【熱門】想象的作文匯總9篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的想象的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
有一個國王，他很好玩，他總是裝成平民偷偷跑出去玩。
有一天，國王看見別人有賣暢銷書，想：“不錯！我也會寫！”國王用了三天三夜的時間，終于寫出了一本書，題目是《外星人來臨了》”
從前，有兩個外星人，它們通過穿越來到了地球，一個外星人說：“我要把這個地球消滅，變成我的家。”另一個外星人說：“不行，我們不能破壞地球。”可是那個外星人不聽，直接去破壞地球了。
有人買來一看，書里是這樣寫的：他先破壞了橋，許多車輛從這里經過，都掉進了河里，還有一輛車，差點掉了下去，可是，其他車輛撞到了那輛車，他們就一起掉進了河里。
它又去破壞了學校，許多學生都逃跑了，可是有兩個學生和一位老師被困住了，那位老師為了保護學生，就把他們送到了出口，那位老師要出去的'時候，突然，一塊石頭掉了下來，老師就被石頭砸傷了。
它又去破壞城市，它先去破壞公司，公司里面有許多高科技機器人，大力士機器人，它力氣大，一塊石頭掉了下來，大力士機器人直接向前去接，可是，又一塊石頭掉了下來，大力士機器人被砸扁了。速度機器人，它速度快，一塊石頭掉了下來，速度機器人快速躲開，兩塊石頭也掉了下來，速度機器人躲開了一塊石頭，另一塊石頭就把它砸扁了，許多工作人員逃走了。
它又去破壞飯店，飯店里面有許多食物，外星人看到了都流下了口水，可是，它只是聞了幾下，就去搞破壞了，很多人扔了很多食物打它，可它把人類扔的食物吃了，上面掉了幾塊石頭把人類困住了，其他人類一起把他們拉出來，就跑了，還有一個人，他把菜刀、攪拌機、面包機、盤子……這些全部東西都扔向外星人，外星人把這些東西都打回去，面包機又射出面包打向那個人類，疼的那個人逃跑了。
他又去破壞一棟樓，那棟樓很高啊！外星人想：“里面肯定有不少寶貝。”它把房頂扔掉，里面有好多人，那里又有好多武器，那些武器對準外星人，把外星人打下去了，外星人生氣了，它把飛船叫過來把武器全部消滅掉，可是，飛船突然沒電了，掉了下來，飛船掉下的位置正好是它的同伴，它趕忙跑過去，可石頭掉了下來，砸到了它，讓它動不了了，其他人類過來幫忙了，他們把石頭搬開，外星人立刻跑過去，它抬起飛船，可飛船太重了，人類就一起來幫忙，他們成功的把飛船移開了。那個想搞破壞的外星人說：“對不起，都怪我一直想搞破壞！”另一個外星人說：“以后，我們還是不要這樣做了，人家救了我們呢。”
最后，它們兩個一起保護地球，把地球建設得像個美麗的天堂。
想象的作文 篇2
可可的家庭很貧窮，可可每天夢想著成為一個有錢人，就連做夢都夢到自己成為了一個有錢人。
有一天，可可走在回家的路上，他忽然看到一棵很奇怪的樹，這棵樹沒有葉子，可樹上卻長著很多好東西：有電視、面包，圖書，床，沙發，房子等等。于是，可可就急忙回家告訴爸爸媽媽這件事情。爸爸媽媽也急忙來到這棵神奇的樹前，他們都被驚呆了!可可和爸爸媽媽把那個房子用盡了全力搬了下來。可可對媽媽說：“媽媽，要不我們就住在這神奇的樹旁吧!”，爸爸媽媽都說：“我們同意!”。于是，可可一家三口就住進了這神奇的'樹旁的房子里。自從碰見那棵應有盡有的大樹后，可可就再也不貧窮了，他用的筆啊，尺啊等學習用具全是世界上最高級的，連班上最富有的同學也比不過他。全班同學都很羨慕他，問他是怎么得到的，但可可不說。
但好景不長，有一天可可放學回家后，發現房子不見了，神奇的樹也不見了。原來有一陣超大龍卷風把房子卷走了，樹也卷走了。可可一家習慣了不勞而獲，就被活活的餓死了!
想象的作文 篇3
駕駛員駕駛者飛船飛離地球，讓我們再看一看這個曾經養育我們了我們的地球母親吧！把她裝在記憶中，哪怕只是一個片段。
第一站，我們來到了故宮，夕陽映紅了宮里的一切，朱紅的宮門，烏黑的瓦片，爭奇斗艷的花兒，還有……還有……她可曾知道，這是她最后一次這樣雄偉，美麗，明天這里將之剩下一片廢墟。
我們都睜大眼睛，盡量想把這一切都保存在心底，保存在大腦深處——朱紅的宮門，烏黑的瓦片，爭奇斗艷的花兒……時刻顯現出她的雄偉，壯美，如同一位名垂千古的將軍，依然那么堅韌，挺拔。
第二站，撒哈拉沙漠——世界上最大的沙漠、以前的她是一個漂亮，溫柔的“母親”，她曾經也養育了人類，一方雨量充沛，溪水潺潺，草木繁榮的千里沃野。最后卻失去了青春的容貌而成為了滿目瘡痍的大沙漠，是因為人類。人類在這里過度放牧，林地大幅度燒荒，使這塊沃土上原有的生態平衡遭到破壞，使撒哈拉最終變成了沙漠。想到這，我的心被猛地抽了一下，很疼。
在嘆息，自責中，我們到了第三站，中國海邊的最后一個小漁村。我們有點累了，想在這兒感受一點兒靜謐。大海，風平浪靜，停泊在岸邊的漁船上的燈火在空中搖曳，主宰了夜，隔了海……
我們有點驚訝于漁船主人的處驚不亂，離撤離時間還不到一小時了，他居然還能安靜的坐在漁船中。好奇心驅使我們把飛船降到岸邊，走進漁船。這是一位老人，雖然白發蒼蒼，但深邃的雙眼炯炯有神。“我應該留在我自己的地方，不管它變成什么樣子”。老人喃喃道。
與此同時，我有一種想和老人一起留下的想法。
“B——”飛船上的催促的撤離的聲音。我猶豫的看了看老人，只好默默地回到了飛船上。這時間，一些大人控制不住，嗚嗚哭了起來，而我的心也在流血……我忍不住大聲哭了起來。
“嗚……嗚嗚……我不要離開……”
突然，一縷陽光射到我的'臉上，我有點發蒙了，姐姐見我發愣，把手拿到我臉前擺了擺說：“睡傻了”？
我還是不能理解，不是世界末日嗎？地球不是沒了嗎？難道……？是夢！想到這我高興的跳了起來，大聲的歡呼！
夢雖然是假的，但人類如果還這樣破壞下去，我不敢保證這夢是否會成真。最后，我僅從一個地球公民的身份，衷心祝愿我們的地球能夠永葆青春，成為人類和素有生物永恒的家園。
想象的作文 篇4
語文教師怎樣才能使學生在作文時寫出具體的情境和氛圍呢？教學中，我根據中學生的心理特征和認知規律，并從古典文學理論“意境說”中汲取營養，逐步探索出一條“感知情境——積累表象——啟發想象——描繪情境”的情境作文教學的路子。
一、精心引導學生感知情境，豐富表象積累
人對事物的認識總是從感知開始的。要讓學生作文時能夠寫出具體的情境和氛圍，必須引導他們經歷從“
感知情境”到“描繪情境”這樣一個復雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是“實境”，即人、自然與社會；后一個則是“虛境”，是經過藝術的加工和感情過濾創造出的情形與境界。描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進行的。心理學研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。
（一）引導學生有目的地感知情境。多姿多彩的大千世界是中學生感知的直接對象。我訓練學生感知事物務求做到兩點：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無論感知的客體是日月星晨、風雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關的'名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學生能夠調動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創造出情境美。
（二）引導學生注重表象積累。表象是人腦中所保持的關于客觀事物的印跡所表現出來的形象（畫面）。
為了有助于這些“畫面”積累，我向學生推薦了幾種方法。
1、“畫面”描述法。
要求學生經常對自己感知或體驗到的印象最深的“畫面”進行回憶、記憶，然后將“畫面”用文字記下來。這種“記”不是機械地說明，而是描述，是能夠融會深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。“說明”要盡可能的詳細，要將當時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦“在與某種需要有關的強有力的興奮中心出現時，這些解體了的暫時神經聯系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象”。（注：《職業技術教育》1998年第12期第18頁。）
表象積累的內容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃“小練筆”，訓練想象能力
（一）進行再造性想象訓練。這種訓練，要求學生調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。
訓練舉例：反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現當年王維為摯友餞行的情景。學生受到課文插圖啟發，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學生寫道：
古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：“再干一杯吧！過了陽關就沒有老朋友陪你飲酒了。”微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：“保重！”便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
（二）進行擴展性想象訓練。此舉是讓學生根據原文的某一段或某一點，在體會原文所創設的情境中展開想象，從而使不具體變為具體，無聲變為有聲，形象更具體，更色彩鮮明。
訓練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商
人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”
要求學生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。
由于受到原材料中“笑著問”和“愛慕虛榮”的啟示，學生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學生寫道：只聽赫耳墨斯“啊”了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。
這樣以原材料中關鍵情節為基礎而生發想象，傳神而又準確地勾畫出“人物”的外貌、神情。
（三）進行延伸性想象的訓練。要求學生根據原文的敘述、情節的發展，展開創造想象，合理推測故事的發展趨向。
訓練舉例：“賣炭翁”的炭被搶，他悲憤交加，離開“宮市”后將向何處去？請續寫結尾。
這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節為起點，要求學生依情定勢，合理想象，延伸情節。有的學生接著寫：賣炭翁離開“宮市”后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關，可現在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。
有的寫“賣炭翁”早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。
兩種結果截然不同，但從情節定勢看都有發生和發展的可能。因而符合延伸性想象的要求。
訓練學生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進行。
三、精心設計“命題”，指導情境作文
所謂“情境作文”，就是根據學生生活實際、思想實際以及作文教學目標，為學生創設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進行的作文。要讓學生能夠寫出具體的情境與氛圍，教師在命題時應能夠為他們創設一個“說話”的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關內容的信息，引出表象，啟發想象。
想象的作文 篇5
20年后的我會是什么樣呢？哲學家、空姐、模特兒、畫家、歌手、演員還是……
這些幻想希望是真的，我希望我是一位志向遠大的哲學家，能夠讓人們的生活充滿學問。
我希望我是一位氣質的空姐，能將自己最美麗最親切的微笑帶給世界的每一個人，讓大家擁有最快樂的旅程。
我希望我是一位著名的畫家，為每一位文人墨客，展現出一幅幅美麗的畫卷，讓我的畫展在世界的每一個角落。
我希望我是一名歌手，用自己優美動聽的`歌聲為大家送去幸福和快樂，溫暖大眾。
我更希望我是一家大公司的老板，我希望能夠憑借自己的實力救濟貧困兒童。當然老板可不是自己想當就當的，是要靠自己的努力與智慧去爭取的！
20年后的我，會是什么樣的呢？我還不知道。但是可以用自己天真的幻想，想象出一個20年后最真的自己！
想象的作文 篇6
上學期開學，我因為上四年級了，所以寫字量變大了，鋼筆總是沒水，所以我添加了一支備用的。好景不長，備用的差不多每天也要用一半，打水挨著打太慢了，所以我想兩個一起打，但是又伸不進去，我從一篇故事里得到了啟發：一個教授讓兩批學生把一些放在瓶子里的球（上面有繩子）拽出來，哪批同學先拽出所有球。第一批因為想先拽出，所以同時拽，拽不出來。另一批都商量好了，排隊拽，雖然過程緩慢，但是只有這樣才能拽出，瓶口容不下兩個球同時出。第二批已經輕松地挨個拽出來了，第一批卻累得滿頭大汗，并且沒拽出來。所以我想把它們挨個放進去，同時按住墨囊打水，挨個出來。嘿，省勁省時。
《我愛發明》：1、我曾經看過我愛發明節目的乘風破浪，發明人用帆船，不，是帆車，竟然在地上走，作品的外觀很奇特：從底部說起，先是一個外八字輪（減少歪倒的幾率），然后是座和方向盤，還有一些繩子，控制帆跟風接觸的面積，還有一面很大的帆，發明人坐在上面滑翔的很快。還有一個發明人發明出了風箏載人沖浪。因為是居住海邊，風很大，把風箏的紙改成一塊正方形的布，還有控制的把手，用風箏帶動人在海面沖浪。2、作品是迷你火車，但是縮小了幾十倍，但是一應俱全，有汽笛，可以倒車，也是燒炭的，并且也是用蒸汽帶動，速度很快，可以達到15千米/時，最多可以載重16人，速度10千米/時。3、還有激流勇進節目的水上自行車，那是我認為它是這些作品里最好的之一。水上自行車是由普通自行車改裝的，把兒童用來初學的那兩個后輪兩側的副輪換成充氣浮子，在輪子上加上密密的'裝上葉片，前輪也加一個充氣浮子，并且充氣浮子很大，用打氣筒打20多分鐘才打好一個，還發明了一個導氣囊：一個很大很結實的袋子，一提，氣從氣囊里的管子傳到浮子里，這樣只要3分鐘。
只要細心觀察，勇于創新，就可以打破常規，創造出許多意想不到的驚喜。
想象的作文 篇7
在一片茂密的大森林里，有一棵神秘又古老的大樹。這棵大樹已經干枯了，樹干上有一個黑漆漆的大洞，在這個樹洞里藏有一個巨大的秘密！
一、誤入糖果城
甜甜是一個九歲的小女孩兒，她喜歡冒險，喜歡吃甜食。一天，甜甜幫媽媽收集葉子做標本，發現了這個大樹洞，好奇的她要看個究竟，一下子鉆了進去。哎呀！糟了，下面是空的！甜甜嚇得閉上了眼睛，身體一直往下掉！一陣陣香甜的'氣味撲鼻而來，她睜開眼睛，發現自己到了一個奇妙的世界。
二、漫游糖果城
哇！真是太美了！甜甜不禁大叫。她四處看了看，天哪！叮叮咚咚的小溪竟然是一條西瓜汁匯成的西瓜河！甜甜驚奇地馬上大口喝起來。咦？頭碰到了一顆粉色的大糖果，這一定是一塊草莓味兒的彩色橡皮糖！
三、西瓜瀑布
沿著果汁小溪一直往里走，甜甜看見一個大大的西瓜正張著三瓣嘴，擠著眼睛！從三瓣嘴里不斷吐出的西瓜汁，像一條長長的瀑布。西瓜頂上開了一個大口，就像個大杯子，杯子的邊緣插著一片檸檬片，里面有好多的西瓜汁，還插著吸管兒，看著都解饞！
四、棒棒糖寶寶
甜甜在路上遇到了可愛的棒棒糖寶寶，就和他們一起玩起了游戲。
你好！我叫甜甜！很高興認識你！
你好！我叫粉嘟嘟，我們一起玩吧！
淡藍寶，快來玩！粉嘟嘟說，我來介紹一下，這是我妹妹淡藍寶。這是甜甜，我的新朋友！
來我家玩吧！粉嘟嘟說。
好啊！甜甜來到了淡藍寶和粉嘟嘟的家。
姐姐，我們回來啦！
咦？她是誰呀？
她是我們新交的好朋友——甜甜！
你好啊，甜甜，我是淡藍寶和粉嘟嘟的姐姐——紫琪雪。
大家一起高興地玩起來。
五、甜甜回家了
甜甜該回家了，棒棒糖寶寶給甜甜吃了一顆香甜的糖果，她睡著了，當她醒來時，已經躺在了自己的小床上。啊，原來這次甜蜜之旅是一場夢啊！
想象的作文 篇8
眼前閃過一道特別刺眼的光。我一不小心掉進了密林中，我還沒來得及反應過來是怎么一回事，已經有許多動物向我奔來。所有的動物都拿著用竹子做的長矛指著我，異口同聲地對我說： “你是何方神圣？為何這么大膽，敢闖進我們共同的家園？”我有點不知所措，等冷靜下來，我回答說：“我只是一位普普通通的四年級小學生，放心吧！絕對不會傷害你們的。”
小動物們為了歡迎我這位來客，在晚上開了一個宴會。在宴會上，我看見了孔雀跳舞，貓咪爬樹，鯉魚游泳……等好多節目。晚宴結束了，小動物們為我安排了住處，我便睡下了。第二天一大早，天剛亮，我就聽見白兔大臣向獅子大王匯報消息。“大王，由于人類過度地砍伐森林，鳥兒們無家可歸；人類排放出未經處理的工業廢水導致魚兒們中毒身亡；最為嚴重的是人類排出大量二氧化碳，臭氧層受到破壞，從而產生“溫室效應”，南北兩極冰川迅速融化，導致海平面升高，隨時可能將我們世世代代生活與居住的陸地給淹沒，威脅到我們的生存。”獅子大王聽后，將“阻止地球環境日益惡化”這一任務交給了我。
我呼吁人們加強環保意識，不讓悲劇上演。保護環境是我們人類共同的責任。幾周后，人類在哥本哈根召開了氣候大會，果然在我意料之內，沒過多久，地球又恢復昔日那美麗的'面龐。我回到了動物王國傳播這一喜訊。動物們高興到了極點，個個都圍著我盡情地狂歡，我發現平常殘暴兇猛的動物們也變得溫馴起來了。
“噹”，一支筆落地的聲音，我猛地醒來，愿來剛才我趴在桌上睡著了。做了一個美夢！呀！快九點了，抓緊寫作業吧！
想象的作文 篇9
在我的記憶中，童年是我最留戀的時光。如果上蒼讓我重新在這世上走一趟，我愿意把生命的精彩定位在童年。童年里的生活天真，活潑，無憂無慮 ，盡情享受著大自然的`恩賜。只有在童年，生命才能隨心所欲地演繹著各種耀眼的光環，展示著無邪與美好。我猶記得4歲時自己做過的現在想起來都讓人禁不住發笑的事情。
那是一個炎熱的夏夜，吃過晚飯，我看見爸爸用刮胡刀在刮胡子。聽著那“嗤嗤”的聲音，我好奇極了。我目不轉睛地盯著爸爸的動作，一會左，一會右，忽上忽下，不一會就好了。爸爸滿意地摸摸自己的下巴，突然發現瞪著眼睛看他的我，可能有些奇怪，不過他也沒說什么，呵呵笑了。然后，爸爸讓我去睡覺，自己也回房睡了。我躺在床上，睜著大大的眼睛就是睡不著。從門縫里我瞧見爸爸熄了燈，就光著腳丫子，躡手躡腳地出了房間。我輕輕地把大板凳放在桌上，小心翼翼地爬了上去。刮胡刀終于被我拿到了，我興奮得幾乎要叫出來。我趕緊捂住嘴，偷偷地笑。我看爸爸是在刮下巴的胡子，可是我沒胡子呀！我拿著它在手里轉悠了兩圈，突然有了個好主意。對，刮鼻子！我很佩服自己的聰明腦袋。我拿著刮胡刀輕輕一刮。“哇，疼死我了！”當時我就哇哇大哭起來。這時，正在洗衣服的媽媽聽見了，趕快跑了過來。爸爸也急沖沖地出來。看見我哭得一塌糊涂的狼狽像，媽媽真是苦笑不得。她連忙拿來藥給我擦上。每擦一下，我都哭得更厲害了。爸爸還給我起了個小外號“愛哭佬”。
每想起這件事，我都不好意思。但它卻是我成長中的一個美妙音符。
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