經(jīng)典的詩(shī)歌
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。那什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編為大家收集的經(jīng)典的詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典的詩(shī)歌1
常常我跟自己說
到底遠(yuǎn)方是什么東西
然后我聽見我自己回答
說遠(yuǎn)方是你這一生、現(xiàn)在
最渴望的東西，就是自由
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的
一種像空氣一樣的`自由
在那個(gè)時(shí)候開始
我發(fā)覺
我一點(diǎn)一點(diǎn)脫去了
束縛我生命的
一切不需要的東西
在那個(gè)時(shí)候
海角天涯
只要我心里想到
我就可以去
我的自由終于
在這個(gè)時(shí)候來到了
遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)
請(qǐng)你請(qǐng)你告訴我到天涯、到海角算不算遠(yuǎn)
問一問你的心
只要它答應(yīng)
沒有地方
是到不了的那么遠(yuǎn)
經(jīng)典的詩(shī)歌2
誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識(shí)到開展古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)。我們學(xué)校也積極響應(yīng)號(hào)召，積極開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。
一、創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍。
為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用校園廣播、黑板報(bào)等專欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。
二、時(shí)間與形式。
1。利用每周晨讀課時(shí)間誦讀經(jīng)典，每班可自行選擇書目的內(nèi)容。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量。
2。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負(fù)擔(dān)，我校采取見縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動(dòng)。這種積少成多加鞏固的誦讀方法，要充分利用每節(jié)課前三分鐘小預(yù)備的時(shí)間，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
3。引導(dǎo)學(xué)生多種形成誦讀積累習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟，多種形成展示對(duì)古詩(shī)文誦讀意境。使學(xué)生能用多種形式表現(xiàn)對(duì)
經(jīng)典古詩(shī)文的理解、并通過背、寫、畫、唱、演、手抄報(bào)等多種形式展示出來。
三、讓學(xué)生在誦讀活動(dòng)中得到提升。
經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開展，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)陂_展誦讀活動(dòng)中就精心設(shè)計(jì)了一次展示活動(dòng)，生動(dòng)展示了學(xué)生對(duì)古詩(shī)、《論語》的掌握情況，同時(shí)結(jié)合學(xué)生中有幾位書法寫的特別好，畫畫得好，也把他們?nèi)谌牖顒?dòng)中，給有這樣特長(zhǎng)的學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)我們選擇有氣勢(shì)的一首歌，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展示了我校學(xué)生的誦讀水平。學(xué)生對(duì)這一次活動(dòng)記憶深刻。
當(dāng)然，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；
"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
四、收獲和體會(huì)。
1。通過大量誦讀中華古詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的'興趣，形成了誦讀的良好氛圍。使學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。同時(shí)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得
到了極好的錘煉。
2。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了德育內(nèi)涵，推動(dòng)了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
3。經(jīng)典詩(shī)文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。
經(jīng)典的詩(shī)歌3
涼爽的秋風(fēng)吹過我的臉頰。走在夜晚的林間小路上，思緒漸漸想到了美麗的詩(shī)歌，此時(shí)，有一種獨(dú)到的韻味，讓我回望……
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
李白，一位熱情豪放的浪漫主義詩(shī)人，當(dāng)在朝廷上不肯與別人勾心斗角，不肯受縛大權(quán)大勢(shì)。
當(dāng)他辭去官職，不再與世俗同流合污時(shí)，寫下了這豪言壯語——“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”
實(shí)屬罕見，李白的豪放，讓我走進(jìn)了詩(shī)的浪漫之美。
留取丹心照汗青
文天祥，一代忠臣，他的忠心，他的堅(jiān)毅，早已名垂千古。
當(dāng)敵人已將宋朝推翻時(shí)，當(dāng)大軍壓境，可朝廷已無人再反抗時(shí)，他，帶著最后的熱血男兒，與敵人一決死戰(zhàn)，但，還是失敗。
在他被俘虜不接受敵人的重金俸祿，不與別人背上“賊臣”的稱號(hào)時(shí)——寫下了名垂千古的《過零汀洋》。
這等忠心，歷代君臣，能有幾人呢？
實(shí)屬不易，文天祥，讓我走進(jìn)了詩(shī)的.悲壯美。
沉醉不知?dú)w路
李清照，中國(guó)才女之—，她的詩(shī)也別有韻味。
當(dāng)她在欣賞美景，如癡如醉時(shí)，心中多么喜悅呀，隨口就來——“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路�！�
李清照的多情，也讓我走進(jìn)了詩(shī)歌的婉約美。
思緒回到現(xiàn)實(shí)，感嘆千古名人，豪情壯志，心中暗想：“我，終于走進(jìn)了詩(shī)，走進(jìn)了美！”
經(jīng)典的詩(shī)歌4
熱從暖陽的肚子里出來
降生就喊一聲“媽”
籠絡(luò)一切可以籠絡(luò)的人
把藤纏在背脊上
墻在閉口不答
一幅固定的.版畫
釘在夢(mèng)的旮旯犄角
夏抽出空來，竊取
那采風(fēng)的佳話
一桿抒情的筆
在夏的岸上亂畫
連那夢(mèng)里的鴛鴦
也中毒不輕
倒伏在湖中
圈點(diǎn)著神話
經(jīng)典的詩(shī)歌5
虞美人
秦觀[注]
碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷人腸。
[注]秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。
(1)下列對(duì)這首詞的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、詞的開篇“和露”兩個(gè)字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現(xiàn)在讀者面前。
B、“輕寒細(xì)雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細(xì)雨”，作者以動(dòng)襯靜，寫出了春天風(fēng)物宜人的特點(diǎn)。
C、“不道春難管”，跟上一句構(gòu)成對(duì)比，春光是如此美好，但是卻不能長(zhǎng)留在人間，表達(dá)了無奈和憂憤之情。
D、詞的最后兩句說的是因?yàn)榇汗庖资�，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達(dá)出惜春傷花之意。
E、虞美人是著名的詞牌之一，原為唐朝教坊曲，最初詠項(xiàng)羽寵姬虞美人，后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調(diào)。
解析：選BC B項(xiàng)，“輕寒細(xì)雨情何限”一句寫花在暮春輕寒細(xì)雨中的動(dòng)人情態(tài)和作者的惜春情緒，并非“以動(dòng)襯靜”。C項(xiàng)，“表達(dá)了無奈和憂憤之情”錯(cuò)，應(yīng)為“表達(dá)了對(duì)春光易逝的惋惜之情”。
(2)“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。第一問是問碧桃這一形象的特點(diǎn)，緊扣這兩句中的“亂”“深”“可惜”“如畫”“為誰開”可以概括出桃花美麗、生長(zhǎng)環(huán)境惡劣、無人欣賞的特點(diǎn)。第二問是問這一物象的作用，秦觀嘆碧桃實(shí)則是寄寓自己“不為世所用”的身世之感，這一點(diǎn)借助注釋也不難答出，作答時(shí)應(yīng)指出手法。
參考答案：碧桃的特點(diǎn)：
�、倜利��！耙恢θ绠嫛睂懗隽吮烫业拿榔G。
�、谏L(zhǎng)在偏僻之地(生長(zhǎng)環(huán)境惡劣)。“亂山深處”一“亂”一“深”，寫出碧桃托身非所、處地荒僻。
�、蹮o人欣賞(不得意的遭遇)�！盀檎l開”的疑問寫出了碧桃不得意的遭遇。(每點(diǎn)1分)
用意：作者以花自喻(托物抒懷)，(1分)寄托了無人賞識(shí)、懷才不遇的身世之感。(2分)
第2課時(shí)詩(shī)歌鑒賞之“形”類考點(diǎn)
一、詩(shī)歌之“言”
常考題型(一)準(zhǔn)審題——思考方向不跑偏(二)析典例——滿分答案悟一番(三)記通法——答題模式照此辦
煉字1、常見設(shè)問
(1)詩(shī)中的某詞用得好不好？為什么？
(2)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
(3)詩(shī)中的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)？為什么？
2、審題定向
(1)題干中有明確的“××”字(詞)字樣；
(2)題干中有“詩(shī)眼”或“關(guān)鍵”字樣。[題目] (20xx山東高考)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)
[參考答案] ①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，(釋義明法)凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。(說作用)
�、凇皵�”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，(釋義明法)刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(說作用)煉字題答題3步驟
�、倜饔^點(diǎn)：你認(rèn)為哪個(gè)字(詞)好。(直接鑒賞某字的，此步驟省略)
�、卺屃x明法：解釋該字(詞)的準(zhǔn)確含義，并展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。若運(yùn)用了手法，須點(diǎn)出所運(yùn)用的手法。
③說作用：點(diǎn)出該字(詞)在形象刻畫、意境營(yíng)造和情感表達(dá)上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。
賞析
句子1、常見設(shè)問
(1)分析某一詩(shī)句的含意。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的首句(承上啟下句或結(jié)句)。
(3)請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的第幾聯(lián)進(jìn)行賞析。
(4)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析某一詩(shī)句的妙處。
2、審題定向
句子賞析題是一種綜合性強(qiáng)、自由度大的題型。它可以規(guī)定賞析角度，如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該聯(lián)，也可以自選角度。題干一般會(huì)帶有“賞析”二字。[題目] (20xx江蘇高考)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。(5分)
[參考答案]明早還是去煙雨籠罩的桐江岸邊，在那紅楓樹下系好小船垂釣吧。(理解詩(shī)意，描述詩(shī)句內(nèi)容)尾聯(lián)以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。(明手法，析意蘊(yùn))賞析句子題答題2步驟
�、倜鞔笠猓豪斫庠�(shī)句含意，描述詩(shī)句內(nèi)容。
�、诿魈厣�，析意蘊(yùn)：指明詩(shī)句在煉字、詞法、句法、章法上的特點(diǎn)，尤其是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，并分析其作用及表達(dá)效果。
語言
風(fēng)格1、常見設(shè)問
(1)這首詩(shī)在語言上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)的語言風(fēng)格。
(3)有人說這首詩(shī)有某特點(diǎn)，請(qǐng)從語言角度分析。
2、審題定向
題干中有“語言風(fēng)格”“語言特色”“語言特點(diǎn)”等字樣。[題目]簡(jiǎn)析作品的語言特色。
[參考答案]平易質(zhì)樸(平白如話，質(zhì)樸無華，平中見奇)。(明特色)“與誰同賞”“莫學(xué)衰翁樣”，接近口語，樸實(shí)自然。(列例證)這是一首小令，篇幅不長(zhǎng)，卻翻波作浪、曲折回旋地抒寫了詞人十分矛盾復(fù)雜的心緒。(析效果)語言風(fēng)格題答題3步驟
�、倜魈厣河靡粌蓚�(gè)詞準(zhǔn)確概括語言特色。
②列例證：結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。
�、畚鲂Ч褐赋鲞@一特色在傳情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。
[例一]閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題
武威①春暮，聞?dòng)钗呐泄傥魇惯�，已到晉昌②
岑參
片雨過城頭，黃鸝上戍樓。
塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。
白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。
君從萬里使，聞已到瓜州。
[注] ①武威，即涼州。唐天寶元年改為武威郡，治所在今甘肅武威。②晉昌，即瓜州，唐天寶元年改為晉昌郡，治所在今甘肅安西東南。
[題目]頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)加以賞析。(5分)
[嘗試答題]
[參考答案] “飄”“掛”用得好。“飄”把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞的情景描繪了出來，融情入景，景中含情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃�！皰臁卑延巫拥泥l(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描繪了出來，化無形的情感為有形的物象，生動(dòng)傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。
�。畚襾碓u(píng)卷］（錯(cuò)多少）
抽檢
樣卷
評(píng)分
說明詞語選擇正確1分，具體賞析4分。
我來評(píng)分：________
[名師診斷]錯(cuò)在哪里
失分原因——煉字缺乏多維意識(shí)
該答案遵循著解答煉字題的基本思路，先明觀點(diǎn)，再釋義明法，并分析作用效果，思路較為清晰。但是沒能夠明確地從景情關(guān)系角度分析，在手法分析上也有不足。故本答案只得2分。
[增分策略]怎樣矯正
煉字要有多維意識(shí)
鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。
主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度�！皟�(nèi)容角度”主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與作者感情等方面來理解“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞。“藝術(shù)角度”又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。如對(duì)《春日即事》首句“小雨絲絲欲網(wǎng)春”中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天”“這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其中有思想感情，有藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實(shí)在是多維分析與鑒賞的結(jié)果。
[例二] 20xx全國(guó)卷Ⅰ
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。
禮部貢院閱進(jìn)士就試
歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
[題目]本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。6分
[嘗試答題]
[參考答案] ①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。
［我來評(píng)卷］（錯(cuò)多少）
抽檢
樣卷
評(píng)分
說明能從修辭和表現(xiàn)手法兩個(gè)角度賞析各2分，情感表達(dá)角度賞析2分。
我來評(píng)分：________
[名師診斷]錯(cuò)在哪里
失分原因——不能全面分析詩(shī)句的表達(dá)效果
考生知曉賞句題要將句子中的表達(dá)技巧分析出來，并且分析的也比較到位，但是遺漏了“情感”這一答題角度。故本答案只得4分。
[增分策略]怎樣矯正
分析句子表達(dá)效果“3角度”
分析某個(gè)句子的表達(dá)效果，一定要從句子本身出發(fā)，可以從以下角度考慮：
1、內(nèi)容、主旨、情感角度
從句子內(nèi)容出發(fā)，兼顧它在全詩(shī)中的表情達(dá)意作用，要挖掘句子所要表達(dá)的情感。
2、表達(dá)技巧角度
一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深長(zhǎng)；如句子是虛實(shí)結(jié)合，其效果就是能拓寬詩(shī)境，表達(dá)更為深廣等。
3、位置角度
句子的表達(dá)效果有時(shí)還與其在詩(shī)歌中的位置有關(guān)。句子在詩(shī)歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。
首句有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙
中間句有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用
尾句或點(diǎn)題，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙
[隨堂鞏固落實(shí)]
1、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
巫山高
皇甫冉
巫峽見巴東，迢迢出半空。
云藏神女館①，雨到楚王宮。
朝暮泉聲落，寒暄樹色同。
清猿不可聽，偏在九秋②中。
[注] ①神女館：神女廟，據(jù)說楚懷王游高唐遇神女，過后懷王思念神女，為之立廟。②九秋：深秋。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、首聯(lián)說巫峽位于巴東，高高的似在半空之中，點(diǎn)明巫峽的方位，描繪出了巫山高聳入云的狀貌。
B、頷聯(lián)說云霧遮蔽了神女廟，雨水灑到了楚王的離宮，化用典故，目的是渲染一種悲涼的氛圍。
C、頸聯(lián)從時(shí)間上來展現(xiàn)巫山的景物，其中“朝暮”指一天，“寒暄”泛指一年四季。
D、尾聯(lián)說悲哀的猿啼聲本來就使人不忍聽，偏偏在這深秋時(shí)又不斷傳來，流露出詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方家人的思念之情。
E、全詩(shī)辭采清麗，情意委婉，寫出了巫山之雄偉，巫峽之神奇，四時(shí)之勝景，猿聲之凄清。
解析：選BD B項(xiàng)，“悲涼的氛圍”錯(cuò)，頷聯(lián)化用典故，是為了渲染巫山的神秘色彩；D項(xiàng)，從詩(shī)歌內(nèi)容來看，此聯(lián)并沒有流露“詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方家人的思念之情”。
★(2)頸聯(lián)中的“落”“同”二字有什么巧妙之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析。(6分)
答：
參考答案：①“落”是“落下”的意思，指從早到晚泉水不停地落下，聲音傳到很遠(yuǎn)的地方。“落”從聽覺的角度把巫山中泉水的流淌寫得先聲奪人，未見泉水，先聞其聲。②“同”是“相同”的意思，指不論寒冷還是溫暖，樹色都相同。“同”從視覺的角度寫出了巫山四季樹色的蒼翠、濃郁，富有生機(jī)。(每點(diǎn)3分)
2、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
綿谷回寄蔡氏昆仲[注]
羅隱
一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。
芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。
今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A、全詩(shī)感情真摯，形象新穎，語言含蓄而有韻味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整工巧，堪稱一件精雕細(xì)琢的藝術(shù)精品。
B、首聯(lián)敘寫一年兩次游覽錦江，字里行間流露喜悅之情�！扒爸禆|風(fēng)后值秋”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，東風(fēng)喻指春天。
C、頸聯(lián)寫山牽著“別恨”，水帶著“離聲”，極言別去之難，直接表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依戀難舍。
D、“淡煙喬木隔綿州”一句，點(diǎn)明題旨，以景作結(jié)，喬木高聳、淡煙迷茫的畫面，情韻悠長(zhǎng)，余味無窮。
E、這是一首抒寫“離愁別恨”的詩(shī)，追憶昔游、抒發(fā)對(duì)友人的懷念之情是這首詩(shī)的雙重主題。
解析：選BC B項(xiàng)，“比喻的修辭手法”錯(cuò)誤，應(yīng)該是借代。C項(xiàng)，“直接表現(xiàn)”錯(cuò)誤，應(yīng)該是委婉含蓄地表現(xiàn)。
★(2)有評(píng)價(jià)說本詩(shī)頷聯(lián)“寫景極佳，而意極沉郁”。試作簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
參考答案：頷聯(lián)借景抒情，情景交融，運(yùn)用了擬人的手法，(1分)將人之情感賦予碧草、白云。(1分)春游錦城時(shí)，錦江江畔連綿不盡的芳草，對(duì)自己依依不舍，似乎有意絆著馬蹄，不讓離去；秋游錦城時(shí)，美麗的云彩為了挽留自己，有意將樓臺(tái)層層遮掩。(2分)詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)錦江景物的贊美和留戀之情，寄托了對(duì)友人的懷念。(2分)
二、詩(shī)歌之“技”
�？碱}型(一)準(zhǔn)審題——思考方向不跑偏(二)析典例——滿分答案悟一番(三)記通法——答題模式照此辦
修辭手法1、常見設(shè)問
(1)這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)作用。
(2)請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌某一句的妙處。
(3)詩(shī)中某句運(yùn)用了某種修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。
2、審題定向
(1)題干中一般有“修辭”二字；
(2)題干中一般有“詩(shī)句”“某句”“一句”等字眼，修辭是針對(duì)語句而言。[題目]請(qǐng)從修辭手法角度賞析頷聯(lián)。
[參考答案]頷聯(lián)主要運(yùn)用擬人手法，(明技巧)薄暮中，遠(yuǎn)山顯得端莊穩(wěn)重；清秋中，高柳顯得怯弱驚懼，(釋運(yùn)用)寫出了遠(yuǎn)山和高柳的情態(tài)，為全詩(shī)渲染了一種凄清的氛圍。(析作用)修辭手法題答題3步驟
①明技巧：明確指出詩(shī)中使用了什么修辭手法。(重點(diǎn)關(guān)注比喻、擬人、借代和夸張)
�、卺屵\(yùn)用：結(jié)合詩(shī)句闡釋此種修辭手法在詩(shī)中是如何運(yùn)用的。
�、畚鲎饔茫褐赋鲞\(yùn)用此種修辭手法的藝術(shù)效果。(如對(duì)形象刻畫、意境營(yíng)造、情感表達(dá)的作用)
表達(dá)方式1、常見設(shè)問
(1)某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？
(2)某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫方法？請(qǐng)加以賞析。
(3)從“情”與“景”的角度，賞析本詩(shī)(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。
(4)詩(shī)(詞)中的感情是怎樣表達(dá)出來的？試作簡(jiǎn)要分析。
2、審題定向
(1)題干中有“表達(dá)方式”字樣；
(2)題干中有“描寫(描繪)”“抒情”字樣。
(高考在考查表達(dá)方式方面，一般就在“描寫方法”和“抒情方法”等角度設(shè)題。)[題目]頸聯(lián)是從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫的？試加以分析。
[參考答案]視覺角度與聽覺角度。(明技巧)樹上集聚的早鴉是作者所見之景，沉悶的鼓聲是作者所聞之聲。(釋運(yùn)用)表現(xiàn)了景物的凄冷蕭條。(析作用)表達(dá)方式題答題3步驟
�、倜骷记桑褐赋鲈�(shī)歌所運(yùn)用的描寫、抒情等表達(dá)方式及特點(diǎn)。(重點(diǎn)關(guān)注借景抒情、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描等)
②釋運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。
�、畚鲎饔茫汉�(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、營(yíng)造意境和表達(dá)情感等方面的作用。
表現(xiàn)手法1、常見設(shè)問
(1)這首詩(shī)(詞)使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)試分析“×××××”詩(shī)句運(yùn)用的藝術(shù)手法。
(3)這首詩(shī)是通過什么方法來表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？試簡(jiǎn)析。
2、審題定向
(1)就整首詩(shī)而言，�？嫉谋憩F(xiàn)手法是對(duì)比、反襯、象征等；
(2)題干中一般有“表現(xiàn)手法”“表現(xiàn)方式”等字眼。[題目] (20xx天津高考)尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。(3分)
[參考答案] ①虛寫。(明技巧)“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，(釋運(yùn)用)這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。(析作用)②以景結(jié)情。(明技巧)描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。(釋運(yùn)用，析作用)③情景交融(借景抒情)。(明技巧)閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。(釋運(yùn)用，析作用)(任選一種)表現(xiàn)手法題答題3步驟
①明技巧：明確指出詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。(重點(diǎn)關(guān)注對(duì)比、襯托、象征、托物言志、虛實(shí)結(jié)合)
②釋運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)句說明詩(shī)中是如何使用這種表現(xiàn)手法的。
③析作用：闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。(如對(duì)形象刻畫、意境營(yíng)造和情感表達(dá)的作用)
結(jié)構(gòu)章法1、常見設(shè)問
(1)分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。
(2)這首詩(shī)是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(3)這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。
(4)這首詩(shī)結(jié)尾一句運(yùn)用了什么技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2、審題定向
(1)題干中一般有“結(jié)構(gòu)”“布局”“線索”等字樣；
(2)題干中一般有“某句”(在結(jié)構(gòu)上處于特殊位置)“運(yùn)用”“技巧”等字樣。[題目]從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
[參考答案]是以時(shí)間推移為線索來寫的。(明技巧)上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。(釋運(yùn)用)結(jié)構(gòu)章法題答題3步驟
�、倜骷记桑褐该餍形臉�(gòu)思的技巧。(鋪墊、照應(yīng)、以景作結(jié)、先抑后揚(yáng)、卒章顯志)
�、卺屵\(yùn)用：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)。
�、畚鲎饔茫焊攀鲞@種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)意上的作用。
[例一]閱讀下面的元曲，回答問題
水仙子舟中
孫周卿
孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。
[題目]分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分)
[嘗試答題]
[參考答案]比擬、排比�！霸�(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情�！霸�(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。
［我來評(píng)卷］（錯(cuò)多少）
抽檢
樣卷
評(píng)分
說明準(zhǔn)確答出其中一種修辭，并準(zhǔn)確分析2分。
我來評(píng)分：________
[名師診斷]錯(cuò)在哪里
失分原因——混淆表達(dá)技巧
該生修辭手法判斷錯(cuò)誤，混淆了“擬人”與“擬物”的區(qū)別，混淆了“對(duì)偶”與“排比”的區(qū)別，導(dǎo)致只能得0分。
[增分策略]怎樣矯正
準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧的4大策略
準(zhǔn)確判斷古詩(shī)的表達(dá)技巧是一項(xiàng)十分重要而又艱難的工作，也絕非一朝一夕能完成的，涉及古詩(shī)鑒賞的方方面面。當(dāng)然，最基礎(chǔ)的工作是構(gòu)建一套有關(guān)它的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。除此之外，還要注意以下幾點(diǎn)：
1、讀懂內(nèi)容
讀懂，是鑒賞的前提，對(duì)于判斷所用的技巧最為必要。判斷不準(zhǔn)，不是你知識(shí)掌握得不夠好，而是對(duì)所給語言材料未讀懂，或未讀準(zhǔn)。
2、切準(zhǔn)角度
讀懂了內(nèi)容，我們還要善于對(duì)所給語言材料切準(zhǔn)幾個(gè)判斷角度：
(1)從寫作對(duì)象判斷技巧
如果寫作對(duì)象是景物，則要考慮景物描寫的角度與手法；如果是事物，則要考慮正面描寫、側(cè)面描寫、烘托映襯等手法；如果是人物，則要考慮寫人的手法(如語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等手法)；如果是兼而有之，則要從它們之間的關(guān)系上判斷。
(2)從關(guān)系判斷技巧
詩(shī)歌表面上看是詞、句的組合，實(shí)質(zhì)上是材料與材料間的組合。就所給語言材料講，要善于抓住材料之間的關(guān)系(即景、物、情、事、人之間的關(guān)系)判斷。如最常見的關(guān)系是景與情、物與志、別人與自己等，另有虛與實(shí)、正與反、主與次、動(dòng)與靜等關(guān)系。多從這些關(guān)系考慮，就能判斷出好多常用技巧來。
(3)從層次判斷技巧
所謂層次，就是所給語言材料的不同層級(jí)，如這一句、這一聯(lián)、這一片、這一篇。語言層級(jí)單位不同，判斷技巧便不同。如詞、句、聯(lián)的判斷，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片(幾聯(lián))、篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；若是兩句(一聯(lián))，判斷不可只看一句，而要兩句合成一個(gè)整體看。
(4)從位置判斷技巧
就是從所給語言材料在篇中的位置上判斷技巧，且這一技巧多為結(jié)構(gòu)技巧。如放在開頭，技巧多為鋪墊；中間則多為過渡、照應(yīng)；結(jié)尾則多為直抒胸臆或以景結(jié)情。
(5)從手法特征判斷技巧
凡是表達(dá)技巧，總有其表現(xiàn)特征。如借景抒情，表現(xiàn)語言中總少不了景物描寫；想象虛寫總有“想”“念”“憶”“夢(mèng)”等詞語；對(duì)比，總有兩個(gè)相對(duì)的內(nèi)容存在；視聽結(jié)合，總是要有聲音描寫，等等。要善于抓住語言材料中手法所具有的語言特征去判斷。
3、審準(zhǔn)題意
表達(dá)技巧賞析題的題干總在規(guī)定著賞析的角度、技巧的數(shù)量、答題的步驟，不少考生判斷不準(zhǔn)，問題有時(shí)也出在審題不準(zhǔn)上。如要求你答修辭手法，你卻答成了表現(xiàn)手法；要你答一個(gè)，你卻答成了兩個(gè)等。
4、準(zhǔn)確區(qū)別常見易混表現(xiàn)手法
(1)借喻與借代
借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。
(2)借景抒情與托物言志(也可稱為借物抒情)
借景抒情與托物言志，有相似之處，都是借某種景物來抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有臨時(shí)性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之“情”多是指熱愛、憤怒、贊美、快樂、悲傷等情感；情與景都是臨時(shí)性的。
“托物言志”中所托之“物”一般具有一種約定俗成的性質(zhì)，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)的是某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫多聚焦在一個(gè)主體事物之中，多是“形”“神”兼?zhèn)涞摹?/p>
(3)襯托與對(duì)比
襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑�，用一些事物作為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物；對(duì)比是把兩個(gè)對(duì)立事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突出事物特點(diǎn)。二者的主要區(qū)別：①襯托有主有次，對(duì)比不分主次；②對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。
襯托分正襯和反襯。對(duì)比與反襯有時(shí)不易區(qū)分，高考評(píng)分時(shí)往往都算對(duì)。
(4)擬人與擬物
擬人是指將人的習(xí)性特點(diǎn)、行為動(dòng)作擬用在物體上。擬物是把某一人(物)當(dāng)作某一物(另一物)來寫，有兩種情況：一是把人擬成物，二是把此物擬成另一物。
(5)對(duì)偶與排比
排比是一種修辭手法，利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組(主謂/動(dòng)賓)或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。對(duì)偶就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)對(duì)稱或相近意思的一種修辭手法。
(6)借古諷今(喻今)與用典抒情
借古諷今(喻今)主要指作者借助歷史人物或事物影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想情感。用典抒情主要指作者在詩(shī)句中引用古人古事或化用前人詩(shī)文詞句來抒情。前者主要是指詠史詩(shī)的整體表現(xiàn)手法；后者主要是指具體詩(shī)句的表現(xiàn)手法。
(7)渲染、烘托與襯托
�、俸嫱信c襯托
烘托，又叫側(cè)面描寫，是用一個(gè)(或多個(gè))事物暗示另一個(gè)事物，雖在敘述此事物，但目的是說明另一個(gè)事物。如白居易的《琵琶行(并序)》中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，寫聽眾的反應(yīng)，寫周圍景色，目的是寫琵琶女高超的演奏技藝。襯托是兩種事物都要寫，一個(gè)為主，一個(gè)為次，“次”對(duì)“主”起陪襯作用。
�、诤嫱信c渲染
烘托是側(cè)面描寫，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。而渲染則一般用景物、環(huán)境來烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面描寫。如賀鑄的《青玉案》中“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，這里的手法很多，其中一個(gè)就是渲染的手法，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃、之深。
[例二]閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題
游邊
[唐]棲蟾
邊云四顧濃，饑馬嗅枯叢。
萬里八九月，一身西北風(fēng)。
偷營(yíng)天正黑，戰(zhàn)地雪多紅。
昨夜東歸夢(mèng)，桃花煖[注]色中。
[注]煖：同“煊”，溫暖。
[題目]結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)技巧。5分
[嘗試答題]
[參考答案]尾聯(lián)虛寫夢(mèng)境，呈現(xiàn)出故鄉(xiāng)春暖花開的溫馨畫面，這與前三聯(lián)反映的邊地生活的艱苦現(xiàn)狀形成對(duì)比，反襯了邊地環(huán)境的惡劣、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，突出了思鄉(xiāng)(厭戰(zhàn))之情。
�。畚襾碓u(píng)卷］（錯(cuò)多少）
抽檢
樣卷
評(píng)分
說明對(duì)比1分，對(duì)比的內(nèi)容2分，效果2分。
我來評(píng)分：________
[名師診斷]錯(cuò)在哪里
失分原因——技巧效果分析不到位
該考生對(duì)技巧的效果分析不到位，其原因在于對(duì)“全詩(shī)”內(nèi)容把握不全面。首聯(lián)寫戰(zhàn)士的艱苦生活，頷聯(lián)寫環(huán)境的惡劣，頸聯(lián)寫戰(zhàn)事的慘烈。將這三層內(nèi)容與尾聯(lián)內(nèi)容一聯(lián)系、一比較，再聯(lián)系全文的主旨情感，“效果”就能分析透徹全面。
[增分策略]怎樣矯正
技巧效果賞析3大增分策略
幾乎所有的表達(dá)技巧賞析題，都要有對(duì)表達(dá)效果的分析，只有把表達(dá)效果分析到位了，才算真正地完成了賞析，才能真正地看出你的欣賞水平。那么，如何賞析效果？
1、緊貼詩(shī)歌本身賞效果
(1)緊貼表達(dá)目的賞效果
所有的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“表達(dá)技巧＋表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具體詩(shī)歌中，表達(dá)目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果，就是運(yùn)用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何；營(yíng)造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎任何技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎任何表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。而且，無論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩(shī)歌內(nèi)容賞析得具體細(xì)致深入。
(2)緊扣位置賞效果
效果就是作用，所賞析的語言片段在古詩(shī)中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。試以句子為例。如首句有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩(shī)歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果，是一個(gè)重要的思考角度。
2、緊扣技巧本身賞效果
不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩(shī)歌本身的同時(shí)必須兼顧表達(dá)技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語出現(xiàn)，如生動(dòng)逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術(shù)語時(shí)有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”有時(shí)還是要貼的。
3、可以適當(dāng)?shù)靥子靡幌隆靶Ч茁贰?/p>
賞析表達(dá)效果本無什么答題套路，只要能把效果說準(zhǔn)、說全、說清楚即可。有時(shí)適當(dāng)?shù)靥子靡幌绿茁罚苁贡硎龈鲿常鸢父?guī)范。這個(gè)套路有兩個(gè)要點(diǎn)，一是掌握兩種語言表述大致形式：①生動(dòng)形象(技巧自身效果)地描寫出……景象(詩(shī)歌自身效果)；②抒發(fā)了作者……的情感，(詩(shī)歌自身效果)使這種情感更加哀婉動(dòng)人(技巧自身效果)。二是注意“效果術(shù)語”的精當(dāng)使用。
[隨堂鞏固落實(shí)]
1、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
鐵如意①
謝翱
仙客五六人，月下斗婆娑。散影若云霧，遺音杳江河。
其一起楚舞，一起作楚歌。雙執(zhí)鐵如意，擊碎珊瑚柯；
一人奪執(zhí)之，睨者一人過。更舞又一人，相向?qū)覀閭椋?/p>
一人獨(dú)撫掌，身掛青薜蘿②。夜長(zhǎng)天籟絕，宛轉(zhuǎn)愁奈何。
[注] ①如意：象征吉祥的陳設(shè)品，長(zhǎng)柄微曲，可供賞玩。詩(shī)人與友人為文天祥設(shè)立牌位，酹酒慟哭，以如意擊石，作楚歌為文天祥招魂，歌畢如意和石頭俱碎。這首詩(shī)乃記錄此事。②青薜蘿：語出屈原《九歌》“被薜荔兮帶女蘿”。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、開頭四句從“影”“音”的角度寫仙人月下歌舞的情景，詩(shī)人想象文天祥此時(shí)也像仙人一樣歌舞，無憂無慮。
B、五、六兩句強(qiáng)調(diào)了仙人跳的是楚舞，唱的是楚歌，詩(shī)人把文天祥比作屈原，突出了對(duì)故國(guó)的思念之情。
C、七至十這四句運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫的手法，其中的動(dòng)作描寫主要是仙人擊碎珊瑚樹的枝條、仙人奪走如意等內(nèi)容。
D、十三、十四兩句描寫了一位身掛青薜蘿、獨(dú)自用手擊打節(jié)拍的仙人，“獨(dú)”和“掛青薜蘿”表現(xiàn)了他性格的孤僻。
E、詩(shī)歌前十四句勾勒出一幅月夜仙人歌舞圖，營(yíng)造出一種歡快、祥和的氛圍，為最后兩句的抒懷蓄勢(shì)。
解析：選AD A項(xiàng)，“想象文天祥此時(shí)也像仙人一樣歌舞，無憂無慮”錯(cuò)誤，開頭四句是單純地寫仙人。D項(xiàng)，“表現(xiàn)了他性格的孤僻”錯(cuò)誤，表現(xiàn)的應(yīng)是他的超群脫俗。
★(2)詩(shī)歌最后兩句是怎樣表達(dá)情感的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
參考答案：①情景交融。詩(shī)句描寫了萬籟俱寂的深夜，詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入睡，表達(dá)了詩(shī)人憂心忡忡、愁腸百結(jié)的心境。②對(duì)比。這兩句詩(shī)人的“愁”與前文仙人歌舞的歡樂形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)文天祥殉國(guó)的悼念。(每點(diǎn)3分。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分)
2、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
長(zhǎng)安月夜①
白居易
喧喧車騎帝王州②，羈病無心逐勝游。
明月春風(fēng)三五夜，萬人行樂一人愁。
禁中獨(dú)直對(duì)月憶元九③
白居易
三五夜中新月色，二千里外故人心。
猶恐清光不同見，江陵卑濕足秋陰。
[注] ①本詩(shī)為作者在長(zhǎng)安應(yīng)舉時(shí)所作，詩(shī)題有改動(dòng)。②帝王州：指都城長(zhǎng)安。③原詩(shī)是一首七律，作者時(shí)任翰林學(xué)士。元九即詩(shī)人元稹，當(dāng)時(shí)被貶湖北江陵。
(1)下面對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、第一首詩(shī)中，“喧喧車騎”直接表現(xiàn)了唐代都城長(zhǎng)安節(jié)日之夜車水馬龍、游人如織的熱鬧場(chǎng)景。
B、“羈病”交代了作者滯留長(zhǎng)安期間的個(gè)人境況，而“無心逐勝游”則明確表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱憂。
C、第二首詩(shī)題目中的“禁中獨(dú)直”表明作者寫此詩(shī)時(shí)正在翰林院值班，“憶”是全詩(shī)的題眼。
D、兩首詩(shī)的寫作年代雖然不同，但題材相近，詩(shī)中的兩處“三五夜”所指的時(shí)令和具體節(jié)日也是相同的。
E、作者是寫月的高手，他在多篇詩(shī)作中借月抒發(fā)感情，比如“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”。
解析：選BD B項(xiàng)，“明確表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱憂”缺乏依據(jù)，“無心逐勝游”是因?yàn)椤傲b病”的處境；D項(xiàng)，“詩(shī)中的兩處‘三五夜’……也是相同的”錯(cuò)，第一首詩(shī)中的“三五夜”指正月十五元宵節(jié)夜晚，第二首詩(shī)中的“三五夜”指八月十五中秋節(jié)夜晚。
★(2)兩首詩(shī)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
參考答案：①第一首詩(shī)主要運(yùn)用對(duì)比手法。京城元宵之夜，明月春風(fēng)，熱鬧非凡，“萬人行樂”；而作者因“羈病”無心游玩，獨(dú)處客舍“一人愁”，顯得格外孤單、愁苦。(3分，意思對(duì)即可)②第二首詩(shī)主要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法。作者實(shí)寫自己在中秋之夜，對(duì)著明月思念遠(yuǎn)方的好友；同時(shí)，作者以己心推及“故人心”，想象對(duì)方此時(shí)也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多云，擔(dān)心對(duì)方不能和自己同見“清光”。詩(shī)作虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了元、白二人千里同思的深厚友情。(3分，意思對(duì)即可)
[專題過關(guān)訓(xùn)練]
“詩(shī)歌鑒賞之‘形’類題”配套練
(時(shí)間：60分鐘滿分：143分)
[題組一]
1、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
云陽館與韓紳宿別
司空曙
故人江海別，幾度①隔山川。
乍見翻②疑夢(mèng)，相悲各問年。
孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。
更有明朝恨，離杯惜共傳③。
[注] ①幾度：幾次，此處猶言“幾年”。②翻：反而。③共傳：一起舉杯。
(1)下列選項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)分析不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A、自從別后，數(shù)年不見，山川阻隔，相會(huì)不易，首聯(lián)從時(shí)間、空間兩個(gè)方面突出了離別久遠(yuǎn)，相見之難，其間的相思，自在言外。
B、久別相逢，乍見后反疑為夢(mèng)境，因分離太久而相互問年齡。“翻疑夢(mèng)”，把詩(shī)人詫異、自責(zé)的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖，十分傳神。
C、結(jié)尾表面上是寫舉杯勸飲，實(shí)際上卻是總寫傷別�！案秉c(diǎn)明了即將再次離別的傷痛�！跋А北憩F(xiàn)出珍惜彼此情誼和戀戀不舍的離情。
D、詩(shī)人與老友久別重逢，悲喜交加，在孤燈下飲著離別的酒，不覺戀戀不舍，表現(xiàn)出兩人的情誼及對(duì)友誼的珍惜。
E、本詩(shī)運(yùn)用倒敘的手法，先想象離別之后相思的情景，再寫忽見之喜，再抒又將別之情，不勝黯然，情感起伏，波瀾曲折，富有情致。
解析：選BE B項(xiàng)，“詫異、自責(zé)的神態(tài)”錯(cuò)，應(yīng)該是“欣喜、驚奇的神態(tài)”。E項(xiàng)，“運(yùn)用倒敘的手法，先想象離別之后相思的情景”錯(cuò)，應(yīng)是由上次的別離說起，接著寫此次相會(huì)，然后寫敘談，最后寫惜別。
★(2)頸聯(lián)中的“寒”“暗”二字有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。(6分)
答：
解析：本題考查的是詩(shī)歌的煉字技巧，需從“寒”“暗”二字在詩(shī)中的含義、表達(dá)效果等方面分析。“寒”“暗”二字出現(xiàn)在頸聯(lián)，詩(shī)的頸聯(lián)和尾聯(lián)寫深夜在館中與友人敘談的情景。相逢已難，又要離別，其間千言萬語，不是片時(shí)所能說完的，所以詩(shī)人避實(shí)就虛，只以景象渲染映襯，以景寓情。寒夜里，一束暗淡的燈火映照著蒙蒙的夜雨，竹林深處，似飄浮著片片煙云。孤燈、寒雨、浮煙、濕竹，景象十分凄涼。詩(shī)人寫此景正是借以渲染傷別的氣氛。其中的“寒”“暗”二字，不僅渲染映襯出詩(shī)人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。
參考答案：①“寒”“暗”二字客觀地描寫了朋友深夜敘談的環(huán)境特征，孤燈照雨雨愈寒，濕竹環(huán)繞，浮煙顯得更濃、更暗；②“寒”“暗”二字真實(shí)地表達(dá)了詩(shī)人的主觀感受，剛重逢又要傷別，心境倍感凄暗；③“寒”“暗”二字使情景交融，營(yíng)造了一幅寒冷、濕暗、凄清的老友話別圖，既渲染了詩(shī)人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。(每點(diǎn)2分)
2、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
雪夜感舊①
陸游
江月亭前樺燭香②，龍門閣上馱聲長(zhǎng)③。
亂山古驛經(jīng)三折④，小市孤城宿兩當(dāng)⑤。
晚歲猶思事鞍馬，當(dāng)時(shí)那信老耕桑。
綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數(shù)行。
[注] ①本詩(shī)作于1197年，陸游73歲，閑居山陰。②江月亭：在今四川省廣元市。樺燭：用樺樹皮做成的蠟燭。③龍門閣：在今四川省廣元市北。④三折：即三折鋪，在今重慶市奉節(jié)縣至四川道中。⑤兩當(dāng)：今甘肅省兩當(dāng)縣。
(1)下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、首聯(lián)描繪了詩(shī)人雪夜于亭前閣上所見之景，樺燭的香氣和悠揚(yáng)的馱聲交織回蕩，營(yíng)造出悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的意境。
B、頷聯(lián)中“經(jīng)”“宿”兩個(gè)動(dòng)詞，凝練地再現(xiàn)了詩(shī)人緊張奔波的歲月，刻畫了他為籌劃抗金而不辭辛勞的形象。
C、前四句一句一個(gè)場(chǎng)景，以時(shí)空的變換串聯(lián)起一幅幅畫面，映現(xiàn)了詩(shī)人的生活情形，為下文抒情蓄勢(shì)。
D、尾聯(lián)寫到綠沉槍和鎖子甲，意在比喻詩(shī)人的從軍生涯，如今只能委身塵埃，詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)朝廷不圖北伐的不滿。
E、后四句與上文相對(duì)照，突出了詩(shī)人的心理活動(dòng)與情感，特別是末句，寫詩(shī)人燈下獨(dú)坐，老淚縱橫，既點(diǎn)詩(shī)題，又呼應(yīng)首句。
解析：選AD A項(xiàng)，首聯(lián)描寫的不是雪夜所見之景，而是陸游回憶當(dāng)年路途上的所見所聞所感。D項(xiàng)，“比喻”錯(cuò)，“綠沉”指綠沉槍，“金鎖”指鎖子甲，“綠沉金鎖俱塵委”借兵器被塵埃埋沒無用武之地，寄寓了詩(shī)人的無奈之情，屬借物抒情法；“對(duì)朝廷不圖北伐的不滿”一說較為片面。
★(2)有人認(rèn)為頸聯(lián)中“那信”二字尤佳，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)“那信”一詞進(jìn)行賞析。(6分)
答：
解析：回答此題，首先將該詞放入原句解釋句意�！澳切拧币馑紴椤霸跄芟嘈拧�，年輕時(shí)不相信的“老耕�！保缃癯蔀槭聦�(shí)，“那信”二字凸顯了事與愿違。因?yàn)槟贻p時(shí)不信自己會(huì)“老耕�！�，可見詩(shī)人年輕時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、豪情滿懷，也反襯如今的理想成空，執(zhí)著一生卻空余悲憤。
參考答案：“那信”表示怎能相信。這句詩(shī)的意思是當(dāng)時(shí)怎能相信有一天竟會(huì)在田園終老。然而事與愿違，當(dāng)年“那信”之事已成事實(shí)。(2分)更能凸顯出詩(shī)人年輕時(shí)的意氣與北伐必勝的信心，也反襯出今日的失望之情。(2分)既表達(dá)了昔日的豪情，也表現(xiàn)出詩(shī)人的悲憤與對(duì)理想的執(zhí)著。(2分)
3、閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)
西江月①
蘇軾
照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。
可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。
[注] ①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家飲，酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。
(1)下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A、“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草，表現(xiàn)了詞人被貶黃州后抑郁不得志而借酒澆愁的惆悵之情。
B、“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。
C、“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜宇一聲春曉”以動(dòng)襯靜寫出空山春晨的寂靜與空靈。
D、本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。
E、詞人描繪出一幅富有詩(shī)情畫意的月夜圖，把自己的身心完全融化到大自然中，表現(xiàn)了與造化神游的暢適愉悅。
解析：選AB A項(xiàng)，感情分析不當(dāng)，該句表現(xiàn)了詞人的喜悅心情；B項(xiàng)，是比喻(借喻)，不是借代。
★(2)“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句很精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)
答：
參考答案：①側(cè)面描寫(或側(cè)面烘托)。寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情。通過寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情。③疊詞�！皬洀洝薄半[隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口，聲聲悅耳。④對(duì)仗�！罢找啊睂�(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，句式整齊，富于音韻之美。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)
4、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
省試①湘靈②鼓瑟
錢起
善鼓云和瑟③，常聞帝子④靈。
馮夷⑤空自舞，楚客不堪聽。
苦調(diào)凄金石，清音入杳冥。
蒼梧⑥來怨慕，白芷動(dòng)芳馨。
流水傳湘浦，悲風(fēng)過洞庭。
曲終人不見，江上數(shù)峰青。
[注] ①省試：唐時(shí)各州縣貢士到京師由尚書省的禮部主試，通稱省試。②湘靈：傳說中舜的妃子娥皇和女英，在舜死后因哀傷而投湘水自盡，變成湘水女神。③云和瑟：云和，古山名。《周禮春官大司樂》：“云和之琴瑟�！雹艿圩樱呵毒鸥琛罚骸暗圩咏蒂獗变�。”注者多認(rèn)為帝子是堯女，即舜妻。⑤馮(píng)夷：傳說中的河神。⑥蒼梧：山名，今湖南寧遠(yuǎn)縣境內(nèi)，又稱九嶷，傳說舜帝南巡，崩于蒼梧。此代指舜帝之靈。
(1)下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、開頭兩句照應(yīng)詩(shī)題，點(diǎn)出湘水女神擅長(zhǎng)鼓瑟的傳說，她輕撫云和瑟，彈奏起哀傷的樂曲。
B、第三句詩(shī)人想象動(dòng)人的瑟聲引來水神馮夷，他理解湘水女神的哀怨，伴著音樂起舞。
C、第四句詩(shī)人想象那些被貶謫經(jīng)過湘水的“楚客”，聽不懂哀怨的樂曲。
D、五至八句從側(cè)面渲染瑟聲的感染力，它能使堅(jiān)硬的金石為之凄楚，使白芷為之吐露芬芳。
E、九、十兩句詩(shī)人想象瑟聲順著流水，化成悲風(fēng)吹過洞庭，使無形的樂聲得到有形的表現(xiàn)。
解析：選BC B項(xiàng)，“空”字說明馮夷并不理解湘水女神的哀怨；C項(xiàng)，“不堪聽”意為不忍心聽，表明楚客能理解樂曲里的哀怨之情。
★(2)本詩(shī)結(jié)尾兩句歷來被贊為“神來之筆”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析這兩句的妙處。(6分)
答：
參考答案：(1)以景結(jié)情，令人回味無窮：詩(shī)的前半部分篇幅都是運(yùn)用想象著力描寫湘水女神的哀怨之情，結(jié)尾宕開一筆，描寫曲終人散之后只有一川江水的畫面，給讀者留下了思索回味的廣闊空間。(2)呼應(yīng)開頭，首尾圓合：全詩(shī)以湘水女神出現(xiàn)開始，以湘水女神消失告終，形成一個(gè)首尾圓合的有機(jī)整體。(3)動(dòng)靜虛實(shí)突轉(zhuǎn)，出人意料：樂曲在高潮中戛然而止，詩(shī)境從虛幻世界突然回到現(xiàn)實(shí)世界，出人意料。(每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可得滿分。概括1分，結(jié)合詩(shī)句分析2分)
5、閱讀下面這首清詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
雨余小步
王夫之
蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。
竹籜①冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。
垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸荑。
不擬孤山閑放鶴，鵓鳩②恰恰向人啼。
[注] ①籜(tuò)：竹筍上一片一片的.皮。②鵓鳩：即斑鳩。
(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、首句點(diǎn)明“小步”的地點(diǎn)，并描寫出雨后蓮塘的美麗景象，兩個(gè)“蓮”字連用，具有音韻之美，也暗示出對(duì)美景的喜愛。
B、第二句點(diǎn)明“小步”的時(shí)間，并通過風(fēng)輕雨疏、夕陽西斜的景象，渲染出春雨初霽之時(shí)明麗、清新的氛圍。
C、頷聯(lián)描寫作者扶杖出行被困春泥的情狀，并通過描寫一路所見竹筍破土而出的景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。
D、尾聯(lián)寫詩(shī)人為鵓鳩動(dòng)聽的啼叫打動(dòng)，而不打算過孤山放鶴的隱逸生活，直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)下生活的喜愛之情。
E、詩(shī)歌緊扣“雨余”著筆，選取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常見而富有特色的景物進(jìn)行描寫，細(xì)膩生動(dòng)，情景交融。
解析：選CD C項(xiàng)，“竹籜冠輕容雪鬢”寫的是竹筍的樣子，并沒有寫竹筍破土而出的景象。D項(xiàng)，“直抒胸臆”不恰當(dāng)，尾聯(lián)寫詩(shī)人聽到斑鳩啼鳴催耕而想到要珍惜光陰，自強(qiáng)不息，表意含蓄。
★(2)本詩(shī)風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。(6分)
答：
解析：本題難度中等，考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語言和評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力，能力層級(jí)為D級(jí)�！扒逍隆敝盖逅迈r，可從語言、形象、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。語言方面，本詩(shī)遣詞造句不事雕琢，符合“清新”的含義；形象方面，本詩(shī)選取的“蓮”“柳”“竹筍”“砌草”等意象清新自然；思想內(nèi)容方面，詩(shī)人寫自己在雨后美景中散步時(shí)的所見所聞，情感輕松愉悅。
參考答案：①語言清爽。用語不事雕琢，明白曉暢，如“蓮花蓮葉”“疏雨疏風(fēng)”“垂虹疑飲雙溪水”等。②景物清新。柳塘蓮葉、彩虹飲水等描繪出雨后風(fēng)景的清新自然。③情感歡愉。雨余散步，見美好春景，落寞中暫得輕松愉悅。(每點(diǎn)2分)
6、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
鷺鷥
杜牧
雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。
驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。
鷺鷥
鄭谷
閑立春塘煙淡淡，靜眠寒葦雨颼颼。
漁翁歸后汀沙晚，飛下灘頭更自由。
(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A、兩首詩(shī)都對(duì)鷺鷥進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫，杜詩(shī)以雪、青玉為喻，突出了鷺鷥的驚艷形貌；鄭詩(shī)以“閑”“靜”來刻畫鷺鷥的安靜情態(tài)。
B、兩首詩(shī)都采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法營(yíng)造意境，杜詩(shī)以靜襯動(dòng)，以碧山襯托鷺鷥的動(dòng)；鄭詩(shī)以動(dòng)襯靜，以鷺鷥的動(dòng)襯托環(huán)境的靜。
C、兩首詩(shī)都以鷺鷥?yōu)槊鑼憣?duì)象，但形象大不相同。杜詩(shī)中的鷺鷥嘴青毛白，矯健敏捷；鄭詩(shī)中的鷺鷥嫻靜從容，自由自在。
D、兩首詩(shī)的寫景順序相反，杜詩(shī)由近及遠(yuǎn)，從近處的鷺鷥轉(zhuǎn)向碧綠的遠(yuǎn)山；鄭詩(shī)由遠(yuǎn)及近，從遠(yuǎn)處的池塘轉(zhuǎn)向近處的鷺鷥。
E、兩首詩(shī)的意境不同，但熱愛生活的情趣相近。杜詩(shī)描繪的是鷺鷥捕魚圖，充滿生趣；鄭詩(shī)描繪的是鷺鷥休憩圖，嫻靜自在。
解析：選BD B項(xiàng)，杜詩(shī)以動(dòng)襯靜，以遠(yuǎn)方碧山為襯，用梨花作喻，來烘托環(huán)境的清幽；鄭詩(shī)以靜襯動(dòng)，以清幽的環(huán)境襯托鷺鷥的閑適自由。D項(xiàng)，兩首詩(shī)的寫景順序都是由近及遠(yuǎn)。
★(2)將杜詩(shī)中的“驚飛”與鄭詩(shī)中的“飛下”互換，可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
參考答案：不可以。杜詩(shī)中，“驚飛”準(zhǔn)確地寫出了鷺鷥?cè)谑艿襟@嚇時(shí)的敏捷反應(yīng)，與“群捕”一致；“飛下”是由高到低，而杜詩(shī)是由低到高，不合事理。(3分)鄭詩(shī)中，“飛下”與全詩(shī)的閑適意境一致，“驚飛”則與后面的“自由”相悖。(3分)
[題組二]
7、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
聞琴
孫氏
玉指朱弦軋復(fù)清，湘妃愁怨最難聽。
初疑颯颯涼風(fēng)勁，又似蕭蕭暮雨零。
近比流泉來碧嶂，遠(yuǎn)如玄鶴下青冥。
夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。
(1)下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、首聯(lián)描寫調(diào)弦的過程，琴音由嘈雜到純凈。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運(yùn)用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。
B、頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，用自然界常見的颯颯涼風(fēng)、瀟瀟暮雨，形象地表現(xiàn)琴聲，化抽象為具體。
C、頸聯(lián)寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，仿佛帶有泉水的青峰一樣凝重；琴聲越來越遠(yuǎn)，又如從青蒼幽遠(yuǎn)的天空飛下的黑鶴凄厲的叫聲。
D、“遠(yuǎn)如玄鶴下青冥”中“青冥”即青天。該句運(yùn)用了通感的手法，以視覺寫聽覺，表現(xiàn)了琴聲的急促。
E、尾聯(lián)寫彈琴結(jié)束后的情景，意境幽靜，突出了音樂的魅力，與白居易《琵琶行》的寫法有異曲同工之妙。
解析：選CD C項(xiàng)，上句應(yīng)該譯為：仿佛泉水從青色的山峰上流瀉下來。是一種由遠(yuǎn)而近的感覺，而不是比喻凝重，此比喻重在“水”而不是“山”。同理，下句應(yīng)該譯為：黑鶴從青蒼幽遠(yuǎn)的天空飛下。聯(lián)系上句，是一種由近而遠(yuǎn)的感覺，并不是指“凄厲”。——關(guān)鍵在于詩(shī)歌的翻譯。D項(xiàng)，“急促”改為“悠遠(yuǎn)”。
★(2)請(qǐng)賞析“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭”一聯(lián)的藝術(shù)手法。(6分)
答：
解析：題干要求分析“‘夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭’一聯(lián)的藝術(shù)手法”，答題關(guān)鍵詞為“藝術(shù)手法”，應(yīng)先點(diǎn)明手法，然后結(jié)合詩(shī)句具體分析其表達(dá)效果。
參考答案：①烘托手法或側(cè)面描寫。“露濕叢蘭月滿庭”通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，烘托出聽眾沉浸在音樂中不愿抽離的情形，從側(cè)面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超。②以景結(jié)情或寓情于景。月光鋪滿了庭院，院中一叢叢的蘭花都被露水打濕，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人惆悵之情，韻味悠長(zhǎng)，意猶未盡。
8、閱讀下面這首明詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
登岳陽樓望君山[注]
楊基
洞庭無煙晚風(fēng)定，春水平鋪如練凈。
君山一點(diǎn)望中青，湘女梳頭對(duì)明鏡。
鏡里芙蓉夜不收，水光山色兩悠悠。
直教流下春江去，消得巴陵萬古愁。
[注]君山：又名湘山，實(shí)則是屹立于洞庭湖口的小島。相傳舜的妃子湘君(即湘妃)游此，故名。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、全詩(shī)以岳陽樓為聚焦點(diǎn)，生動(dòng)描繪了暮色籠罩下的洞庭湖獨(dú)特美麗的景觀，取材頗有新意，可謂別具一格。
B、首聯(lián)直寫詩(shī)人登臨岳陽樓遠(yuǎn)望洞庭所見的景象：暮色降臨，夜朗風(fēng)定，湖水清澈，如練鋪開，水波不興。
C、第二、三聯(lián)，著力描繪君山的美麗景色。“一點(diǎn)”表明是遠(yuǎn)望，“青”是指君山的顏色。詩(shī)人已完全陶醉于悠悠的青山綠水之中。
D、尾聯(lián)寫清澈的洞庭湖水能夠滌蕩清除巴陵萬古愁，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭春水的喜愛贊美之情，又抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的憂愁。
E、題目“登岳陽樓望君山”點(diǎn)明了事件，“望君山”三字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)：前三聯(lián)寫望中景色，第四聯(lián)寫望中所感。
解析：選AD本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng)，“以岳陽樓為聚焦點(diǎn)”說法錯(cuò)誤，是以岳陽樓為視角出發(fā)點(diǎn)；D項(xiàng)，“詩(shī)人內(nèi)心的憂愁”理解有誤，重點(diǎn)是寫洞庭水能滌蕩心靈的作用。
★(2)本詩(shī)運(yùn)用了比喻修辭和奇特的想象，試對(duì)這兩種表達(dá)技巧各舉兩例加以賞析。(6分)
答：
解析：本題考查分析表達(dá)技巧的能力。運(yùn)用比喻的句子有“春水平鋪如練凈”“鏡里芙蓉”；運(yùn)用想象手法的詩(shī)句是“湘女梳頭對(duì)明鏡”“直教流下春江去，消得巴陵萬古愁”。
參考答案：(1)比喻。①將暮色中的洞庭湖水比喻為白練和“明鏡”，體現(xiàn)了湖水的平靜、明凈。②將君山比喻成芙蓉，突出了君山的美麗。
(2)奇特的想象。①將君山倒映在水中的景象，想象成湘妃對(duì)鏡梳頭，突出了君山的動(dòng)人可愛。②想象順流而下的春江水，能夠把巴陵之地的萬古愁蕩滌一清，突出了洞庭水的清澈和蕩滌心靈的效果。
9、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
金陵懷古
許渾
玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。
松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍高低六代宮。
石燕①拂云晴亦雨，江豚②吹浪夜還風(fēng)。
英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中③。
[注] ①石燕：《浙中記》載：“零陵有石燕，得風(fēng)雨則飛翔，風(fēng)雨止還為石�！雹诮啵骸赌显街尽份d：“江豚如豬，居水中，每于浪間跳躍，風(fēng)輒起�！雹勐逯校杭绰尻枺尻柖嗌�。
(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A、詩(shī)歌首句中的“玉樹”運(yùn)用了比喻的修辭手法，指陳后主所制樂曲《玉樹后庭花》，歷來被稱為亡國(guó)之音。
B、第二句寫外敵合兵圍攻景陽宮，而陳朝戍守將士不知去向，一個(gè)“空”字，直接表現(xiàn)出陳朝的腐敗狀況。
C、頷聯(lián)描寫了金陵的松楸荒冢、殘宮禾黍的凄涼衰敗景象，以哀景襯哀情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于南朝昔盛今衰的無限感慨。
D、頸聯(lián)運(yùn)用象征手法，通過描寫石燕浮云、江豚吹浪的風(fēng)云晴雨變化，表現(xiàn)了人類社會(huì)的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。
E、這首詩(shī)很講究煉字，例如頸聯(lián)中的“拂”字描寫出石燕掠雨穿云的輕盈姿態(tài)，“吹”字表現(xiàn)了江豚興風(fēng)鼓浪的氣勢(shì)。
解析：選AB A項(xiàng)，“運(yùn)用了比喻的修辭手法”錯(cuò)誤，應(yīng)該是運(yùn)用了借代的修辭手法。B項(xiàng)，“直接表現(xiàn)出陳朝的腐敗狀況”錯(cuò)誤，應(yīng)該是寫出了南朝的繁榮盛況，已成為歷史的陳跡。
★(2)這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特色？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
解析：題干要求分析結(jié)構(gòu)上的特色，一般都是從詩(shī)歌的整體構(gòu)思層面入手。詩(shī)歌由南朝最后一個(gè)朝廷寫起，寫到無復(fù)六朝的金粉繁華，是點(diǎn)面結(jié)合；古今的對(duì)照是虛實(shí)相生；“惟有青山似洛中”是典型的以景作結(jié)。
參考答案：由點(diǎn)到面，由陳朝滅亡，擴(kuò)展到六朝興衰；由虛到實(shí)，由六朝的世事多變，寫到當(dāng)今的江山不改；以景結(jié)情，歷代的英雄、豪華都已成為過去，能留下的只有那蒼茫的群山。
10、閱讀下面五代詞選段，完成(1)～(2)題。(11分)
拋球樂
馮延巳
逐勝歸來雨未晴，樓前風(fēng)重草煙輕。谷鶯語軟花邊過，水調(diào)聲長(zhǎng)醉里聽�？钆e金觥勸，誰是當(dāng)筵最有情？
(1)下面對(duì)詞作選段的賞析，正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A、“逐勝歸來雨未晴”一句，先由時(shí)節(jié)和天氣寫起，在時(shí)節(jié)與天氣之間，表現(xiàn)出了一種和諧暢快的氣氛。
B、“谷鶯語軟”，春季正是黃鶯鳴聲最為嬌軟之時(shí)，當(dāng)嬌軟的鳴啼從繁枝密葉的花樹邊傳出時(shí)，給人以生機(jī)勃發(fā)之感。
C、“水調(diào)聲長(zhǎng)醉里聽”一句，由景物轉(zhuǎn)而寫人物活動(dòng)，既寫出了人物飲酒時(shí)的大醉之態(tài)，又寫出了詞人聽曲時(shí)的沉醉之狀。
D、“款舉”是尊敬的態(tài)度，“金觥”是珍貴的器皿，后加一“勸”字，暗示詞人將邀請(qǐng)最有情的朋友舉杯同飲，以釋放內(nèi)心的愁緒。
E、詞作以疑問帶感慨的語氣作結(jié)，既照應(yīng)了全篇，又使詞人難以名狀的憂思、惆悵得以深入一層地展示，余味悠長(zhǎng)。
解析：選BE本題主要考查詞句內(nèi)容和手法分析。A項(xiàng)，“逐勝歸來雨未晴”，先由時(shí)節(jié)和天氣寫起，在時(shí)節(jié)與天氣之間，表現(xiàn)了一種矛盾情況。C項(xiàng)，寫的是“人的情事”。D項(xiàng)，“以釋放內(nèi)心的愁緒”錯(cuò)誤，珍重地想要將芳醇的美酒呈獻(xiàn)給一個(gè)值得呈獻(xiàn)的人，詞人心中洋溢著的是無比深摯的情意。
★(2)為了突出“將晴未晴”的心境，詞人在前四句作了哪些對(duì)比？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
解析：本題主要考查詞句手法分析。結(jié)合題干提示“對(duì)比”手法，立足詞的前四句，分別分析。“逐勝歸來”與“雨未晴”的對(duì)比；無法言明的愁情與谷鶯之聲的歡樂對(duì)比。點(diǎn)明情感，主要圍繞“將晴未晴”的心境分析。
參考答案：①“逐勝歸來”與“雨未晴”的對(duì)比：春日爭(zhēng)逐于游春賞花之事，意興高昂，陰雨天又使人掃興，心情郁悶。②無法言明的愁情與谷鶯之聲的歡樂對(duì)比：“風(fēng)重”“草煙輕”營(yíng)造一種意境，使人產(chǎn)生愁情，但谷鶯的歡樂又使人振奮。
11、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
吹笛
杜甫
吹笛秋山風(fēng)月清，誰家巧作斷腸聲。
風(fēng)飄律呂相和切，月傍關(guān)山幾處明。
胡騎中宵堪北走①，武陵②一曲想南征。
故園楊柳今搖落，何得愁中卻③盡生？
[注] ①胡騎中宵堪北走：此句引晉代名將劉琨奏胡笳退敵之事；胡騎北走，言胡兵聞笛聲而起鄉(xiāng)思。②武陵：后漢馬援南征武陵，曾作笛曲《武陵深》，此處借以寄托羈旅漂泊之感。③卻：反倒、反而。
(1)對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A、首聯(lián)扣題起興，“巧作”兩字寫吹笛者吹笛技巧高妙，統(tǒng)率全篇。
B、“律呂”是古代用竹管制成的用于校正樂律的器具，此處指笛音。
C、頷聯(lián)承首句“風(fēng)月”二字，寫風(fēng)送笛聲、關(guān)山月明之景，景中含情。
D、尾聯(lián)用反問手法抒發(fā)韶光易逝、年華空老的悲切之情，情中見景。
E、全詩(shī)巧用典故，多方鋪墊，反復(fù)渲染，有慷慨悲涼、沉郁頓挫之感。
解析：選BC A項(xiàng)，“統(tǒng)率全篇”理解不當(dāng)；D項(xiàng)，尾聯(lián)應(yīng)是抒發(fā)思鄉(xiāng)之愁；E項(xiàng)，“慷慨”理解不妥。
★(2)本詩(shī)與高適《塞上聽吹笛》(“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山�！�)都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)加以比較分析。(6分)
答：
參考答案：(示例一)①兩詩(shī)都用虛實(shí)結(jié)合手法來寫聽笛感受，抒發(fā)鄉(xiāng)思之愁，以景寫情，化聲為形，意蘊(yùn)幽遠(yuǎn)。(2分)②杜詩(shī)“秋山風(fēng)月”“風(fēng)飄律呂”等句是寫實(shí)，而“胡騎北走”“武陵南征”“楊柳搖落”等是聯(lián)想、想象之景，是虛寫；“月傍關(guān)山”虛實(shí)相生，既寫月照關(guān)山之景，又是將笛曲《關(guān)山月》拆用，虛寫笛聲飄滿關(guān)山的幻象，抒發(fā)鄉(xiāng)思之情。(2分)③高詩(shī)“雪凈胡天”“牧馬歸來”“月明戍樓”“羌笛飛揚(yáng)”等是寫實(shí)；“風(fēng)吹梅花”“夜?jié)M關(guān)山”為虛寫之景，由笛曲《梅花落》而聯(lián)想、想象梅花落滿關(guān)山，借以抒寫鄉(xiāng)愁。(2分)
(示例二)①兩詩(shī)都用虛實(shí)結(jié)合手法來寫聽笛感受，抒發(fā)鄉(xiāng)思之愁，善用聯(lián)想、想象，景中融情，情中見景。(2分)②杜詩(shī)緊扣“吹笛”，由秋山風(fēng)清月明之時(shí)聽聞凄切斷腸的笛聲起筆，依次聯(lián)想到“月傍關(guān)山”“胡騎北走”“武陵南征”“故園楊柳”等景象，將笛曲《關(guān)山月》《武陵深》等化入詩(shī)境，抒發(fā)感時(shí)傷世、羈旅他鄉(xiāng)之愁。(2分)③高詩(shī)前兩句實(shí)寫邊塞寒夜之景；后兩句運(yùn)用雙關(guān)手法，將“梅花落”(笛曲名)拆用，構(gòu)成梅花開遍關(guān)山的虛景，呼應(yīng)雪凈月明的實(shí)景，委婉含蓄地抒發(fā)戍邊將士的鄉(xiāng)愁。(2分)
12、閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)
玉樓春①
歐陽修
雪云乍變春云簇，漸覺年華堪送目。北枝梅蕊犯寒開，南浦波紋如酒綠。
芳菲次第還相續(xù)，不奈情多無處足。尊②前百計(jì)得喜歸，莫為傷春歌黛蹙。
[注] ①這首詞作于詞人被貶離京，任職潁州(今安徽阜陽)期間。②尊：通“樽”。
(1)下列對(duì)這首詞思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A、第一句寫冬去春來的物候變化，天空中漠漠的冬云不覺間已變成了簇簇的春云，對(duì)云彩形態(tài)的細(xì)致描寫，體現(xiàn)了詞人對(duì)春的信息的關(guān)切和感知的細(xì)膩敏銳。
B、第二句緊承首句所見之景，轉(zhuǎn)而寫心中所感：看到冬春景象的變化，詞人漸覺年華似水，無聲無息地流逝，不禁生發(fā)出人生虛度不堪回首的感慨。
C、“南浦”句典出南朝文學(xué)家江淹的《別賦》中“春草碧色，春水綠波。送君南浦，傷如之何”句，借以表達(dá)作者謫居貶地遠(yuǎn)離親友的傷別之情。
D、第五、六句以高度概括之筆寫春天的萬千姹紫嫣紅相繼開落，面對(duì)這仿佛永不謝幕的美景，詞人的心也被永不滿足永不盡興的激情陶醉著、激蕩著。
E、第七句中的“尊”即酒樽，表明詞人曾為有酒無花而千思萬想期盼春天快快到來，第八句則表達(dá)了要好好享受眼前春光，不為春的短暫而感傷的心愿。
解析：選BC B項(xiàng)，第二句表達(dá)的感觸是，一年中芳華美好的春景在眼前呈現(xiàn)，最值得你放眼欣賞。C項(xiàng)，這里化用“南浦”的典故，不是借以表達(dá)離別之情，只是想讓人聯(lián)想“春水綠波”的美好意境。
★(2)詞的三、四句是怎樣寫景和抒情的？請(qǐng)具體分析。(6分)
答：
參考答案：①三、四兩句主要用對(duì)舉(對(duì)偶)手法寫景，“北枝梅蕊”和“南浦波紋”，北與南、高與低、紅(白)與綠的對(duì)舉，不僅是語言形式的對(duì)偶，更暗示出整個(gè)天地間皆是蓬勃絢爛的春色。(若答“擬人”“比喻”，分析合理，酌情給分)②這兩句融情于景、景中含情，那“犯寒開”的梅花，“如酒綠”的波紋，充溢天地的生機(jī)，觸目皆是的春色，正是作者雖遭貶謫依然堅(jiān)韌豪放的個(gè)性和觀賞美景時(shí)的暢快心情的體現(xiàn)。
13、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)
京還留別新豐①諸友
孟浩然
吾道昧所適，驅(qū)車還向東。
主人開舊館，留客醉新豐。
樹繞溫泉②綠，塵遮晚日紅。
拂衣從此去，高步躡華嵩③。
[注] ①新豐，即今陜西臨潼縣東北的新豐鎮(zhèn)。②溫泉，今臨潼縣東南驪山下，唐玄宗時(shí)于此置溫泉宮。③華嵩，分別指西岳華山和中岳嵩山，均為佛教圣地。
(1)下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )
A、在詩(shī)人離開京城之際，幾位摯友為了表達(dá)對(duì)詩(shī)人的挽留之意而置酒，無奈中要離別，故言“留別”。
B、“吾道昧所適”，指在京城長(zhǎng)安實(shí)現(xiàn)不了自己追求的“道”，揭示了“驅(qū)車還向東”的原因。
C、“驅(qū)車還向東”化用漢魏詠懷詩(shī)常見的詩(shī)人駕車獨(dú)行的意象，表現(xiàn)了詩(shī)人孤高獨(dú)立的形象。
D、“樹繞溫泉綠”兩句寫夕陽將下時(shí)溫泉宮的景色，一“繞”一“遮”用詞巧妙，相映成趣。
E、這首詩(shī)的主旨在于借長(zhǎng)安風(fēng)光旖旎、賓客繁盛的景象，表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的依戀之情。
解析：選AE本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容及手法分析。A項(xiàng)，“無奈中要離別”錯(cuò)誤；E項(xiàng)，“依戀之情”錯(cuò)誤，詩(shī)人撣落對(duì)長(zhǎng)安繁華生活、仕途追求的眷戀之情，決意離開長(zhǎng)安，表現(xiàn)出詩(shī)人傲然獨(dú)立的個(gè)性。
★(2)“拂衣從此去，高步躡華嵩”表達(dá)了作者怎樣的思想情感？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：
參考答案：①借助細(xì)節(jié)描寫抒情。由“拂衣”可知，詩(shī)人撣落了對(duì)長(zhǎng)安繁華生活、仕途追求的眷戀之情，決意離開長(zhǎng)安，表現(xiàn)出詩(shī)人傲然獨(dú)立的個(gè)性。②借助借代(借物喻志)手法抒情�！叭A山”“嵩山”喻指高絕超凡的人格精神，表現(xiàn)出詩(shī)人超越紅塵羈束、追求高潔人格的磊落情懷。(意思對(duì)即可)
經(jīng)典的詩(shī)歌6
有人曾問我
你相信命由天注定嗎
我說
我信命
但我不認(rèn)命
她似乎有些驚訝
問我為什么
我笑笑說
很簡(jiǎn)單
我命由我不由天
她深深地看了我一眼
那一眼包含很多
我但笑不語
狂妄嗎
可是這不過是我的人生觀而已
我為自己有一個(gè)堅(jiān)定地觀念而自豪
我為自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心而驕傲
你說過
人生總要做一些荒唐的事
那樣便可以嘗到不一樣的滋味
我不懂
既然荒唐為什么要做呢
現(xiàn)在我懂了
我的回答縱是在她看來很荒唐、
但是在我的觀念里
再正常不過
我懂了
世人皆以是非多
不過是站在不同的`立場(chǎng)
不同的角度
以自己淺薄的認(rèn)知
發(fā)表自己對(duì)于事情的認(rèn)知
我懂了
每個(gè)人
都需要被理解
經(jīng)典的詩(shī)歌7
《感恩》
落花無情
我慶幸
我能夠用雙手托起沉甸甸的飯碗
解決饑餓
我慶幸
我能夠用雙腳踏過田野山川
站立不倒
我慶幸
我能夠用雙眼目睹世間萬物
黑白分明
我慶幸
我能夠用雙耳聆聽吶喊和歡呼
悲喜交集
所以
我感激我的父母
給我健全的身體
我感激歲月的`流逝
給我成長(zhǎng)的經(jīng)歷
我感激人情的冷暖
給我思考的機(jī)會(huì)
我感激大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨
給我心靈的沉滌
感恩
生命存在的美麗和痛苦
經(jīng)典的詩(shī)歌8
河姆渡的遺址
敘述著歷史的璀璨和悠久
天一閣樓的藏書
驗(yàn)證著文化的鼎盛和醺厚
“陽明學(xué)派”流傳海外
“浙東史學(xué)”蜚聲神州
名勝古跡令人神往
那開放的新城站在時(shí)代的潮頭
水天一色映襯現(xiàn)代的港口
碧海的風(fēng)浪把甬城的神韻吹奏
軟語噥音的甬劇
與恢宏屹立的商埠交融
詮釋著“海上絲綢之路”
風(fēng)兒沉醉雨也沉醉
只因你崛起的魅力四射
只因你靈動(dòng)的風(fēng)采依舊
江南的水鄉(xiāng)
河汊縱橫游弋著小巧輕舟
稻花飄香酣醉了千年春秋
唐詩(shī)抒不盡你的豪情
宋詞彌漫著你的溫柔
甬城里處處再現(xiàn)出
人文與自然的'交流
風(fēng)拂煙柳，月上梢頭
水清山綠，蛙鳴歌喉
說不盡風(fēng)光如畫
說不盡溫婉如酒
走進(jìn)甬城的書香
猛然回首
那雋永的歷史與現(xiàn)代的文明
在蘊(yùn)動(dòng)的詩(shī)情里
悄然邂逅
經(jīng)典的詩(shī)歌9
詩(shī)歌是一只飛舞的蝴蝶
貼著土地飛，貼著我的心飛，銜著塵土
涂抹我的嘴唇
銜著我的'夢(mèng)、水和光!植入我的身體
在黑夜里開花，黑色的花，破碎的花!
詩(shī)歌在哭，塵土在哭，巖石在哭
永恒在睡覺!火車，雷聲轟鳴，震碎!
蝴蝶的方向，沿著鐵軌飛
天空的一朵云，搖晃!天空在流血，止不住!
我是一滴血!
詩(shī)歌被冰快冰醒，無路可走
因?yàn)槁吩谀_下，沒有重量
在腳上，豈不是更好
那樣
詩(shī)歌，你的名字
才叫詩(shī)歌
經(jīng)典的詩(shī)歌10
這是一個(gè)風(fēng)花雪月的冬夜
燈火闌珊處
只有那深夜未散的音樂
緊緊地纏繞著一雙雙欲望的眼睛
只有那深夜未歸的愛情
無規(guī)則在結(jié)冰的馬路上躥行
這是一個(gè)充滿梵音與寓言的冬天
一個(gè)蜷縮在城市角落的詩(shī)人
懷抱詩(shī)歌與死神含笑接吻
一種圣潔的歌唱
搖落天邊的星辰
我們很習(xí)慣地看到太陽上升
天堂的下降
以及城市的軀體在喧囂里躁動(dòng)
以及村莊之外，
一片荒蕪寂寥的桃林
以及鷹銜著詩(shī)歌的靈魂
穿過黑夜
飛越寧?kù)o的麥壟
我們一生的關(guān)注
必將少于這一夜的喪失
一個(gè)藍(lán)色的靈魂歸于沉寂
這個(gè)冬天有了更多蒼白的表述
詩(shī)人
你把一生的過程鎖進(jìn)靜默
匯入更多的靜默
正為黑夜所需求
守望詩(shī)歌守望最后一片凈土
你用廉價(jià)的汗水喂養(yǎng)詩(shī)歌
除了詩(shī)歌
日子里塞滿了破爛和燒酒
這個(gè)冬天特別冷
你無法逃過厄運(yùn)的襲擊
寒冷饑餓病痛
把你推向黑夜的深淵
迎來你命中注定的'年頭
而你的死卻不是死而是生命的超脫
而你的靜默卻不是靜默而是命運(yùn)的省略
斯人去矣
詩(shī)歌的精靈在雪地里飛舞哭泣
白天走在大街上的人
將聽到神靈在高空交談
于是在梅花火把的引領(lǐng)之下
我們看到詩(shī)歌飛翔的翅膀
攜帶人間的屈辱和憂傷
于是在這一個(gè)冬夜
我又一次夢(mèng)見你
一個(gè)形如枯骨的詩(shī)人
用絕望的眼神望著我
兩手空空拍打沾滿汗?jié)n的詩(shī)歌
用歌唱的嘴唇
親吻著故鄉(xiāng)貧脊的泥土
而此刻你就應(yīng)該回到
飄著炊煙的村莊
愛上一個(gè)溫暖你的女人
守護(hù)一片照耀你的桃花
采擷籬下一朵朵綻放的清香
寒冷還在蔓延我們渴望春天
天空深邃望不見天堂
一個(gè)充滿金錢、女人、股票的城市
一個(gè)孤獨(dú)者的離去
一個(gè)孤獨(dú)者的黃昏
浸透了雪雨冰霜
那時(shí)誰在你的耳邊低語
說“人間太冷快來天堂”
海子、戈麥、顧城……
他們?cè)谔焯美镌谙蚰阏惺?/p>
誰在你的面前浮現(xiàn)
為你開辟黑夜的天塹
終于你在無人知曉的夜晚
越過生命的柵欄
越過時(shí)間的盡頭
經(jīng)典的詩(shī)歌11
我之所以選擇這個(gè)話題，是因?yàn)?/p>
多年前的今天，是兩顆星隕落的日子
一個(gè)是從逆境中登上巔峰的音樂家
《英雄》和《命運(yùn)》磅礴壯麗
一個(gè)是從悲傷中離塵的.詩(shī)人
《春天，十個(gè)海子》劃痛心際
有人說，音樂是上天賜給人類的禮物
那么，詩(shī)歌可是苦難中暫短的歡愉？
音樂似流動(dòng)的詩(shī)，詩(shī)如靜止的音樂
音樂在詩(shī)中，詩(shī)在音樂里
行云流水，平平仄仄
它們都用心靈跳舞
有誰分得清，哪個(gè)屬于音樂
哪個(gè)屬于詩(shī)歌呢？
如果說，音樂是鎮(zhèn)痛劑
它給了貝多芬生的勇氣
那么，詩(shī)歌呢？
詩(shī)歌在路上。海子
為詩(shī)歌捐出肉體，以飛翔的姿勢(shì)
給詩(shī)歌，帶來春暖花開的信息
經(jīng)典的詩(shī)歌12
水之歌
劉子君
我是大自然的`鮮血。大自然流出來，又收回去，藏在血脈里，然后又流一遍……
我是人們饑渴時(shí)飲下的甘露，我是滋潤(rùn)禾苗的乳汁，我是萬物的根本。
我是諸元素之女：春使我解凍，夏使我成長(zhǎng)，秋使我涼爽，冬使我快樂睡去。
我總是善利萬物，我總是不爭(zhēng)名利，我總是無私奉獻(xiàn)，我總是不求回報(bào)。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。
經(jīng)典的詩(shī)歌13
綿綿細(xì)雨打濕了四月天的衣襟
也打濕了已故父親的影子
低呻的風(fēng)，伸出濕漉漉的手
一片片撕斷野地里
墳堆上低垂著腦袋五顏六色的紙旗
一夜間，花濕遍地，草木盡默
鄉(xiāng)間的泥路上，腳印漲價(jià)
深的，淺的，喊的，笑的，哭的……
其中，就有沒我的份額
我的腳印子，是一朵朵
掛滿思念父親淚水的白花
有生以來，今天是
第二次以極其特殊的方式探望父親
我們隔著地平線對(duì)話
用極其原始的語言
如鳥鳴，如風(fēng)嘯，如溪流
如大海靜靜地睡
如高山默默地立
只有我們倆懂得彼此的話語
在表達(dá)著什么
父親的墳如他的個(gè)子一般矮小
墳上，濕漉漉的雜草又高又壯
多象我站在他旁邊，驗(yàn)證著
“筍高過竹”的事實(shí)
墓碑上，綠毯似厚厚的苔蘚
將他的名字掩蓋
刮去苔蘚，露出很多古老的斑跡
這斑跡，只有在古老的荒城找到
對(duì)話間，一只無名的鳥
被我們的聲音驚醒，“唰”地一聲
從墳上飛出，滑進(jìn)
遠(yuǎn)處一片朦朦朧朧的林影
只留下了我和我的父親
在白茫茫的山溝里對(duì)飲
素來勤儉樸素、干凈整潔的父親
如今的'模樣讓我揪心
去年送他的杯子，現(xiàn)在裹滿塵土
門前的牛糞、鼠糞混成一堆，一片狼籍
何時(shí)起，他的生活變得如此糜爛，如此懶散？
何時(shí)起，他也學(xué)會(huì)了這樣忘記？
“勤不富也飽，懶不死也餓”的古訓(xùn)
是他給我打發(fā)時(shí)光的鞭子啊
沒有陽光，沒有月亮
在綿綿的細(xì)雨中
以白茫茫的山溝為背景
隔著一條無頭無尾的地平線
我們倆對(duì)坐著，談心，暢飲
經(jīng)典的詩(shī)歌14
美麗的校園，你就像是一個(gè)大家庭，
為我們遮風(fēng)擋雨。
明媚的陽光灑在校園，
增添了我們的微笑。
校園它聽到了我們的'歡聲笑語，
就刮來一陣暖風(fēng)，
讓我們的笑聲傳遞四方。
我們會(huì)高抬貴腳，
保證它的美好環(huán)境，
不讓您再哭泣。
當(dāng)您聽到一陣陣?yán)首x聲時(shí)，
心里笑開顏。
經(jīng)典的詩(shī)歌15
《環(huán)保小童謠》
公園里，百花開，花紅草綠齊爭(zhēng)艷，
花草也有小生命，踐踏花草可不好。
小橋下，彎彎河，清清溪水潺潺流，
魚蝦水中歡暢游，偷魚捉蝦不禮貌。
高山上，茂密林，清新空氣深深吸，
鳥兒自由在歡唱，伐樹捕獵要嚴(yán)處。
小手絹，真好看，代替紙巾作用大，
舊電池，不亂扔，保護(hù)土壤福大家。
一次物品我不用，節(jié)能環(huán)保更重要，
節(jié)儉水電一齊做，建設(shè)綠色好家園。
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