【實(shí)用】道德作文集合7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的道德作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
道德作文 篇1
夜，撲朔迷離，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。一個(gè)老人，一個(gè)步履蹣跚的老人在黑暗中搖搖晃晃，歲月無(wú)情地流逝，老人的滿頭銀發(fā)在風(fēng)中哭泣。瘦小的身軀，寬大的青色棉袍也抵不住狂風(fēng)的怒號(hào)。老人左手抱著一袋米，右手提著一只破了的`舊麻袋，在不被了解的孤獨(dú)中走著。
腳下，崎嶇不平的路和著風(fēng)聲獰笑著，眼看著那蒼老的身軀重重倒了下去，一聲聲無(wú)力的呻吟在動(dòng)感的音樂(lè)中消失地?zé)o影無(wú)蹤。米，順著破縫一粒粒漏了出來(lái)，漆黑的街道上一片花白。這時(shí)，一個(gè)青年跑了過(guò)來(lái)，蹲下身，問(wèn)老人：“這位大媽，你哪里痛，要不要上醫(yī)院？”老人睜開渾濁的雙眼，望了望這個(gè)好心的小伙子，搖了搖頭，說(shuō)道：“謝謝你了，我只是扭傷了腳，不要緊的”。“那可不行啊，這樣吧，我?guī)湍闳嗳唷薄！安挥昧耍挥昧耍疫@一把老骨頭，哪能承受得起……”沒等老人說(shuō)完，年輕人捧起老人的腳，小心翼翼地揉著。見老人痛苦的表情漸漸退了下去，這才慢慢扶起她說(shuō)：“大媽，看看能走了嗎？你家在哪兒？你要怎么回去？”“我家離這兒不遠(yuǎn)呢，坐公交車就行了，小伙子，真是謝謝你了。”“呵呵，不用謝，不用謝，這是我該做的。”罷了，幫老人拎起袋子，目送她上了公交車，還不忘記叮囑一句：“大娘，回家要小心吶，到了家看看腳上好些沒有？最好是去醫(yī)院看看啊！”公交車走了，老人的臉上現(xiàn)出了笑容，感嘆道：“這世道，好人真多呀！”此時(shí)此刻，她已不再孤獨(dú)，因?yàn)椋俏恍』镒拥牡赖聬蹠?huì)一直伴著她，給她溫暖、幸福。
一個(gè)助人者，一個(gè)受助者，他們一定不知道，他們的故事，他們的愛影響到了親眼目睹一切的我；他們也不知道，這種美好的道德修養(yǎng)也會(huì)一直傳遞下去……
道德作文 篇2
道德是一面鏡子，能夠清楚地反映出人們的所作所為。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，而我的心情卻像暴風(fēng)雨一樣，久久不能平靜。
事情的起因是這樣的：那天，我乘坐公共汽車去公園游玩。剛上了車，就發(fā)現(xiàn)車?yán)锶祟^涌動(dòng)，擠來(lái)擠去。我倒霉地想唉，看來(lái)只好站上一節(jié)課的時(shí)間了，那可是超級(jí)的累啊！可是我忽然發(fā)現(xiàn)售票員旁邊有一個(gè)位子空著。我心中一喜，可為什么沒人坐呢？我朝那個(gè)位子疾步走去，生怕慢一步就被別人搶了先。
可是走近了才知道，原來(lái)座位上有一口綠得發(fā)黃的痰。我皺著眉頭，捂著鼻子，向鄰座叔叔要了兩片衛(wèi)生紙，正準(zhǔn)備擦。突然，一位女青年三步并作兩步走過(guò)來(lái)，看也不看，一屁股就坐了上去。“你！？”我氣憤地漲紅了臉。“我怎么啦？公共汽車，人人能坐。還不是你動(dòng)作太慢。”說(shuō)完，就把頭扭到一邊去了。“可是這座位上有痰啊！”我真不想告訴她。“什么！？”女青年好像受了什么驚嚇?biāo)频模卉S而起。
真巧，那口痰不偏不倚，正好全粘在她的牛仔褲上。“好啊，你……你，故意讓我出丑是不是！？”女青年氣得白了臉，氣急敗壞地將手高高舉起。我旁邊的那位叔叔趕緊把她攔下，“剛才那座位上就有痰，這位小同學(xué)正準(zhǔn)備擦，你就坐了上去。”女青年聽了后，把高高昂起的手緩緩放下去了，一言不發(fā)，轉(zhuǎn)身便下了車。我望著她的.背影，什么也沒有說(shuō)，只是默默地擦著那口痰。
我在心里感慨萬(wàn)千，道德的確是面神奇的鏡子，能倒映出每一個(gè)人的作為，讓他人和自己看。
道德作文 篇3
什么是道德？道德就是一個(gè)人的品行。一個(gè)人有很好的道德，走到哪里，都會(huì)有人尊重他。相反，一個(gè)人的道德很差，那么他就得不到別人的喜愛。所以，我們要做一個(gè)有良好品德的人。
有一次，媽媽下班沒有吃飯，讓我去給她買桶面吃。說(shuō)來(lái)也巧，超市里只有一桶面了，我正要拿時(shí)，一個(gè)小弟弟也要去拿這桶面，并用可憐巴巴的眼神看著我。我當(dāng)時(shí)想：干嘛給你呢？給你了我媽媽豈不是要餓肚子了？但我又轉(zhuǎn)念一想，我都12歲了，難道這點(diǎn)謙讓都不懂嗎？唉，還是讓給小弟弟吧，這樣我的良心也能過(guò)得去。不就是再跑遠(yuǎn)點(diǎn)找個(gè)商店再買一桶嘛！于是我對(duì)他說(shuō)：“給，哥哥去那邊買。以后你也要學(xué)會(huì)謙讓哦！”“哦，謝謝。我一定會(huì)的！”小弟弟有點(diǎn)害羞地說(shuō)。超市老板用贊賞的`目光望著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。把我搞得的都不好意思了！這件事過(guò)后，我變得更加懂得謙讓了！原來(lái)謙讓可以得到別人的贊美！
高尚的道德還不僅僅是謙讓，還有誠(chéng)實(shí)等等。
有人說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是很簡(jiǎn)單的，只要不說(shuō)謊就可以了。對(duì)，但要真正做到卻很難。
記得我10歲的時(shí)候，我說(shuō)了一次慌。那一天，我在路上玩了，本來(lái)只要30分鐘的路程，我走了兩個(gè)小時(shí)！回到家，我對(duì)媽媽說(shuō)我在路上寫作業(yè)了，所以才來(lái)遲的！媽媽其實(shí)看穿了我的慌，但是她什么也沒說(shuō)。這讓我的良心始終過(guò)不去，然后，我向媽媽道了歉……
我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，漸漸明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果要想有良好的道德品德，就要認(rèn)認(rèn)真真去做好每一件小事。為了以后的路能走的更好，讓我們從小事做起，做一個(gè)遵守道德的人。作文
道德作文 篇4
“好慘啊！”，一個(gè)男孩上學(xué)的途中要涉過(guò)一條小河，河道不寬，水也不深，但男孩不敢獨(dú)自趟水。那時(shí)他太小，要走過(guò)淌著流水的小河。實(shí)在危險(xiǎn)啊！為了上學(xué)，每天早晨，他都隨著村里的小伙伴躍入嘩嘩作響的小河中，雖然每次都有些擔(dān)心，但是他還是跟著大伙兒一次又一次的趟過(guò)了小河。有一次，因下雨，河道變寬變深，伙伴們歲大的都淌過(guò)去了，只有我們像鍋上的螞蟻一樣著急。這時(shí)身后傳來(lái)一陣清脆的自行車鈴聲。回頭望去，一個(gè)眉清目秀的警察放下了車子，把我們一個(gè)一個(gè)的背到了河的對(duì)面……
歲月匆匆，他長(zhǎng)大了，上了五年級(jí)，他想寫篇作文表?yè)P(yáng)警察，他去了派出所，那名警察正在辦公室，男孩聽見許多警察叫他所長(zhǎng)，他說(shuō)當(dāng)年小河沒橋過(guò)河上學(xué)的困難時(shí)期，幸虧所長(zhǎng)他們過(guò)河上學(xué)的事情，那位被稱為所長(zhǎng)的警察微笑著，沉默了許久，才說(shuō)：“我不記得我做過(guò)那樣的事了。”
“你做過(guò)的，我記得很清楚，我不會(huì)記錯(cuò)的。”他對(duì)所長(zhǎng)說(shuō)。所長(zhǎng)堅(jiān)決不承認(rèn)背過(guò)我們過(guò)河上學(xué)。
他回到學(xué)校把此事對(duì)老師講了。他奇怪所長(zhǎng)為什么不承認(rèn)他做了好事呢？
沉默良久，老師說(shuō)：“真愛無(wú)言，這句話你聽過(guò)嗎？真正的善良是不用說(shuō)的，既不需要張揚(yáng)。你聽說(shuō)過(guò)那家父母對(duì)孩子這樣說(shuō)：“是我養(yǎng)育了你們，對(duì)你們付出巨大的愛？”我相信絕對(duì)沒有，真正的人間之愛也是這樣的。”
其實(shí)那個(gè)男孩就是故鄉(xiāng)童年的我，最高的享受就是幫助別人認(rèn)為做不到的事。真愛無(wú)言。我會(huì)把這四個(gè)字銘記在心。
光陰似箭，日月如梭，我離鄉(xiāng)而去，到了繁華的城市讀書，學(xué)校附近的天橋下有一家涼粉店：狀元涼粉店。聽說(shuō)，店主的兒子兩年前考上了狀元狀元涼粉就此得名。城里的人都想討個(gè)好彩頭，那兒的'生意很火，很多人驅(qū)車從鎮(zhèn)上到我們城里來(lái)。
一切只是聽說(shuō)而已，涼粉對(duì)于我這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)真是一種奢侈，既吃不飽又貴。
可今，我卻坐在狀元涼粉店里，準(zhǔn)備嘗嘗，這種“珍饈”，唉！真倒霉，前天買參考書，貪小便一宜在街邊小攤上買，黑燈瞎火，小販找了張假鈔給我。
“小伙子，粉來(lái)拉，吃吧！”店主將滿滿一大碗涼粉端到我面前。
說(shuō)真的，這東西又白又滑，爽口宜人，還真好吃，真想天天吃個(gè)夠。
“上學(xué)呢？”店主拉了條板凳做下來(lái)。這時(shí)我才打量她，四十多歲，黑皮膚很黑，脖子上，手臂上都是些熱青疹。
“是啊，六年級(jí)了！”這時(shí)，我想起了兜中的那張假幣，今天可要將錯(cuò)就錯(cuò)向你出手了！
“快要考初中了，要注意加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，可別虧待自己呀。”店主的話使我想起了母親，她每次來(lái)看我，都會(huì)將家里好吃的塞給我……。那我就更不能讓這錢留在兜里！
我猶豫著，到底要不要將這二十元的假鈔用掉呢？用掉吧，把假幣拋給這位與我父母一樣勞苦的店主，讓他門蒙受損失，我于心不忍。不用吧，自己這周的午飯就泡湯了。
怎么辦我受著良知和生活的壓力堅(jiān)難的選擇著……
終于，我咬咬牙，掏出身上僅剩下的五元真幣，“阿姨，給你錢！”“傻孩子，沒看見墻上貼的‘小學(xué)六年級(jí)、初三、高三學(xué)生免費(fèi)’的字條嗎？下回再來(lái)，我給你抄兩個(gè)菜。”
回校后，我把假幣撕了。為了店主的真誠(chéng)，為了我的父母，為了自己，這次選擇，植。真愛無(wú)刻不在身邊……
道德作文 篇5
為什么“人人管德育”的局面始終無(wú)法形成？即，為什么那些管教學(xué)的干部和不擔(dān)任班主任的任課教師不那么太關(guān)心德育工作？
那是因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)思維上的定勢(shì)，只要格外重視某項(xiàng)工作，就要派一撥人馬來(lái)管這項(xiàng)工作：格外重視德育，就要特設(shè)一支抓德育的隊(duì)伍，比如分管德育的校長(zhǎng)、德育主任、團(tuán)委書記和班主任等等，由這些職位上的干部和教師專事此項(xiàng)吃力不討好的工作；為加強(qiáng)德育工作，還給予他們特別的津貼。于是，對(duì)那些管教學(xué)的干部和任課教師一個(gè)暗示：德育與我無(wú)關(guān)。
在已經(jīng)明確德育工作責(zé)任的情況下，竟然希望其他人與“德育工作者”一起“齊抓共管”，那是荒謬的。這就如同我們明確交通秩序歸公安交警管，我們這些小民與他們站在一起在馬路上指手畫腳是不合適的，所以從來(lái)不會(huì)有人說(shuō)，交通秩序需要“齊抓共管”的。所以，班主任管德育，承擔(dān)德育方面的主要責(zé)任，是天經(jīng)地義的，不必將管不好德育歸罪于其他教師，就如同交通警管不好交通秩序、經(jīng)濟(jì)部門管不好經(jīng)濟(jì)而歸罪于民眾，著實(shí)是在推卸其應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
可是與其說(shuō)班主任在管著學(xué)生品德成長(zhǎng)，還不如說(shuō)班主任在管著“紀(jì)律”，人們夸獎(jiǎng)一個(gè)好班主任，
首先是看他能不能把班級(jí)“搞定”，似乎最好的班主任就是那些很有威權(quán)，讓學(xué)生敬畏的人，他們能做到“在與不在一個(gè)樣”。能搞定班級(jí)的班主任是受任課教師歡迎的，也是受同行羨慕的。可是，我們必須明白，把學(xué)生管服帖絕不是一個(gè)班主任的主要工作，因?yàn)橐恍┫氯秊E的手段在控制紀(jì)律方面的功效頗大，而恰恰又是這些手段違背了道德的基本原則，給予學(xué)生“惡”的啟發(fā)和影響。
我們無(wú)法簡(jiǎn)單地通過(guò)學(xué)生的行為來(lái)評(píng)定學(xué)生的道德層次，比如學(xué)生能遵守紀(jì)律，也許是出于恐懼，也許是出于能獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)，也許是出于能取悅于人，在這些動(dòng)機(jī)下，學(xué)生雖然遵守了紀(jì)律，可是卻不能代表他們的道德成長(zhǎng)；再比如，學(xué)生為災(zāi)區(qū)人們捐款，我們不能簡(jiǎn)單地通過(guò)他們是否熱烈參與來(lái)判斷他們是否有愛心，更不能根據(jù)其捐款的多少來(lái)評(píng)判他們愛心的強(qiáng)度，因?yàn)槿绻麑W(xué)生的恐懼、對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)的需求、取悅于教師的愿望都能促發(fā)他們捐款的行為。
一些手段對(duì)學(xué)生的紀(jì)律產(chǎn)生影響：
比如“簡(jiǎn)單灌輸”，把紀(jì)律要求用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向?qū)W生進(jìn)行宣傳，這樣的宣傳是自上而下的，是粗暴的和不對(duì)等的，凡是生成“理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行的”，一定是自上而下的，簡(jiǎn)單粗暴的和不對(duì)等的，因而是惡的。
比如“機(jī)械訓(xùn)練”，把行為規(guī)范要求化為一個(gè)一個(gè)基本動(dòng)作，而后一個(gè)一個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)必做到整齊劃一、無(wú)可挑剔為止。軍訓(xùn)為什么不能促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀儗④娪?xùn)看成是對(duì)學(xué)生行為訓(xùn)練的一次絕佳的機(jī)會(huì)，趁這次機(jī)會(huì)好好給學(xué)生一個(gè)下馬威，讓學(xué)生從一開始就有走路、端坐、作息等方面的規(guī)矩，豈不美哉？現(xiàn)在連有些小學(xué)也開始軍訓(xùn)了，我們還美其名曰幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
比如“身心懲罰”，即對(duì)學(xué)生的越軌行為進(jìn)行懲罰。現(xiàn)在很少有班主任會(huì)傻到明目張膽地體罰學(xué)生了，可是校園內(nèi)充斥著傷及學(xué)生尊嚴(yán)的“軟暴力”和“心理虐待”，威脅、恐嚇、監(jiān)視、利誘等手段都是惡的。這些手段中最惡的一種就是鼓勵(lì)學(xué)生“打小報(bào)告”，不僅使學(xué)生們“沐浴在白色恐怖之下”，而且使告密者的人格受到傷害，而人格的傷害是花一輩子都不可康復(fù)的。
比如“量化評(píng)比”，即對(duì)學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行評(píng)分，一旦不符合紀(jì)律要求的要扣分，還組織學(xué)生干部拿著評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各處巡查，見到不守紀(jì)律的便不分青紅皂白地予以扣分。到一個(gè)階段，被最少扣分的班級(jí)或者小組便會(huì)拿到流動(dòng)紅旗之類的獎(jiǎng)賞。這種做法的后果之一就是學(xué)生們?cè)絹?lái)越依賴于外部評(píng)價(jià)，一旦哪些行為不屬于評(píng)分范圍的就可以“胡作非為”了；后果之二就是造假，用一些表面的行為來(lái)應(yīng)付檢查，而一旦檢查組離開就依然如故了；后果之三就是報(bào)復(fù)，今天你檢查我扣我的分，那么明天輪到我有權(quán)了，我會(huì)把你扣我的扣回來(lái)。我們長(zhǎng)期來(lái)對(duì)學(xué)生“自主管理”存在有意無(wú)意的誤解，學(xué)生的自主管理變成由學(xué)生干部替代班主任去管其他學(xué)生，他們成了班主任的幫手（幫兇），這哪是什么自主管理呢？
在這些惡的手段之下，學(xué)生們的紀(jì)律也許很好，行為也許很規(guī)范，可是埋下的種子卻是惡。那是因?yàn)椋赖碌氖侄闻c道德目的沒有保持一致，即，我們希望學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律，希望其行為能趨于道德規(guī)范，可是我們作為教育者和管理者本身卻用了一些不道德的手段，雖然這些手段見效很快。
因此，班主任的主要責(zé)任其實(shí)不是紀(jì)律，而是學(xué)生道德的成長(zhǎng)。而要促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)，不是搞更多的德育活動(dòng)，而是確保自身的手段和方法符合道德原則，信守人類道德原則未必可以帶出一個(gè)“紀(jì)律嚴(yán)明”的班級(jí)，但是卻能在學(xué)生心靈中埋下善的種子。
人類有著共同的道德原則，主要是以下五條：
一是重視生命價(jià)值。簡(jiǎn)而言之，重視生命價(jià)值就是將人視為目的而不是一種手段，也就是說(shuō)班主任不能把學(xué)生當(dāng)?shù)谰邅?lái)使喚，哪怕你的目的'再崇高，也不能犧牲學(xué)生的個(gè)人權(quán)益。那些強(qiáng)制學(xué)生放棄個(gè)人愿望而滿足學(xué)校、班級(jí)的所謂榮譽(yù)的做法是反人道的。重視學(xué)生生命價(jià)值還意味著學(xué)生的人格尊嚴(yán)應(yīng)該受到維護(hù)，雖然他們年齡小些，雖然他們可能犯錯(cuò)誤，可是他們有與我們成年人一樣的人權(quán)，人權(quán)是天賦的，不是班主任賜予的，因此也就無(wú)權(quán)剝奪；在學(xué)生的人權(quán)中，人格尊嚴(yán)權(quán)無(wú)疑是一個(gè)核心人權(quán)，因此，尊重永遠(yuǎn)是德育的第一原則。
二是重視誠(chéng)實(shí)和說(shuō)真話。我們一方面從小對(duì)孩子們說(shuō)“狼來(lái)了”的故事，另一方面不斷地強(qiáng)化他們?cè)旒俚男袨椤Ｔ趬毫透?jìng)爭(zhēng)面前，人常常更容易放棄道德原則，而首先放棄的一條道德原則便是誠(chéng)實(shí)和說(shuō)真話。班主任為了使自己帶的班更出色，在某種壓力或者競(jìng)爭(zhēng)面前，可能示范、縱容甚至親自導(dǎo)演學(xué)生的造假行為，而得到的報(bào)應(yīng)就是學(xué)生將造假習(xí)以為常，最終班主任可能在班級(jí)里得不到真實(shí)的信息。
三是重視善心善行。善心是惻隱之心，善行是幫助弱者的行為，應(yīng)使兩者保持一致。每個(gè)班級(jí)都有困難學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生，這些學(xué)生是班主任道德的試金石，衡量教師有否信守道德原則，看看班主任如何對(duì)待這些學(xué)生就可以了。當(dāng)你嫌棄他們，惡待他們，你便是在向全體學(xué)生宣告，面臨困難的人，存在問(wèn)題的人，這些人是不值得憐惜的，是可以被唾棄的。一旦用你的行為向?qū)W生們做出了宣告，你居然還希望他們可以真心實(shí)意地關(guān)懷和幫助他人？
四是重視公平公正。公平和公正是描述班主任的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是否合理，當(dāng)班主任把某種好處給予學(xué)生，或者把某種糟糕的境遇給予學(xué)生時(shí)，尤其要格外的慎重。因?yàn)榉彩遣还降暮筒还奶幚矸绞剑瑫?huì)瓦解人們的信心，并且激發(fā)出人性中惡的一面。身處在一個(gè)不公平不公正的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代里的人們不會(huì)更道德，他們會(huì)用墮落來(lái)回應(yīng)不公平和不公正，而且基本上都會(huì)選擇墮落。
五是重視自由和自主性。自由和自主性都在強(qiáng)調(diào)選擇性，即班主任要尊重人的自由和自主的選擇權(quán)利，奴隸是沒有什么道德的，他們被強(qiáng)制因而他們只會(huì)通過(guò)破壞來(lái)顯示其存在。道德從來(lái)屬于自由民，因?yàn)樗麄兊臋?quán)利得到尊重，所以他們才自愿承擔(dān)道德責(zé)任。使用那些不容置疑的口氣來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的智力和品德的奴役。道德是人的一種自決，而從來(lái)不是一種強(qiáng)制。
班主任，請(qǐng)你承擔(dān)起道德責(zé)任。不要期望別人幫你，不要心里想著任課教師與你一起來(lái)管德育，這個(gè)班交給你了，你獨(dú)自承擔(dān)吧！在世風(fēng)日下的今天，如果你不能承擔(dān)，還能期望誰(shuí)？你是我們這個(gè)社會(huì)道德的最后一道防線，你要擔(dān)當(dāng)起“守夜人”的職責(zé)。
道德作文 篇6
道德是什么?道德是寬容。道德是什么?道德是包容。道德是什么?道德是尊重。道德在我們的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注著，只要我們心中有道德，有包容就會(huì)有輝煌的人生!讓我們好好加油，好好努力吧!
道德像走樓梯一樣，如果走錯(cuò)了一步我們的人生也就錯(cuò)了一大步。人生雖然很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的只有幾步，如果你走錯(cuò)了一步，就會(huì)議誤終身。所以，我們要好好把握每一步。好習(xí)慣成就好人生，養(yǎng)成好習(xí)慣就要從現(xiàn)在做起。“忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”“多一事不如少一事。”珍惜同學(xué)的友誼，珍惜老師的情感，尊敬老師，尊重父母，這些都是我們應(yīng)該做的.，只有這樣，才能做一個(gè)有道德的人。
我看到過(guò)這樣一個(gè)事例，在馬路上有個(gè)小朋友看到了一位老人摔倒了，就連忙跑過(guò)去，把老人扶起來(lái)問(wèn)道：“老奶奶您沒事吧?”老奶奶吞吞吐吐地說(shuō)道：“我……我沒……沒事!”他又問(wèn)道：“老奶奶，您怎么說(shuō)話這么有氣無(wú)力呢?”老奶奶又說(shuō)：“沒事，我只是受到了一點(diǎn)驚嚇，你放心吧。”可是那位小朋友還是不放心地說(shuō)：“還是我送您回家吧!”過(guò)了一會(huì)那位小朋友就把老人送到了家里，等到自己回家時(shí)天已經(jīng)很晚了。看似一件很小的事情但真正要做到還是很難的。還有一次，一個(gè)人隨地吐痰，隨地扔垃圾。這時(shí)有一個(gè)小朋友走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“你不能這樣做，你這樣做是不道德的。”那個(gè)人說(shuō)：“好吧!我一定注意。”道德能成就我們的好人生，因此，我們都要做一個(gè)有道德的人。
以上這些事例讓我懂得了怎樣做一個(gè)有道德的人。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，煉煉自己的意志，從小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)的好少年吧!愛我們的國(guó)家，使我們的祖國(guó)更加繁榮，更加昌盛，更加美麗，道德像一盞燈點(diǎn)亮我們的心靈深處。道德像一把熊熊燃燒的火焰，燃燒我們的心靈深處。同學(xué)們，讓我們這些花朵為祖國(guó)爭(zhēng)光吧!讓我們做一個(gè)有道德的人吧!
道德作文 篇7
在一個(gè)大雪紛飛、寒風(fēng)呼嘯的早晨，公交車站的“母子上車”處，一道不和諧的風(fēng)景引發(fā)了我的深思……
一對(duì)在寒風(fēng)中被凍得瑟瑟發(fā)抖的母子被擠到了“母子上車”處的通道之外。而四個(gè)高大魁梧、衣冠楚楚的男子卻從容地站在“母子上車處”的通道里面。看他們的穿著：有的顯得很紳士、有的穿得很時(shí)髦，有的穿著板正、有的略顯斯文。第一位男子，頭發(fā)留著漂亮的偏分，穿著考究的大衣，寬松的褲子，再配上又黑又亮的皮鞋，顯得極為紳士；第二位男子，戴著厚厚的棉帽，穿著軍大衣，兩手悠閑地插在口袋里，樣子高大魁梧；第三位男子，身材略顯矮胖，戴著鴨舌帽，穿著筆挺的西褲，腳蹬尖頭高跟皮鞋，氣度不凡；最后一位，戴著口罩，穿著板正的大衣，顯得斯文極了。
“滴，滴，滴……”經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)四十分鐘的漫長(zhǎng)等待，公交車站的人們終于盼到了一輛公交車，人群蜂擁而上，每個(gè)人都竭盡全力往上擠公交車。那四位男子看也不看一眼本可以走“母子上車”通道的的那對(duì)母子，也是奮力地向公交車擠去，一點(diǎn)都沒有愧疚的神情。
看完這幅漫畫，我感受頗深：每個(gè)人都有自己為人處世的'原則，都有自己的道德底線。而這四個(gè)男子的冷漠無(wú)情讓我氣憤不已。一個(gè)人最基本的同情心，道德心在他們身上完全找不到，我看到的只有無(wú)情、自私和熟視無(wú)睹。難道他們心中就沒有過(guò)掙扎？難道他們覺得這樣做是件光彩的事？難道他們認(rèn)為這樣是占到了便宜？錯(cuò)了，他們錯(cuò)了！這樣的便宜只能讓他們?cè)獾缴鐣?huì)的唾棄，而不是夸贊！
多一些愛心，少一些私心；好與壞，對(duì)與錯(cuò)只在一念之間；善與惡，美與丑只隔著一堵墻。這要看你如何選擇，選擇道德和愛心，就代表你有一顆純潔的心靈；選擇自私和自利，就會(huì)在你純潔的心靈上留下永久的污點(diǎn)。
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