【實用】辯論作文600字45篇
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的辯論作文600字，歡迎大家分享。
辯論作文600字 1
現在這個社會，追逐時尚的人越來越多，他們將身上一切可以裝扮的元素毫無保留地進行改裝，頭發自然也不能幸免這陣破壞力極強的時尚潮流。
那些所謂的愛美人士慘無人道地將天生自然的黑發改成了那種看上去鮮艷奪目的顏色。一些中老年人難以接受這些另類，都站出來為頭發打抱不平。
為此，他們發動了一次大型的辯論會，并興師動眾地把那些追逐時尚的年輕人找來，決心讓他們返樸歸真。
辯論會開始，首先由“自然”代表方律師發言，他精神飽滿，振振有詞地說了起來：“自古以來，我國無人不是一頭黑發，這已成為我國乃至亞洲的'一種傳統，黑色不但美麗而且透亮。但你們隨波逐流，將它染成五花八門的雜色。”
時尚代表的一位年輕人見對方水平不凡，也毫不示弱：“這幾千年來，頭發雖沒變過色，那只是科技不發達罷了，如果古人掌握了染發技術，那染不染就另當別論了。而且人是需要有創新精神的。”
目前雙方各有勝負，平分秋色。中場休息十分鐘。
好，第二節，比賽開始了，這可不是鬧著玩的，贏的話那可是劉邦垓下一戰定成敗。所以雙方都不敢懈怠。先由自然代表方說話：“剛才這位小伙子說的并不完全，先人是無掌握染發技術，但人是要創新的這句話就自露破綻，我們早已創新，不過只是衣物上，但今日所談乃是身體部分，我想從改革開放起，也無一人將身上的元素改變吧，況且染發有諸多害處，你們是文化人，也不會不知吧？”
年輕人急了，似非拼個道理不可，于是又動用他那伶牙俐齒，“染發……”
欲知后事，且看下回吧。
辯論作文600字 2
硝煙味越來越濃，越來越濃……終于，在綜合實踐課上，這場“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽，打響了。
正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺，開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手，共列了五條理由，每條都有理有據。再看看支持正方的同學，一個個是志在必得的神氣樣，我為了給自己打氣加油，不屑一顧地想道：把你們打敗，就像是張飛吃豆芽——小菜一碟！可心里還是像有只小鹿似的。
作為反方辯手，我也昂首挺胸地走上講臺，發表了我方觀點：第一，讀書有益的意思并不是讀書必有益；其次，書就像藥，有良藥也有毒藥；第三，《烏龍院》、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著，列出了四個強而有力的'觀點和兩個貼近生活的例子。這樣一來，正方的五個觀點就微不足道了。陳老師宣布道：“這一辯，反方顯得更加有理！”第一辯，我們反方來了個開門紅。大家都開心地歡呼起來。
第二辯，正方用的依舊是“名人名言法”，我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的書才成了名人”的一個事例，把對方辯手再次打得落花流水。
從第三辯開始，我們有些出師不利，總是不能抓住對方的漏洞，自己卻漏洞百出，最后還是因為對方支持者紀律不好，拉低了分數，我們才勉強打了一個平手。
第四辯是總結陳詞，對方辯手江忱楓因為抓不住主題，總是扯到漫畫書上，牛頭不對馬嘴，被陳老師強行“趕”下了臺，我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好，卻也是有頭有尾。這一輪，應該是我們略勝一籌。
這一次辯論賽，雙方都是以理服人，最后陳老師對這一個辯論會進行了總結，讓我們知道了：讀書是很有益的，但要正確地選擇書籍，正確地讀書，才能做到開卷有益！
辯論作文600字 3
今天，在我們班上舉行了一場有趣的辯論會。
課一開始，劉老師就說：“現在，我宣布，‘開卷有益與開卷未必有意’辯論會，現在開始！”在這場辯論會中我選擇了正方。
首先，我們正方的小王發話了：“我的觀點是開卷有益，因為‘讀書破萬卷，下筆如有神。’就像告訴我們要多讀書嘛，所以，開卷有益！”對方也毫不示弱：“古話也不一定是對的`，古人亞里士多德那樣的偉人，也說了一句錯話還是人家伽利略改正的呢！所以，開卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開始反駁：“人家伽利略有證據你們的證據呢？所以，開卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒人發言。
當劉老師說：“如果沒有的話，你們反方就輸了！”聽了這話，我們正方開心極了，但是好景不長，正在這時，對方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來平靜的教室又響起了反方隊員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因為這個問題，在上節課我與同桌的個人辯論賽中，是我以失敗告終的問題。
但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋：“偶爾看一兩下，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做。”雖然我沒有用雙手給他鼓掌，但我卻在心里暗暗為她的發言喝彩……后來，小陳同學又當起了兩面派，我方隊員熱烈歡迎……
快下課了，劉老師宣布：“本場辯論會結束，雙方打成平手因為各有各的理由。”
這時，我由“開卷有益”這句話想到一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神！”
辯論作文600字 4
今天，我們在班上舉行了一場別開生面地辯論會，辯論的內容是：開卷有益還是開卷未必有益。
上課鈴聲一響，同學們趕緊做好準備，我們分成正、反方來辯論，我當然在正方。
辯論會開始了，我們正方的同學一個個精神抖擻，一看就好像心里都有許多已經憋了很久的話要說似的。反方的同學也不示弱呀！他們也一個個眉頭緊鎖，好像已迫不及待了。
首先是我們正方的鄭宇翔展開了攻勢：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的修養，對以后的說和寫都有很大的幫助。”
反方的.“楊門女將”有點兒不服氣了，范文昕耀武揚威地說：“盡管開卷有益是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。在現實生活中，有許許多多的不良書籍，如漫畫，武俠等，我們小學生自制能力本來就很差，由于有的人迷戀這些書，整天只顧看，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？”
我們一個個面紅耳赤，互不相讓。我勇敢地站起來說：“馬克思開卷甚多，他寫《資本論》時，就讀了一千多余的自藏書，還到大英博物館讀了三間屋子的書。如果馬克思不開卷讀書，也就寫不出《資本論》出來了。這難道不足以說明開卷有益嗎？我們讀書多了，對那些身心不健康的書，一看就能鑒別出來了，就知道不能看。”反方的同學已經氣的滿面怒容了，他們那邊的胡嘉杭說：“英國作家非爾丁所云說：‘不好的書也像不好的朋友，可能會把你傷害。’如果片面理解‘開卷有益’認為一切書皆讀，而不取舍，不問內容，讀了就有益，其實不對。我們必須學會選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”
正在雙方辯論的不分勝負的時候，下課鈴聲響了。辯論會結束了，同學們卻一個個意猶未盡。
通過這次辯論，不僅使我提高了自己的口語能力，還鍛煉了我的膽量。讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍。
辯論作文600字 5
從前，這里有一片大森林，樹枝上，有小鳥歡樂的歌唱，草叢里，有可愛的小兔在曬太陽，林中，有靈活的小鹿那閃電般跳躍的身影，深山里住著一個讓人聞風喪膽的獅王……可現在眼前的卻是寸草不生的土地和一片光禿禿的木樁。小動物們覓食歸來，看見自己的`家園變得如此狼狽不堪，便知道這是貪婪的人們干的，心里好不氣憤。
過去了一天又一天，動物們又遇到了殘忍的獵人，小猴被槍打傷了腦袋，老熊被弓箭射穿了手掌……就這樣，動物們不知度過了多少個不眠之夜。最后，人們的肆意砍伐、捕殺，引起了動物們的憤怒，決定去找獵人理論。
辯論會開始了，大家都瞪圓了眼睛，憤怒地目視著獵人。小鹿頂著一對光禿禿的角，對獵人說：“我知道我的角是珍貴的藥材，可以治病，當你們拿到我的角，正在高興的時候，你們想過我的感受嗎？我的角沒了，你讓我如何面對生活中殘酷的斗爭，如何去擊退天敵，去保護我的孩子？嗚嗚，嗚嗚嗚！”小猴插著腰向獵人吼道：“你這個大壞蛋，前幾天，我和媽媽在樹上玩，你朝我們射了一箭，我和媽媽因為受到驚嚇，從樹上摔了下來，你又一槍打死了媽媽。都是你這個大壞蛋，要不是你，我就不會成為一個孤兒了。”小鳥飛到獵人面前，說：“你把我們的家園破壞了，叫我們無家可歸，只能整日在天上飛來飛去，你們有過沒有家的痛苦嗎？”這時，在一旁沉默許久的獅王發言了：“我們動物與你們人類一樣，都是地球的主人，動物之間的殘殺是生態平衡、物種優勝劣汰的需要，但是，我們從不主動攻擊人類。我們有著人類不具備特異功能，比如狗有靈敏的嗅覺，貓頭鷹有很強的聽覺，蛇有很強的觸覺，我們憑著這些本領能預知災難的來臨，并及時躲避，所以，海嘯的災難現場沒有我們動物的尸體。如果你們保護我們，了解我們，與我們和平相處，不僅能使生活更加豐富多彩，更能使子孫后代受益。如果你們只顧眼前的利益，大肆捕殺我們動物，最終你們將自食惡果。”獵人聽了，臉羞得通紅，張口結舌的，似乎是要為自己爭辯，卻又說不出話來。
從那以后，獵人放下屠刀，成了保護動物的使者。
辯論作文600字 6
今天下午，我們班舉行了一次辯論，討論的話題是“開卷到底有無益處”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點則是“開卷未必有益”。我參加了反方。
辯論的正方一辯手是鄒陽，二辯手是楊語涵，三辯手是劉加洲，四辯手則是黃茵佳；反方一辯手是曾理，二辯手則是我，三辯手是羅元元，四辯手是鐘苓心。老師先簡要的介紹了辯手們的姓名，然后就宣布：“五年級六班辯論開始！”首先，由正方的一辯手發言，她說：“報告主席，我方的觀點是開卷有益，因為‘書中自有黃金屋。’多看書可以增長我們的知識。”她說完后，又由我方的辯手說：“報告主席，我方的觀點是“開卷未必有益”。
因為書分好書與壞書，如果不小心看了壞書，不僅能讓我們學習成績下降，還有可能導致我們走上犯罪的道路。”曾理坐下后，我們反方響起了熱烈的'掌聲。接著該正方二辯手發言了，她說：“我們要有選擇性地讀書，并不是說我們要看壞書呀！”正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時，正方三辯手又接著說：“是啊，讀了更多的書才會讓我們的知識更加豐富！”該正方四辯手總結觀點了，她說：“書籍是人類進步的階梯，只有多讀書，才能讓人更加聰明。”正方同學又響起了一片熱烈的掌聲。老師又說：“請反方二辯手發言！”
我站起來，把我的觀點說了出來：“我認為書不一定對我們有益，因為有些人讀書只是為了裝樣子，根本沒仔細讀，反而成績一天比一天差！”我方三辯手趁熱打鐵，接著說：“是啊，知識不一定在書中才能學到，有人曾說：生活就是一本無字的書，從那里，可以學到許多書中學不到的知識。”我方響起了熱烈的掌聲。緊接著，該我方四辯手總結觀點了：“讀書不一定有好處，有時還會讓我們走向歧途！”辯論進入了白熱化階斷，大家你一句，我一句，爭得水深火熱、不相上下、天昏地暗。這時，教室里十分激烈，誰也不甘示弱，雖然大家努力的維護自己的觀點，但是我們的友情依然沒有喪失！
通過這次精彩的辯論，我更加知道了讀書要有選擇性地讀，而且應該仔細地讀。
辯論作文600字 7
“同學們，明天要舉行一場辯論賽，有沒有人要來報名呀？”“啊？”夜晚，同學們爬完長城，拖著疲憊的身子準備回到寢室。一聽到這個消息，全都瞪大了眼，看來，明天又有一場新的挑戰了，大家摩拳擦掌，斗志昂揚……
我對辯論賽尤為感興趣，這種事怎么能少得了我呢？于是，我當機立斷舉手報名，經過重重篩選，我終于成為了正方的“一辯”。
為了更好地表達觀點，當天晚上我不僅查閱了大量的資料，更是將這幾天在“夏令營”中所學習到的知識進行了整理、總結，可謂是煞費苦心、絞盡腦汁。
第二天上午，經過了簡單的儀式，辯論賽終于開始了。當主持人剛剛宣布完辯論賽的'題目——火星上該不該建立基地，作為正方的“一辯”，我立即走上講臺，拿起話筒，闡述正方的觀點。臺下寂靜無聲，領導們也全神貫注地聽著我發言，并且頻頻點頭。大約8分鐘后，我們雙方的一辯同學都表述完了自己的觀點，雙方的二辯同學也已經進行了補充，接下來就輪到了最精彩的自由辯論環節。
“自由辯論現在開始！”主持人話音剛落，我方隊員立刻就拿起了話筒，搶先發言，打了個對方措手不及。我方隊員話音剛落，反方另一名同學也效仿著他站了起來。雙方就這樣你一言我一句地，唇槍舌劍般地辯論了起來。在我方隊員的“猛烈攻擊”之下，反方的隊員逐漸瀕臨“詞窮”的境地。而我方隊員依然沒有放松警惕，乘勝追擊，不給對方“休整”的機會。終于，在我方隊員的猛烈炮灰之下，反方隊員居然以“沉默是金”來應對了。只見他們面面相覷，不知如何作答。突然，反方的一個同學，急得一把抓起話筒，展開了“一本正經”的“胡說八道”，甚至越說越偏，將話題帶到了戰爭和外星人身上。整個“辯論賽”頓時成了一片歡樂的海洋，緊張的氣氛一掃而空，臺下的觀眾們也被反方同學的“精彩發言”逗得哈哈大笑。就連坐在觀眾席最前面的領導們，也忍不住捂著嘴笑了起來。
“當！”結束時間到了，主持人一邊偷笑著，一邊打斷了那名同學的發言，說道：“感謝這名同學的發言，自由辯論現在結束！最后有請雙方四辯同學總結陳詞！”
在老師和同學們的歡聲笑語中，在雙方四辯同學的總結陳詞中，在全場沉浸在歡樂的海洋中，這場“十分精彩”的辯論賽結束了……
辯論作文600字 8
有人說：書是人類不可缺少的一部分，書就是我們的大腦，沒有了書籍，人類就不會進步。而有人卻說讀書并非有益。聽了他們各自的說法，我疑惑了：讀書到底是有益還是無益呢？這不，我們今天就開了一場辯論會，揭開了讀書的迷局。
辯論賽開始了，老師把我們分成了正反兩方，我們女生是反方，男生是正方，一聽這話，男生們拍手鼓掌，女生們卻坐在一旁乖乖的等著老師說話。老師先選出來3位正方代表和反方代表選手，一開始我也想舉手，但是又怕說不好遭到同學的笑話，然后我就沒有舉手。誰知出了點意外，男3號的嗓子啞了，說不出太大聲音，其他兩位選手又說不過我們女生，經過一番激烈的辯論會，我們反方最終以勝利獲利，我們拍手叫好，而正方們卻坐在一旁唉聲嘆氣，還時不時說：“有什么了不起的，下回我們贏你們！”而我們女生卻沒在意，在一旁高興的討論著。
第二輪比賽開始，有了上回的經驗，我們女生更大膽了，男生們也不甘示弱，老師說這一輪比賽誰都可以回答，一聽這話，我們心里特高興，一個個都把小手舉得特高，老師都叫不過來了。使我印象最深的就是綦妙兒的回答，聲音干脆利落，道理很深刻，尤其是把“書”猶如藥也，善讀之可以以愚，這句話理解的很深，很徹底，連老師都交口稱贊，并且贏得了大家的掌聲。我也準備好發言詞，一直端端正正的坐在座位上等老師叫我。當老師點到我的時候，我站起來慷慨激昂的說著我的觀點。令我沒想到的是，我的發言竟然也贏得了老師的.稱贊和同學們的掌聲，那時候，別提我有多開心了。
第三輪老師讓沒有發過言的同學來辯論，大多數都是比較害羞的同學，不過也在這堂課發表了自己的意見，這一輪也非常的熱鬧，不過沒有那么多的時間，就在一個同學說的時候，討厭的下課鈴響了起來，可同學還是意猶未盡，下課了還在一旁吵吵鬧鬧，這真是一堂激烈而又有取趣的辯論課。
通過這次辯論會，讓我懂得了讀書有益的道理，雖然說讀書有益，但也要選擇的讀，正如趙樹理說的：“讀書就像開礦一樣沙里淘金”。我們要在許多書里挑出與眾不同的好書來讀，那樣才能豐富我們的知識，讓我們變得更加聰慧。
辯論作文600字 9
今天，我們班開展了一次辯論會，主題是《講誠信與善意的謊言》。
反方同學認為生活中應該需要善意的謊言，正方同學認為，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊。我認為生活中需要善意的謊言，為他人著想而說謊當然是需要的，因此，我也成為了反方的一員。
辯論會還沒開始，全班同學已經躍躍欲試了：有的在那不住地搖頭晃腦，仿佛已胸有成竹；有的躍躍欲試，想必已是有備而來；幾個女同學也坐在一起，正輕聲說著什么，似乎是為即將開始的唇槍舌戰做準備。
辯論會開始了，首先是由正方的代表發言：“我認為，人要講誠信，不能說謊。古人云：‘不精不誠，不能動人’，古人尚且都明白這些道理，我們作為新一代的少年，自然也不能說謊，要以誠信待人。所以，我認為人要講誠信，不能說謊。”
我們反方代表站了起來，義正詞嚴地說：“我反對正方的觀點。講誠信雖然是對的，但是許多時候我們更需要善意的謊言。它雖然是謊言，但卻給予了別人一生的幫助和保護。比如，有一個病人已查出是絕癥，醫生如果把真像說出來，那么病人必定傷心欲絕、喪失信心；但如果隱瞞真相，可以讓患者安心地聽從醫生的囑咐治病，從而延長病人的壽命。這不正是善意的`謊言帶來的好處嗎？所以，我認為生活中需要善意的謊言。”
辯論會正激烈的進行著，正反雙方針針鋒相對，都希望讓事實說話，以理服人，說服對方。十幾個回合下來，大家難分高下，誰都有理，可誰都說服不了誰。我們反方據理力爭，平時不愛發言的同學一下子變得能說會道，巧言善辯。口才好的同學則談古論今，妙語連珠，向正方發起了強大的攻擊。
我們反方的攻勢越來越強大，使得本就人才不濟的正方更加手無措足，舉手發言的人也變得寥寥無幾，講到一半又突然發現很難自圓其說，不得不重新說起。最后僅僅是靠兩個略有準備的人，才好不容易支持下來。
辯論會結束了，我們反方小勝正方，引起陣陣歡呼。老師小結道：“誠信的確十分重要，正如《莊子》中所說的那樣‘不精不誠，不能動人’，我們要做到時時講誠信，事事講誠信。但是生活中有的謊言，卻是出于好心，為別人著想，對別人的幫助是永恒的，所以也需要善意的謊言，讓世界更加美好。”
辯論作文600字 10
怎么又是辯論會啊？前幾天不是剛討論過嗎？這次又是討論什么呀，爸爸說：上次的辯論是關于誠信的話題，而這次我們聊聊手機的問題。
家里四個人分兩組：爸媽一組，我和哥一組。作為正方一辯的老爸首先提出了他們的觀點：小孩子不能玩手機。反方一辯的我也不甘示弱，馬上提出我們的觀點，小孩子可以玩手機。今天的辯論會就拉開了序幕。
正方第一辯手爸爸說到：手機有輻射，長期玩手機對你們的眼睛不好。反方的我立刻反駁到：那手機的輻射只傷害我們的`眼睛，不傷害你們的眼睛嗎？
老爸：也傷害呀。可是。沒等老爸說完我就又開始反駁了，那不就可以了。再說，誰玩兒手機時間長呀？誰的眼睛近視了。其實，（我家就我一個人沒近視）沒想到老爸也馬上反問到：“是呀，我和你媽玩的時間長，眼睛都近視了。咱家就你沒近視。你哥不是因為玩手機也近視了嗎”？我又接著反駁老爸了：我哥才近視一百度，又不用帶眼鏡。你呢，兩個眼睛都近視兩百多。我哥比你強吧？老爸又語重心長地說到：你哥還小，長大了比我還差呢。人生的路還很長，每走一步都不容易，前面的路總會有坑坑洼洼，沒有明亮的眼睛，怎么看清前面的路。
又該我發言了，心里想著，我媽一—句都沒講，她肯定很弱，提問我媽吧？我說到：正方第二辯手請回答我答問題：你們為什么反對我們玩手機。我猜中了開頭，沒想到結尾。媽媽立馬回答到：你們還小，沒有自制力。速度之快讓我聽到目瞪口呆，立刻清醒了，馬上反問到：我們怎么就沒自制力了。媽媽說：你們上課不專心聽講，下課了作業不會寫，還得麻煩老師再加班教你們。這讓我無話可說了。只好向我哥發出了支援信號。我哥終于開口講話了：你們不讓我們玩手機，你們都玩了。為什么不讓我們玩呀？不要說你們玩手機是工作，我們玩手機還是為了學習呢？場面頓時鴉雀無聲，。老爸一聽這種場面，趕快發話了：今天辯論到此結束，下次再聊。
從這場辯論會。上，我收獲了很多。其實手機這個電子產品，給我沒帶來了很多便利。如果適當使用還是沒有什么危害的。就像爸爸說的：肉的營養價值很高，如果每天都吃反而會生病。手機也一樣，如果玩得太過了肯定不好，一定要把握好時間。
辯論作文600字 11
書是知識的海洋，智慧的源泉。但是有一些書卻違反了書的“存在原因與存在意義”，扭曲著我們的心理。為了證實“開卷有沒有益處”，我們班展開了一場辯論會。老師特指女生當反方，男生當正方，一場激烈的“口水仗”就要開始了。
作為反方的我們，當然精神抖擻，都做好了充分的準備。正方同學也是氣勢洶洶！等著吧，我們要讓正方嚇得“屁滾尿流”，我們要讓他們拜倒在我們的“石榴裙”下。
首先是正方隊員李博說：“讀書有益，可以多增長見識！”話音一落，大家都情不自禁地鼓起了掌聲，這可把我們隊的`袁欣給惹惱了！袁欣用她那洪亮而又溫細的聲音說：“也有一些書對我們影響很大，比方：《我要殺了你》、《惡魔》扭曲我們的心理。”大家又向袁欣投去了贊賞的目光。我“瞄”了一眼正方同學，呵，他們氣得咬牙切齒。哼！氣死他們。正當我們高興之時，一個富有激昂的聲音讓我們一下子從山峰跌到峽谷。原來是最具學者氣質的孫凱帥：“但是也有好書，書里有許多奧秘，讓我們長了很多見識。。。。。。”這句話把一向高傲的班長袁欣給惹惱了，她站起來用吵架的語氣跟這個孫凱帥“談”了起來……
時間從指縫中溜走，已過了10分鐘了，他倆還在辯論，真是“不是冤家不聚頭”啊。為了時間關系，老師不得不打斷了他們的“袁孫大戰”。不知怎么回事，我腦里突然像有一股熱血沖擊似的，身體嗖的站了起來，用朗讀一樣的口氣說：“書里雖然有知識，可是不管是什么好東西都會有壞東西，藥有三分毒，雖可治病，但也會有毒，還有這么一句話‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’意思是從書上得來的知識雖好，但都是淺薄的，要明白其中奧秘，還需要自己去探索實踐，所以我認為開卷未必有益。”老師聽了笑了一下，我可樂開了花！此時與我井水不犯河水的阮豪輝踴躍站了起來……
一場激烈的口水仗使我們熱情高漲，也使大家的口才得到了提升。更何況在我們心里：友誼第一，比賽第二。呵呵，如果你想問最終誰贏了，我只想說，讀書可以步入智慧的“天堂”，讀書也可以邁進深淵的“地獄”，關鍵在于看書的人自己。
雖然這場比賽沒有一決雌雄，但在我認為我們女生才是“巾幗不讓須眉”。
辯論作文600字 12
今天，我們班舉行了一場辯論會，辯論的主題是“上網究竟是利大于弊還是弊大于利。”
辯論會開始了，一開始，正方一辯沈子凡提出了正方的觀點，利大于弊，并說明了理由：“我方認為，小學生上網利大于弊，隨著時代的進步，科技的發展，網絡與人們已經密不可分，小學生應該跟上時代步伐應該上網。”反方一辯陳陽也不甘示弱，沒等正方辯手說完，便站起來滔滔不絕地說著。剛坐穩，正方一辯又站起來說了幾條理由，這時，反方二辯發現正方的理由中有一處漏洞，片刻功夫，嘴角露出一絲微笑，沒等沈子凡說完，便站起來，抓住那個漏洞，發表者自己的看法，說了諸如“青少年容易沉迷于網絡世界”等一些話，一辯也耐不住性子，舉例一連串的調查報告來證明反方的觀點。
辯論雙方勢成水火，辯論進入白熱化階段。正方三位辯手絕不是平凡之輩，二辯陳藝和三辯陶花，雖然平日不太喜歡多說話，但一上來，話匣子便收不住了，陳藝抓住反方的漏洞，反駁了幾句，話鋒直指反方辯論員，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，陳藝話音剛落，三辯陶花就迫不及待地發表言論。坐在一旁沈子凡怎愿讓別人搶了風頭？他也站起來說個沒完，可他們似乎忘記了，反方的辯手都不是等閑之輩，雖說不上身經百戰卻也是犀利豐富，面對正方辯手的輪番轟炸，依舊處變不驚，陳陽聽完后，貌似不屑地轉過臉去，然后快速地站了起來，一連講了四五個理由，二辯和三辯不約而同地舉手發表意見。坐在臺下的.反方觀眾董思名也當起了智囊團，發表看法，說少年自控能力差，而且會產生逆反心理，容易誤入歧途。一針見血，引得同學們拍手叫好，反方這一顆重磅炸彈，炸得正方一時間內無言以對，形勢不容樂觀。
正方辯手眼看形勢不妙，趕忙換了理由。先是二辯，列舉了幾個事例，再是三辯，抓住反方的破綻說了起來，倒是一辯，似乎說累了在一旁觀戰。但是正方的回馬槍力道不夠，槍頭也不鋒利，扎不穿反方的重金屬戰甲，反方辯手一個接一個說，當陳陽說完最后一句話時，下課了，陳陽還擺了個“V”字形手勢。
這場辯論以反方勝利而告終，我們也懂得了網絡是把“雙刃劍”，用對了，就能學到很多東西，用錯了，就會走向深淵，所以我們應明辨是非，正確使用網絡。
辯論作文600字 13
耶——耶——我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們是因為正在舉行一場精彩而又莊嚴的辯論而歡呼著，要不要去看一看那激動人心的場面呢？
首先老師很快地確認了今天辯論會的主題是：“《西游記》是看電視好還是讀書好呢？”正方是看電視好，反方是讀書好。我支持的是正方，腦子靈機一動，立馬想出來了好多反對反方的話語，這時老師十分有氣勢地站在講臺上說：“今天辯論會的要求是：第一，每個同學不能在對手辯論還沒說完的時候插話。第二，每個同學在辯論時要先說自己是正方還是反方，然后表達自己的觀點，最后再說出自己的理由。”
老師大聲宣布辯論會正式開始，我們班一下子沸騰起來，有的同學在準備自己要發言的內容，有的同學在和自己的同伴商討自己隊會不會勝利，還有的'同學在互相提問自己不懂的問題。頓時教室好像一個菜市場一樣，熱鬧非凡、人聲鼎沸的。這時，我的腦海里也出現了很多問題。
我是正方的一名隊員，第一個發言的是正方的A同學，他一開始就講出了一句名言，只見他用那粗壯的聲音說道：“讀書是人類進步的階梯……”A同學的話音剛落，臺下就想起了一片掌聲，我作為一名正方的隊員，仿佛像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣、信心滿滿的。這時反方的B同學也不甘示弱，立馬就挺身而出了，B同學嚴肅地說：“我不同意他的觀點。”又說了許多反對的觀點。頓時，我迫不及待地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書可以讓我們的寫作水平提高，同時也可以獲得很多的知識，提高我們每個人的語文綜合素養。”
我的發言結束后，反方的同學給我送去了贊許的目光，我光榮地下了臺，臉上卻流露出了得意的笑容。終于反方被我們殺得落花流水，當老師宣布正方勝利時，我們班的每一個同學都歡呼雀躍，十分高興。
老師說：“不論這場辯論賽是誰輸誰勝，我們都不應該驕傲或灰心，在下一次的活動中，贏的隊應該再接再厲，輸的隊希望能大放異彩。”從老師的話中，我受益匪淺，她的教導深深地埋在我們每個人的心里。
辯論作文600字 14
辯論會還沒開始，就已經議論紛紛了。隨著鈴聲的響起，語文老師踩著她那雙“蹬、蹬”直響的高跟鞋走進教室。
“那么，現在我宣布關于善意的謊言是對是錯辯論會正式開始。”語文老師站在講臺上，婉爾一笑道。說完一拍講臺，示意同學們開始。
“我先來，我先來。”坐在正方的小A興高采烈地舉起手，聲音直飛云端，生怕別人聽不到他說話，坐在他身旁的同學，似是早就料到，早就緊捂耳朵，揚起雙眉，等著看小A的辯論了，老師的臉明顯抽搐了兩下，很快地，她神情自若地說：“那就你先吧。”說完不忘招手示意小A開始。
“我是正方選手，我認為善意的謊言是對的，邊說仍不忘卷起一本書充當話筒，因為有些時候謊言善意是對別人好的，不會打擊到別人，例如……”反方同學開始躁動不安了，他們擔心小A繼續說下去，時間都被他用完了。老師似是看出同學們的不安，一擺手，一咳嗽，趕忙出聲：“等等，雙方辯手只有五分鐘時間，不能再說了。”小A沮喪著臉撇著嘴角說：“好吧，不過我最后再說一點……”老師一見小A 這勢頭，估計又要再說上不少時間，趕緊出聲：“現在請反方辯手發言。”小A身旁的同學趕緊拉拉小A的衣服，示意他坐下，小A一見，將戰火轉移攻拉他的同學，怒氣沖沖地又開始說：“你干什么，你知不知道……”小A身旁的同學見勢不妙，捂住小A的嘴，讓他閉嘴，后面的'同學見狀，無奈一笑，要知道小A可是個不折不扣的話嘮。
“我認為善意的謊言是錯誤的，謊言是謊言，說謊就是不對的！”反方辯手小C義正言辭地說，眼睛瞪地大大的，嘴巴也嘟了起來，一副誰敢接就哭的架勢，手壓在桌上，半身傾斜，十分有威懾力。
可小A怎么會怕，他們兩個你一句，我一句，一副開始吵架的樣子，你一言我一語，爭鋒相對，互不退讓，整個教室都只有他們的聲音，一旁的同學滿臉哀怨，一副受不了的樣子。
辯論會結束了，兩人仍未分出勝負，老師對辯論會進行總結，謊言本身是錯的，可善意的謊言誰能說清對錯呢？話語回蕩在我心中很遠很遠。
辯論作文600字 15
晚飯時媽媽說吃過飯要去捉知了猴，我聽后極力反對，于是在我和媽媽之間展開了一場激烈的辯論。
我說：“媽媽，你每天都去捉知了猴，但你想過沒有，如果全國每個人一個夏天都捉一只知了猴，那么就是十三億只，哪有那么多的知了猴呀，幾年下去，知了不就要滅絕了嗎？”媽媽不屑一顧的說：“你認為所有的人都像我一樣喜歡捉嗎。”我又說：“我只是說平均。”媽媽說：“知了猴是害蟲，滅絕了就滅絕了。”我說：“那它也是一種生物，它也有生活的權利，我們不能去干擾它們，不應該去破壞生物鏈。如果它們滅絕了以后的孩子就再也見不到了。“媽媽說：“那美國發生的知了猴災害是怎么一回事？”“那是因為美國人熱愛環境，他們不捉知了猴。”我生氣的回答。我接著說：“知了猴也是地球上的生物，它也有自己的思想，它也可以在地球上生活下去。再說了，我覺得，就憑它們堅持不懈的精神它也存活價值，它在地下住四年，甚至十七年就為這一個炎熱的夏天，充滿生機和綠色的`夏天，它的這種精神是很多人也沒有的。”半天沒吭氣的媽媽又說了：“我從小就捉它們，這么多年過去了也沒減少，它的繁殖能力很強，你真是杞人憂天。”我回答說：“以前把麻雀歸在四害里，人們就不停地捕殺，致使后來麻雀數量急劇減少，后來人們停止了捕殺，才始它們能存活下來。”媽媽不在與我爭論，拿著手電筒出門了。
我忽然覺得人有時候真是欺軟怕硬，遇見比自己弱小的生物就去捉它們，傷害它們，甚至吃掉它們，但你們想過沒有如果你們把知了猴吃掉了它們該有多么的失望傷心，它們是為了在這涼爽的夏天歡唱才在缺少氧氣的泥土中生存下來，可是人們卻在它們還沒有見到黎明前的陽光時就把它們捉走了，我在此為它們打抱不平。
后記：晚上媽媽回家后語重心長的對我說：“兒子，媽媽錯了，以后媽媽再也不去捉知了猴了，真像你所說的，捉知了猴的人太多了，說不定哪一天他真會滅絕的。”聽了媽媽的話我高興地一蹦三尺高，大喊：“媽媽萬歲！媽媽萬歲！”
辯論作文600字 16
徐老師走進教室，微笑著對我們說“今天下午的綜研課我們舉行一場辯論賽！”聽了這話，我激動不已，心想“又可以看到一場激烈的口才對決了！”
為什么這樣說呢，你看看我們班的辯論賽就會知道了，簡單意思就是說誰也不讓誰，爭鋒相對。老師先說了規則“辯論賽中，每個隊伍有一辯二辯和三辯，一辯和二辯陳述自己的'觀點，然后各隊隊員開始發言，發言總和時間不超過五分鐘，然后就是三辯總結自隊觀點！”辯題是小學生應不應該看電視？我們由拋硬幣來決定，對方拋到了正方，也就是小學生應該適當看電視，那順理成章，我們就是反方！等我們各隊的一辯和二辯陳述完觀點后，就開始了激烈的“戰爭”，這“戰場”上的硝煙戰火就沒停過。每個隊都看另一個對不順眼。開始了一會兒后，看我們隊占下風，坐在后面的祁樂就忍耐不住了，站起來就說！
“我覺得小學生不應該看電視，因為有很多小學生自制力不強，你們說看新聞，如果他看完新聞又去看娛樂節目怎么辦？所以，沒有自制力就不要看電視！”正方王汝菲聽了不高興，站起來反駁祁樂的話“那你敢說你小時候就沒有看過電視嗎？你沒看過新聞嗎？”王汝菲氣勢洶洶地說著，祁樂又站起來說“其實我覺得，在新聞上看得到的東西在報紙上也可以看到！而且我覺得多看看書也比看電視好，書里面的知識有很多是你從電視里面得不來的！”“哦？那你的意思是要做一個書呆子是嗎？”說完這話，王汝菲一挑眉，冷笑了一下，讓我不禁打了個寒顫。“我也沒有說過一定要看書啊，你也可以放松放松，做一些你喜歡做的事情，也沒必要變成一個書呆子！”“對方時間到了！”這是，為對方計時的同學來了一句，像是拯救了我們一般，終于……可以不用聽她們吵架了，女孩和女孩吵起架來，比女人和女人吵架都要可怕！
這場如火如荼的辯論賽，打動你了嗎，其實辯論賽上發生了許多值得一提的事，就比如這兩位女生對著干，旁邊的人連大氣都不敢出！如果打動你了，你要不要也開一場試一試呢，肯定會有你想不到的驚喜！
辯論作文600字 17
如果你在今天早上第二節課走進五年級一班，你會看見我們班正在展開激烈的辯論會。
我們是反方，持開卷未必有益的觀點。正方的尤圣軍率先發言：杭州四中高二的一位學生，從小至今開卷讀書，不僅知識面廣，文理兼優，還曾在各種報刊上發表文章三十余篇，屢次獲獎，這點足以說明了開卷有益！我方的李心奕看著敵方個個自信滿滿，于是站了出來，大聲說道：漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’那么書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。不是嗎？二十年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品。‘不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。’一點也不假。現在就有一部分同學迷上武俠或言情小說，整天看那些庸俗怪誕的`書籍，而把功課‘丟’在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，‘開’這樣的‘卷’，能說是‘有益’的嗎？‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷！李心奕越說越激動，語速也快了起來，好像吃了xx一樣。說完，她得意的一甩手，退回了我方兵營，那神情似乎在說：這理由，夠牛了吧，你們正方一定被我鎮住了吧！正方依舊不退縮。這是，沈欣藝站了出來：好讀書，讀好書，書本自有顏如玉，書中自有黃金屋，所以我覺得開卷有益！話音一落，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，好多同學都高喊：開卷有益，開卷有益辯論會進入了高潮
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。
辯論作文600字 18
在一次班隊活動中，我們班舉行了一個別開生面的小小辯論會。討論什么呢，我們學了一篇名叫《烏塔》課文，對此，我們對烏塔一人出去旅游好不好進行爭論。這次辯論會激烈極了，激起了唇槍舌戰，每個人都發揮了他的口才。我們分為正方和反方，正方的理由充足；反方的也不甘示弱。從這次辯論會中，我還學到了一些道理，不信，你往下瞧。
辯論開始嘍，我們正方首先派出代表：“我認為，烏塔一人出去旅游是好的，這樣可以培養她的獨立生活的'能力和自立意識。”反方立刻反辯：“獨立生活的能力和自立意識是要在一定的安全下培養的。如果你在旅游是遇到危險，那又怎么辦呢？”我方同學自信的站起來，說道：“書上已經說了：‘她在家里就設計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助’，如果她在旅行時遇到危險，就可以撥打警察局電話號碼請求幫助。”反方一時答不出來。
沉默片刻，反方一人站起來辯道：“如果她在外面迷了路，但是萬一她一時不小心，把警察局的電話號碼弄掉了呢？”“就是，”有人在一旁幫腔，“弄掉了不就求助不到了嗎？”“書上還說了的：‘她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚一冊，介紹得十分詳細’，就算沒有電話號碼，還有地圖啊。”我方同學“噌”的站起來。對方又反駁道：“那萬一她的地圖也忘了帶呢？”我方不緊不慢地說：“那她身旁肯定有人吧，可以和他人一起逃生。”反方連忙喊道：“那她身旁要是沒人呢？記住，她可是來鍛煉獨立自主能力的呀。”“怎么？又是萬一，不可能有這么多萬一。而且就算沒人，也可以靠枝葉密度情況來辨別方向！”我方不服道。
我們雙方針鋒相對，據理相爭，直到要到下課時，還是誰也沒有說服誰。我對這次爭論結果既滿意又不太滿意：我們總算沒輸，可又沒把對方打敗。但我還是很高興，因為我學到了一個道理，那就是：我們要從小培養自己的獨立自主的能力和自立意識，從身邊的小事做起，克服依賴性，改掉壞習慣，成為一個獨立自主的人。
辯論作文600字 19
“大家好！我是反方的……”哪里這么熱鬧呢！哦！原來是五年（3）班呀，想知道為什么，就跟我去看一看吧！
下午第一節課在五（3）班開展了一個“辯論賽”。同學們都議論紛紛，“嗒、嗒、嗒。”楊老師走進了教室，同學們都興奮起來，眼睛里發出了亮光。楊老師走上講臺，說：“今天我們要舉行一場辯論賽，題目是‘開卷有益’，正方和反方都可以用言語打敗對方。”我們又分了正方和反方，讓人驚訝的是，正方的同學有一大塊，反方的同學卻寥寥無幾，仔細一看，只有五六個人。正方的同學得意洋洋，反方的同學都有點膽戰心驚。
開始辯論賽了，我站起來，氣勢洶洶地說：“大家好，我是正方的主辯手魏曉熠，我方的觀點是開卷有益，第一……”待我說完后，同學們都伸長脖子，像一只鴨子，仿佛在說，原來辯論就是這樣子的呀。
正方的一辯手楊明曦等不及了，他一拍桌子丫起來，就鑿鑿有詞地說了起來：“我認為開卷有益，有一個故事，一個家長請了一個家教給女兒補作文，家教只是每天給孩子塞課外書讀，后來被她媽媽發現了，開除了這個家教，后來孩子的`作文成績一路飄升……”我們聽著津津有味，我想，這個孩子是因為看了課外書，記住了書中的一些好詞好句，在寫作文的時候應用上去，所以孩子的作文成績一路飄升。
我想到這，突然聽見楊明曦又說：“所以，我認為開必有益。”聽完了楊明曦的話，全班同學都愣了一下，接下來就是一陣的哄堂大笑，楊明曦好象也反應了過來，連忙改口說“所以，我認為開卷未必有益的觀點是錯的。”我們這才停止了筆。
反方的鄭詠濠也等不及了，他連忙站起來濤濤不絕地說起來：“大家好！我是反方的主辯手鄭詠嚎，我認為開卷示必有益，因為有一些武俠小說啊言情小說這此壞收，一旦同學們看了就會入迷，甚至上課的時候都會想著武俠小說里的什么一招一式，上課不認真，學習成績就會下降，所以開卷未必有益……，楊明曦說的一套一套的真讓我們佩服”。“不對”楊明曦大叫起來。“書有好有壞，可是好書總是比壞書多的。”楊明曦說的我們心服口服。
最后的結果讓我們大吃一驚，人數極少的反方同學在發言上占了上風，也就是說反方同學勝利了，這是一個奇跡，一個五年（3）班同學創造的奇跡。
辯論作文600字 20
“山高月小，水落石出。清風徐來，永波不興”。在幾經風雨洗禮的赤壁山上正舉行一年一度的辯論會。主持人：主命大師。選手：利功者、利名者、利國者等。主命大師面部略帶威嚴，朝幾位看了看說：“各位會員請安靜，今年的辯論會的主題為‘生命’。
老生尚知，諸位最寶貴之處也是再次，我們這些生者都會有在這生命中有所作為和在生命中奔騰馳聘好你生命中最重要的事的想法，那么請問諸位，你認為生命中重要之事是何事？諸位請各抒己見吧！”？聽了主命大師的陳述，大家互相看了看，略有所思。
一會兒，利功者迅速站了起來，他面帶微笑：“諸位，我認為生命中最重要的事要得利，更好的利會讓生命經久不衰。請看，當今社會有利才能站得穩當。生活中難免會有碰撞，只要有利在手，那碰撞便化為烏有。君不見活得自在的人是誰？煥發光彩的人又是誰？生活中體現瀟灑的人又是誰？都是那些有利的人，有錢的人。因此，我今后要不擇手段地抓利，手握利則生命浩浩乎與長天永生。”利名者聽得不耐煩了。等到利功者一坐下，他便搶先登臺，慷慨陳詞：“生命中最重要的事追名，我認為舉世聞名則體現成就高。當前火爆之人是誰？是名人，有名則有利。無名好嗎？整天茍縮于貧屋廢瓦之下，若要生命燃起火花，必先揚名天下。”利國者毫不猶豫地站起來開腔了：“我們是國家的一分子，是祖國培育了我們，祖國就是母親。生命固然可貴，但若要問我生命中最重要的事是什么？那么我會選擇把生命奉獻給國家。一個人不能沒有愛國之心，這是人的基本品格。從古至今為國家而死的志者還少嗎？有‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的文天祥；有‘必先以國家之急而后私仇也’的藺相如；有‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之’的`林則徐；有‘生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋’的近代青年。這些慷慨言詞無不激蕩著我的心胸，使我舍身為國之念久經不衰啊。”利國者的話音剛落，臺下響起了熱烈的掌聲。主命大師也不停地點頭。一場激烈的辯論結束了。
大師最后做了總結：“一個人最寶貴的是生命，我們不要因碌碌無為而虛度，也不要因貪念橫生而庸度。生命值得我們做的事很多很多，踏踏實實地為國家為人民做一點事情，才是真正重要的。”
辯論作文600字 21
人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班圍繞著這個話題，開展了一次驚心動魄的辯論會。
首先，我們班能文能武的主持人梁文杰出場，“一、二組是反方，主題“開卷未必有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，現在辯論會開始！”話音剛落，正方辯論朱雨桐激動地站了起來，直奔主題：“我認為開卷有益，因為高爾基曾經說過‘書籍是人類進步的階梯’，所以開卷有益。”反方同學秦儷源慢條斯理地反駁道：“你錯了，劉向曾經說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’這個藥有可能是良藥，也可能是毒藥。所以我認為開始未必有益。”兩方剛開始就針鋒相對、互不相讓。正方辯論人曾莉蓉音聲洪亮地說：“看書能讓我們的.寫作更加優美，所以我也覺得開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，慷慨激昂地說：“有人把書比作朋友，看好書，交好朋友；看壞書，交壞朋友，所有我看開卷未必有益。”話音剛落，正方徐朝柯堅定地說：“書看久了，自然能分辨好書和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎么能保證她就能看好書？”這時，教室安靜了下來，正方焦急萬分。“停！正方注意立場，下面是自由辯論，從正方開始。”主持人不緊不慢地說。
自由辯論開始了。“我覺得讀書是會使人思想升華，心靈凈化，提高人的素質，所以我覺得開卷有益。”陳渝對答如流地說。反方單霄龍不驕不躁地說：“那你知道他讀書是好是壞啊？”正方選手都爭先恐后地站了起來，都盡情地展現自我，說出了自己的理由。最后，肖老師開口了：“開卷有益和開卷未必有益，有共同的觀點就是開的什么卷！請梁文杰公布結果。”“反方理由不充分，反方輸”聽到這句話，反方的所有成員都追悔莫及、悔恨交加、羞愧難言，滿臉的傷心；而正方的同學們恰恰相反，個個開懷大笑，喜出望外，樂不可支。一場激烈的唇槍舌戰就這樣結束了。
雖然，做為反方的我們輸了，我們也沒必要氣餒。因為這次辯論賽使我懂得了：書是我們的精神糧食，只有讀好書，好讀書，才能乘夢想的翅膀飛向美好的明天。
辯論作文600字 22
你聽，從五樓教室傳來一陣激烈的爭辯聲——“開半卷有益”“開卷未必有益”。這一陣聲音來自五年級國際班，推開門一看，原來他們正在舉行精彩的辯論賽呢！
講臺的右側是四位認真嚴肅的家長評委，他們正在商量評分標準，后排坐著不少前來觀戰的家長。講臺兩邊分別坐著四位正反辯手，他們正在討論，熟悉辯論稿，想以最有力的辯辭來戰勝對方。
從講臺左側走出三男一女四位主持人，他們臉上洋溢著微笑，手上拿著麥克風和主持稿。正在嚴肅地宣讀辯論賽的規則和注意事項。
激烈的辯論賽開始了，正方一辯先說：“古代詩人杜甫曾說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。’讀書能提高素養，增長才華。”反方一辯也不甘示弱說道：“你說讀書有益，那為什么有些人因為過度癡迷于看漫畫，導致死亡呢？”正方三辯立馬指出：“漫畫書可以增加想象力，提升藝術感，使內心快樂，還可以增長知識，一舉多得，怎么會不好呢？”正方三辯的精彩辯駁，贏得觀眾們的陣陣掌聲。正當正方得意之時，反方六辯振振有辭地說：“漫畫書是很精彩，能給人帶來快樂，但也正是因為這樣，它就容易讓那些自制力差的同學迷失方向，沉迷其中，而導致不能自拔。”他的辯辭讓正方啞口無言，正方亂了起來。
這時，身為正方的我找到論點，立馬反駁道：“漫畫書不僅有以上所說那些好處，漫畫書中最可貴的就是書中的漫畫人物，通過漫畫的手段，來突顯他們珍貴的精神、品質。如果沒有漫畫書，知識的結構是不完整的。你們反方不懂漫畫書的精華。”我越說越激動，越激動條理就越清晰，聲音也越來越大。說完后，我感覺自己的臉被火燒一樣，心都快跳到了嗓子眼了。但我告訴自己不要緊張，心急吃不了熱豆腐。在場的`觀眾也對我的精彩答辯給予了熱烈的掌聲，同學們也向我投來了敬佩的目光。
由于我在最后一辯中的精彩表現，為正方獲得了關鍵的一分，讓我方取得了勝利。隊友們歡快地抱在一起跳了起來。
辯論賽結束了，大家還是意猶未盡，當裁判宣布結果時，萬萬沒想到，我也獲得了獎，心里別提多開心了。
辯論作文600字 23
人們常說“開卷有益”，只要勤奮好學，多看多讀就能得到益處。但是也有人說“開卷未必有益”，上個星期三我們班就圍繞這個問題，開了一次別開生面的辯論會。
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，辯論會馬上就要開始了。我們女生代表反方，男生代表正方。當葉老師宣布：“五（1）‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”還沒等葉老師說完，臺下已經發出了雷鳴般的掌聲了，看來，看來同學們準備得很充分，誰也毫不示弱。這場比賽分為三個階段，主辯、自由辯論、結案陳詞。主辯和結案陳詞每方各選五個。我方選了鄧悅、林佩琪等做主辯。首先正方發言，梁子昊就開始述說自己的觀點。他首先強調的是他方認為 “開卷有益”的觀點。接著，再用從網上查找到的例子和資料充實自己的.觀點，讓我方心服口服。雖然，正方說得有條有理，但我方仍沒有被他們的氣勢所壓倒，更加有信心。
接下來到了自由辯論這個環節，雙方十分激烈，不甘示弱，你說一句，他說一句。一直到了雙方都無話可說時，突然正方有一個人冒出了一句話： “難道你們沒有讀過書嗎？那你們憑什么說開卷無益？”聽到這話，我想，糟糕了，我們輸定了，怎么辦？正當我感到失望時，救星——任子珺出現了，她高高的舉起手來，信心十足的站起來，說得頭頭是道，我方立刻給予了她熱烈的掌聲。
接下來到了高潮也就是結案陳詞，我方選了王瑩瑩、賴欣欣等人。正方的人選出的代表說得可真好啊，那么有道理，怪不得正方會選他們幾個。但是我方說得也不錯，看來雙方都已竭盡全力了。
鈴，鈴，鈴，下課了，大家都十分緊張，期待結果。葉老師說：這次的辯論會十分成功，各方的理由都很好，但是，第一回合和第二回合是正方占的優勢比較大，當聽到這句話時，仿佛跌入萬丈深淵里，眼前一片灰暗，不在擁有光明了，葉老師接著說，但第三回合明顯反方占優勢，所以這次辯論會是反方獲勝。耶，我們獲勝了，不錯，努力就會的到回報。
經過這次比賽使我懂得了，其實開卷未必有益，雖然讀書能夠讓我們懂得很多知識，但是書有時也會給我們帶來很多傷害，比如，如果你讀一些不健康的書，會讓你誤入歧途，當然我們要看書，但是要選擇一些適合我們看的書才好看。
辯論作文600字 24
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，隨著悅耳的上課鈴聲，葉老師笑容滿面地走進了教室，同學們也都似乎知道什么，臉上呈現出愉快的微笑，只見葉老師一本正經地說：“今天我們舉行一場辯論會。”
說完，教室里像炸開了鍋似的，同學們你一言，我一語，像吃了喜鵲蛋一樣興奮……葉老師見了，連忙喊安靜，并讓女生當正方，男生當反方，女生坐在左邊，男生坐在右邊，只聽，葉老師一聲令下：“開卷是否有益的辯論會開始！”
說完，教室一片寂靜，林夕湲為了給女生爭光，開了個頭，講了一些關于開卷有益的諺語和好處……反方的楊亦鎮也不想輸，講了許多讀書未必有益的話，我們正方的張鈴也不甘示弱地，拿起稿子，一張口，就是一大片道理，說完，我們女生鼓起掌，為她高興，為她加油。這一大片的大道理，說的反方優勢一落千丈，他們眼看就要打敗仗了，急得像熱鍋上的螞蟻，忙著查找資料。這時，馮晨耀站了起來：“口”不留情地說：“開卷有益是對的，但如果讀一些歪門邪道的書，會讓人走歪道……”聽了這些，我們女生不服氣了，夏宛慧站起來，大聲說：“讀那些不好的書，只能說明那些人毅力差，這怎么能說是書不好呢？”說完，我高興的點了點頭，心里暗暗高興。我看了反方男生一眼，只見他們眉頭急皺，嘟著嘴，一副副不服輸的樣子。就在這時，楊庭宇“忽”的一下站了起來，說道：“大將軍呂蒙，就是書讀太多，損了八百大將。”葉老師聽了，說：“嗯，楊庭宇可真是博覽群書啊！”葉老師一說完，正方的黃煜庭就舉了手，葉老師叫了她，她自信滿滿地抓住了反方的“小辮子”，她說：“葉老師，你剛鍘說他博覽群書，對呀！就是讀書中讀來的.呀！”說完，男生被說的啞口無言……楊樂天又站了起來，說起了手編報……那強烈的語氣使我打起了二十分精神，馬上用更強烈的語氣反駁了他，贏得陣陣掌聲……
后來，這場辯論賽越來越激烈，他（她）們一個個唇槍舌戰，氣氛十分熱烈。我們正方有時被對方的問題難住，而抓耳撓腮；時而又困難住了，對方而歡呼雀躍……
最后，一陣鈴聲結束了精彩的辯論賽。
下課了，我回味著這精彩的辯論會，心想：我永遠不會忘記這場辯論會，它不僅提高了我們的興趣，還鍛煉了我們的口才，真期待下一次的辯論賽！
辯論作文600字 25
一個清爽的午后，教室里傳來一陣陣歡呼聲。這是在干什么呢，哈哈，原來教室正在舉行辯論賽，大有“山雨欲來風滿樓”的氣概。
只見各位辯手摩拳擦掌、躍躍欲試，準備大展身手。正反雙方看起來都志在必得，準備圍繞“讀書是否有益”展開辯論。到底勝負如何，就看他們如何進行一場語言和思維的較量了。
一辯開始。正方一號辯手眼睛里閃著自信的光彩，站起來神采奕奕地開始了陳述：“我方認為讀書有百益而無一害，多讀書會提升人的文學素養，提高品味，培養人的氣質。就像央視有名的主持人董卿一樣，舉手投足之間都有著濃濃的書卷氣。反方一號選手應聲而起，振振有詞地說：“我反對，你的認識太片面了，在現在這樣高壓的學習環境下，讀書不一定有益。如果選擇了不適合的書來讀，反而會使少年兒童誤入歧途，扼殺他們的創造力。”這辯論一展開就如火如荼，互不相讓，一辯結束也沒辯出個究竟來。
二辯開始，正方二號選手抓住一辯中反方的漏洞展開了陳述：“我堅決反對反方觀點，只要選擇適合自己的書，合理安排時間，就可以學習、讀書兩不誤，既可以開闊視野，又可以增長知識。”他話音剛落，反方二號辯手接口展開陳述：“我反對正方觀點，讀書也是有度的，過度則有危害。看看現在有多少學生深陷書海，成了人們口中的’書呆子’，讀書是為了豐富知識，但是人最終還是要回歸生活。試問一個學富五車的人，卻沒有社交能力、生活能力，不能適應現在的社會，他讀的書又有何用？”她剛落座，教室便響起了熱烈的掌聲，我也暗想她這個觀點切入點這么準，列舉的事例也很有說服力，真是強中還有強中手。
辯論在第三辯進入了白熱化階段，氣氛一浪高過一浪，辯論持續了八個來回還分不出勝負。可惜最后出場的'反方辯手因為一時疏忽，重復了前面辯手的觀點，正方獲得勝利。但反方本來就難辯，能堅持到現在已經很不錯了。最后老師帶領我們站在中立的角度總結了這場辯論賽——讀書是有益的，但要選擇適合自己的書，要合理安排作息時間，也要讀書實踐相結合。
這場激烈的辯論賽真是讓我獲益匪淺，從中我明白了對待任何問題都要理性思考，既看到有利的一面，也要考慮到對立的一面，這樣思維才不會走入極端。
辯論作文600字 26
今天下午第二節課，我們班進行了一場關于“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。這是一場激烈的辯論會。
上課鈴響了，老師在黑板上寫了六個大字“開卷有益”，寫好這六個字后，又讓六個同學到講臺上幫老師給字描了一下邊兒。辯論會開始了。我們南邊的一組是正方，觀點是“開卷有益”，北邊的一組是反方，觀點是“開卷未必有益”，班主任張老師是評委。
我們一方雖然有老師的幫忙，可是在對方子彈一樣的一波又一波的“攻擊”下，我們有點招架不住了！關鍵時刻高翔宇挺身而出，獨軍奮戰，自己一人對戰一隊人馬，高翔宇說“我的觀點是開卷有益，古代詩圣杜甫有句名言，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。這一點是不能否認的，杜甫所博覽的叢書不可計數，在他作詩時，一連串的`好詞好句便從筆尖順流而下，一首首美詩便流傳千古。這難道不是誦讀的好處嗎？”
雖然高翔宇面對這么多人，但“混戰”中，他毫無懼色，與對方辯論的天昏地暗，我們發誓要與對方一決雌雄。但敵眾我寡，漸漸的還是招架不住了，在這決定勝負的時刻趙守用站了起來，好像兩員大將一樣互相幫助，共同對付對手。可是反方潘雯靜又站了起來，她就像火山爆發一樣反駁：“我認為開卷未必有益。漢代向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功效：一種是良藥，一種是毒藥，置人于死地。難道不是嗎？戰爭年代的德國，不少人因為看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。”可想而知，我們敗下陣來。
第二局，我們是反方，進行辯論，并且為了公平，老師讓兩組各出一人，我方高翔宇和反方顧超寧進行“單打獨斗”高翔宇砰的站了起來，手不停的揮舞，并一步一步地向前走，恨不得一下子走到顧超寧面前，臉紅得像一熟透了的西紅柿，說的話像大炮連珠一樣對戰顧超寧。顧超寧呢？他的頭一直向前伸。想把頭給伸到高翔宇的面前，臉紅得像一個太陽，說的話像機關槍里的子彈一樣掃射。
這可真是一次激烈的辯論會，最后反方得了冠軍。我們雖然輸了，但我們從中學到好多有用的知識，通過辯論我們知道了開卷雖然有益，但是我們要有選擇的讀書。
辯論作文600字 27
圖書世界里，有一個漢語字典王國，王國里住著象征東方文明的漢字寶寶。
一天，漢語字典王國里發生了一場辯論賽。看，“林”字代表木字旁的漢字在發言：“木字旁的字在漢字中數量最多，是漢字中的大家族，什么火字旁呀，三點水呀都比不上，木字旁應該號稱第一偏旁。”
代表三點水偏旁的“漢”字自告奮勇出場了，聲色俱厲地答辯：“太目空一切了吧！我們三點水偏旁字數多，而且整個漢字都以我們三點水統領，看，我是‘漢’字，即‘漢字’的‘漢’”，是三點水偏旁，不言而喻，三點水才是第一偏旁。”漢字寶寶們聽了它的有力證據大驚失色，但是心里都不服氣，只好悄悄地交頭接耳討論起來。
“林”字一看勢頭不妙，繼續據理力爭：“草木是一家，草字頭的漢字與木字旁的漢字是同種同源，我們兩個偏旁加起來，你三點水的漢字數量上比得過嗎？”
“漢”字立即反駁：“你這是拉幫結派，我們三點水才有正宗的一家人呢，看水字底，二點水都是我們家族演變過來的。”
辯論賽越來越激烈，但是誰也說服不了誰。火字旁的“燈”提出來說：“漢字是倉頡老先生創造發明出來的，讓他作一個決斷吧！”
這句話好像是指路明燈，大家一致贊成。
倉頡老先生看到漢字寶寶們，皺紋都舒展開來，樂呵呵地讓漢字寶寶坐好，讓它們說話。漢字寶寶們七嘴八舌地說了辯論賽的情況，倉頡老先生笑了，說：“世界上有些文字是標音文字，我們漢字是象形文字，象形文字生動形象。漢字中象形的字一般是獨體字，為了創造更多的字，又從獨體字發展了合體字，合體字中很大部分是形聲字。形聲字分形旁與聲旁，形旁表示意義，如木字旁的.字意義一般與樹木有關，三點水的字意義一般與水有關，聲旁表示讀音。這樣我們漢字讀音與意義統一，又形象美觀與直觀，你看，多美呀！數量多少有什么意義呢？文字的內涵是最重要的呀！”
漢字寶寶們恍然大悟，都說：“我們是世界上最形象、直觀又美觀的文字，我們多么自豪啊！怪不得漢字是世界上使用人數最多的文字呢！”
辯論作文600字 28
“辯論大賽”一聽這個名字，就讓人又激動又害怕。激動的是獲得勝利，害怕的是被對方打敗。
我們明天就要舉行一場辯論大賽，辯論的內容是：文官與武官誰更對國家有用。
我們A隊先抽卡。抽卡時，我的心里很想抽中文官，因為在老師講課時，我們認識了許多對國家有利的文官，如諸葛亮、錢學森等，可萬萬沒有想到，我們隊卻抽中了這次辯論賽的反方——武官。我羨慕的看著B隊的同學，心里多么希望自己是他們其中的一個。
為了獲得勝利，我在比賽前查了資料，這不查沒事，越查越覺得武官比文官好。比如：武官能帶兵打江山，有了領土還能做朝廷的守門人，讓外敵無法入侵國家。在查資料的過程中，我看到了許多有關文官不好的地方，這讓我內心很快樂、激動，仿佛看到了勝利的旗幟。比如：文官就只能動動口舌，一個是用口舌和一個是用命來拼，那是截然不同的。歷史就告訴了我們，在北宋時期，就是因為輕文重武而導致北宋滅亡。
通過查資料，我越發信心十足。
期待的辯論大賽開始了。我帶著必勝的決心出戰。辯論過程中，我們隊各個說的頭頭是道，對方的每一句，我們都能立刻舉出反例。正方說，文官可以治理國家大事。我方緊接著就說，武官可以打江山、守領土，不像文官那種只能動動沒有用的口舌。
信心滿滿的我們發揮得非常好。比賽過半，我們隊的分數已經超過了對方，看看發光的分數，看看老師神秘的笑容，再看看對方鄒眉頭的表情，我感覺勝利已經是被我們緊緊握在手心了。
但是事情的'發展總是那么讓人措不及防，在比賽最后的總結時，因為時間問題，由我代表的反方總結卻失分了，沒有在規定的時間內完成陳述。B隊就是在這一回合上把分數追了上來。低著頭的我就如失去了心愛的玩具一般。最后的結局是兩隊的分數一樣，平局。
可正是因為這次湊巧的平局，老師告訴了我們，文官和武官對于一個國家來說都是非常重要的，需要互相合作，少一個都不行。
這次辯論賽真是收獲滿滿，不僅僅了解了國家中重要的官職，更是因為這次喜劇一般的結果，讓我知道了，不管身在何時何地，我們都要打起十二分的準備一刻也不能放松，要不要，再好的官位再好的成績再好的能力也會因為某一刻的放松而勝利。
辯論作文600字 29
今天下午，四年級同學都一同參加了一場精彩的辯論賽。
我們來到影視中心，懷著激動的心情等待著比賽的開始，辯論員也在做最后的準備。
這場辯論賽的主題是——人類是大自然的保護者還是你破壞者。在主席的發話下，一場激烈的辯論賽開始了。
首先是由反方發話：“我覺得人類在破壞著環境。因為人類填海建港口，排放有毒氣體，使是大自然的環境被受破壞。”正方：“我不這么認為。因為我們現在的'沙漠地區有了綠洲，可以保護沙漠。” “可是，人類大量砍伐樹木，這也算是保護環境嗎？”“雖然我們以前砍伐著大量的樹木。可是現在，我們組織了許多環保先鋒隊去植樹造林呀！”“但是，環保先鋒隊植的樹又被多少人所砍伐呢？” 說完，臺下響起了猶如雷一般的掌聲，表示對反方的贊同。
接下來是自由辯論的環節，掌聲又再一次的響起來了。一場沒有硝煙的戰爭開始了！我們懷著激動、興奮地心情觀看著比賽。
正方都搶著說了，個個都迫不及待。“我們大家應該都知道，3月12日是植樹節，6月18日是海洋保護節，這些節日難道不是為了證明人類是大自然的保護者嗎？如果人類不是大自然的保護者，那為什么 要建立這些節日呢？”正方抗議道。“這些節日又起了些什么作用呢？人類不是還在破壞著環境嗎？”反方說道。臺下也開始有了一些嘈雜的聲音。也許是正方沒有準備過這個問題，個個都啞口無言了 ，就連平時聰明機智的郁張睿龍也急紅了臉，不知該怎么辦才好，還好有人反映快，答了上來。他們議論紛紛，你一句，我一句，沒完沒了。
辯論賽終于到最后一個環節了。接下來是由著校長發話，著校長提了一些建議，講了一些重點，便滿面春風的下了臺。倪校長上了臺，頒發獎狀和宣布勝利的一方了。我們個個都非常緊張，不知道評委 們決定的勝利者是哪一方呢？反正，我支持正方！我們是大自然的保護者！
最終，我們班上的郁張睿龍得了“辯論小能手”和冠軍！我們都不由自主地歡呼起來，為我們的“龍班長”感到自豪和驕傲！
這場精彩的辯論賽，在我的心里留下了很深的印象！
辯論作文600字 30
辯論是一項古老的活動，我國古時候有諸葛亮舌戰群儒，成就了三分天下的功績。正所謂“一人之辨，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬雄師。”今天，我們班里就展開了一場針鋒相對的“舌戰”。
下午第二節課，老師剛宣布“辯論會開始了”，“戰火”就立即蔓延開來。施老師安排正反的兩隊隊員座位后，就明顯看到施維凱很想說話的難受的表情，那神情好象恨不得狂吐口水！于是，“舌戰之火”從“正方”那點燃了。
這是一場31人對14人的比賽。我們仗著“兵”多，不禁也有點輕敵。“隨著科學技術的發展，很多地方都建起了高樓大廈，不再是以前每戶人家住的擁擠的小平房。”正方的馬齡強第一個發起了“進攻”。放眼看去，31人中舉起了一只手：“那如果地震了怎么辦？”在一旁的施老師立馬糾正了她的話：“應該是在高樓邊地震時土地容易下沉。”這第一個話題就這么結束了，精彩的.還在后面。第二回合我們反方先開始發言：“科技發展了，許多學生迷戀電腦、沉浸在網絡而不肯自拔，最后導致視力下降、學習成績下降……”施維凱立馬站起來反駁道：“只要，只要我……我們控制好自己的上網時間，適度上幾次網，就能避免“無法自拔”的現象。“他激動地說完這段話，我方立刻出現反駁。施玫依“刷”得站起來，吐出一句話：“那近視你總不能避免吧？”剛坐下的施維凱又站了起來：“現在科技發展了，國內引進了一些調節視力的手術，就能避免視力下降這個問題了。”氣喘吁吁的他又坐下了，我方14個人異口同聲：“那沒錢呢？”在一旁“觀戰”的施老師也著急了：“別繞進去了！”我們這才意識到自己在鉆牛角尖，于是又“沖鋒陷陣”了。辯論會差不多到了下課才結束，可大家還意猶未盡。
在這次辯論會中，我們體會到自己的思維還不夠嚴謹，而且在辯論會中容易出現偏離辨題的現象，表達的效果也不太清晰。不過，在辯論會中，我們通過互相較量，不僅斷糧了口語，也讓我們懂得科學有兩面性，我們不能只憑著自身所有的片面認識，我們要全面認識到他的利與弊。我們要揚長避短，多多發揚有利的一面，讓他為人類造福；弊雖然不能全部避免，但是我們要盡量減少它的弊端！
辯論作文600字 31
開卷有益？開卷未必有益？這個問題一直在我們的腦海環繞。所以今天，我們五（8）班開展了一個關于開卷有益的辯論賽。
比賽即將開始，大家都信心滿滿，躍躍欲試。男方的主辯手大步走上臺，神態自若，好像想在辯論賽中打敗我們女生，我們女方也不甘示弱，我方的主辯手神采奕奕地走上臺，顯得十分精神。我們女生用我們雷鳴般的掌聲簇擁著主辯手上臺。
“今天，我們班開展了一個關于開卷有益的辯論賽。”隨著老師娓娓道來，辯論賽就已經開始了，“下面有請正、反方的陳詞手為我們講述他們的觀點。”“我認為開卷有益，因為大文豪高爾基說過：‘書是人類進步的階梯’……”話音剛落，就博得男生們的.一片掌聲。我定睛一看，原來是正方的陳詞手張俊哲同學聲色并茂地說道。我的心里一下子慌了，張俊哲說得頭頭是道，合理地運用了名人的讀書名言，竟讓我們找不出一點瑕疵，我向四周望望，男生們都喜笑顏開，而我們女生，都眉頭緊鎖。我的心里更緊張了，又望望我方的陳詞手童云晉，只見她不動聲色，一副很有信心的樣子，懸在心上的一顆大石頭總算落了下來。“下面有請反方陳詞手童云晉來講述她們反方的觀點。”童云晉很有感情地把我們反方的觀點陳述出來：“我認為，開卷未必有益，因為看了那些不健康的書反而會對身心有害……”教室里頓時鴉雀無聲，我在心中暗暗為她較好，她給正方選手帶來了極大的壓力。陳述詞講完，大家就你一言我一語地辯論起來。雖然不動手，但教室里仍然是刀光劍影，針尖對麥芒。“我認為開卷有益，因為如果你們不讀書，愛迪生就發明不了電燈，當年愛迪生讀了千余冊書，做了許多次實驗，才發明了電燈……”張俊哲又對我們反方發出了猛烈的進攻。我不禁為我們反方選手捏了一把冷汗。張俊哲剛講完，我方許諾不假思索地反駁道：“我們只是說開卷未必有益，并沒有說開卷一定沒有益處。”在臺下的南方觀眾們仍沒有善罷甘休，大家又激烈地討論起來。
“叮鈴鈴”正當我們辯論地津津有味時，不知不覺中，就下課了。大家都意猶未盡，老師也只能無奈地宣布下課。
上完這節課后，我覺得辯論賽沒有誰對誰錯，而是鍛煉我們的口語表達能力，把雙方的想法與觀點互相交流。
辯論作文600字 32
我們班不時發出一陣陣爭吵聲，這是怎么回事呢？
原來，李老師今天在班上宣布："這節課我們開辯論賽。"我們聽了這句話立即沸騰起來，等我們安靜下來老師又說："辯論賽的主題是學校是否應該留作業。"我們按照老師說的規則分好組，選好一辯、二辯、三辯，我是反方的三辯。老師給我們每組10分鐘時間進行商議，兩組隊員紛紛聚攏在一起開始討論。
終于開始了，老師一聲令下，正方一辯起來陳述自己的觀點，她說話條理很清晰。我方一辯起來支支吾吾半天沒說明白，我心急如焚，再也按捺不住了大聲喊了出來："我來說，我來說，讓我來說！"可是老師用手勢制止了我的做法。可想而知這一回合我們輸了。老師又說："有請二辯發言！"正方二辯手里拿著一張紙用質問的.口氣問道："請問不寫作業能鞏固上課所學的知識嗎？"我方一辯無話可說，急得我火冒三丈。
終于輪到我說話了，我"噌"的站起來開始了與正方三辯的口舌之爭。"如果作業太多就會影響睡眠質量，第二天上課注意力不集中，導致學習成績下滑，這是寫作業的好處嗎？""只要提高你的寫作業速度就可以了。寫作業可以復習知識，有什么不好？""上課只要認真聽講也可以考到好成績。"正方三辯被問住了開始向自己的組員求救，旁邊的人附在她身邊嘀咕了幾句，只見她連連點頭，嘴角帶笑。不一會兒，她手叉腰指著我說："你能保證每個人都能上課認真聽講嗎？我看你就很容易走神呀！"我的組員也湊上來，替我回答，正方組員見我們開始了團隊戰，也紛紛加入戰斗中。于是，兩組各抒己見，爭得面紅耳赤。就在我們吵得不可開交時，老師大喊一聲："停！"我們才一一住口，但是還不解氣的互相怒視著。
雖然這場辯論會沒有分出勝負，但我心里卻很高興。我希望以后能經常搞這樣的活動！
辯論作文600字 33
在教學品德《言而有信》一課時，我按照“情景導入→學問明理→深化認識→辨析導行”這樣的課堂教學模式，環環相扣，有條不紊地進行教學。在最后一個環節“辨析導行”時，有一道題是這樣的：班主任王老師答應同學們星期五下午舉行班級小小運動會，可那天因為下了雪，地面很滑。王老師說“今天因為下雪，運動會改期。”張磊噘起嘴說：“王老師不講信用，說今天開運動會，又不開了。”對這件事談談你的看法。一個學生說：“張磊說得不對，因為下雪，王老師才讓運動會改期舉行。”我正準備予以肯定，這時，另一個同學站起來說：“張磊說得對，王老師答應大家的事，沒辦到，就是不講信用。”這下，教室里可熱鬧起來了，各說各的，我不禁愣住了，我沒想到會有這樣兩種答案，怎么辦呢？面對教室的爭吵情景，我靈機一動，讓他們開個辯論會吧，我趁機根據他們的意見，把他們分成了正反兩方，讓他們展開自由辯論。
正：我們剛才學了《言而有信》一課，王老師既然答應了就應該說道做到，否則，他就是不講信用。
反：因為天氣下雪，地面滑，王老師才決定運動會改期舉行。
正：可課文中講宋慶齡奶奶那么大年齡，天氣又不好，還去看望小朋友，她都能說道做到，言而有信，王老師為什么做不到呢？
反：如果開運動會，因為地面滑，同學們在比賽過程中，出了事、受了傷，怎么辦？王老師是因為考慮到同學們的安全才決定改期舉行。
反：王老師并沒有說不開，而是改期舉行，這是為了同學們著想呀！要是你受了傷，怎么辦？
說得太棒了，該我出手了。我趁機問正方的同學：“你們的理由充分嗎？”他們都搖了搖頭。隨后，我作了小結性發言：“王老師的做法是對的`，他不是不講信用，當我們做出承諾后，由于出現意外情況，不得不撤消或改變原計劃，這不是不守信用。”
一個偶然的分歧，讓學生在課堂上開展了一個小小的辯論會。“燈不撥不明，理不爭不透”。學生在辯論中全體參與，大膽發言，此起彼伏，唇槍舌劍，結果反方用正確的觀點駁倒了正方，大家形成了共識，在辯論中深化明理，提高了學生的道德判斷能力和道德行行為，使思想品德教育落到了實處。
辯論作文600字 34
今天，我們班進行了一次口舌之戰，主題是“小學生上網利大于弊還是弊大于利”。
只見同學們個個鎮定自若，顯然有著充分的準備。“咚，咚，咚”，上課鈴響了，雙方辯手頓時嚴肅起來，眼睛里閃著必勝的。這時，我方領隊搶先發言，大家都為他叫好，而我也在心里為他嘖嘖 贊嘆，但正方領隊也不甘示弱，講得頭頭是道，這場激烈的辯論會就這樣開始了。
正方的一位同學仿佛是我方派出的“間諜”一樣，老是幫著我們，老師還親切地稱他為“烏龍”，逗得我們哈哈大笑，而他呢，臉漲得像九月里熟透的蘋果一樣，捂著自己的臉坐了下來。正在這時，我 瞧準時機，準備給正方一個下馬威。“在家里有很多同學常以”查資料“為名偷偷玩電腦游戲。”我說道。也不知正方辯手抓住了我什么，將我問得啞口無言，這時，我方領隊在這千鈞一發之際將 我捅的簍子又重新補好，于是又有了下面雙方辯手唇槍舌劍、寸步不讓的情景，這時，大家仿佛穿上了軍裝，站在了戰場上，稍有不慎，便會失去生命！敵方的'“烏龍”好像有話要說，但又怕自己再幫 我們的忙，于是剛站起來又坐了下去，這時，我方領隊又給大家展示了他的鐵齒銅牙，胸有成竹地說：“我為大家講一下小學生上網的弊處：1。經常玩電腦會導致我們視力下降。2。會讓我們接觸到不良 網站……”正方的一位隊員又抓住了潘雨奇的，問道：“你能大家都會接觸到不良網站嗎？”我原以為潘雨奇這下要玩完了，可沒想到他對答如流，說得，三下兩下就把這個問題解決 了。而對方的“烏龍”看大家都沒話說了，于是靈機一動：“我覺得只要大家合理安排上網時間，一切問題都將迎刃而解。”這位同學真不愧是烏龍，只要他一說話，大家都會找出他的漏洞，我又站了 起來，反問道：“你能大家都會這樣做嗎？要知道，小學生的控制能力是較弱的。”這位同學被我這么一問，又灰溜溜地坐了下來，仿佛在想：我怎么老是扮演烏龍的角色呢？還好，他們隊的隊員 又幫他把問題解決了。而潘雨奇呢，他是拼了命了，把一年級、六年級的課文都搬出來了，可對方并沒有招架不住，反而辯論得越發激烈起來，大家爭得面紅耳赤，非要拼出個你死我活……
隨著下課的響起，這場辯論會也隨之結束，而通過這次活動，我也學到了不少知識。
辯論作文600字 35
主持人：各位評委，各位辯手，各位觀眾，大家好，。 今天我們的辯題是科技發展：利大還是弊大 社會在發展，科技在進步。在今天我們看到了科技發展給我們帶來了益處，同時我們也看到了它給我們帶來一些弊端，我們要怎樣來看待這樣的利和弊了，到底是利大還是弊大了，下面請我們的雙方辯手給我們一個精彩的答案。 首先請雙方一辯各自開場陳說
正方一辯：關于科技發展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發展利大于弊。
人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動了人類歷史的發展？是什么讓人類開始了新的生存方式？我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的`幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？
反方一辯：人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們為科學技術突飛猛進的發展欣喜之余，又經歷了更好的不安甚至災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。各種病毒的侵入，汽車身后的尾氣，工廠的廢氣等等無補侵害著我們美麗的家園。試問為什么我們的家園受到了威脅，為什么樹木被大量的砍伐，為什么空氣不在新鮮，這一切一切正是科技帶來的種種罪證。現代科技是給我們帶了一些舒適與方便，可同時也帶了幅面影響，試問沒有了美好的環境人類該怎么舒適生存呢？如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進行補救的話，人類終將會被科技所毀滅。
辯論作文600字 36
狗尾巴草是一種很不起眼的野草，可就是這種平時不入眼的野草，竟然在我們班挑起了一場論戰。
星期三下午，黃老師帶領我們到校園的草地上觀察狗尾巴草，然后讓大家分成兩隊：喜歡狗尾巴草的為正方，不喜歡狗尾巴草的為反方。然后查閱有關狗尾巴草的資料，用充足的理由駁倒對方。
星期五下午，同學們信心十足地來到教室，黃老師成了本場辯論的主持人。我屬于正方，首先由我方的'陳菲同學出場。她自信地掃視了全場一眼，拿出一個用狗尾巴草編成的小狗給大家看，并胸有成竹地說：“我喜歡狗尾巴草，用它可以編一些毛茸茸的小狗、小貓、小兔等飾品，擺放在家里可供賞玩，這叫低投入高享受。”
反方同學張超聽后，“騰”地一下站起來，咄咄逼人地說：“對方辯友，我不同意你的觀點，因為狗尾巴草是一種破壞莊稼的野草。狗尾巴草長在莊稼地里，吸收了土壤中的養分，莊稼就沒有好的收成。聯合國的有關數據表明……”張超不僅巧舌如簧，還引經據典，看來是有備而來！
“我不這樣認為，因為當狗尾巴草長在莊稼地里時，會被勤勞的農民伯伯鋤掉，這樣就不會影響莊稼的收成了。你們是‘一葉障目，不見泰山’啊！據《本草綱目》記載，狗尾巴草還可以人藥，治療風濕性關節炎。”陳菲毫不示弱，據理力爭地反駁。
張超豈肯善罷甘休，接著說：“對方辯友，你這樣說不對。當風吹過時，狗尾巴草上的毛毛就會到處亂飛。我出去玩時，毛毛飛到我身上，皮膚上起了好多小疙瘩，現在還沒有下去。”
這時，一位同學從容不迫地站起來一字一頓地說：“難道你就不能做個不頑皮的孩子嗎？”這位同學的反問引起一陣笑聲。正當大家躍躍欲試時，我方辯手站起來說：“我喜歡狗尾巴草，因為它的生命力很強，只要一點水和土就能生長。”我也毫不猶豫地站起來慷慨陳詞：“我喜歡狗尾巴草，因為狗尾巴草鋸齒般的葉子啟發魯班發明了鋸子，為人類作出了巨大貢獻。”反方萬萬沒有想到我們準備如此充分，正當他們冥思苦想對策的時候，老師宣布時間到了。
我方最終取得了這場辯論的勝利。
辯論作文600字 37
昨天，我們班舉行了一個辯論會，主題是小學生能不能上網。
我是正方一辯，所以辯論的重任落在了我的身上。我的對手是反方一辯——潘宇哲。
隨著上課鈴的一陣歌聲，我們的`辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點。
我清了清嗓子，大大方方地對大家說：“我方覺得小學生可以上網。上網可以助于早期智力開發，十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的應用，有助于提高孩子的智力。難道不是嗎？”
接著，我方劉波又舉了一個課本上的真實事例：“有一個12歲的美國男孩桑恩通過互聯網救了一個遠隔千里的女孩。如果桑恩不上網，那么那個女孩不是早已離開這個世界了嗎？”沒想到對方準備得正好就有對付這一條的辦法。潘宇哲再一次上場了，看他那氣勢洶洶的樣子，我就有不祥的預感。不料，他卻說：“放學后玩一玩電腦也是可以的，勞逸結合嘛！不是嗎？正方一辯。”我捂著肚子蹲在地上笑了，邊笑邊說：“是啊，是啊！說明小學生可以上網！對不對？”全班同學都哈哈大笑。馮毅對我說了：“朱含，估計潘宇哲想投靠我們，沒見他搬石頭砸自己的腳嗎？”
我方又說了：“上網也是有好處的，可以在網上學習，學語文，學數學等等。而且網上還有網校，像清華教育大學網站。”對方朱自豪滔滔不絕了，說：“既然網上可以學那么多學科，為什么還要辦學校呢？為什么家長還要每年花掉幾千元錢來供我們上學呢？”這一系列問題問得我們張口結舌，面紅耳赤。
臺下支持反方的同學都鼓起掌，那雷鳴般的掌聲讓我更加害羞。在比賽前的那興奮勁兒，早已跑得無影無蹤了。
時間一分一秒地過去，辯論賽也結束了。老師告訴我們：“這一次，根據場面是反方獲勝，反方四個同學爭著說，更正方同學只有朱含一個人說……”良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。老師的一番教導我們怎么能不聽呢？
勝不驕，敗不餒。雖然我們這一次失敗了，但是，從哪里跌倒我還要從哪里站起來。下一次的辯論賽，我一定要再接再厲，充分準備材料。爭取我方勝利！
辯論作文600字 38
有人說，假話就是撒謊，我們要講誠信，不能撒謊；也有人說，生活中有時也需要“善意的謊言”。我們班就圍繞這個話題開展了一次辯論會，我是正方的一員。
隨著張老師一聲令下：“辯論會開始！”我方的“急先鋒”——邱雨欣同學“轟”的一下站起來。可能由于沒有準備得太好，或者太過于緊張，邱雨欣站起后遲遲沒有說話，兩只眼睛里閃著無奈和茫然的光芒，引來全班同學第一次哄堂大笑。許久后，邱雨欣才吞吞吐吐地說話了：“我方認為，做人要講誠信，不能撒謊，”善意的謊言“也不例外，也是具有欺騙性的，虛偽的話語。
隨著”急先鋒“一炮打響，雙方辯手針尖對麥芒，互不相讓，你方唱罷我登場，都想辯倒對方。眼看反方的攻勢越來越激烈，我方就快招架不住了，我們心里哦那個急呀，全都憤怒的拍桌子。還好，我方的主帥——王海越站了起來：”對方辯友，我放反對在善意的幌子下說謊。一切謊言都帶有不真實，都有礙于誠信，既是謊言，何來善意，既是善意，何須謊言！“他尖銳的語言，博得了陣陣掌聲，也給予了對方了沉重的一擊。
辯論越來越激烈，似乎剛才還是一個萬籟俱寂的世界，現在變成了一個無比喧鬧的.空間。辯手們唇槍舌戰的聲音越來越高，”觀眾“們也越來越激烈，連風都屏住了呼吸。好像所有的事物此時此刻都已消逝殆盡。
不過，在辯論會中，有時也會出現一些有趣的事情。在一次反方發言完畢后，話音未落，我們這一方或許是由于激烈過度，”呼啦“，一下站起來了四五個人。他們渾然不覺，各抒己見，各執一詞，語速快得幾乎聽不見。等他們幾個人都念完了才發現，原來自己不是一個人在念。又引來了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。
辯論賽進入了白熱化，同學們的激情和聲音又立刻提升了個八度。最激烈的，當然非王為之莫屬了。他一會和旁人竊竊私語，一會對辯手大喊大叫，一會手舞足蹈，一會捶胸頓足。為此，張老師還專門為他頒發了一個”最佳吵鬧獎“，并把他”夸獎“了一番。
就在同學們相互”搏斗“的時候，降臨了一位把雙方辯手都鎮住了的大將——張老師。頓時所有的聲音戛然而止。但不久后，同學們又三個一群，五個一伙，討論起來，一次次笑聲，一聲聲討論，仿佛是這場辯論會的余韻。
辯論作文600字 39
前不久，我們班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是“開卷是否有益”。分為正反兩方，女生的觀點為“開卷有益”，男生的觀點為“開卷未必有益”。期待中，一聲清脆的鈴聲響了，教室的空氣里彌漫著激動而又興奮的氣息，同學們個個雄赳赳氣昂昂，男女目光對峙，激烈的辯論會拉開了帷幕。
我先發制人：我方的觀點是“開卷有益”。古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”高爾基也說過：“書籍是人類進步的階梯。”社會在進步，你不讀書就會落在別人的后面，永遠趕不上社會進步的快節奏。
反方：可是，現在有大量盜版書籍涌入市場。許多青少年由于看了那些魔幻、言情之類的小說書籍，從而走上犯罪之路！
正方：我方所指的開卷有益，是有選擇性的，我們可以選擇去開有益之卷。我認為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀潛力和寫作水平，難道這不好嗎？
反方有一位隊員極力維護自己的'觀點，還舉了實例：我的姐姐沉迷于電子書，在手機上整天看言情小說，學習成績迅速下降，一落千丈。我的姨姨為了讓她好好學習，沒收了她的手機，姐姐仍偷偷拿著手機看小說，已經到達走火入魔的階段。
一語激起千層浪，正方辯友不約而同地站起來，目光投向了反方，七嘴八舌道：那是你姐姐自制力太差！開卷有沒有益，我想讓用事實說話。古今中外，哪一個卓有成就的人不曾千萬次開卷？正是因為開卷讀書，他們成名成家，成就非凡。孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》《書》和《論語》；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，下筆如有神，成為中國現代文學的巨匠如果我們不讀書，哪來的知識？更何況，關于讀書有益的名言數不勝數。大家說，這么多的名人、偉人總結出來的經驗，難道不能充分說明開卷有益嗎？
反方正方
同學們針鋒相對，你一言，我一句，個個爭得面紅耳赤。
不知不覺中下課了。老師做了一個總結。首先肯定了我們雙方資料準備充分，而且思維敏捷，然后告訴我們：“常開有益之卷，讓好書伴我們一生！”
辯論作文600字 40
這天，我們班進行了一次別開生面的辯論會。老師先讓我們正反與反方各坐一邊，我仔細看了一下，我方與對方各有優勢。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲打響，一場關于“開卷是否有益”的辯論會就在緊張激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心里像揣了一只兔子活蹦亂跳的，我先發制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識面，豐富我們的文學修養，對日后的說話和寫作能力都有很大幫眾。”對方趙文浩咄咄逼人地說：“古人云：‘開卷有益’。確實，這點我們不能否認，但是‘開卷未必有益’這一說法不是說多讀書有害，而是多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。你閱讀越多不健康的.書，你中毒越深，從而導致你的淪落，直到跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是一個多么悲慘的結局啊！”。
我們雙方辯論的口干舌燥，教室里不時響起一陣陣熱烈的掌聲，只見大家有人點頭，有人小聲議論，有人大聲喊“好”，我方的趙一偉不甘示弱：“對于好書是有益處這點，大家都明白。所以我們應該論證的是，所謂壞書是否也有它自己的一些益處呢？對于書的益處來講，大能打到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路。取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認的，因此不論它有多壞，在所謂的壞書里也至少能學會一些寫作方法，再不濟也能識幾個字，能說它無益嗎？”對方的‘超級辯手’霍昱昆說：“假如許多少年看了不該看的書，走上犯罪道路怎么辦？”我方的王予涵說：“電視上犯罪青年都是不看書而去網吧等地玩網游造成的！”對方頓時呆若木雞，無言以對。
我們你一言我一語地爭辯起來，大家找資料的找資料，補充的補充，最后溫老師要求我們正反雙方總結一下，我方一致推舉：“書是人類的朋友，也是人類進步的階梯”，對方則表示“有些書會讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會我們辯論得難解難分，沒有一決勝負，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍！
辯論作文600字 41
今天，我們班舉行了一場辯論賽，辯題是這樣的：“媽媽帶著年幼的孩子在公園散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭喊著：‘媽媽，抱！’媽媽卻搖搖頭，說：‘孩子，你一定能自己站起來！’我們要討論的是這位媽媽這么做是對孩子的冷漠還是對孩子真正的愛。我被分到了反方，也就是認為：媽媽的行為是對孩子的冷漠。
辯論賽開始了，我是二號辯手，我緊張得手心冒出了汗。我方先發言，我方一號辯手高萱泓明了地闡述了我方觀點，接著，正方的一號辯手站起來，引用了名人名言、自然界的`事例等，證明了這位媽媽的做法是正確的。評委李老師聽后。毫不猶豫地把第一分加給了正方，我有些氣餒，他們的準備明顯比我們充分，輪到我了，我站起來，低著頭，小聲地說出了我準備好的那段話。我說完，反方的二號標售又引經據典說明了他們的觀點，我正方加了一分。
幾輪下來，我們反方通過努力和他們打成了平手。我一時覺得正方勝算大。一時覺得反方更勝一籌。賽場的氣氛緊張激烈。終于，下課鈴響了，總算可以暫時離開這硝煙彌漫的“戰場”了。眼保健操后，辯論賽將進入下半場。
下半場是自由辯論，比賽一開始，雙方的辯手們話語里充滿了火藥味，這邊同學話音未落，那邊同學就舉手發言，站起來就就雞蛋里挑骨頭，和對方針鋒相對，毫不退讓，發言一個比一個精彩！我覺得這不像是辯論賽了，而是像兩個國家在打仗！評委李來時也難以抉擇那方的發言更精辟、精彩了。更有一些同學在下面學著央視主持人的語氣在“解說”這場比賽呢！比賽進入了白熱化的階段。當我感覺整個教室都快燃燒起來時，李老師終于宣布比自由辯論結束。雙方在自由辯論的發言平分秋色。因為我們發言的人數多，所以你老師給我們反方在這輪加上了一分。
到了“總結”這個階段，正方闡述得比我們好，加了一分。我方發言的人數比正方多也加了一分。因此我們以一分之差艱難地贏得了比賽，興奮的歡呼聲幾乎掀翻的房頂，因為我們勝利了！
這次的辯論賽可真激烈啊！我晚上睡覺時還夢見了辯論賽呢！賽場上的我從容沉著，思維敏捷。頗有大將之風！早上醒來的時候，我暗自鼓勵，以后的辯論賽要像夢里的我那樣表現！
辯論作文600字 42
一個周末，電視上正播著《動物世界》。突然出現了這樣一幕：在海邊的一塊礁石上，有一只鳥兒正在休息。這時一條鯊魚發現了它，并且慢慢地靠近。那只鳥也看到了鯊魚，可它卻沒有飛走，活生生地被鯊魚吃掉了。
多么傻的一只鳥兒啊！突然，我想到我也許就曾是那只鳥兒。那場輸了的辯論比賽也悄悄的浮現在眼前。
小學四年級時，學校舉辦了一場英語辯論比賽，由于是新鮮的項目，我懷著好奇心報名參加了。我平常英語不錯，就很驕傲，自信滿滿地，一點兒都沒有準備，以為一定可以拿到名次。
可是天有不測風云。比賽那天，我自信滿滿地走上辯論臺，回頭一看，我的對手還戀戀不舍地看著最后幾句英文。我更驕傲了。比賽開始，辯題出來了，是由幾個簡單的英語單詞拼成的辯論，卻給我一種熟悉而又陌生的感覺。我慌了好一會兒，才支支吾吾地吐出了幾個單詞來。反觀對方，他嘴里流出了一串串流利的句子，口若懸河。我一時語塞，呆呆地看著他。他那如變色龍般的舌頭繞來繞去，全場只有他的聲音。整個半小時，我都像站在臺上的觀眾一般，只能放任他那好似停不下來的'嘴不停地展示。臺下的同學們竊竊私語，紛紛搖頭。我輸定了。我尷尬地擠出了一絲笑，紅著臉退下了辯論臺。第一場比賽，我竟沒有把握好這次參加比賽的機會，就這樣成為了別人的墊腳石。晚上回到家，回憶起在辯論時插不上一句話的尷尬，我覺得十分丟人，甚至想過明天請假不去學校
電視節目繼續放映著，主持人介紹說，原來這是一種通常只能在起風時飛翔的鳥兒。出現類似剛才的一幕，也很正常。然而就在那只鳥被吃掉的同時，旁邊有一只鳥奮力地張開了翅膀，用力撲騰了幾下，飛起來了，飛向了寬廣的天空。
生命總是能創造逆天奇跡。
關上電視，我想了很多，想起自己曾經沒有把握好機會遭遇的慘敗，無地自容之后，更是知恥而后勇的堅定。盡管我輸了那場辯論，但也因為那次慘痛的教訓，使我時刻保持清醒，從那以后，再不肯讓一絲的機會從我手上白白流過。之后的學習路，我始終走得堅定而從容。
想到這，我的內心涌上了一股股的激動，我對著外面大喊：“沒風的時候，也不懈怠自己的翅膀；在有風的瞬間，借勢飛翔！”
辯論作文600字 43
今天下午第二節課是我們盼望已久的辯論會。
這次辯論會的主題是“壓歲錢應交給誰保管”。
首先，我們分好了兩個隊伍——正方：支持把壓歲錢交給父母保管，反方：支持把壓歲錢由自己保管。
然后，我們展開了第一輪的辯論。首先只見正方的劉威站起來說：“我認為應該把壓歲錢交給父母，因為交給父母保管，我們不會亂花錢。”接著，我方的楊茗瑤也不甘示弱，理直氣壯地站起來說：“我認為壓歲錢應由自己保管，因為父母很可能悄悄用壓歲錢去打牌了。”這時，我方人員為楊茗瑤的精彩發言而鼓掌。反方的人一聽，十分著急，紛紛舉起了手，一個說：“交給父母安全一些，作為小學生，我們很可能誤將壓歲錢弄丟。”另一個說：“交給父母，可以保證自己不會亂花錢。”還有的說：“交給父母，是對他們的一種感恩。”……我早已等不及了，馬上說：“我認為壓歲錢應由自己保管，這樣我們可以自己分配。”馬上，劉玨宏就接著說：“我認為自己保管壓歲錢可以鍛煉自己對錢財的管理能力。”我們不禁拍手叫好……
第二個環節開始了，這個環節是“問答環節”。現時正方提問，只見肖嶼焉站起來說：“如果把壓歲錢由自己保管亂花怎么辦？”“怕亂花錢的話可以去辦張銀行卡，把錢存進去就不會亂花了啊！”邱鯤搏笑了笑，不以為然的說。
這時，正方可被噎住了，一個個面面相覷，我們不禁為邱鯤搏的.回答而鼓掌，我們一個個勝券在握，但不一會王長又說：“可你是知道密碼的啊！可以隨時去取，存在卡里并不能保障自己不會亂花錢！”正方十分高興，跳的足足有三尺高。瞧他們那高興樣，我也開口了：“那么把錢交給父母，他們打牌用了怎么辦？”“這……這……”正方人員不知如何是好，肖嶼焉只好說：“這怎么可能？父母對我們那么好！”然后，我們便以三寸不爛之舌與他們交戰著……
最后，正方把我們給說的啞口無言，正方獲勝了，他們欣喜若狂，恨不得把整棟樓弄塌。
事后，我知道了：給自己保管更能提升自我控制能力，給家長保管更安全更周到，因此兩個選擇都是正確的哦！
這真是一場激烈的辯論會啊！
辯論作文600字 44
陣悅耳的上課鈴聲過后，由賴老師宣布：五二班《開卷是否有益》辯論會正式開始！
老師的話音剛落，臺下便響起了陣陣熱烈的掌聲。
首先，由我們正方"大將"李崎嶂同學發言："我認為開卷是有益的，因為開卷不但可以使人們增長知識，還可以開闊我們的視野，使我們的頭腦變得更加靈活和聰明。人們都說："書猶藥也，善讀之可以醫愚。"因此，我認為開卷是有益的。
緊接著，反方的"大將"孫一濤一點也不服輸，他立馬站起來大聲反駁道："那不一定，現實生活中有不少人看了不健康的`武俠，言情之類的小說，走火入魔，荒廢學業，甚至走上了犯罪的道路，這難道說是"開卷有益嗎？"
這時正方大將我再也坐不住了，便急忙閃亮登場，我提高嗓門大聲反駁道："書籍是我們大腦的重要組成部分，如果我們不讀書，我們的大腦就會象轉動的門軸一樣，長時間不用就會變得腐朽，愚蠢。那我們的大腦不就成了一個擺設了嗎？如果說"開卷無益"那為什么著名的文學家莎士比亞先生還說：書籍是全世界的營養品。生活里沒書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。"因此毫無疑問我認為"開卷是有益的"。
我方大將李崎嶂似乎從我的話里又找到了一絲靈感，還沒等反方反駁，他接過話喳又滔滔不絕起來："你說有些人讀不良書而走火入魔，我認為只要你不要選擇那類書就可以了，別人讀書是沙里淘金，吸取文章的精華，而你卻是沙里淘沙，吸取著不健康的東西。"
反方被問的啞口無言。
這時，賴老師出來解圍："同學們，聽了你們精彩的辯論會我很欣慰，同學們都說出了自己的看法，我認為你們說的都有道理，其實，同學們在讀書的過程中如果選擇了好書去讀，那么"開卷就是有益的"，如果選擇了不利于自己健康的書去讀，那么"開卷就是無益的"。
啊，這真是一場別開生面的精彩辯論會。老師的話說得同學們心服口服。
辯論作文600字 45
“那可以請家長幫忙呀！”“那你不是說自己動手，怎么又說到家長了？”……咦，這是怎么回事呢？從哪里傳來這么激烈的爭辯呀！哦，原來是五年二班的同學正在開展一次“過生日請同學到家吃飯好不好的辯論會”。
今天，老師讓我們開展了過生日請同學到家吃飯好不好的辯論會，比賽規則是這樣的。覺得好的同學為正方，認為不好的同學為反方，看哪個方正能獲得最后的勝利。每個方正都有五個辯論手，由辯論手與對方爭辯，如果辯論手說話卡住了，或答不出對方所提出的問題，后面的方正知道問題的話，可以隨時站起來替辯論手解答。
比賽開始了，先由正方開始辯論。黃志偉辯論手站起來說：“我覺得過生日請同學到家吃飯好，因為這樣可以讓同學過一個快樂、美好的生日，給我們留下一個美好的回憶，長大后回憶起來是非常有趣的，就仿佛回到了童年的時光，那不是很好嗎？所以我認為好。”反方的辯論手彭佳國迫不及待地站起來反駁我們的.觀點，“那這不是太浪費父母的錢嗎？，請人過生日要花大量的錢。而且還會影響左鄰右舍，這好嗎？”，“那并不都是花父母的錢，平時我們可以把自己的零用錢攢起來，到生日時買一塊大蛋糕自己涂上奶油或果醬，再做些拿手的好菜，那不是很有意義嗎？”正方辯論手林文豪說。反方辯論手王為辰說：
“那太危險了，如果燙傷怎么辦？”，“那可以請爸爸媽媽在你旁邊指導呀！”，“你不是說自己動手，怎么又說到家長了？”。反方辯論手又說“生日聚會大家很高興，肯定要大聲講話的，那不是會吵到左鄰右舍嗎？”，“那可以把聲量調小呀！”，“同學之間會產生攀比。”……大家都唇槍舌劍，你一言我一語說得面紅耳赤！有人問：“那快樂后不是把家里弄得很亂很臟嗎？還要增加父母的負擔嗎？”我立刻站起來說：“我們可以在家里自己收拾東西，在同學面前展示展示自己的動手能力！”就在這緊張的時刻下課鈴聲突然響了起來，辯論會結束了，老師說：“大家都講得很好，有個別同學口才不錯。現在分不出勝負，總之，同學們都有很努力。
一場辯論會在爭辯聲中結束了，雖然沒分出勝負，但是大家都有了很大的收獲。我喜歡今天的辯論會。
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