想象的作文（熱門）
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的想象的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
在一個夜深人靜的夜晚，車和路復活了。
路呼吸了一口新鮮的空氣說：“今晚的月色是多么的美啊！”正在夢鄉的.車子，被路的話給吵醒了：“半夜三更的，吵死人了，還讓不讓人睡覺了。”“怎么了，我說話關你什么事，不服氣，就來比誰的本領大。”路大聲喊道。“比就比，誰怕誰。”車喊道。
“首先，人們沒有了我，那是不行的，如果沒有我，人們上班，去學校，都是走的又臟又硬又臭的泥土路，而且鞋子也會臟兮兮的，多難看啊，其次，你們車子，不也是天天在我身上開嗎？“路說的頭頭是道。
然而，車子也不善罷甘休：“你別以為你有理我就輸了。人們如果沒有了我，那么就只能靠‘11路汽車’了。”路剛想說話，可車子搶著說
“而且走到學校或公司會很累的。人還可以在車里聽音樂，玩游戲，吃東西，睡覺等等，你能嗎？在你那里睡覺的，好像都是乞丐吧！”車子用嘲笑諷刺的話語來刺激路，聽了這些話，路徹底崩潰了。
這時，人走了過來，車子說：“人，你來得正好，你說我倆誰的本領大？”人說：“你們的本領一樣大，人類如果沒有你們，我們會寸步難行的。”
車子和路聽了，不禁滿臉通紅，但又自豪地笑了起來。
想象的作文 篇2
走在馬路上，路上的行人都很怪異。大白天，有人穿著夜行服，在馬路一側左顧右盼，看樣子一定不是什么好人。迎面走來兩位警察，那穿夜行服的人毫不畏懼，還上前與警察握手，說：“同志，辛苦了。”說完，掉頭就跑。其中一位警察指著那小偷遠去的背影，說：“嘿，慢點兒走，當心摔著。”另一位警察說：“你看那小子，跑得挺快啊，改天咱兄弟倆去請教他跑步秘訣。”我看了哭笑不得，今天大伙兒是怎么了呀？
來到早餐店，平時生意挺好的小店，今天也挺冷清的，只有幾個人。老板娘熱情地走來，對我說：“你是來個地溝油大餅呢，還是來一碗地溝油面條呢？”“什么？地溝油？老板娘，你做生意也太沒有道德了吧。”我氣憤地說。“對不起，小朋友，今天只有地溝油的東西，其它一樣沒有。”老板娘回答道。“老板娘，再來一碗地溝油面條，太好吃了。”一位顧客抹著油光光的`嘴叫道。今天怎么了呀，世界顛倒了呀？
沒辦法，我只好餓著肚子去上學了。來到學校，每一個教室都開著暖氣，今天34攝氏度，怎么還開暖氣？真是受不了，像在蒸籠里一樣，沒辦法，誰讓今天那么怪呢，只好忍忍了。第一節語文課，老師講《古詩兩首》里的《示兒》，她問我們班成績頂好的同學：“《示兒》的作者是誰？”
同學回答道：“李白。”
老師又問：“他是什么朝代的？”
同學又自信滿滿地回答：“元朝。”
老師十分高興，她說：“真不愧是好同學，這么難的問題都能答出來，厲害呀！”
我很疑惑，《示兒》的作者明明是陸游，朝代宋朝，老師怎么說他對，還表揚他呢？下課了，我走在路上，我那女同桌迎面走來，她上來就是一拳頭，我昏過去了。
醒來的時候，我躺在床上，原來剛才是一個夢，我不是被同桌打了，而是自己撞在了床頭柜上，結束了夢里的顛倒世界，終于可以過上正常生活了，我來到老媽房間，結果她還在睡覺，怎么與夢里的一樣啊……
想象的作文 篇3
這是一個特殊的日子，我在10000多人的選拔中脫穎而出，成為第一位進入時空穿梭機的人，我把目的地設置為未來的地球。
快要出發了，“1234……準備，目的地未來地球，時空穿梭開始，請坐好。”系統在提示我，我隨即抓緊了周圍的把手，“這真神奇！”我驚呆了，在我面前出現了一個時空扭曲。嗖的一聲，時空機以超光速飛了進去，我看到周圍都是五顏六色的。“目的地要到達，請準備。”時空扭曲把我送到了未來地球的一個街道上，我穿上了最新的智能防護服。“這就是未來的地球嗎？”我詫異道。這條街道到處都是白色垃圾，灰塵黃沙滿天飛。“注意，注意，這里空氣十分稀薄。馬上制造空氣。”我的智能防護服告訴我未來地球的空氣十分稀薄，幸好我的.防護服能制造空氣。我向前走著，看到許多未來的地球人都穿著防護服，突然，一個人倒下了。“救人啊！救人啊！”一位男青年叫著，“他怎么了？”我問他，“他的空氣制造器壞了。沒有空氣，他很快就會窒息而死！快救救他。”他向我說著，還不斷地給他輸送空氣。“我來幫他吧。”一位白發蒼蒼的老人說道，經過哪位老人一陣鼓搗，那人的臉上漸漸紅潤起來，“謝謝！謝謝！”那人抓著老人的手感謝著。
忽然，渾黃一體的天空想起了雨，“檢測到惡劣天氣開啟防護系統。”系統提示。周圍的人也換上了酸雨服。這雨不是普通的雨。這時風也來助陣，狂風大作，酸雨飄來飄去，人們都用手擋住風，白色垃圾也飄起了，砸到人們的身上。
雨終于停了，我來到了一所學校，我把沾滿灰塵的窗戶擦了擦，看到里面學生們個個都穿著防護服，教室的桌子上滿是灰塵，用著電腦學習，這里的輻射也很強。沙塵暴來了，看得出他們都很吃力，努力坐在椅子上，他們換上了笨重的制服。我也吃力的站定雙腳。
走出校園，到處都是黃沙，沙子打在我的防護玻璃上發出“啪啪”的響聲，突然，系統提示到：“發現有一顆小行星正在飛快沖向這里。馬上結束旅程。”時空穿梭機突然從我頭頂出現，把我吸了上去。“目的地，20xx年地球。”嗖的一聲，我離開了未來的地球，回到了我所屬的年代。
一出來，科學家們都蜂擁而上，爭先恐后地問我未來的地球是什么樣的。我卻說：“請大家好好保護環境吧！不要讓我看到那樣的地球！不要讓這個地球成為現實！”
想象的作文 篇4
歲月如梭，轉眼間已從年少的我，變成一個有兒女的母親了。
想當年，我才十二歲。在學校里功課還不錯，是個胖胖的女孩。懂得音樂的我，在家里總是得練彈鋼琴，但卻不怎么認真學習，常挨媽媽、老師的嚴厲責罵。現在的我是個音樂老師，每天回到家，偶爾叫子女彈首曲子給我聽，但每次看他們臉上總有上百個上千個不愿意的表情，那個表情就跟以前的我一樣，總是拖三拉四， 要媽媽三催四請，才帶著沮喪的臉，走到鋼琴前，用力打開琴蓋，然后坐下。每當看著兒女的一舉一動，就彷佛從他們身上看到了我那時對待媽媽的態度和不尊敬。
二十年的歲月，就這樣無聲無息地走了！想當年，我才十二歲。那時的我，還不懂“愛”和“喜歡”有什么差別，只是直覺著“他”一定是我生命中的另一半，沒想過在未來還有另一個更美好的“他”，在癡癡的等著我。“我愛爸爸、我愛媽媽……”樓下傳來女兒的聲音，正在述說著她愛的人們。只是她還幼小，不懂得真正的愛是什么。
想當年，我十二歲。我，那個膽小害臊的我，在二十年間，竟有這么驚人的改變。那時的`我，是個充滿著好奇心及破壞力的小女孩。總是喜歡幻想，期待夢想有一天會實現的我，如今完全變了一個人，變成現在這樣中規中矩、樂觀大方的我。現在回想起來，那時的我還真可愛。
想象的作文 篇5
放學了，我走在回家的路上，忽然聽到“咚”的一聲，我走過去，發現草叢里有一顆小星星。我關切的.問到“小星星，你為什么掉到草叢里了？”小星星說“我被流星撞到了，掉進草叢里了，你瞧，它現在還在飛呢！”我抬頭一看，一道紅光閃了過去，掉落在遠方。于是，我捧著小星星回家了。
回到了家，我和小伙伴們發現小星星被流星撞傷了。我們急忙找來藥箱，幫它擦上了碘伏，貼上了創可貼。不久，小星星的傷便好了。我們常常在一起玩游戲、跳繩、丟沙包、踢毽子，一直玩到夜晚月亮出來了才戀戀不舍地回家。
一個夜晚，小星星告訴我們它想念天空中的朋友們了，于是我們把小星星扔上去，可是，小星星又掉下來了，我們冥思苦想，仍想不出一個好辦法。這時一片火燒云告訴我們，把泉水放到太陽下曬一天，在月光下曬一天，就是小星星回天的仙水了。
第二天我們照做了，我們把仙水往小星星身上一涂，可真靈，它一下子就飛上了天，還對我們說再見，我們也揮手向它告別。
從那以后，我們每天都對著小星星微笑，而現在它已經成為那顆最大最亮的星星了。
想象的作文 篇6
在我們童心圓
的課堂上，都會組織一些活動，讓大家在快樂的情境中學會作文，今天的我的游戲是吹泡泡。
同學們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會歡快的上升起來。
有的像??有的像??有的像??（教師故意拉長聲音，引起學生思考）。它們在空中一上一下漂浮，
好像在跳著優美的舞蹈。讓我們一起來玩“吹泡泡”游戲，好嗎？
現在我們就來玩吹
泡泡的游戲。吹泡泡之前，請大家注意以下幾點：
a.自己是怎樣吹的？
你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、
形態各異等）？
b.有重點地觀察周
圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？
c.一邊吹一邊留心
觀察整個教室的場面：整個場面給你的感受；全班同學吹泡泡的動作、神態等；吹出泡泡的
特點以及產生的想象。
⑵情境活動（20’）
流程總述：
①教師準備道具，宣
布比賽規則。
②學生依次比賽，教
師以精彩解說貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進入決賽。
④決賽結束，產生一
個泡泡大王，教師頒獎。流程分述：
①教師拿出幾瓶泡
泡水，宣布比賽規則：每人吹一次，看誰吹得又大又多，滿分為十分，獲
的照耀下，它們
個個顯得色彩斑斕。
b)整體敘述有序
（此處略講，在“情境潤色”環節還要詳細講述。）活動起因
師：同學們真會觀察，
也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體。現在有誰愿用簡練的語言說說整個游戲
的起因？包括時間、地點、做什么。
活動過程
師：在這次活動中，
你認為有哪些內容值得寫？如場面、自
己、他人。活動感受
師：在這次活動中，
你有哪些特別的感受？
b．學習具體生動
（板書具體生動）
師：“具體生動”就
是將活動描述得細致具體，語言要生動有趣。
剛才的場面給你留
下了怎樣的印象？泡泡有什么樣的形態特點？具體說說。
生：場面熱鬧（歡樂
等）
生：空中泡泡飛舞，
有的像燈泡，有的像蘋果??生：??
學生進行描述，老師
引導大家一起來進行補充。并引導學生模仿下面的例文來說，重點模仿劃線部分：
圓圓例文：
今天，我和同伴一起
到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡
一下子搶著飛出來了。
身邊的幾個小伙看
著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因為用力過猛，被泡泡水“親”
得滿臉都是，有的.細心數著自己吹出的泡泡有多少個，還有的快樂的追逐著自由飛舞的泡泡！
色彩斑斕的泡泡形
態不一，有的泡泡像皮球，有的兩個泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個連成一
串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見了，我想：泡泡一定是被風婆婆帶走了。
我真想變成一個個泡泡，隨風飄動，飄向我美好的夢想。
價能力，學生的
評價能力是逐漸的、緩慢的提升的。
②自評：讓學生結合
老師的評價要求，在自己作文中找出寫得最好的幾個句子；再讓學生結成不同的小組，各個
小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。
③請幾名學生上臺
念出自己的得意句子或段落，教師引導大家進行評價，同時還可以引導下面的學生來提出修
改建議。
③佳作尋寶之二—
—《吹泡泡》：想象大比拼：
師：同學們，有哪位同學告訴我
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