想象力的作文6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的想象力的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
想象力的作文 篇1
叮叮叮，叮叮叮，今天是九零零零年，媽媽騎著飛馬往我這里奔來，媽媽的馬頂開了我的房門，“上學(xué)了”，她們往我的床上奔來，媽媽一把把我拉上了“馬”，馬上有洗臉毛巾、牙刷、電視等，像一個(gè)萬能馬。
我們的教室布滿了色彩，老師也是一個(gè)機(jī)器人，黑板和書全是聲控的，只要說話就能寫上去，叮叮，下課鈴響了，可為什么沒有呢？他們都穿了隱身衣。
天上有很多車和路人，汽車變成了飛機(jī)，終于放學(xué)了，個(gè)個(gè)同學(xué)都走了，有的騎飛馬，有的坐著飛行大巴，有的自己飛走了，而我坐著飛船回家了。
我到山上一看，到處都是機(jī)器花、機(jī)器樹、鳥、蝴蝶……全是機(jī)器做的，我還預(yù)訂了一輛太陽能汽車，那里的'空氣五污染，我跟小鳥聊了聊天，我來到了銷售中心，我外婆就是買銷售的，外婆給了我可視電話還有掌上電腦，我一打開可視電話，我就從屏幕上看了我在遠(yuǎn)處的姐姐，那里還研究出了新型速度極快的火箭，零點(diǎn)一秒就能飛離地球。我坐著超音速飛機(jī)一秒鐘環(huán)繞了地球兩圈，今天明明是星期二，可是被我變成了星期六，那是因?yàn)槲一氐竭^去改變了日期，好玩吧，有空就來吧！這就是我美好的未來的世界，我想一個(gè)人一定有自己的未來的世界，這就是我的未來的世界。
想象力的作文 篇2
面向21世紀(jì)，世界教育提出一個(gè)響亮的口號，那就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。中國將面對不可阻擋的全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的挑戰(zhàn)，必須造就一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。人才的培養(yǎng)靠教育，語文教育更是責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起這一重任。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要意義，是作文教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。
一、作文教學(xué)與想象力的關(guān)系
什么是想象？想象是通過原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。這種把原有表象創(chuàng)造出新形象的思維能力就是想象力。所以說，創(chuàng)造性是想象的突出特點(diǎn)。
作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一種活動(dòng)。作文是思想內(nèi)容和書面表達(dá)形式的統(tǒng)一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語言實(shí)踐活動(dòng)，而一切創(chuàng)造性活動(dòng)都離不開想象。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力。”想象力是人類智能的重要組成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說沒有想象就沒有創(chuàng)造。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”①可見，想象力在科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造中起決定性作用。作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開想象力。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點(diǎn)，他們想象逐步從無意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚。如用“二十年的我”為題寫一篇想象作文。有的同學(xué)把自己想象成一個(gè)天文學(xué)家，乘做宇宙飛船，解開宇宙之迷；有的同學(xué)想象自己成為著名的醫(yī)生，攻克癌癥等其它疑難病癥，為人類作貢獻(xiàn)等等。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力去觀察生活、積累材料。如見到了“水”你會(huì)聯(lián)想到什么？有的同學(xué)說：“水，洶涌奔瀉，如箭（飛馳），如馬（奔騰），如虎（下山），威力無比，勢不可擋。”有的同學(xué)說：“水如一面明鏡，清澈見底，如我們的心靈，潔凈無瑕。”運(yùn)用再造想象去閱讀古今中外的名作，積累豐富的語言材料。作文的立意新穎靠想象力去創(chuàng)造。例如給一個(gè)“×××”命題材料，要求學(xué)生展開想象力進(jìn)行立意。經(jīng)過討論思考，出現(xiàn)了以下命題：“漫漫人生路，上下求索”、“我們需要經(jīng)受磨煉”、“乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美麗”。
總之，想象力貫穿了整個(gè)作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學(xué)生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。
由此可見，要提高學(xué)生的寫作能力，就必須發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。然而，教師在作文教學(xué)中對學(xué)生如何進(jìn)行想象力的培養(yǎng)呢？
二、作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的途徑和方法
寫作能力涉及語言和思維兩個(gè)方面。在語言習(xí)得方面，最基本的是語言的積累；在思維方面，最基本的是聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)。語言是思維的載體，思維是語言的內(nèi)容，二者密不可分。教學(xué)大綱把語言材料的收集和積累，聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)作為作文訓(xùn)練的基本要求。
作文教學(xué)不僅是運(yùn)用語言文字的訓(xùn)練，而且是一種嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。學(xué)生從觀察生活，認(rèn)識生活，到產(chǎn)生感情，產(chǎn)生思想，直至構(gòu)思文章，寫成文章，是一個(gè)完整的積極思維活動(dòng)的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，無論是審題、立意，還是取材、構(gòu)思，都要突出一個(gè)“新”字。而想象力正是這個(gè)“新”字的具體體現(xiàn)。沒有想象力，學(xué)生的作文也就失去了靈性。
1、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎(chǔ)，體悟、思考是升華。“感悟”包括對自然、社會(huì)、人生的感悟，對文學(xué)、藝術(shù)的感悟，也包括對現(xiàn)代科學(xué)思想的感悟。感悟既是情感的體驗(yàn)，也是理性的思考。沒有情感的文章是蒼白的，沒有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。
感悟自然不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以陶冶學(xué)生的靈性。小至花鳥蟲魚，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。回歸自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質(zhì)。偉人毛爺爺?shù)摹耙怀垭u天下白”，是通過對雞鳴的感悟，說明了黑暗必將過去，黎明一定到來的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。朱自清的《春》確是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，他通過對春天花、草、風(fēng)、雨的觀察描寫，提煉出對人青春的“新”、“美”、“力”的高度贊美的新的主題。教師的激發(fā)引導(dǎo)，可引起學(xué)生的廣泛興趣。有一位同學(xué)在家偶然發(fā)現(xiàn)了“螞蟻搬蜻蜓”這一現(xiàn)象，他感到十分奇怪，一只蜻蜓的體積比一只螞蟻的體積何止大上千倍，但極少數(shù)的螞蟻就可以抬走一只死蜻蜓。通過觀察、思考，他悟出了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生的哲理。有一次，我出了一道“由菟絲子所想到的”作文思考題，讓同學(xué)們到種豆的田地里細(xì)致地觀察并向老農(nóng)們請教，了解菟絲子的性能。后來我們僅用一堂課的時(shí)間，讓同學(xué)們各抒己見，有的同學(xué)認(rèn)為：（菟絲子本身不含葉綠素，無法進(jìn)行光合作用），它把根扎在豆子身上，靠吸取豆子的營養(yǎng)來養(yǎng)活自己而導(dǎo)致豆子的死亡。大部分同學(xué)最恨它，說它是寄生蟲，剝削者，務(wù)必要斬盡殺絕。有一位同學(xué)卻不以為然，認(rèn)為可留不可殺，理由是：菟絲子是一種珍貴的藥材，可以明目，滋肝，補(bǔ)腎，止瀉。（因?yàn)檫@位同學(xué)的父親是位中醫(yī)）通過觀察、思考這些感性材料，通過聯(lián)想想象，一篇篇立意較新的文章脫穎而出，如《助紂為虐，死有余辜》、《發(fā)家的財(cái)神，救命的菩薩》（因母病欠債，后收購菟絲子而發(fā)富）、《它山之石，可筑我巢》（從菟絲子借助豆子的營養(yǎng)來養(yǎng)活自己，發(fā)展自己，使其家族千秋萬代，源遠(yuǎn)流長這個(gè)角度聯(lián)想到我們今天借助外國的資金，先進(jìn)技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)營方式來發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì)）。從這個(gè)教學(xué)實(shí)踐來看，我們領(lǐng)悟到，感悟能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維的發(fā)展，從而大大地提高了學(xué)生創(chuàng)造力。
感悟的能力的培養(yǎng)不僅僅是感悟自然，并且要培養(yǎng)學(xué)生去感悟社會(huì)，這是開拓學(xué)生的生活視野的重要途徑。讓他們了解自己所處的生存環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，還要培養(yǎng)學(xué)生去感悟人生，讓他們?nèi)フJ(rèn)識別人，認(rèn)識自己，樹立正確的人生觀和理想。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的'生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。在閱讀過程中讀者不僅可以獲得對生活的感性體驗(yàn)，也可以獲得對生活的理性認(rèn)識。
創(chuàng)造性讀寫結(jié)合由閱讀引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，激發(fā)創(chuàng)造思維，主要的形式有續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、讀后感、文章評論等。如授完魯迅先生的小說《孔乙己》后，布置以《孔乙己之死》的續(xù)寫訓(xùn)練。有的同學(xué)以孔乙己在笑聲中出場到笑聲中死亡這樣的結(jié)局，揭示了人們愚昧麻木的病態(tài)社會(huì)；有的同學(xué)寫孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門口，用對比的方式揭示封建科舉制度的罪惡。再如把白居易的詩歌《賣炭翁》改寫成一篇故事，要求通過合理的想象，把賣炭翁伐木燒炭的自然環(huán)境和其“心憂炭賤愿天寒“的矛盾心理以及“黃衣使者白衫兒”的那種仗勢欺人的狂傲神態(tài)寫出來，這些做法都是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方法。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。課外閱讀并非遇文便讀，要將作文與課外閱讀結(jié)合起來，把閱讀材料作為寫作的對象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及國內(nèi)外中重大新聞方面的報(bào)刊時(shí)文。要求學(xué)生閱讀古今中外的名著，包括文學(xué)，哲學(xué)，歷史，科學(xué)著作等。這對提高學(xué)生的精神品質(zhì)和文化修養(yǎng)是大有益處的。學(xué)生的精神品質(zhì)和文化素質(zhì)提高了，就會(huì)有獨(dú)立思考的能力，想象力也會(huì)隨之提高。
3、利用原形啟發(fā)，培養(yǎng)想象力
所謂“原形”就是起啟發(fā)作用的事物。人的創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)立新事物的形象，常常受類似事物或模型的啟發(fā)。魯班從絲茅草割手得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。如何提供“擬想”的原形是想象力訓(xùn)練的關(guān)鍵。教師要善于從學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中熟知的事物中選擇具有啟發(fā)價(jià)值的原形訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
想象力的作文 篇3
“草原十分廣闊，比草原廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空廣闊的是宇宙，比宇宙廣闊的是人類的想象力！”論想象力的必要性，可以說，沒有想象力也許就沒有了現(xiàn)在的人類文明社會(huì)！若沒了想象力，人們看到了螢火蟲怎么會(huì)想要發(fā)明電燈？人們看到了魚兒怎能造出船？人們看見鳥兒，怎可以造出飛機(jī)？想象力，可謂是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的主要能源。
可是，在這一代，想象力最旺盛的小孩的想象力正在被扼殺！就拿來說，只要學(xué)生的內(nèi)容有一點(diǎn)發(fā)揮了想象力，那些以標(biāo)準(zhǔn)答案來定量的老師便將你本來就少的可憐的.分?jǐn)?shù)，再狠狠地打個(gè)折扣。迫使那些無辜的學(xué)生變得千篇一律，只有死板，只有抄襲。只有范文一出，馬上又會(huì)被復(fù)制出成百上千卻寫得都一樣的來，使得本來千變?nèi)f化的變得死板起來，與其叫創(chuàng)作不如叫抄呢！
還有，有一年考試，試卷上有這樣一個(gè)題目：雪融化了是（）。這答案很明顯是水，然而，一個(gè)非同一般的考生，竟給出一個(gè)不沾邊的答案：春天！雪融化了，是春天，我覺得十分正確，雪融化了，代表著充滿生機(jī)的春天到了。美好的春天！但這個(gè)別出心裁的答案卻被打了個(gè)鮮紅的叉叉。批卷老師說：“沒辦法，他的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案不符合。”標(biāo)準(zhǔn)答案是人編寫的，又有誰說的話全是真理？想象力正在被扼殺中……
想象力的作文 篇4
美麗的圖畫總能引起我們無限的想像，同樣，我們的想像也能通過圖畫表現(xiàn)出來。
幫助心靈插上翅膀
“媽媽，這是什么?”
“這個(gè)呀，是紅紅的蘋果。”
“好大啊!”
“對呀，就像天上的紅太陽一樣。”
這是一位年輕的媽媽和她的小寶寶在翻看圖畫書時(shí)的對話。當(dāng)聽到這樣的描述時(shí)，你會(huì)不會(huì)情不自禁地開始想象在這圖畫里到底有些什么呢?也許是一棵碩果累累的蘋果樹?也許是一件畫有蘋果的.T恤?或者，是一只在啃著蘋果的小刺猬?
理學(xué)家曾對于創(chuàng)造力高的人進(jìn)行行為特征的研究，發(fā)現(xiàn)他們在幼兒時(shí)期便具有較高的審美能力，如果爸媽能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，給予寶寶在藝術(shù)方面的啟發(fā)，會(huì)有利于激發(fā)寶寶某些內(nèi)在的科學(xué)、藝術(shù)的潛能喲!
“愛”讓寶寶敞開心靈
美術(shù)的神奇之處就在于能夠用色彩和線條來表達(dá)內(nèi)心的感受，使得理性與感性相平衡。而要準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的感受，就需要在心中有“愛”——讓寶寶愛他周圍的事物;讓寶寶愛他的國家、鄉(xiāng)土;讓寶寶愛大自然的景象……所以，爸媽可以盡量帶寶寶到大自然中，讓他接觸、觀察更多新鮮的東西和事物，當(dāng)寶寶心中有了“愛”，自然就打開了心靈。
也許，有些爸媽會(huì)因?yàn)楣ぷ髟蚨苌儆袡C(jī)會(huì)親自和寶寶相處，更別提是出去玩了。此時(shí)，建議爸媽除了應(yīng)該盡量安排一天中的某個(gè)時(shí)間段，或一周中的某一天是專屬于寶寶的親子交流時(shí)間之外，還需要注意的是，可別把電視當(dāng)作百試不厭的哄寶寶的不二法門，認(rèn)為它能帶給寶寶最新鮮的刺激!事實(shí)上，電視節(jié)目只會(huì)破壞寶寶的性格，因?yàn)樗菃畏矫娴男畔⑤敵觯狈εc寶寶的雙向溝通會(huì)，會(huì)讓寶寶變得呆板、不愛說話。這樣想想，是不是覺得犧牲自己的一點(diǎn)時(shí)間，帶著自己的寶寶到大自然的環(huán)境里，認(rèn)識并仔細(xì)觀察小樹葉，與綠綠的草地親密地接觸……這樣做會(huì)更值得、更有意義呢?
爸媽需要學(xué)會(huì)協(xié)助寶寶，拾回寶寶對于自然的感受，讓寶寶的眼睛、鼻子、耳朵、手指以及全身能夠儲存那些豐富的、敏感的經(jīng)驗(yàn)，慢慢地，寶寶就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和熱愛這些事物，對藝術(shù)的感受自然也就提升了。
想象力的作文 篇5
大家好，我是灰塵。日常生活中，我總是遭到人們無情地唾棄，仿佛我是什么洪水猛獸，人們避之唯恐不及。幾千年來，我一直過著這種老鼠過街---人人喊打的日子，以致連我都對自己的存在感到慚愧。
其實(shí)，我并不像人們想像的那樣一無是處，在人類的生活中，我同樣默默地做著貢獻(xiàn)。今天，我就借這個(gè)機(jī)會(huì)向大家做一下自我介紹，希望大家能對我有一個(gè)全面、客觀、公正的認(rèn)識。
我很好奇，你們?yōu)槭裁床幌矚g我們呢？我也能稍微理解一下。因?yàn)橹灰酗L(fēng)吹起，我們這微不足道的小小的身體，就會(huì)隨風(fēng)飄起，我情不自禁地迷住了你們的眼睛，又是還會(huì)嗆著鼻子，是房間都抹上了一層薄薄的沙。而這時(shí)候，你們總是埋怨我們、討厭我們，其實(shí)我們這個(gè)大家族并沒有想傷害你們。
我們非常珍貴，你們卻說世界上沒有塵埃該多好呀！
可是難道你們一點(diǎn)兒也沒有考慮過，如果沒有我們那世界上該面臨著怎樣的后果？是的，五彩繽紛的彩虹即將消失，一切的一切都將變得乏味起來。因此，是因?yàn)槲覀兊腵幫助彩虹才能出現(xiàn)，等等也開始變得美好。
你們多說天空很美，因?yàn)樗梢园l(fā)放很多的顏色，這也是我們灰塵做的。你想想，天空如果一直說是藍(lán)色的，始終都不會(huì)改變，那可是多門的單調(diào)呀。僅此這兩點(diǎn)，就可以知道我們是不可缺少的。
我們還有一個(gè)最大的功能，就是吸濕的性能。所謂的水蒸氣也得是依附我們最后才能凝結(jié)成小水滴的，并且在空中長時(shí)間的停留。而且，最最可怕的是如果我們真的不存在了，那到處都會(huì)是濕漉漉的，所有的生物都將難以生存下去！
天空中也都形成不了雨和雪來調(diào)節(jié)氣候。此外，這由于小水滴對陽光的折射作用，才有了晚霞朝暉等氣象萬千的美麗的自然景象！
朋友們，聽了我的自述，你是不是對我有了更全面的了解呢？
想象力的作文 篇6
天上為什么會(huì)“飛著牛？”天上為什么會(huì)“下著狗？”答案是什么？
是天馬行空的想象。一天，我坐在桌前發(fā)呆，突然外面一陣響動(dòng)，我想：會(huì)不會(huì)有小偷？我躡手躡腳的走出去（當(dāng)時(shí)我自己在家），走到門口才發(fā)現(xiàn)原來是滴水觀音在發(fā)響。“唉”“嚇我一跳”當(dāng)我回屋的時(shí)候，就開始了我天馬行空的想象。（1 我是校長）邊寫作業(yè)邊發(fā)現(xiàn)作業(yè)越寫越多，似乎永遠(yuǎn)寫不完，我就夢想我要是校長就好了，哼！我要是校長我就下達(dá)一道“圣旨”凡是給學(xué)生留得作業(yè)必須自己先寫兩遍，我看老師在留那么多作業(yè)！
（雖然這個(gè)百分之九十九不可能但我還是希望這是可能的）（2 我是外星人）我小的時(shí)候就想，我肯定不是普通人，最起碼是一個(gè)外星人，會(huì)分身，可我知道我是一個(gè)普通人的`時(shí)候，我絕望了。晚上我用我迷人的眼睛看真更加迷人的月亮，通過意念趕走了一直要在我手上圖謀不軌的蚊子，天呀，我要是外星人就好了！“咣”爸爸回來了我趕緊回了回神又開始寫那永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)。
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