夏天的家鄉作文四篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的夏天的家鄉作文4篇，希望能夠幫助到大家。
夏天的家鄉作文 篇1
1. 下的夏天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……
2. 抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。
3. 描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
4. 把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于夏天的美好的東西寫到習作里去，使習作和夏天一樣生動而美好!
5. 放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
6. 讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
7. 抓住夏天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出夏天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
8. 傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
9. “ ”;再加上微風楊柳花香，筆下的夏天就像一首詩，好美!
10. 對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
11. 夏天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
12. 觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的`感受。
13. 這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
14. 因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。
15. 寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態顏色，抓住了形狀特點。
16. 在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
17. 從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
18. 先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出夏天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。
19. 寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。
20.靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?于是你又聯想到了
夏天的家鄉作文 篇2
1. 這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
2. 心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
3. 本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
4. 細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
5. 活潑，外向是你的優點。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點不加掩飾，行為上也欠節制而時常會有令人不滿的表現。希望你能在不斷成長的過程中揚長避短，讓學習成績的不斷進步成為你的又一長處。 身為班級勞動委員的你，對待工作認真負責，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛生評比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學們都給了你充分的肯定，“校優秀學生干部”稱號是對你工作的獎勵，但學習上你步子邁得太小，這學年即將過去了，但你仍然沒發揮出自身的潛能，優秀成績一次次與你擦肩而過，望今后你能精益求精，穩扎穩打，力爭取得最佳成績。
6. 一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的.天鵝。
7. 只寫了一件事，但讀了并不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。
8. 自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
9. 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎?
10. .全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
夏天的家鄉作文 篇3
“蟈、蟈、蟈”，“呱、呱、呱”，“撲通”……夏天的夜晚，蟋蟀、魚和好多昆蟲發出的聲音匯成一支歡快、和諧的交響樂，催著我快快睡著，進入甜蜜的夢鄉。
“喔喔喔，喔喔喔。”聳著尾巴的雄雞叫我起床。我睜開眼睛，看見一縷縷陽光從窗縫中透了進來，我伸了伸懶腰，精神百倍的去吃飯了。
“嗝，我飽了，出去玩了!”我踢踏著腳，一步一跳的向瓜地跑去。很快到了瓜地，只見一個個圓滾滾的大西瓜躺在地上，綠色的瓜藤長長的、彎彎的.;綠色的葉子像一只大手蓋住可愛的瓜寶寶。“哈哈，找到了!”我費了好大的勁，才找到一個“瓜寶寶”。這個瓜又大又圓，拍著“咚咚”響。“從瓜秧根部往前數有三個干須的瓜就熟了。”突然我想起阿姨告訴我挑瓜的秘訣，這個瓜正符合條件。我急忙找來刀，把瓜切成幾瓣，坐到濃濃的樹蔭下，狼吞虎咽地吃起來，這瓜差點把我甜暈。轉眼間，從早上到了中午，這時有人給我送飯來了。
“汪、汪、汪!”一條大狗又進入我的視線，原來是姑姑家的狗來接我回家了。我突然發覺天已經到了傍晚，我們的身影消失在晚霞中。
夏天的家鄉作文 篇4
夏天，無論在什么地方的夏天，總是炎熱的，可是啊，北國的夏，卻來得愜意，來的明朗。感受了南方的燥熱，也想到了北國的夏，這故鄉的夏味。
江南，夏當然也是炎熱的;草木也好似抵擋不住這炎熱與潮氣，風，不常有，但偶爾的一絲卻也帶不走熱意，暖暖的撫摸你的發絲。天的顏色常常是陰暗的，到了梅雨季節更是讓人想見陽光。夾在南方市民中，混混沌沌地過去，只能感受到從人們之間帶動的，蒸騰的水汽，除了燥熱外，就是沉悶，夏的感受，夏的愜意，夏的姿態，總看不到生氣兒，看不飽，也嘗不夠。
在南方到了夏，想到的總是很多，無論何處都能嘗到夏的滋味，但這種夏味卻不被我所喜愛。在北方，夏來的愜意。穿一條短褲在門前的柳樹下一坐，品一盞涼茶，照著柔柔的陽光，手中的蒲團扇輕輕扇搖，抹出絲絲涼意。旁邊的花壇中月季花開得正盛，可我更喜歡靜對著的像喇叭似的牽牛花的紫朵，吹響了夏天的問候，旁邊還有野草的陪襯，更是顯得她嬌嫩艷麗。
夏禪的鳴叫也與南方的不同，“知了，知了”明亮的叫著。北方處處長著樹，又加上丘陵的起伏，幾乎處處能聽得見禪的鳴叫。南方的禪聲則不那么常見，只在古城鎮、山上才能真切的聽見，而聲音卻嘶啞無力，仿佛是不能承受著燥熱的天氣而暈了過去，鳴叫變為絲絲的喘息之音。
北國的柳樹，也是一種能使人聯想，夏的點綴物。像雪不像雪的那一種柳絮，走在街上，迎面而來，輕輕拂過，聲音也沒有，氣味也沒有，留下的，只是絲絲點點的、極為細微的柔軟的觸覺，潛意識中還有如慈母輕撫你的面龐的溫和、幸福。
還有夏雨哩，北方的.夏雨，也似乎比南方的下得奇，下得明朗，下的更像樣。在灰沉沉的天底下，忽然雷聲大起，街上漫步的行人趕快跑到房屋下避雨，不出幾分鐘便開始下起雨來，下得大，下得急，卻明朗，不出一會兒便雨過天晴，從來不更多的耽擱時間，與南方綿綿細雨相比，確是一番別樣的景致。
夏，對于作家來說也是反感的季節。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹;而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。作為詩史的詩人杜甫無論何時總是用頹廢的眼光看待人生，“永日不可暮，炎蒸毒我腸”，而更多的愛國之士注意的是廣大農民的勞苦耕地“力盡不知熱，但惜夏日長。”白居易是位清廉愛民的好官，也為農民的饑苦著想，卻從側面體現了他對夏的反感。“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花” 趙師秀的與友人約也因為夏的雨水被阻撓，從他寂寞難耐中也不難看出他對夏的反感。而歷史總是多樣的，穿越時空的界限，尋覓知己，終從李昂的“人皆苦炎熱，我愛夏日長。”中尋到味道，我的賞夏不完全是在賞夏，而是為穿越時空與知己相聊，也可感受得到中國的夏味。
夏天，這北國的夏天，你送給我的遠比我所得到的多，你的明朗讓我沉醉，你的睿智讓我迷戀，夏，我愿用我一生與你相會
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