有關心理作文集合四篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的心理作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理作文 篇1
小的時候，我一直有一個心理陰影，就是害怕我的爸爸。一看見他那嚴肅的表情，我心里就打哆嗦。后來，我終于走出了這個心理陰影。
記得那是一個風雨交加的夜晚。那天晚上，我一直咳嗽，爸爸便抱著我撐著雨傘急忙的跑到附近的診所。一到診所，爸爸就把我交給大夫，大夫用手摸了一下我的額頭，然后又用聽診器聽了一下后說：“沒事，只是發低燒，只要打一針，明天就好了。”聽完了這一句話，我看見爸爸緊繃著的臉忽然放松了下來。這是我第一次打針，而且是和我爸爸在一起。
過了一會兒，要打針了。一位護士小姐拿著針和藥瓶走了過來，我一看見針我就大哭的喊著：“不要，我不要打針。”而爸爸卻安慰的說：“沒事的'，別怕，不痛的。”又過了一會，護士小姐在我屁股上扎了一針，當時我就開始嚎啕大哭。漸漸地我就睡著了。到了早上起來我問媽媽昨晚怎么了，媽媽卻告訴我：“你爸爸在昨晚送你去診所的時候被雨淋病了。”
后來，我去看望爸爸時，正好爸爸在吃感冒藥。我便上去問：“爸爸，你沒事吧。”“沒事，只不過是咳嗽而已，沒事。”就這樣我和爸爸的關系變得緊密起來了。我不再害怕我的爸爸，很多時候就想好朋友一樣。
到現在我明白了，有一些心理上的陰影，可能是誤解造成的。如果我們善于溝通，如果我們不那么過分敏感，很多陰影就會在陽光下自然消失。因此，我要做一個陽光男孩!
心理作文 篇2
大家好！我叫周張磊。大家叫我周博士吧。
住宅大家都知道吧，那你知道25世紀的未來心里住宅嗎？不知道，就讓周博士我發明這樣一座住宅吧。
住宅是這樣的。住宅的大門是一個隱形防盜門。外面的人看不見里面，那里面的人可以看清外面。他能看見外面天氣是陰天還是晴天，是熱還是冷等天氣。如果是冷天，隱形防盜門會傳送其他熱氣。而且天氣情報傳送到主人的腦子里，天氣冷還是熱。給主人舒適的一個家庭。
要想進入住宅必須輸入指紋，不光是輸入指紋，它還會觀察你心里面想干什么，如果你想干不道德的行為，它是不會讓你進去的，就算沒有惡意，它們也不會讓你進去的，除非門上寫上名字，就會傳到主人的腦子里，主人心想讓你進去，門才會打開。進入住宅，它會根據你心里想的，自己做，讓你的疲倦消除。
中午吃飯的時候，廚房會根據你的'口味，做出美味佳肴給你吃。
到了晚上，你想洗澡的時候，浴池會根據心理要求調出合適的水溫。
你想睡覺時，床會自動變冷變熱，讓你睡個好覺。
這個住宅很好吧？這按漂亮的住宅包你滿意！
心理作文 篇3
乙：作文教學心理研究和教學實踐都告訴我們，知覺。觀察是兒童從生活中捕獲作文材料的最基本的途徑。我們教師的主要作用就在于遵循兒童作文心理發展的規律，精心設計教學，通過科學訓練，不斷提高兒童對生活的捕獲能力。
（一）教育兒童滿腔熱情地對待生活
甲：提高兒童對生活的捕獲能力，首要的是要教育他們滿腔熱情地對待生活。
關于這一點，我想先介紹一個作文教學片斷。
課堂實況 片斷一
甲：秦老師在教學中，從學生的作文實際、生活實際出發，把教學生“作文”與教學生“做人”緊緊地聯系起來，“教文”著眼于“育人”，不“就文論文”，這個境界是很高的。
從作文角度說，也只有像秦老師這樣密切聯系實際，教育兒童對生活滿懷激情，積極參與，對生活中的新人、新事興致勃勃地去觀察體驗，才能從多方面認識生活，獲得作文材料。
乙：秦玉蘭老師不僅在課堂中教育學生，而且總是用自己對生活、對事業的深厚的愛去激發學生由衷的愛。30多年來，她努力創造條件把學生帶到自然中去欣賞、感受，以激發他們對大自然、對祖國的深情；她采用訪問、參觀等方式引導兒童到社會中去觀察、體驗，培養他們熱愛生活，充滿情感，激蕩振奮，富于同情的品質。
無數教學實踐證明，只有這樣，五彩繽紛的生活才能源源不斷地為兒童提供有真切感受的、形象鮮明的作文材料。
（二）引導兒童把知覺發展為觀察
甲：第一，在教育過程中，經常引導兒童把一般知覺發展成為有目的、有系統的觀察。
小學階段兒童觀察時的目的性、系統性仍較差，情緒和興趣在觀察過程中起著很大的作用。因此，在教學過程中，教師應不斷向兒童提出有目的、有系統的觀察要求，以提高他們的'知覺水平，培養捕獲作文材料的能力。
乙：有這么一節低年級的說話課倒是挺有特色的。執教的丁老師一上課就以一則自編的謎語激起兒童的興趣，調動了他們的注意力，同時引導他們開始進入有目的、有計劃的觀察說話活動。
課堂實況 片斷二
乙：這里特別需要指出的是，丁老師在教學中要求兒童有目的、有順序地進行觀察時，不是教師先規定好某一種順序，而是引導學生根據觀察的對象和目的，自己嘗試著確定觀察順序，而后再按一定的順序進行觀察。這對培養學生自覺、獨立的觀察能力是很有積極意義的。
甲：您的分析使人很受啟發。在這方面，我們教師的任務就應是努力使兒童的知覺不斷發展成一種自覺的、獨立的、有計劃的、能夠有意堅持的心理活動。當然，為了達到這一目的，我們還可以通過指導學生寫觀察日記，觀察報告，課堂素描，學習考察等訓練方式，努力調動兒童的經驗積累；引導兒童在觀察中學習捕捉事物的特征。
此外，在提高兒童對生活的捕捉力的訓練中還有一點也非常重要，那就是——
第二，訓練兒童在知覺、觀察時盡可能有較多的感官參與活動。
（三）訓練兒童用多種感官參與觀察
乙：這一點確實非常重要。我們都知道，觀察、知覺跟兒童的聰明才智、生活經驗、知識水平、思想認識有著極密切的聯系，而這一切的起點，就是兒童的眼、耳、鼻、舌、身五種官能。
袁老師在前面分析心理過程時說過，知覺是主體利用各感覺器官提供的信息，及時整理加工，結合疊印成事物的完整映象的結果。一般說來，客觀事物是完整統一的，而人的各種感官只能反映
客觀事物的某一方面。因此，教師一定要引導兒童對各種官能進行鍛煉。
甲：說到這一點，我想起了林力平老師前幾天上的一堂課。她以“學挑西瓜”為課題，引導兒童運用多種感官，對西瓜進行有目的、有順序的觀察。
課堂實況 片斷三
乙：這節課真是別具一格。孩子們在老師的引導下，認真地看，輕輕地敲，凝神地聽，高高興興地嘗，一個個調動多種感官，積極實踐，獲得了豐富的感受。在他們津津有味地品嘗西瓜的時候，林力平老師又要求他們邊吃邊把看到的、聽到的，連起來想想問問自己會不會挑西瓜了。這不僅鞏固了各種感受，而且促進了大腦對各種感官所提供的信息的綜合。你看，那個小女孩一邊吃一邊回答老師的問題，侃侃而談，情濃味足，多么自信。
甲：當然，孩子們的認識還是很粗淺的，但林力平老師這樣的教學設計卻具有心理學的意義。生理實驗指出，大腦神經對各種不同信息都是定位貯存的。兩條不同渠道單獨傳來的閾下信息不能引起回憶，但如果把這兩條信息同時輸人則可以引起神經元的明顯的記憶反應。人腦的神經元雖各有分工，但是它們可以通過軸散與聚合等形式相互聯系，相互影響。多渠道的刺激，使這種軸散與聚合形成的細胞群增大，不僅貯存信息量加大，而且有利于變零散為整體，變抽象為直觀，全面感知與理解事物，從而有效地提高認識效果。乙：正因為這樣，在我們的教學中就應該努力創造條件，訓練兒童在知覺、觀察中，調動多種感官參加活動，以使他們逐步做到能廣泛地、靈敏地感受生活，使他們的大腦中具有一個情、聲、色、味、形俱全的立體的客觀世界，建立起一個豐富的作文材料庫房。
心理作文 篇4
“真想快點忘了那件煩心事！忘了它我就能以嶄新的姿態去追逐幸福了！”有些事你越想忘就越忘不掉。你本可以過得更舒心更快樂，結果卻被心頭的巨石壓得苦不堪言。
不光是你，大家心里都有塊或大或小的石頭。可人的大腦就是這么古怪，你想讓它記住的事它卻記不住，你想讓它忘掉的事它又忘不了。這究竟是為什么呢？神為什么要把人的大腦設計成這樣？
生活中，有些人迫切地“想過上幸福的生活”，并也在為之而奮斗，可結果卻不盡人意。有些人整天一副吊兒郎當的樣子，活得稀里糊涂的，卻能得到幸運之神的垂青。你不覺得上述情況有點不公平嗎？可遺憾的是，就心理咨詢案例來看，這都是千真萬確的事實。
追求幸福有錯嗎？追求幸福就只能得到不幸的下場嗎？會不會是你“努力的方法”不對頭呢？那到底怎樣才能得到幸福呢？你如果正為不幸而苦惱，我建議你把本書從頭到尾好好地讀一遍，本書能清除掉你心頭的巨石。它會以最科學最明了的方式告訴你該如何面對自己，如何對待他人，如何制造出讓雙方都滿意的幸福感。
本書用通俗易懂的語言闡述了“認知心理學”與“記憶心理學”的精華，希望你在閱讀之后能早一天過上多姿多彩的生活。
近幾年的美國心理學界十分關注被稱作“白熊實驗”的認知研究與記憶研究。美國心理學家把想忘記的事稱為“白熊”。“白熊實驗”就是探討怎樣才能讓人徹底忘掉某事的實驗。實驗結果表明，你越告訴自己“不要去想白熊”，“白熊”的形象就越會在你的頭腦中時隱時現。也就是說，你越想忘掉某事，記住它的幾率就越高。
心理學家把這種奇怪的`現象稱為“精神控制諷刺過程”。即如果你強迫自己做些禁欲精神訓練和自我啟發，也許到頭來只能起到反作用。“越想做好越做不好”的現實會讓你倍感痛苦。而這種有心栽花花不開的痛苦卻理直氣壯地折磨得你痛不欲生。拋開這些理論不說，你想獲得幸福，首先就得清醒地認識到自己心中存有“白熊”的事實，其次你還得掌握馴養它的方法。
尊敬的心理學家魏格納先生是本領域的開拓者之一，他在前些天召開的學會中發表了這樣一段講話：“人如果沒有"可想"的事，也就沒有"不要去想"的事了。”
我認為這句至理名言一針見血地指出了人的特點。你要是想著：“趕緊把那件事忘了吧！”就等于在提醒自己：“哎？我想忘掉"什么事"來著？”這樣一來你就又把想忘掉的事回憶了一遍。
記憶的“諷刺機關”會在你不知不覺的情況下悄悄開啟，你如果總這樣自虐地回憶那件事，時間久了就會形成精神創傷。
因此，為了不陷入這個惡性循環，你就得牢牢記住那件你想忘掉的事。這句話聽起來很矛盾，不過從心理學的角度上來講，它絕對是正確的。即便你能對此產生“原來如此”或者“也許真是那么回事”的同感，但仔細想來也會覺得很棘手。那么，具體的解決方法又是什么呢？究竟怎樣做才能趕走心中的“白熊”，讓自己過上幸福的生活呢？
放心，有我在你還怕什么！我會用最新的心理學知識向你詳細介紹具體的“對策”。如果你連自己的心理問題都解決不了，還怎么和別人相處呢？更遺憾的是，不少時候你的處理都產生了“南轅北轍”的效果。
你如果能掌握認知心理學與記憶心理學的精華，就能大大降低錯誤處理問題的幾率。只有對癥下藥才能消除焦慮與不安。照我說的去做吧，錯不了！
做到下列四步你就能變成“理想中的自己”了。即：振作起來；正確地看待問題；成功地與人交往；變得人見人愛。
你必須改變自己的性格。性格改變，人生的“色調”才會改變。你可以把僅有一次的人生渲染成黑、橙、藍等各種顏色。在此，我真摯地祝福你擁有多姿多彩的每一天和一個幸福快樂的人生。
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