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    書法作文

    時間:2023-04-14 12:53:02

    精選書法作文匯編七篇

      在平日的學習、工作和生活里,大家都寫過作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的書法作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選書法作文匯編七篇

    書法作文 篇1

      書法是什么?書法是我國四大國粹之一,散發著藝術的魅力,尤為受到人們的喜愛和重視。

      古代有許多大書法家,其中一個便是王羲之。王羲之是我國東晉著名的書法家,有“書圣”之稱,七歲開始練字,不久后已遠近聞名,他與其子王獻之合稱為“二王”。王羲之“十八口缸”的故事,就是關于他刻苦習字的故事。

      王羲之小時候,看見父親寫的字十分的好,很是羨慕,便問母親:“我什么時候也能像爸爸那樣寫出那么好的字啊?”

      母親笑著說:“等你寫完十八口缸的墨水,你的字自然能像你父親那樣優秀了。”

      王羲之聽完并不服氣。不就他寫出了一幅令自己非常滿意的字,拿去給父親看。父親看他的字連連仰頭,直到看見一個“大”字是才露出了笑容,在“大”字下面加了一點變成“太”。

      王羲之又把那幅字給了母親看,母親笑著說:“這些字只有‘大’字下的一點是你父親寫的.。”

      王羲之自感羞愧。磨完了十八口缸的墨水后,王羲之的字才已經和父親的字不相上下了。

      這個故事給了我很大的啟發。我參加了書法班的學習,買了許多名家字帖臨摹,堅持練習。功夫不負有心人,終于,我的字提升了很多。

      初學時,我對筆畫的認識是模糊的。覺得豎是字的身子,撇、捺是字的雙腿,橫是字手臂,點是頭。不知道為什么要寫字。直到長大了才知道,寫一手好字對自己的學習和工作十分有益處。

      除了平時練字,我有空的時候,爸爸還會帶我去博物館參觀。在博物館里能見到非常多的文文物,當然也能見到書法字幅。我看到那些書法藝術作品時,是油然而生的敬佩。但又想到,煉成這么好的字,不僅要靠天資聰慧,更要靠持之以恒的態度和不怕困難的心態。

      書法,我們的國粹,尤其獨特的藝術魅力,讓我們把中華漢字書寫得更加美麗!

    書法作文 篇2

      每個人都有自己的拿手好戲,都把自己的拿手好戲練得爐火純青、出神入化,而我,也有自己的拿手好戲,那就是---書法。

      從小,父親就想讓我去學書法,因為父親寫字不好看,他不想讓我成為下一個他,便把我送入學堂,早早開始練習書法。日復一日,年復一年,我每個周末都會去寫書法,我曾為它哭過、笑過,終于把這門手藝學得得心應手了。但我總是悶悶不樂,覺得自己沒有大顯身手的機會。

      終于,我等到了一個大好的機會。

      “爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。”新年到了,家中又忙碌起來,開始迎接新一年的到來。我心中一喜,主動提出寫“福”字,我拿出墨水,再從媽媽手中接過紅紙,平鋪在桌面上,準備開始動筆。

      我提起毛筆,微微傾斜,沾了一些墨水,讓筆鋒變尖,緩緩吐出一口氣,目不轉睛地盯著筆與紙之間的.縫隙。落筆,回鋒,我的雙眼緊緊盯住筆,十分專注。接下來是橫撇,我緊緊捏住深色的筆桿,沾了沾墨,讓毛筆喝足墨水,我輕輕點了下去,橫撇一氣唱成,我抬起頭,端詳了一下,“嗯,不錯。”我不由地低聲說出來。然后是一橫和一個口字,我放下毛筆,用手在紙上筆劃了幾下,接著飛快地提起筆,模仿電視中的大師,落筆,回鋒,提筆。我心中十分高興,我的福字就快寫好了,最后就剩那個滄海桑田的“田”字了,我一邊自言自語一邊寫:“豎要直,橫要平,微微提筆豎要粗,很好,接下來是收尾工作…終于,我的“福”字寫好了。

      媽媽走過來,微笑地對我說:“不錯啊,小小書法家。“聽到母親的夸贊,心里暖洋洋的,像吃了蜜一般甜。

      夕陽西下,“福“字被貼在門上,在夕陽的映襯下,紅紙更加鮮艷,福也更加工整,讓我第一次感受到寫書法是一件多么美好的事。我一定要更加努力,更上一層樓,在最美的年華,留下最美的足跡!

    書法作文 篇3

      小時候,爸爸教我學寫毛筆字,希望我能做一個舉止文雅的文靜的小姑娘。但是小時候的我是個急性子,做什么事根本沒有耐心,就連寫20道算術題,頂多些5道就跑出去玩了,更別說讓我安靜寫字了。

      果真不假,剛練幾天,我就覺得這太枯燥無聊了,一點意思也沒有。所以,寫的時候總是三心二意,總想著和別的小朋友玩兒。于是我便找個理由糊弄老爸,然后自己偷偷溜出去玩。“強扭的瓜不甜。”總于有一天,爸爸好像發覺我對這沒興趣,就不再強求我寫了。

      真正對書法的喜愛,其實源于我的表姐。一次偶然的機會去表姐家玩,我看到表姐正專心致志地寫著毛筆字,我湊在旁邊看熱鬧,看到姐姐專注地臨帖的神情,那優雅的風姿,一行行行云流水般的字跡便出現在我的'眼前,這時,我那沉寂已久的心又火熱起來,纏著姐姐教我練字。

      “學習書法,一定要有恒心,有毅力。”姐姐放下手中的筆,為我講了起來,“只有堅持不懈,靜下心來,才能學有所得。”我似懂非懂的點了點頭。

      接著,姐姐還給我講起了“書圣”王羲之的故事。王羲之7歲練習書法,勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀,看熟了就練著寫,他每天坐在池子邊練字,送走黃昏,迎來黎明,寫完了多多少少的墨水,寫爛了多多少少的筆頭,每天練完字就在池水里洗筆,天長日久竟將一池水都洗成了墨色,這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。

      在表姐那里,我還知道了“入木三分”“屋漏痕”“錐畫沙”等許多書法知識和故事,也欣賞了眾多的名碑名貼。我不禁被那一個個結構精巧的方塊字給吸引了,漸漸地便對書法產生了濃厚的興趣。從那以后便一有時間就練習。

      自從我學了毛筆字,我已經改掉了許多壞毛病,變得更加細心,有耐心了!

    書法作文 篇4

      暑假,爸爸媽媽送我到文化藝術培訓中心,上午學畫畫,下午學書法。

      其實,書法我在幼兒園時就學過了,但是長時間沒練了,拿起筆手都感到有一點我陌生,可是寫了一會兒就好了,老師先跟我說今天寫什么字,然后再給我寫一遍,這樣,我自然就把這寫好了。

      二年級時,我的字在班里還算一般般,可是,通過暑假練書法,三年級時,我的字在班里已經是數一數二的了。

      呀!練書法原來有這么大的好處,以后我一定要練好書法,爭取下次學校寫字比賽的'時候拿全年級最高段!

      開學了,在文化藝術培訓中心練書法時的情景我還回味無窮,記得那一次,我穿著一身潔白的衣裳去文化藝術培訓中心練書法。一不小心,我把墨汁滴在了衣服上,潔白的衣服上就出現了一個小黑點兒,我急了,墨汁滴到衣服上可是很難洗的呀!晚上可得把媽媽累著了!正當我著急的時候,老師揣著幾瓶不同顏色的顏料走過來,讓我過去,只見老師拿著油畫筆,在我的衣服上畫了幾棵小草和幾朵小野花,還有一只翩翩起舞的蝴蝶,小黑點兒一會就蓋住了。可是我更發愁了,這樣不是更難洗了嗎?老師說:“這個顏料叫喜出望外”。同學們都羨慕地望著我衣服上的那幅畫……

    書法作文 篇5

      在一個星期六的下午,我在一個老師家寫書法,今天是老師第一次教我寫行書。

      我一向都是寫楷書的,今天才剛接觸行書。行書和楷書有著很大的區別,楷書要一筆一捺的寫,工工整整,宛如一個人在臺上朗誦。而行書卻要把筆畫連著寫,猶如一個人在舞臺跳舞。

      我的手拿著毛筆,我心里卻一驚一詐怦怦,遲遲不敢落筆。這時老師發現了我,連忙向我走來,他告訴我:不要緊張,慢慢來,要有耐心。聽老師這么一安慰,我的心就放了下來,于是我就拿起筆開始用心認真地寫字。

      我拿著筆在報紙上一撇一捺地寫著字,可每當我一下筆這個字寫得就不像樣,我很失望,徹底地失望了,可老師的話馬上在我耳邊響起,我咽了一口氣對自己說:堅持就是勝利,陳思萱,加油,你一定能行的。我立刻充滿了自信,瞬間,我寫出了一個自己非常滿意的字。我高興地露出了燦爛的'微笑。

      我一抬頭,屋外的小貓正在向我揮手,好像在說:思萱,你真棒!大樹向我點頭,仿佛在說:思萱,你好樣的。蜻蜓也在朝我微笑。此時,我覺得整個世界變得格外燦爛。

      經過我的努力,我終于會寫行書啦!

    書法作文 篇6

      書法是我國的特色之一。它具有悠久的歷史,是我們中國的代表。

      我是從小學一、二年級開始學習的,每個星期三下午兩節課后,留下來學習,一直上到5點結束。老師一筆一畫地教我們如何寫,然后慢慢的練習寫古詩。我初寫的`一首古詩是《尋隱者不遇》,所以,我從二年級就會背這首古詩了。

      可惜的是啊,到了三年級的時候,我就嫌要上到5點。實在是太晚了。而且三年級的作業變多了,來不及寫。所以,我從三年級開始就不上書法課了,但我堅信如果我一直堅持下去的話,我寫的字肯定會比現在要好看上一百倍!我真的很后悔當初沒堅持下去。哎!~~(>_<)~~

      不過即使這樣,也“毀滅”不了書法在我心中的地位,我仍然熱愛著書法。現在,我在家沒事的話,會找來毛筆、硯臺、宣紙和墊子來寫一寫,只不過寫的沒以前好看了,可我還是和很歡寫。

      的確,書法不僅能陶冶而我們的情操、鍛煉我們的耐心,還能令我們長壽哩!你瞧,著名的書法家——大癡看起來一點兒也不老,其實他也不小了。我們身邊也有幾個例子,例如我校校長:薛凱,就是這樣的。

      所以,不管你喜不喜歡寫書法,適當的練一練,對我們是有好處的哦!

      我愛書法!

    書法作文 篇7

      “鐺,鐺……”下課鈴聲響了,寫了兩個小時的書法,別說手酸,我都有些昏昏欲睡了。看著同學匆忙的腳步,我也趕緊收拾東西,準備回家了。

      “劉志銘,你留下來,把這張作品寫完吧!”在后面桌子旁整理的老師對我說道,他讓我繼續將手上的`這首詩寫完。唉,師命難違,沒辦法。

      我不緊不慢地拿出宣紙,用毛筆沾沾墨水,就準備開始寫了。其實心里有很多個不樂意,身心早已疲憊,但想想畢竟是自己的作品,總得負責到底了,再累也要好好完成。

      老師走到我旁邊坐了下來,這時我才發現,這間寬敞的教室,此時靜得出奇,只有墻上的掛鐘發出“嗒,嗒”的聲響,周圍沒有了剛下課時的那種令人煩心的喧嘩聲。可這種安靜卻讓人有些害怕,渾身上下都緊繃著,一旁的老師眼睛直勾勾地看著我……

      我又遲遲不敢下筆,老師在我旁邊看著我的一筆一劃,我生怕寫不好了挨批評,一種無形的壓力充斥著我的身邊。我深吸了一口氣,鼓起了勇氣,終于將筆壓下,緩緩地行筆……

      我的“抗壓”能力終究還是不好,剛寫完一個字,又不敢下筆了。用余光偷偷瞄了一眼老師,見他眉頭緊鎖,兩只眼睛還是直勾勾地盯著我面前的宣紙上的字,我甚至能聽到自己的小心臟砰砰直跳的聲音了。“起筆要穩,注意力要集中,認真寫!”老師再一次提醒了我。

      真是一種煎熬!在這兩個人的教室,不安和壓力“陪”我寫完了這張作品,看來學書法千萬不可一對一啊!

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