【精華】回憶童年的作文匯編5篇
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的回憶童年的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
回憶童年的作文 篇1
童年，似一杯清香的綠茶,總在腦海間飄溢出芬芳，點點滴滴的回憶都是那么醇美醉人……
記得6年前的國慶節，我們全家一起去北京旅游，那時我只有3歲。
我們剛到北京，首先是來到的是天安門廣場。天安門廣場真大��！涌動的人群似繁星點點。那金碧輝煌的古建筑物──天安門城樓與毛主席紀念堂遙遙相對。聽爸說這里是北京的“心臟”，也是最宏偉最美麗的地方。我最難忘的還是城樓上迎風飄揚的五星紅旗。
在媽媽的懷抱中，我又來到了另一個高墻聳立的地方──長城。
當時，我真不明白，為什么要將墻壁建在這崇山峻嶺之間，只覺這墻好高大。我在父母的幫助下吃力地擠在人縫中。在陡坡處，我就分別拽著爸爸和媽媽的一只手指連滾帶爬地往上躥。我還在“不到長城非好漢！”處留了影呢！
第二天，我們又去了一個斷墻殘壁的地方──頤和園。一些黃頭發、藍眼睛的怪人把我嚇得躲在爸媽的身后。爸媽卻樂了，對我說那是外賓。突然，一個外賓向我走來，這可把我嚇壞了，連忙藏到爺爺奶奶的身后，一個女外賓從包里拿出糖果來逗我，在看到爸爸媽媽對我含笑點頭了，我才毫不客氣地把糖果接過來，狼吞虎咽地吃起來。吃完后，我又迅速躲在了爺爺奶奶的身后，弄得外賓們哭笑不得。最后還是媽媽解了圍，看到一個個的外賓們期待的眼神，媽媽柔聲地對我說：“小薇，你就跳一個平時最拿手的舞給媽媽欣賞！”當時，因為想著是跳給媽媽欣賞，就忘記了害羞，也忘記了害怕，于是即興舞了一支，跳完后才發覺有幾十個外賓拿著攝像機對著我不停地拍啊拍，他們嘴里嘰哩咕嚕地說了一大堆，我只聽懂一句：“Very good！”
好奇的我還沒從剛才的包圍中突圍，又被一個美麗漂亮的外國大姐姐給攔住了，她也是嘰哩咕嚕地還加上比手畫腳地指著我對我的`爸爸說很多，聽了半天，聰明的媽媽終于弄明白她的意思，原來漂亮的大姐姐也是想把我拍在她的攝影機里！唉！想不到3歲的我在外國人的眼里還真搶手呢！導游叔叔風趣地對我說：“可愛的小女孩，你這么小就名揚海外了！哈哈！”
今天當我再次翻閱那一張張記載童年足跡的照片時，一幕幕磨砂似的快樂畫面又浮現在眼前。
回憶童年的作文 篇2
風飄蕩，吹過湖潭，留下波波的蕩漾；吹過楊柳，柳枝在風中飛揚。童年，在離別時向我們揮手，留下的只有隨風搖曳的淡淡的回憶……
有人說，童年包含了人生百味，酸甜苦辣應有盡有；也有人說，童年像一道彩虹，雖不長久，但卻美麗無限；還有人說，童年是一筆財富，價值連城的精神財富……
走到院內栽種的梨樹下，一絲惆悵涌上心頭——“梨花香，愁斷腸；千杯酒，解思量……”腦海中只留下這一首哀傷的小曲，卻還記得那是一位大姐姐在這棵梨樹下唱給我聽的……
印象中，我是一個令整個小區都喜歡的乖乖兒，從未想嘗試過一些大膽的舉動——掏鳥窩、抓泥鰍、爬樹摘果子……因此常被同齡的小伙伴們所嘲笑，同時，我也為自己沒有“一技之長”而感到羞愧。
每每經過小伙伴們所玩耍的地方——一棵高大的梨樹時，都會有一種異樣的感覺，內心感到極不自在，感到這棵梨樹像是在暗中嘲諷我似的——“真是個膽小鬼，連一棵小樹都不敢怕，長大以后還怎么能成大事？”這個地方當然就理所當然的成了我最不愿意去到的“哀愁土”。
但令人沒有想到的'是，那一次，我不知是從哪里得到了巨大的勇氣，召集了院內所有的小伙伴過來“欣賞”我第一次爬樹，當然，爬的自然正是這一棵讓我懼怕的梨樹。
站立在梨樹下，望著藤枝纏繞的梨樹，我很快又后悔了——“這么高的樹，讓我怎么爬呢？要是不爬，小伙伴們就更會取笑我是個“膽小鬼”了，怎么辦？怎么辦？”我心里急劇盤算著。算了，為了當個“膽大鬼”，我牙一咬，心一橫，腳一跺，豁出去了！
于是，我用手攀著樹干，戰戰兢兢地向上爬去。可也該我倒霉，剛爬到樹中央的樹干時，不知怎么地，一腳踩空，我被重重地摔在了地上，疼痛讓我嚎啕大哭起來，見此情景，小伙伴們也被嚇得一哄而散。孤獨中，卻見一位姐姐把我抱起，為我摔破皮的小腿擦上了碘酒，并輕輕地安慰我道：“小弟弟不哭，姐姐給你唱一首小曲：梨花香，愁斷腸……”
后來究竟怎樣，我已經記不真切了，只記得那位姐姐是一位放假回家看望父母的大學生，后來再也沒有見過。雖然我們只見過一面，但她卻給了我終身難忘的禮物，而那一曲淡淡的《梨花詞》也成為我童年最珍貴的回憶……
回憶童年的作文 篇3
第一課時
教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經歷過得有趣的事都可以寫，細做的提示和要求包括兩項內容：一是兩段文字，二是一幅插圖.
第一段文字時強調這次習作的范圍是“同年都有許多值得會議的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點是有趣的事。
第二段文字是交待本次習作中帶你要把有趣的地方作為重點，些具體。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪里。
插圖是小同學在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導學生開拓思路，告訴同學都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內容，也可以寫圖上沒有的內容。
教學目標：
1、把事情的經過寫具體、寫生動。
2、突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。
3、培養學生感受童年的歡樂和情趣。
教學重、難點：
1、寫出自己的真情實感。
2、把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。
教學過程：
1、啟發談話引出話題。
同學們，我們每個人都有自己美好的'童年，你也許曾經在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。
2、明確要求，指導寫作。
�。�1） 讀題目，明確本次習作為命題作文。
（2） 指名地習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點要求。
板書：
童年的回憶
寫事（會議經過）——時間、地點、活動的經過、結果。
抓重點（趣）寫自己內心地感受。
3、 構思寫作，口頭敘述。
�。�1） 拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內的同學們聽。
（2） 把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據應圍繞板書內容。（學生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）
4、 動筆寫，教師巡視。
�。�1） 學生把自己剛才的構思內容寫下來。
�。�2） 在教師巡視中，對于極少數習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。
5、 朗讀欣賞、評比獎勵。
（1） 寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優點，可以婉轉提出不足。
�。�2） 學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。
第二課時
一、朗讀習作，評議修改。
學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
二、文后指導。
1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
作文講評《童年趣事》
教學目標：
1。通過這次作文講評，使學生進一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學生進一步認識到修改作文的重要性。
教學重點；會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。
回憶童年的作文 篇4
記得五十多年前的一天，剛吃早飯不久，媽媽說帶我去報名讀書了，當時我是多么的高興啊，因為我也將和其他小朋友一樣，每天背著書包高高興興地到學校去讀書學習了。
媽媽收拾停當以后，并讓我穿上了一件嶄新的衣服，我們上路了，一路上，天氣那么暖和，陽光那么的明媚，我時而踢一踢路上的小石子，時而摘一摘路邊的小花朵，有時候還用手伸進嘴里，吹響了動聽的唿哨，轉過山崖，來到一個小小的山崗上，舉目一望，��！多美麗的山河啊，你看，嫩綠的小草已吐出了新芽，野花到處都是，散發出濃郁的香氣，各種鳥兒也唱出了婉轉動聽的歌兒，似乎在為我高興，在為我祝賀。
不覺中，我們來到了學校，學校里，那么多和藹可親的老師，活潑可愛的.小朋友，給我報名的是一位年僅二十多歲的女老師，她一頭烏黑的頭發，披散在肩上，彎彎的眉毛下面鑲嵌著一對水汪汪的眼睛，那白而透紅的臉上露出了和藹可親的笑容，一件潔白的襯衫，把寬大的衣領翻在綠色的外套上，顯得那么的勻稱，那么協調……
回憶童年的作文 篇5
在我的印象中，童年是美好的，特別是五歲那年。
記得那年，我在同齡中是比較“偉大”的。我會彈琴、下棋、背詩、畫畫……
彈琴我那時不在話下，有琴就彈，會幾十首曲子。下棋也不錯，但不是精通的，只是有時閑著和爸爸切磋切磋。畫畫是最差的，畫一張不象一張，有時畫出的樹比人小，青蛙都比房子大，沒有整體觀，名義上是畫畫。
實際上就是涂鴉，相反，背詩是我最拿手的，也是最自豪的。那時，我每首詩只要讀上兩三遍，就能把整首詩八九不離十地背出來。我經常在農村田園小道上背詩來陶冶情操，周圍的'人都一個勁地夸我，可風光啦，整天像小鳥一樣在人群中飛來飛去。但是隨著年齡的增長，學習的知識越來越多，我現在盡然一首也背不上了，彈琴、畫畫就更別提了，早就忘得一干二凈了。
啊！我真想回到童年，回到那無憂無慮的美好生活中去！
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