實(shí)用的狀物作文集合8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的狀物作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
狀物作文 篇1
“爸爸，你看你看，大哥哥、大姐姐脖子上怎么這么都系上了紅色的領(lǐng)帶？”“呵呵，傻孩子，那不是領(lǐng)帶，而是紅領(lǐng)巾。”爸爸笑著說(shuō)。我奇怪地問(wèn)：“紅領(lǐng)巾？那是什么啊？”“紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角。好孩子才能掛上它。”“哦，國(guó)旗，好孩子！”自從那時(shí)候開(kāi)始，我就十分羨慕那些系著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員們。心里暗下決心：一定要當(dāng)上少先隊(duì)員，掛上紅領(lǐng)巾。
沒(méi)過(guò)多久，我就能背著書(shū)包，踏著晨露，迎著陽(yáng)光，上學(xué)啦！那時(shí)，我唯一的一個(gè)心愿就是要當(dāng)上少先隊(duì)員！因?yàn)槟菚r(shí)，幼小的我就明白；紅領(lǐng)巾是好孩子的標(biāo)志，是國(guó)旗的一角。當(dāng)我系上了紅領(lǐng)巾時(shí)，就等于和祖國(guó)緊緊連在了一起，而若想掛紅領(lǐng)巾，就必須得加入少先隊(duì)的組織。經(jīng)過(guò)努力，我在一年級(jí)就實(shí)現(xiàn)了心愿，掛上了紅領(lǐng)巾，而且還是第一批的哦！
此時(shí)，我明白了：紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的.一角，是由無(wú)數(shù)先烈用鮮血把它染紅的。同時(shí)它還意味著“人民的利益高于一切”。我暗下決心要為它爭(zhēng)光添彩。它也會(huì)每時(shí)每刻提醒我：當(dāng)我做錯(cuò)了一件事，它會(huì)垂頭喪氣，表示對(duì)我的不滿(mǎn)；當(dāng)我做對(duì)了一件事，它回翹起一角，表示對(duì)我的贊揚(yáng)、認(rèn)可。紅領(lǐng)巾系在我的身上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我的一舉一動(dòng)。仿佛在做每件事之前它都會(huì)告訴你要無(wú)愧與它！
紅領(lǐng)巾掛在了你的脖子上，你就多了一種責(zé)任：它要你當(dāng)上一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，當(dāng)上一個(gè)品德兼優(yōu)的好少年，當(dāng)上一個(gè)高素質(zhì)的小公民。一個(gè)少先隊(duì)員可能有些沒(méi)有這種責(zé)任感，但有這種責(zé)任感的一定是優(yōu)秀少先隊(duì)員。
紅領(lǐng)巾，記載了我對(duì)一切美好事物的憧憬；描繪了我對(duì)所有困難的從不屈服；譜寫(xiě)了我對(duì)任何成功的勝而不驕！
狀物作文 篇2
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級(jí)“樂(lè)于表達(dá)”，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，能樂(lè)于表達(dá)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事物；
2、能夠把句子寫(xiě)完整、通順；
3、能運(yùn)用好學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句；
4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。？！”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【學(xué)習(xí)者分析】
1、學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事，并樂(lè)于表達(dá)。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就開(kāi)始重視作文教學(xué)了，然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差、觀察能力低，更沒(méi)有組織和駕馭用語(yǔ)言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對(duì)馬嘴。 教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合；
2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句；
3、及時(shí)修改作文，加快思想交流；
4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、啟發(fā)回憶，確定寫(xiě)作素材；
1、談話啟發(fā)
師：同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?
生：有!自然界里的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動(dòng)植物，和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像
看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。 師：說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，你對(duì)它知道些什么?
2、交流歸納
1親自喂養(yǎng)、接觸過(guò)的動(dòng)物，如金魚(yú)、貓、哈巴狗、小雞、小鴨?? ○
2到動(dòng)物園、○海洋世界觀察過(guò)的動(dòng)物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚(yú)類(lèi)??3在電視(動(dòng)物世界)和書(shū)本上了解到的動(dòng)物。 ○
3、明確要求
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示 ，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動(dòng)、描摹觀察
1、畫(huà)一畫(huà)
選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)，把自己當(dāng)成“動(dòng)物世界”
的解說(shuō)員，準(zhǔn)備向別人介紹。
2、說(shuō)一說(shuō)
師：你畫(huà)的什么，能向別人介紹一下嗎?
生：我家養(yǎng)著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長(zhǎng)著
四條腿，還有一條尾巴。
師：你講得很清楚。可是，如果前面不說(shuō)是貓，你們能知道所講的是什
么動(dòng)物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一
條尾巴”的動(dòng)物多著呢!
生：我知道了，要注意動(dòng)物的特征，找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來(lái)。師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個(gè)例子嗎?
生：比喻說(shuō)，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓
圓的。鳥(niǎo)類(lèi)的'爪，獸類(lèi)的蹄，貝類(lèi)的殼，魚(yú)類(lèi)的鱗，它們的外形和
作用是不一樣的。
師：這是采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用什么方法把動(dòng)物描
述得更加具體形象呢?
3、 師生歸納
4、 小組交流
三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受
1、 小組評(píng)改；
1讀一讀：○邊讀邊把錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改過(guò)來(lái)，把拗口的句子改通順。
2評(píng)一評(píng)：哪部分寫(xiě)得欠具體，表達(dá)不準(zhǔn)確，相互提議改一改。 ○
3想一想:自己的感情表達(dá)充分嗎，還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感. ○
2、 班級(jí)交流如何寫(xiě)作物作文。
【教學(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：1、覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，亂編的多。2、語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難以寫(xiě)具體。3、對(duì)周?chē)挛餂](méi)有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。
針對(duì)以上問(wèn)題，如何來(lái)提高農(nóng)村孩子的寫(xiě)作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
一、 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴隆⒕盎蛭镒鳛樽魑膬?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿(mǎn)懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。
二、 從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。
閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、 從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
2、 聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)摹仿。
3、 加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。
狀物作文 篇3
“一花一樹(shù)一世界，一草一葉一凋零。”
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”從小最喜愛(ài)的就是樹(shù)葉了，不知為何，它們總給我一種充盈、豐實(shí)的感覺(jué)。
嫩綠的葉子在早春時(shí)出現(xiàn)，那時(shí)的它們像從嬰兒走向青少年時(shí)期，硬邦邦的葉片結(jié)實(shí)、強(qiáng)勁，努力地吮吸著樹(shù)根從深深的泥土下吸取的營(yíng)養(yǎng)，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。它們漸漸地從剛開(kāi)始的淡綠色慢慢變成青綠色，從結(jié)實(shí)而有力變得有一些柔軟。小挺出的嫩芽看著很可愛(ài)，朝氣蓬勃的樣子好似我們?nèi)臍q時(shí)候的樣子，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
深綠的'葉子在盛夏時(shí)出現(xiàn)，那時(shí)的它們像從青少年走向成人時(shí)期，硬邦邦的葉子脫下外衣露出的是柔軟、輕盈的樣子。現(xiàn)在的它們能自力更生了，每天清晨的陽(yáng)光滋潤(rùn)著它們，夏日的雨水澆灌著它們。“以一抹深綠綴林間，盈軟柔韌正旺年”，夏葉不僅美麗大方、朝氣蓬勃，而且葉上的花紋也已成形，幾條條細(xì)莖連在一起，宛如一滴滴晨露，快快活活。
淡紅的葉子在晚秋時(shí)出現(xiàn)，那時(shí)的它們像成年人走向老年時(shí)期。柔軟的葉子隨著年齡的增長(zhǎng)變得有點(diǎn)脆了，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一大片一大片的樹(shù)葉往下落。現(xiàn)在的他們是該為自己的兒女做準(zhǔn)備了，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。現(xiàn)在的秋葉早已成熟穩(wěn)重，進(jìn)入古稀之年了，它們輕輕地掉落在泥土里，為給樹(shù)在冬天時(shí)能夠存活下來(lái)做養(yǎng)料，也是為了來(lái)年新的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)做營(yíng)養(yǎng)。
雖然是不起眼的樹(shù)葉，卻映出了我們的人生。從孩童到少年，從少年到成人，從成人到晚年。人生亦是如此，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。
樹(shù)葉是我們?nèi)松目s影，它給了我們很多啟示，或許在“人或重于泰山，或輕于鴻毛”之間還有一種人——平凡的人。
狀物作文 篇4
看不見(jiàn)你是否還活著，薄薄表皮內(nèi)小小的生命是否存在，你吸足了水，怎么還不萌發(fā)？
一點(diǎn)一滴的積累，孕育了力量，在濕潤(rùn)土壤里希望看見(jiàn)望眼欲穿的天空、雪白的云彩，而你與清風(fēng)流水應(yīng)和著，輕輕搖擺。現(xiàn)在的你置身于一片漆黑，身邊是無(wú)盡黑暗將你裹藏，想讓你永無(wú)翻身之日。此時(shí)來(lái)自你內(nèi)心深處的呼喚，翹首遙望沖破黑暗，來(lái)到光明之地，接受陽(yáng)光雨露的撫愛(ài)。你依舊是你，一動(dòng)不動(dòng)，無(wú)人知道你是對(duì)重見(jiàn)光明失去信心永遠(yuǎn)陪伴黑暗，還是養(yǎng)精蓄銳，一舉離開(kāi)這無(wú)邊的黑暗。在經(jīng)過(guò)一次又一次地吸收能量后，你借大地之源——水的力量動(dòng)了，伸出手臂，一點(diǎn)一點(diǎn)向前伸展，每一個(gè)動(dòng)作都耗費(fèi)了你巨大精力，還差一點(diǎn)就可以離開(kāi)了，這時(shí)你力量耗竭了，那強(qiáng)大的.精神力量還支持著你向上向前，你聞到清新空氣的味道，手掌抓住一縷清氣，你猛一用勁，破土而出，終于鉆出這無(wú)邊的黑暗！
你成功了，脫離黑暗去迎接初日的光芒！
狀物作文 篇5
今天我在集市上買(mǎi)了兩條小金魚(yú)，一條紅的，一條黑的，它們成了我的好伙伴。
剛到新家，它們很不安分，在水里蕩起漣漪，躍出水面，很活潑。
黑色的那條魚(yú)的眼睛凸了出來(lái)，像兩個(gè)小燈泡，透明的“燈泡”中有兩個(gè)黑溜溜的眼珠很可愛(ài)。而那條紅色的魚(yú)兒，它的眼睛上面各有一條彎彎的'小黑線，一閃一閃的好像總在做鬼臉，每次看到它就想笑。它們長(zhǎng)約六厘米的身子滑溜溜的，像穿著緞子似的，尤其是擺動(dòng)尾部時(shí)，華麗極了。不可思議的是，它們的身子雖小，但肚子卻總是鼓鼓的，很有個(gè)性。
盛放它們的水很容易臟，今天我就換了兩次，一般是這樣的，你剛換的水，不到半天就臟兮兮的，水中會(huì)有一些它們吐出來(lái)的雜物，有透明的，有黃色的等等，當(dāng)你換水時(shí)，你不要讓它脫離水，否則，它們會(huì)發(fā)脾氣的亂跳。
金魚(yú)似乎不懂的吃東西，仿佛只知道有就吃，沒(méi)有就不吃，所以喂的次數(shù)多也不行，少也不行，一天一次就差不多了。
每天給它們換水，喂它們吃東西，看著它們快樂(lè)的在水中游泳，我快樂(lè)極了。
狀物作文 篇6
仙人掌，是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿(mǎn)硬刺的掌狀莖，它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的`手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周?chē)沫h(huán)境。它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
狀物作文 篇7
人們以前都說(shuō)電視能幫助人們了解世界各地的風(fēng)土人情，但是電視機(jī)有一個(gè)大缺點(diǎn)，就是如果有人想要查什么東西，電視上不一定播出，現(xiàn)在這個(gè)大問(wèn)題已經(jīng)被科學(xué)家解決了，那就是電腦。
電腦可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是臺(tái)式電腦，只可以固定在某個(gè)地方；還有一類(lèi)就是筆記本電腦，只要充好電，就可以帶到別的地方，很方便。
電腦分為兩大部分：一是電腦的主機(jī)箱，再就是顯示屏。
電腦的'功能非常的多，它不像電視那樣，功能很單一，電視機(jī)只能觀看一些節(jié)目，而電腦卻不同，不僅能在網(wǎng)上欣賞各類(lèi)的節(jié)目，還可以上網(wǎng)查資料。如果你要是想查什么資料，就可以打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊百度網(wǎng)，輸入你想查的問(wèn)題，只需片刻，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)你想要查找的資料了！
你也可以在電腦上看電視，聽(tīng)歌，上網(wǎng)，玩游戲，功能多著呢！這就證明了電視機(jī)的功能非常單一，而電腦卻成為了現(xiàn)代人的重要工具了！如果你的電腦上有攝像頭的話，你跟別人聊天，還可以看見(jiàn)對(duì)方！
怎么樣，電腦的功能齊全吧，那就讓我們好好的利用電腦，千萬(wàn)可別把電腦當(dāng)玩具哦！
狀物作文 篇8
牽牛花是美的。造化恩賜給她嬌艷的姿容，而且，她又會(huì)打扮：淡淡地一抹就顯出清秀淡雅。裙子似的柔嫩的花朵，誘人的淡紫色，還小心地鑲上一圈白邊。于是，那些“美不露外”、“不修邊幅”的人們說(shuō)她輕浮，而“樸素”的人們又說(shuō)她“孤芳自賞”。牽牛花只是輕輕一笑：“難道只有趴在地上的小草才可謂莊重嗎？難道世界上只需要小草嗎？”
牽牛花是柔弱的。造化沒(méi)有賦予她強(qiáng)壯的軀體。為了生存，不得不借助外物，哪怕是一截枯枝，或者是一根細(xì)線。于是“強(qiáng)健”的人們譏笑她“軟弱”。“柔弱就一定等于軟弱么？強(qiáng)健怎見(jiàn)得剛強(qiáng)？”她反唇相譏。
是的，牽牛花總是不甘平庸，她很努力，她很堅(jiān)強(qiáng)，即使是天的白楊，她也想比它高一截！于是，那些安于現(xiàn)狀、不救進(jìn)取的人們又說(shuō)她逞強(qiáng)，“野心勃勃”。她卻不以為然：“攀登有什么不對(duì)？那些梯子不就是為了讓人攀登的嗎？”
牽牛花的理想曾經(jīng)是非常偉大的，偉大得甚至有些荒唐，那就是要去牽一頭牛。要不，她為什么要起“牽牛”這樣的名字呢？
牽牛花的痛苦很深的，因?yàn)樗睦硐肫茰缌耍号](méi)牽住，纖細(xì)柔弱的身體卻遍體鱗傷。于是，那些刻薄的旁觀者就奚落她：
“牽牛花，你牽的牛呢？哈哈！牽牛，吹牛！”她無(wú)言以對(duì)，默然淚下。
夜里，她仰天長(zhǎng)嘆：“造化啊，你為什么這樣不公平？你為什么不給我一個(gè)強(qiáng)壯的身軀？叫我這樣‘心比天高’卻‘命比紙薄’？”
月亮出來(lái)了，細(xì)經(jīng)地為她梳理散亂的秀發(fā)，露珠也出來(lái)了，輕柔地為她洗滌傷口。她們鼓勵(lì)她：“振作起來(lái)吧，朋友，人生，并不一定就是‘牽牛’，可做的事情很多很多，只要你是強(qiáng)者。”
晨光初露，曉風(fēng)乍起，牽牛花抖抖沾滿(mǎn)露珠的衣襟，挺起胸膛，吹著喇叭，又在努力攀登。啊，她又比昨天長(zhǎng)高了一截。
好心的'人們勸她：“何苦呢？攀得越高，會(huì)摔得越狠的。”
但是她有她的信條：“攀登，是難免會(huì)摔下來(lái)的并且很痛，但它是強(qiáng)者的證明，是希望的必需；趴著，永遠(yuǎn)不會(huì)摔倒，并且會(huì)很舒服，它是弱者的依托，是永遠(yuǎn)不會(huì)有作為的。”
她依然故我，做她要做的事。
晨曦中，她送給人們一縷淡淡的清香，一抹甜甜的笑；中午，她高高地昂起頭，用嬌嫩的臉龐迎著那炎炎的驕陽(yáng)......
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