明現在是科學時代！

　　在很久以前，人們還不知道以后會有高科技出現——機器人。但現在，機器人已經被運用在各個領域。

　　在腦力界，它可以與冠軍所匹敵。在幾個月前，xx公司發明了一種非常厲害的圍棋高手，它一路斬將殺敵，直沖到圍棋世界冠軍的面前。圍棋冠軍接到對戰書時并沒有害怕直接就接受了它的挑戰。在“戰場”上，它下的每一步棋都不跟對手留后路，在幾個小時的激烈比拼后，機器人贏得了這場比賽！這就是創新的結果！

　　在音樂界，它更能與大師進行比賽。在前一段時間，x國制造了一種非常會彈鋼琴的機器人，它有五十多根手指，每一根掌握一個鋼琴塊兒。就在幾天前，它和我國的大師同臺演奏，之后又進行了激烈的斗爭。機器人又一次以51秒的速度贏得了大師50秒。這更是我們人類創新的`結果！

　　在運動方面，他們更是山外之山。在一年前，它與我國的籃球達人進行了投籃比賽。一分鐘內它以五十多個球再一次贏得了比賽！

　　在上面僅僅列舉的三個例子中，我們就看到了創新的結晶。有了這樣所得出的成就，才能激起那些頂尖的人發憤圖強，讓人們更上一層樓讓我們再向前邁出的一大步。

　　沒有創新，就沒有這么高的技術，有了技術，就人我們有了前進的動力。讓我們一起努力，一起打造更好的創新夢！

創新作文 篇2

　　中國人，怕是最崇尚古代文化了，對悠久燦爛的歷史文明的取舍，的確是個值得探討的問題。清朝書法家翁方綱和劉墉，一個對古人書法刻意求似，一個卻博采眾長，自成一體。翁問劉：“哪一筆是學古人的?”劉反問翁：“哪一筆是自己的?”這在文壇的記錄中留下了詼諧又富于哲理的一筆。

　　人們總是喜歡以古為師，在師古的基礎上，求不同，求發展，才會有獨特的.風格，才會有更大的進步。翁的形似神似，固然值得稱道;但劉墉師古而不拘泥于古，在古人字體的神韻中，加入自己的風格，則尤為可貴。因為只有這樣，書法才會發展，才有前途。事實上，翁方綱所崇尚的歐體也正是當年歐陽洵融各家筆意而成的。

　　因此，世上沒有靠描摹而成的風格，沒有因刻意求似而成的大作。

　　萬事萬物都是發展變化的，歷史車輪不斷向前，正是因為有了吸收和舍棄，才有了新事物。

　　工業大革命時，人們不局限于僅用手工勞作，才去發明機器;人們不局限于僅在地上行走，才去研制飛機;人們不局限于僅用煤作為能源，才去探索電力的奧秘……

　　如今，人類已可以遨游太空，而無數科學家卻仍在努力地探索著，在研究、發展新的、更科學的規律;讓人類社會不斷向前發展。我們不能沒在歷史，但也不能忘記，那僅僅是古人的業績。君不見“青，取之于藍，而勝于藍”?只有師古而不泥于古，推陳出新，才有存在和發展的可能。

　　我們學生在學習生活中，也要“不拘一格”敢于質疑，敢于放開思路，敢于創新。一味拘泥于書本和公式，只會變得頭腦僵化，不適應日新月異變化的世界。

創新作文 篇3

　　近日，我和許多伙伴一同去參觀了紫金山天文臺。通過仔細觀察了解古天文儀器、現代天文技術的完美結合，讓我深深感受到了中華民族千百年來的不斷探索。從嫦娥的傳說、萬戶的犧牲到神五楊利偉踏入太空、“嫦娥”奔月，這一個個里程碑展現了一個膚如黃土的民族對浩瀚長空的探索。雖然是世世代代踩在廣闊的大地上，卻總是想方設法地去仰望天空中未知的世界。

　　但是探索的過程不可能永遠一帆風順，總會有巨浪滔天，狂風大作的時候。萬戶想坐在綁了很多火箭的椅子上，手里拿著風箏，想飛向天去，結果可想而知，一個年輕的生命在絢爛的焰火和美麗的夢想中流逝。祖沖之潛心鉆研，創造了《大明歷》，受到了朝廷眾臣的反對，雖終被采納，但那時的祖沖之早已含恨而逝十年之久了。張衡從一個執著數星星的孩子最終成為了一名著名的天文學家，這當中究竟經歷了多少，早已無人知曉，但他發明的.“地動儀”著實是天文史上的一朵奇葩。

　　探索其實很簡單，就像愛迪生問媽媽：“母雞能孵出小雞，為什么我不行？”；就像法布爾問牧羊人“我們是用眼睛還是用嘴巴看到太陽？”；就像小時候的張衡問大人：“天上到底有多少顆星星？”；就像我們問父母：“為什么太陽是紅色的？為什么月亮時圓時缺？”這些問題其實一直都存在著，只不過有些人注意到了，去研究；有些人只是看到了，很快過去了。蘋果肯定不只砸過牛頓的腦袋，可只有他發現了萬有引力；洗澡時經歷過因為灌得太滿而將水溢出的，肯定不只阿基米德，可只有他發現了浮力定律；看到水壺口冒出熱氣的一定不只瓦特一人，可只有他發明了蒸汽機。因為他們善于觀察思考，勇于探索創新，不可或缺的就是他們具有淵博的知識和鉆研的精神，不畏于未知，不止于未知，將未知變為已知，在已知中尋找未知，這便是他們給予我們的探索的真諦。

　　我們不知道你在哪兒，但我們知道你就在那里，招收向我們致意。

創新作文 篇4

　　小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶，并獲得專利，可批量生產不久后，大量假冒偽劣商品充斥市場，小羽不愿看到剛興起的產業迅速走向衰落，決定把工藝流程公之于眾，帶領大家把市場做規范，最后花茶產業越做越大，而小羽團隊也不斷創新，成為眾望所歸的致富帶頭人，我認為創新是走向成功的路上的一段不可避免的路。

　　運動是絕對的，靜止是相對的，你不發展不創新，對自己本身來說并沒有變壞，可對于發展著的社會來說，這已經是落后了，我國古代的科技水平一直處于領先地位，直到近代的清朝，自以為獨領風騷，變自大自傲，實行閉關鎖國政策，最后只能落得個挨打的下場，同樣的，現在也是如此，生在生產力飛速發展的社會，如果依舊固步自封，最終只能被淘汰和創新，作為民族發展的永恒動力，便是避免社會淘汰的唯一方法，因此是創新，是走向成功的不可避免的一段路。

　　馬云，一個家喻戶曉的人物，他最大的成就永遠是下一個作品，但人們提起他的成功，仍無法避免的，還是他不顧眾人反對一手創辦的阿里巴巴，當時他打破了購物就要出門的常規，開創了網上購物的新時代，這不正是創新的一種表現嗎？而當時極力反對的眾人，又剩幾個還在堅持著自己最初的'言語呢，而小羽也是一樣，他知道茶作為是聞名世界的飲品，必須大力傳承下來，而他在此基礎上創新的花茶的生產，使得茶的流傳又達到了一次，新的高峰，是插在世界的人生，永垂不銹，當他看到有假冒偽劣產品出現時，無私的分享花茶的制造工藝，既沒有是偽劣產品禍害社會，又收獲了名聲，何樂而不為呢？而小羽只要再創新一次，又能重新成為花茶工業的領頭人物。再創一次新的高峰。

　　創新是發展的永恒動力，不竭源泉，只有創新，才能讓這個社會變得更好，因此我們必須學會創新，對于同一問題提出新的觀點，尋找新的思路，樹立新的觀念，開拓新的境界，以全新的姿態來改善這個需要創新的社會。

創新作文 篇5

　　每一件創新杰作都凝聚著大家的智慧，每一件都是在對生活有心的觀察中制成的。不論是凝結個人創新智慧的小發明，還是一飛沖天的“水火箭”和精心制作的“雞蛋”，或是通過科技實踐撰寫而成的調查報告和天馬行空的'科幻畫，都是創新智慧的結晶。

　　其中，最令我記憶猶新的是“水火箭”。那天，猶如酷暑天的太陽照在每一位選手身上，但大家熱情不減。觀眾們也不懼炎熱，氣勢十足。每個班都有兩三個參賽選手，每一個人都帶著自己精心制作的“水火箭”，滿面笑容與自信�！班邸薄�—第一個“水火箭”飛出，飛越了驚訝的人們，最終“著陸”在了幾條標準線之外。只聽見觀眾雷鳴般的掌聲和選手臉上綻開的笑容。

　　又是一陣巨響，又一個“水火箭”登天。接二連三，“水火箭們”都陸續抵達目的地。掌聲與歡呼也一直未停，我在內心也虔誠地希望自己班有一個優秀的成績。

創新作文 篇6

　　今天陽光明媚，在這樣的好日子里當然會有愉快的事兒發生，這不，第五屆科技節開幕啦!

　　這次，我們四年級的活動主題是“快樂科學思維拓展訓練”。我欣喜若狂，像個快要爆炸的氣球一樣到處飄。

　　終于我們來到了活動現場，主持人元老師帶領我們做了有趣的游戲，我印象最為深刻的是團體PK戰。這是一個非常刺激的游戲，游戲的規則是四位同學為一組展開比拼，比一比哪組堅持的時間長。有趣的是開始時四位同學坐著依次躺在同學的.大腿上，后來竟然凳子也抽掉了，四人就懸空躺著，好懸哪!比賽開始了，吳老師選出了四個人：朱梓文、盧加豪、汪豪、鄒雨。啊呀!不對呀!吳老師怎么派“小肥豬”朱梓文上場呢?其他三人吃得消嗎?可我們看到吳老師好像胸有成竹的樣子就打消了顧慮。但我還是不放心，眼看著四張凳子都被抽掉了，我更加擔心了。時間一秒、兩秒……“啪”的一聲，咦，怎么了?哦!原來是四(1)班倒了。哈哈!少了一個對手了!可我還是咬著牙憋著暗暗給他們加油：小胖豬，你千萬別把人壓趴了啊!他們四人搖搖晃晃，看得我真是擔心。終于一聲哨響，元老師宣布比賽結束，我們竟然堅持到最后，贏了!看來“小肥豬”表現還是不錯的，害得我白擔心了一場。

　　接下來是四位女生上場，有了第一次比賽的經驗，我們放心多了。果然，女生組也贏了。我們四班都樂瘋了。

　　第二個游戲開始了，這次我們全班參加了。元老師發給我們兩人一根繩子，讓我們先把手套住，請同學打上一個結，然后想法從繩子中脫手而出，但不能打開那個結。這好像挺簡單的。我和安晨希一組，我用手一穿說：“哈哈哈!繩子出來了!”可安晨希說：“我這兒還有一個結呢!”這可難倒了我們，我們怎么也穿不出來。這時吳老師也來幫忙，她讓我們試著站起來動用身體和腳一起合作，可也不行。安老師也來幫忙了，可安晨希還是沒把手穿出來，這樣反反復復搞了很多回，突然“啪”的一聲，我高興地說：“出來啦!”安晨希大聲說：“沒!”

　　其他幾組也在那兒忙個不停，可竟然沒有一組成功，這時，元老師宣布活動時間到。我們都灰心喪氣。元老師見了安慰我們都不要著急，原來秘密還是在手上，只要簡單地一穿就成功了，不過要改變原來的思維方向。

　　這次科技界真是有趣!我太喜歡了!

創新作文 篇7

　　學習貴在創新，只有創新，才能學有所成。

　　為了更好的讓我們進入一天的學習，語文老師都會在早讀課上讓我們讀一首很美的詩，讓我們“開啟”一天的學習之旅，并且能讓我忘記一切煩惱和憂慮，整個人看起來精神煥發，上課能認真聽講，這給我了進步。

　　還有在學習一些數學知識的時候，比如《三角形》，數學老師就會把這個知識與生活連在一起，讓我們去生活中觀察，有助于我們理解。她還對我們說：“不會的`題，應該多動手，多動腦�！蔽覀儼嗌详P于數學的實踐活動還真不少。這給了我進步。

　　英語節快到了，英語老師讓我們為母親或者父親用英語做一個感恩的賀卡。這即感謝了爸爸媽媽，還提升了我英語的詞匯積累量。同時又提升了我們在 生活中對英語的興趣。

　　創新是學習的生命力，它就像一盞指明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導著我們不斷前進，走向成功之路。

　　我們要有自己的想法和創新，給自己更多進步的機會。

創新作文 篇8

　　現在全國上下都在講創新，那么，中國真的需要如此多的創新嗎？

　　我看未必，創新并不是每個人都需要的，也不是每個領域都需要的。討論大學創新，應該在理性的基礎上真正有點創新。

　　創新不能背離教育常識

　　大學創新包括教育創新和學術創新兩種類型：教育創新,指大學自身的改革，大學理念、組織制度、教育方法等的改革；學術創新,指大學培養創新人才，發展新思想、新知識、新技術等。前者是手段，后者是目的。之所以要進行教育創新，目的是要實現學術創新。

　　中國大學所謂的改革創新實在太多了，以致于沒有了秩序，背離了最基本的教育規律、教育常識�，F在需要的是回歸常識。

　　西方大學在近千年的歷史中，確實不斷發生變化，但除了兩三個關鍵點的變化較大外，基本上變化是很慢很小的。

　　比較起來，中國大學才一百年，但這一百年中的變化實在是驚人的。這一百年來，中國大學就沒幾年是在安安靜靜、踏踏實實、認認真真地辦學。

　　在當前，對大學校長、教師和學生來說，最重要的是靜下心來，回到教室、圖書館、實驗室，回到講臺和書桌，用心教書育人和學習。

　　大學的教育創新分為：理念創新、制度創新、教學創新。理念創新是很難很慢的，而且大多數理念都在大學辦出成績后才總結出來的。

　　制度創新確實需要，不過，大學制度與其說是創新，不如說是引進、學習西方已有的成法，進行制度建設。

　　教學創新，包括課程、教學。課程內容應該不斷更新，但大多數內容其實還是以前積累下來的。至于教學方法，新的技術手段應用到教學中。但從歷史來看，教學幾千年變化甚微。

　　大學的學術創新是大學里最需要的，但學術創新在不同的學科、專業還是有差別的，也要具體分析�；�礎研究當然越創新越好，技術也要不斷創新。但有的學科專業，比如工程、會計、法律等就不能把創新作為根本追求。

　　其實，不管哪個學科，創新的少，守常的多。不同類型的大學，對創新的追求也不同。世界上大學有3萬多所，但真正肩負創新使命、有創新能力、作出創新成果的可能也只在幾百所。這世界上的科技人員無數，教授學者多如牛毛，但大多數能把已有知識、技術掌握和運用得好就不錯了，應該創新、需要創新、也確實創新的所占比例是很少的。

　　就學術創新的四個方面來看，創新人才，無論哪個時代都是少數；思想的突破更難，大多數時期都產生不了新思想的；新知識不斷產生，近代以后，新知識增長越來越快；現代技術不斷突破和進步，這也是當代世界各國最用力追求的。技術是我們這個時代創新的重點，也是最可能獲得不斷進步的領域。

　　創造有利創新的制度環境

　　筆者認為，大學的理念、教學沒多少可創新的，主要是制度。

　　中國大學和教育現在一講就是“中國特色，世界水平”，我覺得應再加一條“世界通例”。大學本來是西方制度，我們的大學制度建設主要就是把西方的引進來。創新的地方，就在于根據中國的國家需要，把中國傳統教育成功的要素納入進來，使世界通例制度在中國運行得很好。

　　設計好了一個大學制度框架，再改革推行。在改革之前，一定要經過深入全面的探討。德國柏林大學的經驗是值得借鑒的。在洪堡之前和同時，康德、席勒、謝林、費希特、施萊爾馬赫等德意志一批頂尖的思想家和學者廣泛討論了大學的利弊和改革方向。

　　真正要培養創新人才，應該從以下幾方面著手。

　　第一，社會價值的多樣化，提升科學家和學者的地位。

　　中國社會要培養創新人才，必須價值多元化。不同的人要有不同的追求，不把別人的價值作為自己的價值，不把他人的追求作為自己的追求。

　　在價值多元的同時，尤其要提高科學家和學者的地位。一方面科學家和學者要清高、自重，要恃才傲物，而不是相反；一方面整個社會要尊重知識，尊重科學家和學者，社會地位要居前列，收入不一定要高，但社會聲望一定要高。

　　第二，發現有志于學術職業的優秀人才。

　　千里馬常有，而伯樂不常有。中華民族是有智慧的民族，中國的優秀人才從來都不缺乏，但缺乏的常常是發現人才、尊重人才、讓人才充分發揮作用。中國大學中有很多聰明的學生，也有很多有學術潛質的學生。但中國的大學就是不太會發現有志于學術職業的拔尖創新人才。

　　問題在于，有學術潛質的學生不愿從事學術工作，因此，我們看到，清華、北大的金融專業擠滿了全國各省的高考狀元；中國的數學系、物理系、化學系、生物系的學生可能在全世界各國中是人數最多的，但畢業后從事學術工作的`少之又少。中國留學生也是如此。而大學挑選學術人才時方法和標準都不對路。學者過著一種理智或精神生活，對物質的要求不高，且一般都相對內向，表現為沉潛、孤獨、內省、冥想、神游、心齋、純靜等特質，而現在的本科、研究生招生，特別是面試，強調所謂綜合素質，結果招來的常常是英俊瀟灑或能說會道、表面功夫十足的人，真正具有學術潛質的學生反而被排除了。

　　第三，以學生為主體，賦予學生和教師應有的學術自由和權利。

　　任何人才的成長歸根結底是個體自身的發展，一切外在的努力都只能是為人才的發展創造環境，提供條件，給予支持，加以引導。創新人才更只能是由個體內在的意志驅動，積極主動自我發展的結果，而不能靠外界的強制灌輸而迫使其發展。中國大學真正要做的就是不要以自己的權力和管理為中心，而要以學生和教師為中心，賦予學術自由，把學生和教師應有的學術權利重新還給他們。

　　第四，創造有利于創新人才成長的環境和制度。

　　創新人才是自主成長的，學校和教師最重要的作用就是創造人才成長的良好環境和制度。對創新人才成長來說，關鍵是自由和競爭。創新人才唯有在自由的競爭中學方能健康成長，脫穎而出。其他的還包括舒適的自然、人文和人際環境，濃郁、寬松的學術氛圍，以及學術自治、學術評價、專業倫理等制度和規范。

　　青年時代是科學家的黃金時代，是創新人才成長的關鍵時期，科技史上最偉大的創新成果都是在青年時期作出的。中國大學和學術界一定要徹底改變長期以來重視學術權威、學術老人的狀況。近代德國大學的成功是因為對研究的重視，其后來的衰落則緣于對青年學者的壓制。美國大學的成功就正在于給青年學者創造自由成長的制度和環境。歷史一再證明，誰擁有了青年，誰就擁有未來；哪所大學擁有最優秀的青年學者，哪所大學就擁有未來。

【創新作文】相關文章：

創新的作文11-22

創新的作文【薦】11-29

創新的作文【推薦】11-28

創新敘事作文11-20

關于創新的作文08-19

有關創新的作文11-02

創新話題作文02-24

【薦】創新的作文11-29

創新的作文【熱】11-30

【精】創新的作文12-04