【精選】一個熟悉的人作文合集六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的一個熟悉的人作文6篇，希望對大家有所幫助。
一個熟悉的人作文 篇1
生活中，我們其實有不少熟悉的人，自己的家人，一起玩耍的小伙伴，校園里的老師、同學(xué)……而當(dāng)我要寫一個熟悉的人時，就有一張逼真的素描畫閃現(xiàn)在我的眼前。
一雙銅鈴般的眼睛，兩個近似圓形的眼眶中間像黑珍珠一樣烏黑的眼珠，真像銅鈴中的鈴鐺。高高鼻梁上的那副黑邊眼鏡絲毫沒有影響他那雙眼睛的魅力。有個詞語叫“怒目圓睜”，他可倒好，時常圓睜，可了解他的人知道他并沒有發(fā)怒的意思。鼻子下面是那張“閑不住”的嘴巴，說起話來滔滔不絕，能給人博覽群書，海水不可斗量的感受。他是我熟悉的`一個人。
要說我為什么這么熟悉他？那是因為他是我的“鐵桿”。他叫岳云臣，我們從一年級就結(jié)識了，屈指算來，已經(jīng)相處了五年。
岳云臣是一個有責(zé)任感的人，這也難怪同學(xué)位們推選他當(dāng)班長呢？那天，他和我值完日離校回家，走到半路時突然刮起了大風(fēng)，小路旁的小樹被吹得手舞足蹈，似乎在狂呼著：“快下大雨吧……”岳云臣一拍腦袋，說：“呀，壞了！教室的窗戶沒關(guān)。”話音未落，雨點便“噼里啪啦”地打在了地上，地上仿佛冒起了一股股青煙。他拉著我轉(zhuǎn)身向?qū)W校奔去。那天，就是那天，我真正明白了什么叫“落湯雞”，可我心里更明白，就算天上下刀子，他也會返回教室去關(guān)窗戶的。
果敢也是岳云臣的一個特點。有一次，他帶同學(xué)們玩“鬼抓人”的游戲，李明跑的最歡，一不小心踩上了一塊小石頭摔倒了，膝蓋上的鮮血直流，李明看到自己流血了，坐在地上嚇得哇哇大哭起來，有的女同學(xué)，嚇得扭過頭不敢看，這時云臣跑過去連忙蹲在李明旁邊，拿出自己嶄新的手絹給他捂住了傷口。然后叫同學(xué)們分別去叫班主任和校醫(yī)……他的果敢受到了班主任老師的表揚。
如果你們想認識岳云臣做朋友嗎？找我，如果你們想了解岳云臣這個人嗎？更要找我。你要問為什么？那是因為他是我最熟悉的一個人。
一個熟悉的人作文 篇2
要求學(xué)生把熟悉的一個人寫下來。可以多方面介紹他（她），也可以通過一兩件事寫出他（她）的特點，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習(xí)作要求學(xué)生寫真實的人，寫真實的事表達真實的感情。
一、導(dǎo)寫生長點分析
“動態(tài)生成”是新課程倡導(dǎo)的重要理念，也是我校課題實驗的研究主題。 我們認為新理念下的動態(tài)作文課堂生成應(yīng)是價值引導(dǎo)下的自主建構(gòu)。如何在作文教學(xué)實踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好“動態(tài)生成”這一理念，真正使我們的作文教學(xué)過程成為提升學(xué)生作文能力和提高學(xué)生作文素養(yǎng)的過程？根據(jù)學(xué)生的習(xí)作心理特征，對照本次習(xí)作教學(xué)目標，我們認為可以抓住以下幾個生長點以達成生成的自主建構(gòu)。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)。“情以物遷、辭以情發(fā)”作文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生的原型體驗，生成表象，激起學(xué)生的習(xí)作欲望。因此教師可采取多種形式的“因?qū)懺O(shè)境”。比如：教師優(yōu)美生動的語言描繪、照片的演示，視頻的再現(xiàn)等，使學(xué)生入乎其內(nèi)，并融情于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進而達到如鯁在喉，不吐不快的傾吐境界。
2、在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會影響習(xí)作的'方式、風(fēng)格，所以虛擬的“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時的表達。比如，本次習(xí)作教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的人找特點、說具體，教師可順水推水，虛擬“閱讀期待”，最想對他（她）說的一句話？或你想用什么方式來表達？學(xué)生自由表達，最后訴諸筆端。這樣學(xué)生的習(xí)作就充滿著真情實感。
3、在對話交流中生成建構(gòu)。說照片、談視頻，評范文等板塊教學(xué)，是生生互動，師生互動的過程，是情思交流，思維碰撞的過程。教師應(yīng)努力營造平等、和諧的對話氛圍，鼓勵學(xué)生我口說我心，我心說我人，充分尊重學(xué)生的童言雅趣，讓學(xué)生在對話交流中活躍思維，及時捕捉靈感并及時記下，讓學(xué)生在對話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達的快樂。
二、教學(xué)設(shè)想
關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生有過許多精辟的論述。“作文就是要寫出自己想說的話，此乃作文教學(xué)的本意。”“小學(xué)生作文重要的是有沒有意思，而不是有沒有意義。”《新課程標準》以全新的教育理念，明確指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，要說真話，寫真事，抒真情。因此，本次作文教學(xué)，我以“真”來打開學(xué)生心靈的窗口，以“真”來激發(fā)學(xué)生表達的熱情，以“真”來牽引學(xué)生體驗多彩的生活。為此，我做了如下設(shè)想。
（一）教師選材，讓學(xué)生感受真實。
為了帶動學(xué)生寫真實的人，寫真實的事，我以我的兒子為寫作對象，準備了照片、錄象等資料，讓學(xué)生覺得生動有趣真實，拉近了師生寫作的心理距離，使學(xué)生從心里愿意去體驗“真實”。
（二）教師范文，讓學(xué)生享受真實。
我的范文描寫兒子真實的生活，語言樸實，感情真摯，能打動學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到真實的力量，拒絕虛假空話，享受真實的語言帶來的感動。
（三）自由表達，讓學(xué)生做到真實。
1、內(nèi)容的表達真實。學(xué)生寫的人，身份、性格、愛好、品質(zhì)等各不相同，是一個平常人，有著喜怒哀樂，有著優(yōu)點缺點。只要是學(xué)生熟悉的人，都可以作為習(xí)作對象。這樣的選擇范圍讓學(xué)生無須去弄虛作假。
2、語言的表達真實。從說真實到寫真實，學(xué)生的個性化經(jīng)歷在個性化語言表達中得到展示，學(xué)生有機會說實話，吐真情，養(yǎng)成真實表達的習(xí)慣。
所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，我愿意和學(xué)生在同一起路線上，一起學(xué)作文，寫作文，一起去領(lǐng)略本色作文的魅力。
一個熟悉的人作文 篇3
每天上學(xué)，我都會在學(xué)校大門口看到一個人，他既平凡又普通，他就是最容易讓我們忽視的交警叔叔。
每天上學(xué)、放學(xué)，我總能看到交警叔叔站在我們的校門口指揮交通。
記的那是一個炎熱的夏天，小狗都熱得在樹蔭下的伸出了舌頭。我打著遮陽傘去上學(xué)，學(xué)校大門口，交警叔叔仍然堅守在工作崗位上，豆大的汗珠從他的臉夾上滴落下來。看到這情景，我感動得都想掉眼淚。
正在這時，一位老奶奶焦急得問交警叔叔：“你看到我的孫孫沒有，他剛剛兩歲”交警叔叔一邊指揮交通，一邊詳細詢問情況，他讓老奶奶先在路邊歇歇腳，然后他打電話給同事，讓同事們一起幫忙尋找。經(jīng)過同事們近一個小時的尋找，小朋友終于找到了。當(dāng)交警把小朋友送到校門口時，老奶奶激動得真不知道說什么好。
這就是我們的好交警，不但本職工作干得好，還樂于助人！
交警很普通，很平凡，但他們在我心中的印象卻永遠揮之不去。
正是因為有交警叔叔的`辛勤勞動，才有我們的安全，才有交通的有序。謝謝您，交警叔叔！
一個熟悉的人作文 篇4
那個胖子和我相識也有個七年了吧。那個胖子雖然看起來肥胖，但實際上卻輕巧得不得了；笑起來，臉上的酒窩也是十分可愛；與他聊天也從來不會覺得無聊。
在小學(xué)的時候，體育課經(jīng)常就是跑完步就去自由活動了，我們很喜歡玩“抓人”這個小游戲，那個胖子就機靈得很吶！別人去抓他，饒了半個操場都沒有發(fā)現(xiàn)他，他利用自身肥胖、矮小的優(yōu)勢早就混跡于低年段的小同學(xué)之中了，在小同學(xué)們的身后，時不時探個腦袋，了解一下情況，才躲過了追捕。他不僅“躲”很有技巧，“抓”也鬼得很。依然使用自身的那些優(yōu)勢，然后彌補自身的劣勢。那個胖子，他還會潛伏的，跟著跑步的人群，慢慢地接近你，趁你不注意，就沖過來，把你抓住。
所以那個胖子靈巧又機靈，還會取長補短。若是不了解他，玩耍起來，定吃虧。
有一天傍晚放學(xué)，我與那個胖子一起回家。雖是傍晚，但陽光明媚、萬里無云，太陽傲嬌地掛在天上，不愿落下。操場上人群歡鬧聲，路過時，便能聽見，使人感到輕松愉快。便是如此，我與那個胖子一路下來，騷話不斷，分享著今天的趣事，一路上笑聲也不斷，而且大多都是他說的騷話比較有意思。最讓我歡樂的，還是出校門的時候，發(fā)傳單的阿姨與他的對話。
阿姨手上拿著一疊傳單，給我和他一人一份，并熱情洋溢地說：“中考保A班了解一下！”我是習(xí)慣性地出于禮貌說了句謝謝。而他則是一副傲慢地嘴臉說：“不需要謝謝！我已經(jīng)是A了，我夠優(yōu)秀的了！”當(dāng)時的語氣、神態(tài)和手勢都是以妖嬈的姿態(tài)展現(xiàn)的，可以說是非常風(fēng)騷非常好笑的了。
有件印象中最深刻的事，那是五年級去足球隊訓(xùn)練的`時候。那時，我們個頭都小，又是第一次訓(xùn)練，在訓(xùn)練賽時，他被人撞了一下，也不知道碰到什么，總之狠狠地摔在地上。
當(dāng)我們把他扶起來的時候，地上全是鮮紅的血，我們馬上意識到事情的嚴重性，趕忙問他：“胖子！有事不？都出血了！”他只是一只手貼著嘴巴，另一只手則是揮手說不。
后來，他去醫(yī)院回來后，已經(jīng)是八點了，他來我家拿書包，我向他詢問病情。他笑著說：“沒四（事），九（就）是嘴里宏（縫）了三針。”他說話連音都發(fā)不準了，卻一直笑著。當(dāng)時摔在地上，都傷到嘴里了，面積大到要縫三針，就這么強烈的疼痛，他不但不哭泣，而且還笑著說沒事……
一個熟悉的人作文 篇5
我媽媽人高高瘦瘦的。她有一頭烏黑卷曲的長發(fā)，不過媽媽經(jīng)常把它盤成一團，像一個沒有開放的花骨朵。烏黑的眼睛像個小玻璃球。
有一天，我正要上學(xué)去的`時候，媽媽說：“你本子帶齊了沒有，茶帶了沒有，學(xué)生證帶了沒有，鉛筆削尖了沒有，紅領(lǐng)巾帶了沒有，還有你上學(xué)的路上要小心，上課時要認真聽老師講課，下課要好好地玩，不要和別人打鬧，只有這樣我才能放下心來啊。”
我說：“好了、好了，都7點鐘了，你再說真的來不及了。遲到可是要扣分的。”
我說完就走了。
還有一個星期六的上午，我正在玩電腦，忽然，媽媽打開門，走進來說：“你作業(yè)寫完了嗎?”
我說：“寫完了。”
“字寫得好嗎?”
“寫得好了。”
“書都讀了嗎?”
“讀了。”
“要背的都背了嗎?”
“背了。”
“再玩十分鐘就別玩了啊。”
“知道了。”
我想：媽媽雖然嘮叨，但是我還是很喜歡我的媽媽。
一個熟悉的人作文 篇6
我熟悉的一個人是胡董昊。他的肚子圓溜溜的，像一個大皮球。大約有80多斤重，力氣也非常的大，應(yīng)該可以算得上是“小大力士”了。
在一個陽光明媚的'下午，我在學(xué)校里和胡董昊比力氣，胡董昊力氣也沒使，就把我從地上抱起在半空中，該我了，我使勁抱著胡董昊，可是怎么也抱不起來。突然，我的腦袋里蹦出一個好點子來，我回 到教室，把許多書放進衣服里，再讓胡董昊抱，可是胡董昊還是輕松的把我從地上抱了起來，這下我沒折了，只好認輸。
胡董昊果然是一個十足的“小大力士”呀！
【一個熟悉的人作文】相關(guān)文章：
一個熟悉的人的作文01-10
作文一個熟悉的人01-10
一個熟悉的人作文01-08
一個熟悉的人作文12-30
一個熟悉的人作文02-04
一個熟悉的人07-02
一個熟悉的人作文【推薦】02-13
【熱門】一個熟悉的人作文02-13
一個熟悉的人作文【熱門】02-13
【精】一個熟悉的人作文02-13