我的歷史老師作文（精選15篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的我的歷史老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的歷史老師作文 1
我們的歷史老師，今天在快下課的時(shí)候告訴我們：他要退休了，下學(xué)期就不能教我們了。我們老師也快60了。我和圓坤、曉菁，當(dāng)時(shí)就哭了。
我真的忍不�。∥矣X得要是別的`老師我一定不會(huì)哭。但是這個(gè)老師。
我也不知道是怎么了，對(duì)這個(gè)老師感情最深��！
為什么？為什么？為什么？我真想大聲喊：為什么！老師不叫我們了！哈哈哈我太天真了！一生中要有多少老師教我啊！哈哈哈！我太天真了！太天真了！
嗚嗚嗚！我太天真了！太天真了。
我只能在心里大喊：歷史老師別走！不要走！不要走！我要你還叫我們！叫我們下一個(gè)學(xué)期！傷心面前請(qǐng)微笑！那一定是比哭都難看的笑！那一定是比哭都難看的笑！那一定是比哭都難看的笑！。
我的歷史老師作文 2
“同學(xué)們好！”未見其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個(gè)人是誰？正是我們方正的老葉。
老葉是一個(gè)仔細(xì)，博學(xué)的人。
記得那次歷史課，別的老師都走進(jìn)教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進(jìn)教室，一聲中氣十足的問好，沖進(jìn)我們的耳朵里仿佛把腦袋里的昏昏睡意全趕走了，整個(gè)人神清氣爽，更有精神上課了。
只見老葉夾著一本歷史書，口袋里裝著U盤，鼻梁上架著一副細(xì)框眼鏡，中分的頭發(fā)梳得十分平順，素凈的襯衣束進(jìn)褲子里，皮帶扎的穩(wěn)穩(wěn)的，整個(gè)人精神抖擻，干凈利落。
開始上課了，老葉打開課件，并轉(zhuǎn)過身來，和藹的臉上說著：“請(qǐng)同學(xué)們翻開歷史書，同步翻開地圖冊(cè)與練習(xí)冊(cè)。”平靜的話語中具有穿透力，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)。
這節(jié)課講的是秦國(guó)的滅亡。當(dāng)老葉講到激動(dòng)時(shí)，他的雙眼變得犀利，雙手的'手勢(shì)配合嘴上鏗鏘有力的說著，把秦國(guó)是如何進(jìn)行失敗的政策，導(dǎo)致秦國(guó)滅亡的原因總結(jié)出來，并讓我們反思，自己身上有無秦國(guó)的缺點(diǎn)，有則改之，無則加勉。
老葉激昂的話語，與強(qiáng)有力的手勢(shì)，讓我們對(duì)歷史的理解更加深刻，由此可見老葉獨(dú)特的教學(xué)方式與他的博學(xué)多才。
老葉就是這樣一個(gè)人，他方正、博學(xué)。卻讓同學(xué)們無比愛戴，這就是那個(gè)方正的人。
我的歷史老師作文 3
時(shí)光，如河水一般的流逝，日夜不息。不知不覺得，才發(fā)現(xiàn)，自己竟已步入了初中。
走進(jìn)了新校園，其中的一切對(duì)我來說都是新鮮的。但最能勾起我好奇心的，就是那三門新科目了，而對(duì)我印象最深刻的`，就是我們的歷史老師。
歷史老師姓閆，矮胖的身子，走起路來總是慢吞吞的，還長(zhǎng)著一副明亮的眼睛，黑白相間的頭發(fā)下蘊(yùn)藏著一個(gè)睿智的大腦，把它們組合起來，就是一個(gè)憨厚老實(shí)的模樣。
雖說，他的相貌平平，但其講課極具吸引力。就一開學(xué)第一天來說吧！第七節(jié)課，就是我們期待已久的歷史課。上課了，老師夾著一本書，擠進(jìn)了門，又慢悠悠的走上了講臺(tái)，把書一放，開始了進(jìn)行自我介紹。但他一開口，好幾名同學(xué)就在暗暗的匿笑。因?yàn)槔蠋煹穆曇艟秃盟剖莻�(gè)綿羊，可他說起話來卻是抑揚(yáng)頓挫。深深地吸引了我，我也不知道什么時(shí)候被他帶入了迷魂陣中。無意之間，居然已經(jīng)下課了，同學(xué)們都依依不舍的看著歷史老師遠(yuǎn)去的背影。渴求知識(shí)的臉上寫滿了對(duì)老師的留戀，都想再去聽一聽他那出神入化的歷史課。
我喜歡歷史課，喜歡歷史老師的講課方式，用這種方式不單單的可以讓學(xué)生們更行先得去了解知識(shí)，并且給學(xué)生們也帶來了無限樂趣。唉！何時(shí)才能在上歷史課呀！期待、期待！
我的歷史老師作文 4
曾幾何時(shí)！我來到久違的母校，也許是回憶也許是感恩！這條路我走過三年了，今天我想試著找到那種感覺！我不知不覺來到教學(xué)樓二樓最東邊的教師那是我學(xué)習(xí)的地方，走進(jìn)去從前的那種同學(xué)之情，師生之情映入眼簾！好像就發(fā)生在昨天！
我隨便坐在一個(gè)位置上，順手拿過一本書，是歷史書！
歷史老師！我對(duì)他印象最深，他很胖個(gè)子不太高遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`看起來很魁梧，還有點(diǎn)面帶嚴(yán)肅！有時(shí)候我們開玩笑讓他減肥，他卻自我調(diào)侃的說“胖人，喝水都長(zhǎng)肉”。他很愛笑但眼睛很小，可能是因?yàn)槟槾罅它c(diǎn)吧！但是笑起來還是蠻可愛的！上課的時(shí)候他愛穿著西裝梳這四六分挺著大肚子手里拿著教材來到三尺講臺(tái)看起來很紳士！
我雖然不是他最優(yōu)秀的學(xué)生，但我有可能是最愛聽他課的學(xué)生！他的課很擲地有聲，他總是以厚重而又洪亮的聲音把知識(shí)傳達(dá)給我們。老師講課最大的特點(diǎn)就是隨時(shí)隨地都可以讓我們聚中精神聽講！老師明察秋毫的發(fā)現(xiàn)我們走神時(shí)候就會(huì)把課可延伸到我們感興趣的地方！一節(jié)課四十五分鐘，還有十分鐘！我們隨意提問題，老師知無不言顯得那么平易近人，和藹可親！……下課了但是意猶未盡��！
轉(zhuǎn)眼間！三年了，如果我見到我的歷史老師真想說聲“謝謝”。但是，我相信如果見了我也說不出口，但是我還是很感謝我的歷史老師從心底發(fā)出的！
我的歷史老師作文 5
尊敬的歷史老師，您好，在這茫茫人海中我們很榮幸成為了您的學(xué)生，真的很感謝您在我們?nèi)松缆飞蠟槲覀冎敢较�，讓我們的人生更加絢麗多彩，在教學(xué)樓中在辦公室里在班級(jí)里總能看到你辛勤勞作的身影，您所做的一切又何嘗不是為了我們的學(xué)業(yè)呢？
老師，您像一根蠟燭燃燒了自己，為我們指引了人生之路，像一位辛勤勞動(dòng)的園丁，為我們修剪到了枯枝敗葉，讓我們茁壯成長(zhǎng)，您像一位偉大的學(xué)者有著十分淵博的知識(shí)，并全都傳授給了我們引向黑暗夜空中的一縷星光，為我們的前程指引方向，帶領(lǐng)我們走出了黑暗。
老師，您對(duì)我們的付出及努力，我們都深深的感受到了，在作業(yè)中我們的錯(cuò)誤的.題總能看到您用紅筆標(biāo)注出來的關(guān)鍵詞錯(cuò)誤原因在課堂上，您盡心盡責(zé)為我們講解點(diǎn)難點(diǎn)并一點(diǎn)點(diǎn)地告訴我們解題思路告訴我們的方法，老師，您讓我們懂得了很多歷史知識(shí)，讓我們變得了解歷史，成為了博古通今的人。每一次講課你的聲音都是那么的洪亮，那么的動(dòng)聽，讓同學(xué)們十分熱愛歷史，更加熱愛您，您的板書也是那樣的好看大氣，您就是我們的歷史老師。
尊敬的老師，謝謝您的付出，我們一定會(huì)回報(bào)您的，最后我衷心祝愿您平安健康幸福快樂，祝您桃李滿天下。
我的歷史老師作文 6
下班了，我急急忙忙的回家！當(dāng)路過鎮(zhèn)里的十字路口時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從我旁邊閃過！“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！
初中的時(shí)候我最喜歡歷史！因此我對(duì)歷史老師印象最深！他胖胖的，個(gè)子不高看起來很魁梧也有點(diǎn)面帶嚴(yán)肅，也許是職業(yè)的原因吧！有一次在自習(xí)課我們開玩笑的說老師你減肥吧！老師自我調(diào)侃的說“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺那就是知識(shí)的所在！上課的時(shí)候他總是穿著西裝、梳這四六分頭、手里拿著教材挺著大肚子來到圣神的三尺講臺(tái)！
盡管我不是他最優(yōu)秀的'學(xué)生，但是我相信！我是最愛聽他的課得學(xué)生！老師的聲音抑揚(yáng)頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識(shí)。老師講課很有特點(diǎn) 特別是下午課我們?nèi)菀追咐�，老師就把知識(shí)延伸到課外，這樣既不耽誤課內(nèi)的知識(shí)，我們也有精神聽課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問老師知無不言，言無不盡。顯得很和藹可親！對(duì)他的課我們總是意猶未盡！
我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒有！也許是不好意思也許是不知道說什么！可我還是要說聲“謝謝”。我的歷史老師……
我的歷史老師作文 7
我們的歷史老師可謂是別具一格，他走的是陽(yáng)光模式，雖說他是一個(gè)初來乍到的新手，但是單看他的外貌，就知道知識(shí)水平不低，他的皮膚很白，頭發(fā)也弄的很有個(gè)性，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的白面書生。
上他的課，耳朵絕對(duì)不能打蚊子，因?yàn)樗恼Z速能趕上公交車了，常常出現(xiàn)一些尷尬的局面。有一次他給我們上歷史課，他自己在講臺(tái)上口若懸河的講課，而我們卻猶如聽鼓，當(dāng)他把一大串文字一個(gè)個(gè)吐出來卻發(fā)現(xiàn)我們什么也沒聽懂的時(shí)候，只能尷尬的笑，我們也只好陪著他笑。
他的課真可以說是口味繁多，也許就在你認(rèn)真聽他講中國(guó)歷史的時(shí)候，他的口中會(huì)蹦出英語單詞，還有一些網(wǎng)上的'流行語，這不免給歷史課添加了繽紛的色彩，因此每次上歷史課我們總是十分活躍。
在生活中，他是一個(gè)勤勞、樂于助人的老師，有一次我們進(jìn)行大掃除，擦玻璃時(shí)有些地方擦不到，這時(shí)他來幫我們擦玻璃，還從一樓給我們提水到樓上，我們看在眼里，記在心里，很令我們感動(dòng)。
這就是我們的歷史老師—桂家煌老師。
我的歷史老師作文 8
從小學(xué)到初中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門科目，因?yàn)槲液芟矚g閱讀歷史書目，從遠(yuǎn)古時(shí)期的古人類到近、現(xiàn)代我國(guó)歷史發(fā)展過程中所經(jīng)歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學(xué)習(xí)、了解的`。因此我對(duì)我們的歷史老師也充滿了好奇，她究竟是位什么樣的老師呢？我們班同學(xué)連上課前的眼操都無心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找著老師的“蹤跡”。
同學(xué)們嘰嘰喳喳的議論著、猜想著。眼操結(jié)束了，一位“年輕氣盛”的老師走進(jìn)了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問候，可她卻十分嚴(yán)厲地說了句：都坐好了！接下來老師作了自我介紹，原來歷史老師一直帶初三的學(xué)生，因此對(duì)待我們要求很高，非常嚴(yán)格。我心里不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很嚴(yán)，高興的是我遇到了一位“嚴(yán)師”，因?yàn)閲?yán)師才能出高徒嘛！
我打量了一下歷史老師，她有著一雙大大的眼睛，披著整齊而又黑亮的頭發(fā)，小小的鼻子。正當(dāng)我還沉浸在了解、觀察老師的時(shí)候，老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我沒有在認(rèn)真聽她講課的內(nèi)容，她催促我動(dòng)筆記筆記。歷史課上我仿佛感覺到自己坐上了時(shí)光穿梭機(jī)，回到了170萬年前元謀人時(shí)期，仿佛看到了他們工作、生活的情景……
當(dāng)當(dāng)當(dāng)，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠(yuǎn)古時(shí)期趕回來一樣。
嚴(yán)格的老師，您傳授給我們淵博的知識(shí)，是您讓我們走在了歷史深?yuàn)W、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴(yán)格的歷史老師”。
我的歷史老師作文 9
剛開學(xué)，對(duì)于新老師，我們心中都有大大的問號(hào)。隨著一節(jié)節(jié)課的結(jié)束，神秘的面紗也一個(gè)個(gè)揭下，我們認(rèn)識(shí)了他們，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。但因?yàn)橐恍┰颍瑲v史老師卻遲遲沒有露面……
“下一節(jié)課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯著大嗓門喊道。歷史課，一聽就是讓人覺得關(guān)乎“家國(guó)天下”的枯燥的課，不會(huì)是一位很古板、很嚴(yán)厲的老頭教我們吧？我在心里暗自揣測(cè)。
竟然不出我所料，一個(gè)老頭走了進(jìn)來。喔！no！不會(huì)跟我想象中一樣古板又嚴(yán)厲吧！隨著時(shí)間一分一分的流逝，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：他十分幽默風(fēng)趣，不時(shí)把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的.想象。
那節(jié)上課，老師深入到學(xué)生中間講課，一會(huì)兒，他退回到講臺(tái)，準(zhǔn)備拿鼠標(biāo)。胡云偉的腿正放在老師后退的路上，他發(fā)現(xiàn)后，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見了，他看著胡云偉，意味深長(zhǎng)地說：“你，你怎么可以‘謀害’老干部呢？”我們聽了馬上笑了起來：“老干部”和“謀害”，老師真是語不驚人死不休啊！“可憐”的云偉呀，就這么被誤解了。
還有一次，講到某個(gè)問題，胡云偉又和歷史老師“爭(zhēng)執(zhí)”起來，簡(jiǎn)直誰也不服氣誰。這時(shí)，歷史老師指著他的胸膛說，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識(shí)哺育這位同學(xué)，他還咬我！”我們一聽，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看著老師，一時(shí)沒明白笑點(diǎn)在哪里。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學(xué)生打鬧，就讓學(xué)生在講臺(tái)上站著，裝著很生氣的樣子教育他們，跟他們說大道理。不管什么樣的說辭，最后，他都要以“我膽小，怕惹事”結(jié)尾；每次有個(gè)別學(xué)生說小話，他都狠狠批評(píng)那些人，并且用上只有生氣時(shí)才會(huì)冒出來的標(biāo)準(zhǔn)信陽(yáng)話，將那些人罵得不知所措，然后反問我們：“我是不是很可愛？”我們總會(huì)笑得人仰馬翻，配合地說道：“很可愛，很可愛！”當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們很多人都在課下模仿他時(shí)，又故作瀟灑地說：“不要崇拜哥，哥只是個(gè)傳說！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
我的歷史老師作文 10
秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長(zhǎng)時(shí)間的沉悶與短時(shí)間的騷動(dòng)，我為老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的`秦老師毀了歷史，事實(shí)就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個(gè)老實(shí)人。
冬天時(shí)，他沒穿西服，不像老班那么瀟灑；他冬天沒穿風(fēng)衣，老衛(wèi)那么莊重；他冬天不戴圍巾，沒有小郭那么活潑，等等等等一些不像特點(diǎn)的特點(diǎn)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，秦老師很有特點(diǎn)，這不是諷刺！真的。
秦老師，像一個(gè)老實(shí)人，但是，不經(jīng)意間流露出一種狡黠的幽默，來的時(shí)候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點(diǎn)燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的嘴里裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多么大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個(gè)符號(hào)，三個(gè)字：秦老師。或許，從他的名字中我們會(huì)得到一點(diǎn)啟示：一個(gè)姓秦的人守護(hù)著一縷陽(yáng)光，引領(lǐng)后面的人尋找信仰。
秦老師有點(diǎn)兒孤單，他時(shí)常臺(tái)上臺(tái)下，走來走去，翻著課本，低頭思索，坐在后排，面墻思過，他就是這樣，像一壇酒，我說不清是十年沉釀，還是正在發(fā)酵，因?yàn)檫@一壇酒，我們無法打開，或許，我們已經(jīng)打開，卻不會(huì)品嘗。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，這月亮，留給下面的學(xué)弟學(xué)妹賞吧。
我的歷史老師作文 11
“當(dāng)你長(zhǎng)大后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在你所遭受的大堆作業(yè)、老師的批評(píng)、‘苦逼’的日子……都是化了妝的幸福。至少你不用天天操心去哪兒吃飯。”
——題記
我的歷史老師王老師，是一位幽默風(fēng)趣、很懂得學(xué)生心的人。她留著一頭棕色的短發(fā)，黑色邊框眼鏡下那雙烏溜溜的眼睛總是不知不覺流露出睿智與溫柔。她雖然個(gè)子小巧，可在我心中，她遠(yuǎn)比看上去的要高大得多。
王老師和藹可親，在她的課堂上你會(huì)感到十分輕松愉快。記得我們學(xué)習(xí)顧愷之的代表作《女史箴圖》時(shí)，她憶起自己上大學(xué)時(shí)，教授讓她們仿畫《女史箴圖》，她們?cè)谧鳟嫊r(shí)的艱辛、頓悟、收獲……隨著王老師的娓娓道來，我不知不覺就懂得了顧愷之畫作的風(fēng)格，藝術(shù)家成功背后付出的艱辛。這效果可比死記硬背強(qiáng)多了！王老師還經(jīng)常用一些引人入勝的故事幫助我們理解那乏味枯燥的知識(shí)點(diǎn)，讓我們記得更牢。這也讓我明白了，學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要掌握好的方法，才能取得事半功倍的效果。她擁有著獨(dú)特魅力，在每個(gè)日子里，閃爍著璀璨的光。
王老師教學(xué)方法更是令人信服。課前，她會(huì)不厭其煩地點(diǎn)學(xué)生回答自己精心設(shè)計(jì)的，也是針對(duì)上節(jié)課重點(diǎn)提出的問題，從而了解我們的復(fù)習(xí)情況。她還讓課代表每天提醒大家預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。漸漸的，我們養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課時(shí)認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，多做練習(xí)的好習(xí)慣。這可離不開王老師的功勞哦。
王老師在生活中還是一個(gè)陽(yáng)光開朗、積極樂觀的人。她常常勉勵(lì)我們，為我們撥開眼前的`迷霧�！澳銈儸F(xiàn)在覺得自己在二中‘受苦’，等你們長(zhǎng)大后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切的一切都是化了妝的幸福��！”這句她常掛在嘴邊的話令我一遍遍品味，感悟，倏爾深深體會(huì)到老師的良苦用心！當(dāng)我們愁眉苦臉、學(xué)習(xí)提不起勁的時(shí)候，善解人意的王老師就會(huì)說：“加油，市一中下一站等著你們！”我們遇到困難心灰意冷，耍點(diǎn)小情緒時(shí)，王老師馬上“挺身而出”，課堂上侃侃而談：“孩子們，你們不能灰心，不能浮躁，想當(dāng)年507班的學(xué)哥學(xué)姐們，哪個(gè)不是哭著走過，跌跌撞撞攙扶著過去的？面對(duì)生活中的挫折，你們要樂觀面對(duì)，千萬不能一蹶不振！”……現(xiàn)在想來，王老師帶給我許多，許多。讓我學(xué)會(huì)感恩，讓我變得沉穩(wěn)，讓我懂得堅(jiān)強(qiáng)……
這就是我的歷史老師，她如一株蒲公英，讓知識(shí)的花絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；如一棵雪松，讓挺拔的身軀不偏不倚的傲立沃土，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃！
我的歷史老師作文 12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話從古至今都是用來贊美老師的偉大。我很慶幸，從小到大遇到許多好老師，他們是良師益友的典范；是誨人不倦的表率：是為人師表的楷模……其中歷史老師一一魏佳，更是銘記于心
魏老師雖然個(gè)子不高，外表憨厚，卻深受同學(xué)們喜愛。與其他老師不同的是，魏老師的課堂上總是充滿了歡樂，既沒有緊張的壓力，也沒有死寂的氛圍，他上課所采用的方式是搶答，搶答正確的同學(xué)會(huì)相應(yīng)加分。同學(xué)們從以前的膽怯，到現(xiàn)在積極回答問題，這切都離不開魏老師的鼓勵(lì)。
魏老師也會(huì)把所有同學(xué)平常積累的分?jǐn)?shù)以班級(jí)的形式列在表格上。一學(xué)期下來，表格上的分?jǐn)?shù)眼花繚亂，它們都是魏老師辛勤工作的見證。一學(xué)期下來，我們竟發(fā)現(xiàn)魏老師的頭發(fā)白了許多，但魏老師依舊初心不改，盡管辛苦，依然會(huì)堅(jiān)持寫表格，準(zhǔn)備課件
在上學(xué)期期末，魏老師的.爸爸生病住院了，魏老師并沒有請(qǐng)假回家，而是為了我們的期末考試堅(jiān)持工作。魏老師也沒有把負(fù)面情緒帶給我們，反而鼓勵(lì)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
魏老師還是一個(gè)通情達(dá)理的老師。在完成歷史練習(xí)冊(cè)時(shí)，他告訴我們作業(yè)一定要獨(dú)立完成，如果有不會(huì)做的題可以不做，但是定要認(rèn)真思考。也正是因?yàn)槲豪蠋煹拈_明和對(duì)我們的尊重，每次作業(yè)，同學(xué)們都按時(shí)完成及時(shí)訂正。魏老師也會(huì)十分認(rèn)真地給我們講評(píng)作業(yè)，幫助我們及時(shí)復(fù)習(xí)，整理知識(shí)。
每節(jié)課過后，魏老師鼓勵(lì)我們大膽提問，并且抽時(shí)間和我們起討論。
魏老師就是這樣一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生，教學(xué)方法新穎的好老師，我要好好學(xué)習(xí)，用好成績(jī)來回報(bào)魏老師。
我的歷史老師作文 13
我的歷史老師也是我的班主任，我喜歡我的歷史老師，也畏懼我的歷史老師。
喜歡他，是因?yàn)樗挠哪�。在初二所有的科目中，我最喜歡上歷史課。只要一上歷史課，整個(gè)班級(jí)的同學(xué)，幾乎每個(gè)人都像打了雞血，個(gè)個(gè)都會(huì)興奮不已。這不，今天第三節(jié)課又該上歷史了，上課鈴還沒響，同學(xué)們就已經(jīng)坐在教室里等著歷史老師的到來。不知道今天他又會(huì)給我們帶來怎樣的驚喜。
上課鈴剛響，歷史老師便踏著鈴聲一搖三晃地走上了講臺(tái)。只見他右手托著課本，左手拿著一個(gè)自制的古代官帽，嘴里還哼著不知名的京戲。我們不知道他葫蘆里買的什么藥。我們還沒醒過神來，只聽“啪”的一聲響，教室里立馬靜了下來。老師雙手把自制的古代官帽放在講臺(tái)上，然后用京戲的腔調(diào)說道：“各位觀眾，聽俺給大伙說道說道這大宋皇帝趙匡胤，是如何把權(quán)力弄到自己手里的。”這時(shí)課堂上便升起了此起彼伏的笑聲，剛才那兩節(jié)課的`疲乏一掃而光。聽這樣的開場(chǎng)白，你說后面的課是不是會(huì)更精彩?
接下來，老師不僅我喜歡歷史，接下來老師便給我們繪聲繪色地講起來杯酒釋兵權(quán)的故事。他一會(huì)說，一會(huì)唱，還不時(shí)地給我們賣個(gè)關(guān)子，一會(huì)兒班里靜悄悄，一會(huì)兒又笑聲朗朗，整個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生不隨著他的思路參與學(xué)習(xí)的。他就是這樣引導(dǎo)我們，你說這樣的課誰不愛聽?
歷史老師的課看起來是隨意的，但你絕對(duì)不能在他面前刷聰明，如果你冒犯了他的威嚴(yán)，你是沒有好果子吃的，因?yàn)橐彩菄?yán)厲的。在他的課堂上，如果你一不小心開了小差，被他發(fā)現(xiàn)了，那好，他就會(huì)把以前講的知識(shí)點(diǎn)都提問一遍，直到你有回答不上來的問題，這時(shí)他就會(huì)“借題發(fā)揮”，直至你心服口服。如果你違反了校規(guī)校紀(jì)，影響了班級(jí)榮譽(yù)，他就會(huì)讓你把損失補(bǔ)回來，補(bǔ)不回來，他是不會(huì)放過你的。因此，每次班級(jí)評(píng)比，我們班總是第一，因?yàn)樵谖野鄾]誰敢違反紀(jì)律。
我們歷史老師的故事還很多，就是給你說上三天三夜也說不完，如果你不信，你來跟他混幾天試試，三天過后，保證你就不想離開他。
哈!哈哈!哈哈哈!這就是我們的歷史老師!
我的歷史老師作文 14
最讓我難忘的，是我的第一位歷史老師盧傳平老師�，F(xiàn)在回想起她，我的心里就充滿思念。
盧老師已經(jīng)五十多歲了，留著一頭蓋耳的蘑菇頭，右嘴角邊有一個(gè)綠豆大小的黑痣，兩只炯炯的小眼睛，還有一個(gè)時(shí)刻都通紅的鼻子。她任教多年不幸患上了職業(yè)病——肩周炎，病情發(fā)作時(shí)，連拿教本都困難。第一次接觸歷史，我們既新奇這門課又擔(dān)憂學(xué)不好。盧老師知道了我們的心思，她除了給我們講有趣的歷史故事外，還用最簡(jiǎn)單的`名言激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情與斗志！她說：萬事開頭難，成功來自勤奮。如果我們想很好地完成學(xué)業(yè)，就必須要辛勤的付出！……聽了盧老師的一番話，我們一顆顆很重的心忽然變得輕松了！現(xiàn)在想來，這對(duì)于我接觸歷史和愛上歷史是多么有益的影響啊！
一次上歷史課，我聽得入神，而且認(rèn)真的做筆記，歷史老師走到我身旁，欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭。在提問環(huán)節(jié)時(shí)，我連續(xù)舉手，盧老師見我如此積極，接連幾次都點(diǎn)我回答，我也不負(fù)眾望，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把幾個(gè)問題都回答對(duì)了。下課之前，歷史老師高聲表?yè)P(yáng)我：“這位小胖同學(xué)很不錯(cuò)喲！既認(rèn)真做筆記，又積極回答問題，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。”這是盧老師第一次表?yè)P(yáng)我，不僅使我深深愛上了這門學(xué)科，同時(shí)也使我對(duì)盧老師產(chǎn)生了崇高的敬意。
有一件小事，我不知該不該提它，但回想起來，在那時(shí)卻是我前進(jìn)的動(dòng)力。第一次期中考試后，成績(jī)一出來，我整個(gè)人都石化了：數(shù)學(xué)才考86分！我的心情跌到了低谷，好一段時(shí)間都無法自拔。在一次打掃清潔區(qū)時(shí)，恰好碰到了盧老師在那里曬太陽(yáng)，我道了一聲：“老師好”！盧老師笑面相迎：“小胖好！”隨后就聽見盧老師對(duì)旁邊的幾位同事說：“這個(gè)學(xué)生很不錯(cuò)的，性格很好，上課回答問題非常積極。”說完指了指我，我當(dāng)時(shí)雖然彎著腰在掃地，但用眼睛的余光看到了這一幕。我感動(dòng)極了！心里多日來的陰霾一掃而光！老師表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生是多么正常，可是我回想起來，卻覺得老師的這句話給了我莫大的幫助和支持！在我的眼中盧老師是多么慈愛，多么偉大啊！
現(xiàn)在我們班的歷史老師換了。剛聽到這個(gè)消息時(shí)，我十分傷心。我仿佛又見到了那副親切的面孔，又聽到盧老師用她那親切的話語回應(yīng)我：“小胖好！”
后來聽說盧老師是因病嚴(yán)重不能教書了，我也從此沒有見過她。
我什么時(shí)候才能再見到我的盧老師呢？
我的歷史老師作文 15
門被輕輕地推開了，一位看起來二十多歲的小伙子走進(jìn)了教室。他身穿黑色休閑服，腳步輕快，臉上帶著明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學(xué)的哥哥，其實(shí)不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。
或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師并沒有師生間所謂的“代溝”。相反，聽劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。
他上課時(shí)不太喜歡寫板書，更不愛把問題復(fù)雜化，凡事力求簡(jiǎn)單，不求形式，只求內(nèi)容，即上課的實(shí)際效果。
劉老師講完課后，總是用剩余的時(shí)間來給我們講故事。他講起故事來總是口若懸河，滔滔不絕，既優(yōu)美動(dòng)聽又不乏驚心動(dòng)魄的情節(jié)，且語言簡(jiǎn)明易懂。同學(xué)們聽得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時(shí)我們也會(huì)疑惑，劉老師的記憶力怎么會(huì)如此好呢，能講出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
劉老師有時(shí)很古怪。有一次，他給我們講了一個(gè)鬼故事，其情節(jié)平淡無奇，但結(jié)尾時(shí)那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會(huì)神的聽眾們當(dāng)頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現(xiàn)實(shí)。頓時(shí)哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無其事地來回踱步，臉上還掛著狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說：“怎么樣，被嚇著了吧，看你們以后還敢不敢再聽我講故事。”但我們?nèi)匀粚?duì)他的`故事充滿好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來，裝進(jìn)自己的大腦里，再像他講給我們一樣講給別人聽。
這就是我們的歷史老師。
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