我的老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
我見(jiàn)過(guò)許多老師，各種類型的老師都有：有幽默的、有嚴(yán)肅的、也有親切得如媽媽一樣的……但最讓我難忘的還是我的音樂(lè)老師鄧國(guó)標(biāo)老師。
記得第一次看到他的時(shí)候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂(lè)書，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，當(dāng)他立定在講臺(tái)前，這是我發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)得眉清目秀的，神情十分嚴(yán)肅，讓人有一種不怒自威的感覺(jué)。這是吵鬧的班級(jí)一下子安靜下來(lái)，大家目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，等待著他講話。
老師打開(kāi)了課件“ppt”，上面顯示出三個(gè)大字“鄧國(guó)標(biāo)”，“這是我的名字，”老師說(shuō)，接著屏幕上又顯示出許多照片，“這是我參加演出的照片。”老師又說(shuō)。“我以前的學(xué)生叫我“標(biāo)叔”現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來(lái)越老稱呼卻越來(lái)越年輕了。”老師幽默的話更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的'形象也從以為嚴(yán)肅的老師變成一個(gè)幽默的大叔。
接下來(lái)老師的話吸引了我們的興趣，“下面你們來(lái)拍掌。”我們按老師的話拍起了手掌，頓時(shí)班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：“你們看看你們?cè)诟陕铮B拍手掌都不會(huì)！按我的口令來(lái)拍12、12、12……”我們按老師的口令拍了起來(lái)，他又說(shuō)：“來(lái)個(gè)混亂的。”震耳欲聾的掌聲又響了起來(lái)，“停！”老師叫到，“接下來(lái)一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預(yù)備起！”我們按他的話拍了起來(lái)，班上并不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場(chǎng)大雨一樣。快下課了老師說(shuō)：“同學(xué)們這一節(jié)課我希望你們領(lǐng)悟的是：音樂(lè)其實(shí)就在人的生活之中，學(xué)好音樂(lè)就是領(lǐng)悟生活，下課！”老師向我們鞠一躬便走了。
這節(jié)課，老師既嚴(yán)肅又幽默的形象定格在我們心中，他說(shuō)的那一句話也深深地刻在我們的心中。
我的老師作文2
她長(zhǎng)得又瘦又高，一頭金黃的頭發(fā)，一雙犀利的眼睛仿佛可以捕捉每一個(gè)不足的細(xì)節(jié)，高高的鼻梁下是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。干凈細(xì)嫩的皮膚，讓她整個(gè)人都顯得十分精神。
她是一個(gè)快樂(lè)開(kāi)朗的好老師，雖然有時(shí)不免有些嚴(yán)厲，但這絲毫也掩蓋不住她身上的幽默氣息。幾乎每天，我們都會(huì)被她至少一次逗得哈哈大笑，所以全班同學(xué)都很喜歡她。
她要求嚴(yán)格，卻又非常為學(xué)生著想。有一次語(yǔ)文課，老師給我們發(fā)了一張單元練習(xí)卷。在做的過(guò)程中，我覺(jué)得正面基礎(chǔ)題非常簡(jiǎn)單，心里不禁暗暗自喜，可到了反面，一個(gè)“猾”字把我難倒了。看到同學(xué)們都在埋頭答題，我便偷偷在桌肚里翻書找起來(lái)。我以為沒(méi)有人看見(jiàn)，可老師評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，看了我一眼，說(shuō)：“班上有位同學(xué)，希望有一位同學(xué)能好好反省自己在練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤行為！”我臉紅如棗，低頭不語(yǔ)，后悔萬(wàn)分，好在老師沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我，想到這一點(diǎn)，我深深感謝老師既為我指出了錯(cuò)誤，又保護(hù)了我的自尊。
都說(shuō)“一日為師，終身為父”，在教我們的.這四年里，她就像我們的媽媽一樣。那是一個(gè)雨后的下午，我上課時(shí)突然肚子痛得厲害，捂著肚子直冒冷汗。老師看到了，一把把我抱起，直沖樓下醫(yī)務(wù)室。我也不知道瘦小的、個(gè)頭比我大不了多少的她，是哪來(lái)那么大力氣把我抱起的！只看到她眼神里充滿了焦急。她本來(lái)就瘦弱，又抱著我一口氣從三樓跑到一樓，累得氣喘吁吁、滿頭大汗，我不禁濕了眼眶。
我不知道她是否像其他老師一樣，為學(xué)生熬夜批作業(yè)，是否把自己的家當(dāng)做第二個(gè)辦公室，但我敢肯定她愛(ài)她的學(xué)生，她為她的學(xué)生全心全意地付出著、奉獻(xiàn)著。是她，為一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩童插上知識(shí)的翅膀；是她，把一個(gè)個(gè)幼稚頑皮的學(xué)生培養(yǎng)成勤奮自信的小小少年。我知道，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲聲感激，一句句祝福，會(huì)讓她幸福永久。
她，就是我小學(xué)的語(yǔ)文啟蒙老師，也是我小學(xué)四年的班主任——王純，一個(gè)在學(xué)生心目中堪稱完美的好老師。
我的老師作文3
打開(kāi)記憶的窗口，我想到了這四年來(lái)的小學(xué)時(shí)光。這些記憶如同潺潺流水一般，在我的腦海中一一閃過(guò)。我想起了一年級(jí)時(shí)的班主任－黃艷紅老師。
黃老師很年輕，高挑的個(gè)子，白白的皮膚，卷卷的長(zhǎng)發(fā)如同水里的海草一般輕輕柔柔的。她的眼睛很大，而且又圓又黑，目光總是那么溫柔，我很喜歡她。
黃老師是溫柔的，又很負(fù)責(zé)任。有一次上自習(xí)課，我在寫語(yǔ)文作業(yè)。有一個(gè)題目難住了我我絞盡腦汁也想不出來(lái)，正要向黃老師請(qǐng)教呢，她卻悄悄的站在我身邊看著我呢。老師彎下腰柔聲對(duì)我說(shuō)：“你這道題不會(huì)嗎？”我紅著臉嗯了一聲。"你先寫上"明“的'首字母M，再寫上拼音就可以了。”黃老師長(zhǎng)長(zhǎng)的卷卷的柔柔的頭發(fā)時(shí)不時(shí)的在我的臉上來(lái)回地?fù)醽?lái)?yè)崛ィ业男睦镱D時(shí)蕩漾起一陣陣暖流。
黃老師也很嚴(yán)厲。有一次做看拼音寫詞語(yǔ)的題。本來(lái)拼寫的是“得了”，我寫成“得子”老師批閱完后，把作業(yè)發(fā)到我們手中。便問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)把“得了”寫成“得子”的站起來(lái)！”我站了起來(lái)，偷偷一看，除了我之外，還有另外的兩個(gè)同學(xué)也站了起來(lái)。老師手里拿著戒尺，緩緩走到我身邊，讓我伸出手，在我手心上不輕不重地敲了一下，“以后記住了沒(méi)有？”我和其他兩個(gè)同學(xué)異口同聲的說(shuō)，“記住了”。真的，從那以后"了“和"子”我再也沒(méi)有混淆過(guò)。
四年的小學(xué)時(shí)光像飛劍一樣，在空中飛快的穿越。像流星一般在夜空飛快的劃過(guò)。但黃老師的形象卻永遠(yuǎn)留在了我的心里。四年時(shí)間里我們的語(yǔ)文老師換了好幾個(gè)，黃老師對(duì)我的教育之恩，我永生難忘！
我的老師作文4
初見(jiàn)我的班主任老師是在報(bào)到的第一天，她長(zhǎng)發(fā)披肩，說(shuō)話時(shí)不茍言笑，給人一種嚴(yán)厲的感覺(jué)。不久之后發(fā)生了一件事，證實(shí)了我的想法。
“怎么回事！你這個(gè)組長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模 币痪渚鋰?yán)厲的批評(píng)清楚地傳進(jìn)了我的耳中，我和我身邊的三位默默地站在走廊里，一聲不吭。哎，無(wú)奈和沮喪只能匯成這一個(gè)語(yǔ)氣詞，在我心中不斷回響。
今天我們組值日，但是身為組長(zhǎng)的我并沒(méi)有組織好大家，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)被扣了分，在班主任說(shuō)完一句不為例之后，我無(wú)力地趴在座子上，將頭低了下去。我不敢抬頭，此刻我雖知道同學(xué)們會(huì)跟什么事都沒(méi)發(fā)生一樣，但我仍覺(jué)得有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我。為什么要這么嚴(yán)厲呢？大家已經(jīng)盡力了，她可能是不喜歡我們吧。
從那時(shí)開(kāi)始我便認(rèn)為她是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。一周以后徹底改變了我先前對(duì)陳老師的看法。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，一切都在正常的進(jìn)行著。“來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將書上第二題寫一下。”陳老師和聲細(xì)氣地說(shuō)道。我盯著題目，卻怎么也沒(méi)有思路，一分鐘，兩分鐘……這時(shí)，陳老師仿佛看出了我的困惑，走到我身邊，用低低的聲音說(shuō)，“這道題不會(huì)嗎？你看，先用這個(gè)加上它，再用方程試試……”她講的很慢，每說(shuō)完一小部分就要問(wèn)；“明白了嗎？”在陳老師的提點(diǎn)下，我頓時(shí)茅塞大開(kāi)，很快的'將這道題攻克了。“好了，同學(xué)們，都做完了嗎？”“做完了！”同學(xué)們異口同聲的回答道。“都會(huì)了嗎？”“會(huì)！”“那么，我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一下。”所有人都爭(zhēng)先恐后的舉手，老師環(huán)顧了一下四周，目光停留在我的身上，“你來(lái)！”老師看著我，嘴角微微上揚(yáng)。我不自信地站了起來(lái)，一抬頭，望見(jiàn)了老師信任的目光，頓時(shí)有了勇氣：“這道題應(yīng)該……”“講的很好，請(qǐng)坐！”我慢慢的坐下，內(nèi)心卻久久不能平靜。
這就是我的老師，在我們犯錯(cuò)時(shí)會(huì)批評(píng)我們，在我們遇到困難時(shí)會(huì)幫助我們。其實(shí)，我們的老師，她是真心希望我們能盡快的適應(yīng)初中生活，快速成長(zhǎng)，取得理想的成績(jī)。
“遇見(jiàn)她真幸運(yùn)！”我在心里暗自慶幸。
我的老師作文5
小學(xué)六年，我遇到過(guò)無(wú)數(shù)的老師，他們都是善良而又和藹的人們，呵護(hù)著我從一個(gè)小孩成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年。而在其中，范老師是我尤為難忘的。
在我的印象里：她是一個(gè)性格爽直，幽默風(fēng)趣而又嚴(yán)厲的老師。聲音雖不是那般圓潤(rùn)甜美，可是卻有一種穿透力，讓人聽(tīng)上去舒坦極了。她教我的時(shí)間只有兩年，可是卻是我人生中一段難得的記憶珍寶。
記得06年春天，范老師剛剛接班。我對(duì)她極不適應(yīng)，而且常常在發(fā)牢騷。可是后來(lái)的一件事，卻使我改變了對(duì)范老師的看法。那幾天，范老師的臉色有些不好，但是她的眼睛依舊充滿神采，笑容也時(shí)常掛在嘴角。課上的她，充滿活力，帶著我們進(jìn)入一個(gè)個(gè)的奇妙世界。可是，課間的范老師總是無(wú)力地伏在桌子上，濃密的頭發(fā)遮擋住了她痛楚的面龐。每每臨近上課的`時(shí)候，范老師總是拿出白色的藥粒，咕嚕嚕地喝下去。然后，仍舊滿面笑容地走上講臺(tái)，繼續(xù)為我們講課。那時(shí)候，我是多么心疼范老師啊！她一定是生病了，可是卻堅(jiān)持為我們講課，努力讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)。
終于，范老師還是病倒了。那天早晨，她為我們上了第一節(jié)課，然后對(duì)我們說(shuō)：“老師今天有事，要去醫(yī)院，下節(jié)課會(huì)有人來(lái)給大家上的。大家可要好好學(xué)習(xí)呀！”接著，她為我們留好了作業(yè)，又囑咐了好一陣子，這才靜靜地離開(kāi)。看著范老師走向醫(yī)院的背影，我的眼角潮濕了——呵，可愛(ài)可敬的老師啊，您為了豐富學(xué)生的心靈，為了讓孩子們健康地成長(zhǎng)，自己卻積勞成疾，走進(jìn)了醫(yī)院。我們的心里是多么的難過(guò)和悲傷，為您牽腸掛肚啊！也就是從那時(shí)候起，我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地喜歡上范老師，打心眼里崇敬她，感激她。是她給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我變得勇敢、不再膽怯。
現(xiàn)在，范老師被調(diào)離，離開(kāi)我們已經(jīng)一年多了。但是，我會(huì)永遠(yuǎn)記著她——我的范老師！
我的老師作文6
20xx年7月下旬，一位老師帶領(lǐng)學(xué)生在崇明東灘附近開(kāi)展科研活動(dòng)。他們已經(jīng)連續(xù)12天在潮灘上測(cè)量海流了。科研項(xiàng)目需要收集大量數(shù)據(jù)，必須在漲潮和退潮期間連續(xù)24小時(shí)測(cè)量水流。37的高溫，變幻莫測(cè)的風(fēng)浪“磨煉”。老師早就習(xí)慣了，因?yàn)樗恰暗乩砣恕薄?/p>
只是那一天，潮水來(lái)得太快太突然。狂潮充滿了令人心寒的恐怖和深刻的神秘，肆無(wú)忌憚地來(lái)到岸邊。大家頓時(shí)慌了。老師看到后，馬上把學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全的地方，但發(fā)現(xiàn)身后還有一個(gè)學(xué)生被潮水擋住，在水里拼命掙扎。他立即回到水中，迎著洶涌的潮水向遇難的.學(xué)生游去。但是，潮水幾次把他沖上岸，消耗了一些體力。他很尷尬。
但是長(zhǎng)期從事地理研究的何寶根，并不是不知道其中的危險(xiǎn)。潮水暴漲的時(shí)候，他哪里有勇氣選擇回頭？生死只在一線之際，他為何能如此堅(jiān)決？因?yàn)樗小袄蠋煛薄?/p>
做了23年老師的何寶根，和藹可親，可敬可愛(ài)，討人喜歡，性格開(kāi)朗，在很多同學(xué)心中暖心，所以大家都親切地叫他“寶貝老師”，同時(shí)同學(xué)們也在他心中扎根。作為老師，每個(gè)學(xué)生都被視為自己的孩子；作為一名教師，如果學(xué)生有任何困難，他們都渴望幫助。所以在生死只在一線的那一刻，他還在想著學(xué)生，哪怕放棄自己的生命。他用自己的行動(dòng)，詮釋了“老師”這個(gè)崇高的稱號(hào)所承載的責(zé)任。
老師不是一個(gè)膚淺的專業(yè)名稱。根據(jù)講臺(tái)上的劇本，如果一個(gè)學(xué)期后你不能叫所有學(xué)生的名字，你就不會(huì)叫他們老師；整天忙于自己的前途，卻顧不上聽(tīng)學(xué)生的聲音，也不叫老師；我只知道怎么教育學(xué)生，卻和他們沒(méi)有關(guān)系，更別說(shuō)是老師了。
“寶貝老師”，希望你下輩子當(dāng)老師。
我的老師作文7
那年的冬季，是一個(gè)充滿歡笑的季節(jié)。
每逢這時(shí)，我便會(huì)想起我的奧數(shù)老師--龔老師帶著我們打雪仗的情景，他那親切的微笑令我們陶醉，在他的一言一行中，更顯出了他的開(kāi)朗與自信，樂(lè)觀與灑脫。
奧數(shù)班剛下課，他看看雪地，突發(fā)奇想，帶著我們來(lái)到奶油般的雪地上，說(shuō)：“打雪仗吧！”緊接著便是“砸——打中嘍——！”的歡笑聲。這時(shí)，我突然捏好一個(gè)大雪球，趁著龔老師在“攻擊”別的同學(xué)，我一個(gè)箭步?jīng)_上去，沒(méi)等他回過(guò)神，便把雪球按到了他的脖子里，大伙都笑了，他只是微微一哆嗦，緊接著也開(kāi)心地笑了起來(lái)，仿佛比打中我們還高興，我露出了狡猾的笑容，迅速跑開(kāi)了。不一會(huì)兒，只見(jiàn)他手里攥著一個(gè)更大的雪球向我跑來(lái)，他微微側(cè)身一跳，擲出了雪球，那雪球像燕子似的，在空中輕歌曼舞，那掉落下來(lái)的“羽毛”更是美不勝收，我來(lái)不及躲避，那雪球便砸在了我身上，不偏不倚，好涼呀！雪甜甜的，有股糖的味道，就像老師對(duì)我的'愛(ài)。我們都高興地笑了起來(lái)，快樂(lè)的感覺(jué)令人窒息，就像奶油上抹了一層果醬。龔老師是一個(gè)二十五歲的青年，但更像一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，對(duì)生活充滿了渴望、自信，十分開(kāi)朗，而且他十分愛(ài)我們。
那次他過(guò)生日，請(qǐng)我們品嘗蛋糕。我們都圍了上去，你一言我一語(yǔ)“龔老師生日快樂(lè)。”“龔老師祝你越來(lái)越年輕。”“龔老師，我們吃蛋糕吧！”一陣哄堂大笑，我們回到座位上。老師小心翼翼地切著蛋糕，我們每個(gè)人分到了一份，美滋滋地吃了起來(lái)，吃得滿臉都是奶油，每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，大概都在想：“龔老師請(qǐng)我們吃的蛋糕真甜呀！”我偷偷地用手抓了一大塊奶油突然抹在老師的臉上，我們又是一陣大笑。
韓愈曾說(shuō)過(guò)：“古之學(xué)者必有師，師者所以傳道授業(yè)解惑也。”龔老師不僅有著淵博的學(xué)識(shí)，他更有著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
我的老師作文8
蔡老師是我的數(shù)學(xué)老師，她講課幽默風(fēng)趣，我們都很喜歡她。
記得有一次，蔡老師正在教我們直角、銳角和鈍角的區(qū)別，而盧旻宇則優(yōu)哉游哉地翹著二郎腿，靠在椅背上，眼睛瞇著，仿佛在閉目養(yǎng)神，一副漫不經(jīng)心的樣子。蔡老師一眼就看到了大搖大擺的盧旻宇。她皺了皺眉頭，厚厚的鏡片后透出一束不滿的目光，可盧旻宇似乎沒(méi)有覺(jué)察，仍然做著他的白日夢(mèng)。一場(chǎng)暴風(fēng)雨似乎正在醞釀著，我不禁替盧旻宇擔(dān)心起來(lái)。
可出人意料的是，蔡老師并沒(méi)有發(fā)火。她微微一笑，說(shuō)：“盧旻宇，請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”盧旻宇支支吾吾答不上來(lái)，剛才的問(wèn)題顯然他沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。蔡老師說(shuō)：“上課時(shí)身體應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)銳角或直角，怎么能成為一個(gè)鈍角呢？要知道，鈍角代表懶惰呀！請(qǐng)你挺直腰背，做一個(gè)有精神的直角。”
有好幾個(gè)同學(xué)忍不住撲哧一聲笑了起來(lái)，盧旻宇立刻抬頭坐正，臉蛋羞得紅紅的。我們也用力挺直腰背，教室里出現(xiàn)了一排排直角。課上緊張的.氣氛緩解了不少，我們聽(tīng)課聽(tīng)得聚精會(huì)神，再也沒(méi)有人開(kāi)小差了。黑板上的三個(gè)角也似乎活了起來(lái)，深深印在我的腦海中。
蔡老師不僅幽默風(fēng)趣，而且還很善于激勵(lì)我們。有一天，我們班的發(fā)言大王韓仲麟沒(méi)來(lái)，蔡老師作出一副很著急的樣子對(duì)我們說(shuō)：“哎呀！今天發(fā)言大王沒(méi)來(lái)，我們的課上會(huì)不會(huì)太冷清呀？”我們立刻舉手對(duì)蔡老師說(shuō)：“蔡老師，您別著急，韓仲麟沒(méi)來(lái)，還有我們呢！”這節(jié)課，我和許多同學(xué)都積極舉手發(fā)言，課堂比平時(shí)更熱鬧。
蔡老師就是這樣鼓勵(lì)我們，讓我們不知不覺(jué)愛(ài)上了數(shù)學(xué)課。謝謝您，蔡老師！您像一盞明燈，指引我們的方向；您像一塊鋪路石，筑起我們前進(jìn)的道路；您就像一塊磁石，深深地吸引著我們。我們愛(ài)您！
我的老師作文9
老師你講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我的面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到一個(gè)新世界。
老師，每當(dāng)我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門就不由自主打開(kāi)了，它就像一部影片，在我腦海里播放。
她像媽媽嚴(yán)格要求我們，疼愛(ài)我們，和藹可親。她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，水靈的眼睛，雖然人已經(jīng)40多歲了，在我心里依然是那么漂亮。
她是在我上八年級(jí)的時(shí)候來(lái)教我們，第一次看到她時(shí)，我就認(rèn)為她很嚴(yán)格，果不其然，第一次寫周記，摘抄，我就因?yàn)樽痔螅瑑?nèi)容太少，周記抄襲，我和其他同學(xué)被她叫到外面，站一條。她滿臉怒火，恨不得把我們一口吃了，當(dāng)時(shí)我很害怕，怕她第一次就很狠心(告家長(zhǎng))結(jié)果是我想多了，她那時(shí)說(shuō)“字是門面，從字上能看出一個(gè)人的性格，你們寫的一手好字，誰(shuí)也盜不去!”然后就輕輕揪著我的耳朵“我說(shuō)的話你記住沒(méi)有?如果再有下次，后果你們知道”我只小聲的說(shuō)“嗯”，我回答后就揪另一個(gè)人的耳朵。之后她大聲的說(shuō)到“你們必須在星期二的晚自習(xí)之前重寫交給我，不合格就繼續(xù)重寫!我嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你們負(fù)責(zé)，名師出高徒!”
我回到座位時(shí)，我就在想老師說(shuō)的那些話，我認(rèn)為很有道理，在小學(xué)的時(shí)候，老師也說(shuō)過(guò)我的.字，到初中還是被老師說(shuō)，我決定好好的寫我的字。我很早就把我的“軍令壯”交了去。功夫不顧有心人，老師給我的周記打了一個(gè)A，雖然沒(méi)有得到A+但是我還是有點(diǎn)高興，因?yàn)樵谛W(xué)寫作文大多得到的是良，很少得優(yōu)，那一次，我就喜歡上語(yǔ)文課了(其他的課也很喜歡)
假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!我為有你這樣的老師趕到驕傲!
我的老師作文10
張老師是我讀六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。他是一個(gè)幽默而有時(shí)又不失嚴(yán)厲的老師。他矮矮的個(gè)子，扁扁的鼻子，兩片“酒瓶底”后有一雙能洞悉一切的`眼睛。潘長(zhǎng)江有話說(shuō)的好呀―“濃縮的都是精華”。別看張老師身材矮小，他那肚子裝的，可都是貨真價(jià)實(shí)的學(xué)問(wèn)哪。他上課時(shí)常常妙語(yǔ)連珠，或是說(shuō)一些讓我們聽(tīng)得似懂非懂的含意“深刻”的語(yǔ)言，讓我們莫名其妙，有是會(huì)說(shuō)一些通俗的俗話，逗得我們捧腹大笑。
張老師說(shuō)話特別幽默風(fēng)趣。記得有一次考試，本來(lái)挺簡(jiǎn)單的題目，全班就因?yàn)榧s分沒(méi)有約盡而全軍覆沒(méi)，從至于考試成績(jī)“慘不忍睹”。而我就因?yàn)橐坏李}沒(méi)約盡與一百分擦肩而過(guò)，誨得我差點(diǎn)沒(méi)拿腦袋撞墻。本來(lái)這個(gè)時(shí)候，最生氣的應(yīng)該是老師，可老師卻像沒(méi)事一樣樂(lè)呵呵地跟我們“談心”；你們這樣約分約不盡，就好比你在外面逛了一圈回家時(shí)，走到家門口，卻不進(jìn)去，還一個(gè)人在那兒傻樂(lè)；嘿嘿，我到家了。一句話逗得全班哈哈大笑，再?zèng)]人約分約不盡了。
雖然張老師今年五十多歲了，但他記億力還是特別好。說(shuō)他記憶力好，不僅是因?yàn)樗R(shí)豐富，記憶力強(qiáng)，更是因?yàn)橐坏覀儺?dāng)中誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，他都記得特別牢。要是再講到跟你犯的錯(cuò)誤有關(guān)的事，他就如數(shù)家珍地說(shuō)出來(lái)，不說(shuō)到你改了絕不罷休。記得有一道類型的題，這道題是不能簡(jiǎn)算把括號(hào)拆掉的，可我做這道題時(shí)偏偏把括號(hào)拆了。結(jié)果，我就成了老師課上談?wù)摰慕裹c(diǎn)；"大家都知道曉婷同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，真的是太好了，好到連老師都很佩服，一道不能簡(jiǎn)單的題目她都能給做成簡(jiǎn)算……”我被老師“夸”得無(wú)地自容，這種類型的題目再?zèng)]錯(cuò)過(guò)。
我的老師作文11
魚離不開(kāi)水，鳥離不開(kāi)樹，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)教師。教師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們；教師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)送給我們；教師像秋天的落葉帶走我們的錯(cuò)誤；教師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說(shuō)：“一位好教師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。”可見(jiàn)，一個(gè)好教師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的'重要。
我有許多教師，他們教會(huì)了我不一樣的知識(shí)。我最喜歡的還是英語(yǔ)教師—王教師。她長(zhǎng)著短發(fā)，長(zhǎng)的并不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王教師的原因有兩個(gè)：一是應(yīng)為小學(xué)時(shí)我的英語(yǔ)只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我期望在那里能學(xué)得好一些。二是因?yàn)樯弦还?jié)課時(shí)王教師說(shuō)的一句話，那是一個(gè)同學(xué)在用英語(yǔ)回答問(wèn)題，可是他的聲音很輕，遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)都聽(tīng)不清，王教師便揮手讓他坐下，應(yīng)對(duì)我們說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)就是要不要臉。”教師話音剛落同學(xué)們就哄堂大笑，并在笑聲中記住了這句話和含義“學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就算說(shuō)得不好，也要不怕別人笑話，繼續(xù)說(shuō)下去，這樣才能學(xué)得更好。”到此刻教師上課時(shí)也會(huì)提到這句話。
王教師上課時(shí)很幽默，一些學(xué)生上課時(shí)提出與上課無(wú)關(guān)的問(wèn)題，她不是像一些教師那樣嚴(yán)厲的批評(píng)，而是笑著，用幽默的方式應(yīng)付。她每上一次課，同學(xué)們總是能會(huì)有一些笑聲。王教師教的很好，她每次講的我都能記住，而在小學(xué)里，上英語(yǔ)課前我總是要像同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那的，上課時(shí)最害怕教師提問(wèn)我了。
花兒要感激陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；大地要感激小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙屑の业慕處煟悄鷤魇诮o我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。
我的老師作文12
教師是個(gè)園丁，他們培育了一棵又一棵幼苗，培養(yǎng)了一批又一批人才。在他們的精心呵護(hù)下，我們健康活潑地成長(zhǎng)了。在這么多老師中，給我印象最深的是我的幼兒園老師———李小姐。
李小姐的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙大大小小的眼睛，黑色的頭發(fā)，大大小小的嘴巴，高高的`鼻梁上架著一副眼鏡。李小姐在我心中是如此美麗。
李小姐在我心中的形象也是如此美麗。我記得有一次幼兒園要給我們打針。我們都很害怕。所有的孩子都害怕得幾乎哭了。這時(shí)，李先生走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我們，安慰我們。他的話像春風(fēng)一樣，驅(qū)散了我們心中的疑云。
李先生帶我們?nèi)チ酸t(yī)務(wù)室，并排成整齊的一行去打針。不一會(huì)兒，注射后，孩子們都興奮地喊道：沒(méi)有痛苦！沒(méi)有痛苦！多舒服啊！”但我還是忍不住哭了。孩子們都圍著我笑。對(duì)不起，哭得更傷心了。李小姐走過(guò)來(lái)認(rèn)真地說(shuō)：孩子們，不要笑。有些人的皮膚天生很特別，打針特別疼。她真皮膚。如果你做了同樣的事情，而別人嘲笑你，你會(huì)快樂(lè)嗎？”聽(tīng)到老師的話，孩子們羞愧地低下了頭。孩子們安慰了我一點(diǎn)，告訴我不要哭一點(diǎn)，甚至給我看了金雞獨(dú)立。我破涕為笑，眼角上還站著晶瑩的淚珠？
當(dāng)我到家時(shí)，我告訴了我媽媽今天的事。但是媽媽笑著說(shuō)。“事實(shí)并非如此。李小姐只是用善意的謊言來(lái)欺騙孩子們。”聽(tīng)完媽媽的話，我突然意識(shí)到，這個(gè)善意的謊言讓李小姐在我心中的形象更加美麗和燦爛。
老師是黑暗中的燈塔，指引著我們的方向，是冬天的一杯熱茶，溫暖著我們冰冷的身心。老師，像父母一樣，很好地照顧我們，像朋友一樣和我們聊天和歡笑。老師是一只執(zhí)著的春蠶，一只默默付出卻不求回報(bào)的春風(fēng)。老師，我愛(ài)你！
我的老師作文13
回望小學(xué)時(shí)光，有一位老師讓我牽掛不已，那就是我的最老師蘭老師。下面大家就跟隨我的鏡頭來(lái)瞧一瞧吧！
鏡頭一：最路癡的老師
蘭老師在我們的小學(xué)可是出了名的大路癡，老師每次去家訪不是與別的老師拉幫結(jié)派就是與同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)。有一次老師拉上我去家訪，可是有一個(gè)女同學(xué)的家我不知道在哪兒，這時(shí)蘭老師自信滿滿地說(shuō)："沒(méi)事，她家我知道，跟著我走就行了！說(shuō)完她便騎著車出發(fā)了，我也半信半疑地跟了上去。果然不出我所料，老師帶著我在同一個(gè)地方繞了五圈，終于放棄了！老師這時(shí)尷尬地說(shuō)：嘿嘿，我好像忘了看著老師挺著她那胖胖的肚子，聽(tīng)著她小聲嘀咕道：在哪呢？在哪呢？我暗暗發(fā)笑。老師，你這路癡程度真是‘前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者！’說(shuō)不定有一天我也會(huì)給你帶成小路癡的。我在心里嘀咕道。
鏡頭二：最負(fù)責(zé)的老師
蘭老師雖然路癡但她對(duì)我們可是相當(dāng)負(fù)責(zé)的！
六年級(jí)的`時(shí)候我們班的語(yǔ)文成績(jī)差得不行，第一次月考排名時(shí)我們班抓了豬尾巴。在那之后蘭老師每天總是發(fā)海量的試卷給大家做，剛開(kāi)始同學(xué)們總是抱怨作業(yè)太多。他們不知道那些試卷是老師自己買打印機(jī)打印的。一天我問(wèn)老師為什么要自己出錢打印試卷，她說(shuō)：你們是我的學(xué)生，你們成績(jī)不好我也有責(zé)任，要不是我懷了孩子總是要請(qǐng)假，你們的成績(jī)也不會(huì)差成這樣后來(lái)同學(xué)們終于理解了蘭老師的苦心，大家卯足了勁努力學(xué)習(xí)，在期末考試中我們班拿了年級(jí)第一，老師也辭掉工作回家生孩子。還記得蘭老師在表彰大會(huì)上笑著對(duì)我們說(shuō)：你們沒(méi)讓我失望，下個(gè)學(xué)期我不在這教了，你們要好好加油哦！大家都舍不得，但也知道天下無(wú)不散之宴席的道理，只能在心中默默祝福老師安好。
這就是我的最老師胖胖的蘭老師。蘭老師，我永遠(yuǎn)記得您！
我的老師作文14
說(shuō)起我的老師，那我第一個(gè)想到的就是我的班主任——盧老師。
她有著一頭有點(diǎn)發(fā)黃的長(zhǎng)發(fā)，一雙又大而又明亮的眼睛，一個(gè)小小的鼻子和一張總是喋喋不休的嘴。盧老師總愛(ài)梳著一條粗粗的長(zhǎng)辮子，穿著并不高的高跟鞋，本來(lái)就很高的盧老師這會(huì)兒好像變成了一米八的大美女了。她長(zhǎng)得不是很胖，一走起路來(lái)就有些搖來(lái)?yè)u去，很好玩。她講起課來(lái)臉蛋一顫一顫的`，我們都很喜歡聽(tīng)她講課。
盧老師有一個(gè)絕活，那就是“變臉”。記得有一次，王藝博又鬧出了一個(gè)笑話，全班同學(xué)都哈哈大笑，盧老師也不例外。只見(jiàn)她瞇起眼睛，手放在嘴上，笑得前仰后合，嘴里還發(fā)出“咯咯”的笑聲。這時(shí)我的同桌因?yàn)樾Φ锰_(kāi)心了，于是就有手使勁敲著桌子，那聲音震耳欲聾，天好像都要被震裂了一樣。這聲音被盧老師聽(tīng)到了，剛才還笑容滿面的她，一轉(zhuǎn)身的時(shí)間里，她的臉立刻晴轉(zhuǎn)多云，怒火慢慢地?cái)U(kuò)散開(kāi)來(lái)。只見(jiàn)老師的眉毛慢慢變成了“川”字，瞇起眼睛，用手指著我的同桌大聲叫道：“你干什么呢？你這是一個(gè)省二小學(xué)生的樣子嗎？你……”唉！下節(jié)體育課又上不了了。
盧老師不光會(huì)“變臉”，她也很認(rèn)真。記得上個(gè)學(xué)期，盧老師因?yàn)椴弊永镩L(zhǎng)了一個(gè)東西而動(dòng)了手術(shù)，脖子一說(shuō)話就不舒服。可是當(dāng)那天做手術(shù)前的一個(gè)上午，她還是在給我們講課。第二天剛做完手術(shù)的盧老師仍舊背著她的黑色背包走進(jìn)了教室。我是一只看著盧老師脖子上的傷口下的課。從那以后，我聽(tīng)課更加認(rèn)真了，因?yàn)楸R老師那么認(rèn)真的對(duì)待我們，我們也應(yīng)該用認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)回報(bào)她呀！
瞧！這就是我那又認(rèn)真又辛苦的盧老師！
我的老師作文15
老師是路燈，在黑暗中帶領(lǐng)我們尋找光明；老師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；老師是參天大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。古人李商隱曾經(jīng)這樣贊美老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
我的老師姓蘇，全名叫蘇利萍。她長(zhǎng)著一張秀氣的瓜子臉，還有一雙炯炯有神的眼睛，漂亮的眉毛，櫻桃似的嘴。她開(kāi)心時(shí)臉上還有兩個(gè)深深的小酒窩，一頭烏黑的頭發(fā)自然地披散著，我的老師美麗大方，有時(shí)溫柔，有時(shí)搞笑。
我的老師她很愛(ài)和我們開(kāi)玩笑。記得有一次，我的同學(xué)凡浩文因?yàn)榘l(fā)呆，老師便對(duì)凡浩文說(shuō)：“凡浩文不叫凡浩文了，應(yīng)該叫發(fā)呆哥。”同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑，連老師也捂住了嘴偷笑起來(lái)。還有一個(gè)同學(xué)叫黃帥博，他每次都會(huì)忘帶東西，蘇老師叫他“健忘癥”，同學(xué)們聽(tīng)了，笑得合不攏嘴。
我的老師還有一個(gè)特點(diǎn)，她每次上課講到一半時(shí)，她都會(huì)用手提一提快掉下來(lái)的眼鏡，每次看見(jiàn)她提眼鏡的動(dòng)作，我都會(huì)忍不住地笑起來(lái)。
記得有一次，快期末考試了。蘇老師對(duì)我叮囑了幾句話：“你一定要好好復(fù)習(xí)，不要偷懶，爭(zhēng)取考得好成績(jī)。”我說(shuō)：“知道了。”左耳進(jìn)右耳出的我，沒(méi)過(guò)多久就忘了。到了期末考試，我考完感覺(jué)自己考得很棒，當(dāng)我看到分?jǐn)?shù)的那一刻，我一下子垂頭喪氣，無(wú)精打采了起來(lái)。這個(gè)分?jǐn)?shù)不僅說(shuō)服不了自己，也無(wú)法向關(guān)心我的蘇老師交代啊！在接下來(lái)，我上蘇老師的數(shù)學(xué)課時(shí)，我都不敢抬頭看蘇老師的.眼睛，下課時(shí)也不出去玩。下課了，同學(xué)們告訴我：“楊明，蘇老師叫你去辦公室。”我聽(tīng)了同學(xué)的話更害怕了，像過(guò)街老鼠一樣，提心吊膽地來(lái)到了辦公室。到了辦公室，我原以為蘇老師會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到蘇老師溫柔地說(shuō)：“我知道你因?yàn)闆](méi)考好而自卑，希望下一次我說(shuō)過(guò)的話，你不要再忘了，要好好努力，爭(zhēng)取下一次考滿分。”蘇老師的話燃起了我學(xué)習(xí)的信心。
老師你用一支粉筆，三尺講臺(tái)，譜寫一首優(yōu)美的詩(shī)。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了！”
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