關于抒情作文錦集九篇
在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的抒情作文9篇，希望對大家有所幫助。
抒情作文 篇1
每逢暑假日，我們都會回姥姥家，姥姥家的小院里載滿了我們童年的回憶，特別是那兩棵棗樹。
姥姥家的院子里的樹有蘋果樹，石榴樹，梨樹等等，還有各種奇珍異草，別說還真有點魯迅筆下“百草園”的感覺。
不只是碧綠的菜畦，光滑的地板， 高大的香椿樹，紫紅的夜來香，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，黃蜂蝴蝶在花中翩翩起舞，時不時的光臨。但是泥墻根前面棗樹一帶，就有無限樂趣。
冬天的棗樹，光禿禿的，所以比較的無味；雪一下，可就不一樣了。棗樹的'枝枝丫丫上堆著積雪，遠處一看好像披著白衣的千手觀音；又如那冬婆婆的銀裝素裹；北風呼嘯，棗樹猶如堅定的士兵站在風雪中，冬天的棗樹這是令人浮想聯翩！
冬天過去了，等待春天的是希望。春風一吹，棗樹又得到了新的生機，棗樹抖了抖枝椏，似乎準備好迎接春雨的到來；不出幾日，春雨就大駕光臨了，“嘩啦啦，嘩啦啦”經過春雨的洗禮，棗樹重新恢復了精神，伸了伸懶腰，這時，棗樹開始發芽！
夏天的時候，棗樹已經枝繁葉茂了。往往這時，棗樹以結出淡黃色的棗花，五角星狀的，小小的，洋溢出淡淡的清香，使人忍不住想摘幾朵，可是只要不留心，就會被棗樹上尖錐的刺扎一下，似乎在告訴你，不要摘棗花。那可是要結棗的。這個時候，我們總是站在樹下，微風一吹，有的棗花落下，成了香香地棗花雨，我們學著孔老夫子，搖著頭念叨：“棗花自樹上落，不亦樂乎！”念完便哈哈大笑。棗花落下后，那青青的小棗便開始成長，過了些日子，滿樹綠色的果實把枝頭都壓彎了，從此，我們便盼著豐收的季節！
終于到了秋天，我們幾個孩子鋪好塑料布，拿起竹竿，瘋狂的打棗，一個人打棗，剩下的人冒著被砸到的危險去抓棗，吃一口，滿嘴洋溢著香甜，頓時眼子里洋溢著我們的歡聲笑語??
我愛這盛滿笑聲得棗樹，更愛這放著我童年回憶的小院。
抒情作文 篇2
夜晚，柔和的夜光輕輕的灑在大地上，小蟲兒的影子透著斑斑點點的光，調皮的風兒在偷偷地笑著。忽如子夜，古人云：“。花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。”多么美的一個意境呀。在叢叢的.花中，只要一壺酒，一首歌，便可灑脫的悠然度世。只要有一彎明月，一個凄涼的人影，便可放聲高歌。但當繁花凋零之時，月兒是否還會陪著那些凄然入土的花兒呢？忽如子夜，當夜的寂靜偶爾被一兩只蟲兒的鳴唱劃破時，你的思緒是否會偏向遙遠的故鄉呢，若是離家之子，必會泣不成聲。若是離子之母，必會潸然淚下。思緒就像一個參天的大樹，越長越深，必會開花結果，但當花兒開出令人迷醉的芳香時，是否會忘記那在地下獨自枯萎的根呢？忽如子夜，當你靜靜的聆聽時，便會聽到離家小鳥那凄慘的哭泣，一聲一聲，攥著你的心也跟著一跳一跳的。再仔細一聽，又仿佛聽到失去孩子的母親的悄悄哭泣。讓人覺得仿佛心已死……
眨眼間，月亮又出來了，月光悄悄灑在我的身上。我轉過頭去，去猛然發現路邊站著一位帶著溫和笑容的人，我的眼睛早已濕潤了，那是——我的母親！
謹以此文，獻給那些爸爸媽媽出去打工的孩子們，不要流淚和悲傷，月光總會出現的。
抒情作文 篇3
世界上最寶貴的是什么？生命，你毫不猶豫地告訴我！但是，你知道嗎？地球母親也很需要一個健健康康的生命。而她的生命卻被我們人類一步步扼殺，摧殘！你于心可忍！
今天晚上，我坐在窗前望著久已黯然的月色，無精打采的月亮阿姨告訴我，她的好朋友地球支撐不了這樣沉重的壓力，我何常不是呢？――今天早上，我拖著沉重的步伐走在去學校的路上，馬路兩邊的工廠不是排放污水就是噴濃黑的煙。我不得不捂著鼻子和嘴巴。來到學校，但是有一間非法的打磚場在我們學校附近。那里冒著濃濃的煙，我們嗆得直咳嗽。月亮阿姨，你能幫幫我們嗎？你也不想你的好朋友就這樣被人類摧殘吧！啊，聰明的人類，不！你們是愚蠢的！你們在破壞自己的家園。
地球母親的'血液是我們陸地上清澈的河流，現在人類就是在她的血液上輸送毒液；地球母親的四肢是我們陸地上繁茂的樹木，現在人類就是在砍伐“母親”。如果你真的是鐵石心腸，那你就在自己的身上開刀！地球母親的生命就是人類的生命，兩者是相互依存。人類，清醒吧！不要自相殘殺啊！
讓我們手牽手，立即行動――拯救地球，重建我們美麗可愛的家園。
首先，我們培植多一些的新樹苗，在每個角落里都應該種植樹苗，增添綠化。(這可是我們給地球母親的第一種補品與新綠衣服)(既然有新衣服，怎能夠不給地球洗一個清新的澡呢？)我們就研制了一種新藥品，放在水里就能夠凈化水里的雜質。還有，污水的排放也有一種新方法，污水經過凈化機器的過濾，又變成純凈的自來水，又可以供應給我們的飲食，一舉兩得！那些濃煙通過特別處理，從地下道排放。還有馬路邊的一些垃圾站，蒼蠅滿天飛，臭氣刺鼻。我們會建設壓縮回收站，分為可回收與不可回收。過程就是把不可回收的垃圾壓縮，壓為一種飼料，給我們的農作物作肥料。把可回收的垃圾經過加工變成工藝品。
在不久的將來，我依然坐在窗前，望著皎潔的月光，月亮阿姨她對著我微笑，我也微笑著向她點點頭。在睡夢中，我登上了黃河之巔，俯瞰蜿蜒的黃河，那就是地球母親的微笑。在陽光的照耀下，是多么燦爛，多么雄偉，多么磅礴！地球母親完全痊愈啦！還有山下的人們笑的樂開懷。
這不止是夢，只要我們攜手共度難關，就一定會實現得！看，就在不遠的那邊。
抒情作文 篇4
初中三年，我不知道我得到了什么，但現在，馬上又要面臨一場失去。
失去這三年的時光，失去你們。
或者，我早就失去你們了。
我終是逃不過時間的宰割。
時間白駒過隙，青春打馬而過，是否連同時間離去的，還有我們無盡而脆弱的想念？還未結束，便已開始緬懷過去。我說過：“學生時代，一個不斷受妥，不斷死亡再新生的時代。而我流著淚，踏著回憶的尸體大步向前走。路兩旁的花朵，開至極點。”但事實是否真是這樣，自以為強大的我們卻在不知不覺中敗給了時間。那些自以為永恒的情感，那些
自以為快樂的話語，那些自以為不朽的友誼，卻在某一天的某一時刻，手牽手，共同奔赴一場盛大的死亡。
誰的手腕上，留下華麗的傷。
誰的校服上，留下褪色的字樣。
有誰會記得，這些精致而微小的細節，曾經給我們的心覆上怎樣的歡欣，怎樣的幸福，怎樣的甜蜜，怎樣的悲傷。瑣碎而溫暖的，一些殘舊的痕跡。日后觸摸到，便會涌起那時的'片段。只是，當時的情感，只會換成淡淡的微笑或深深的沉默。這似垂暮老人般的追憶，都會在我們分開后不停地上演。夜以繼日，不知疲倦。
風沙迷了眼，還未來得及看清，便已在說離別。
陽光閃了一閃，我們長大了。但我卻仍躲在年少那長冗繁而深沉的夢中不愿醒來。但是誰在唱歌，細細地圍繞，慢慢地收緊，然后，窒息。夢醒時分，只留下心尖上鈍鈍的疼痛和臉頰上猶有余溫的淚痕。手緊緊地握著，展開，卻只有濕漉漉的汗在反光，嘲笑我的軟弱。它在問我：“你想抓住什么？你能抓住什么？”這問題如同憑空甩來的一只手，給了我響亮的一耳光。而我，沒有回答。我，無法回答。因為時光的洪水呼嘯而過，那么快那么猛，我茫然，我無助。在這場離別的盛宴里，連痛都麻木了，我更不知我空空的手能抓住什么。
也許，什么都抓不住。
可我想留下的，我想抓住的，只有你們。
我不想和你們分開，真的不想。
可卻有什么用。
面對如此沉重的離別，你們是否會如我這般不舍，你們是否會如我這般難過。說離別，枯澀的嘴唇翕動著卻始終開不了口；唱離別，音節在干啞的喉嚨涌動卻始終發不出聲音；感離別，心里卻空蕩蕩的，是有什么東西遠去了；離別感，卻只有炙熱的液體暢快地奔騰而下。
你們是否會這樣。
應該，不會吧。
松開彼此緊握了三年的手，我們在這一個路口背道而走，自此分開，各奔天涯不回頭。
留下離別感，冷卻了余溫，只把悲傷放回心頭。然后，抬起腳，邁向下一個路口。
抒情作文 篇5
美好的世界里，為什么有功課？為什么要有補習？森林里的獅子在自由地奔跑，我們卻像被關在水族箱的魚直到死，不能體會世界的美！
老師，請聽我說，功課一定要怎么多嗎？功課是個學 習上的幫手也是個無情的.人，功課不能讓我們得到快樂，只能讓我們被功課嚇得落荒而逃，老師，你不能讓我們過著好日子功課少一點，讓我們多了解這世界。狗 狗，請聽我說，你就不能知道我對你的關懷，狗狗，我關懷你照顧你時你卻把我當作壞人而離開我，當我暮氣沉沉時，狗狗你才過來找我。
悲傷，請聽我說，當你不該出現時，你卻一直給殘酷結果讓我悲傷，悲傷，你存在的意義是什么，讓我們大家悲傷嗎？我真希望你消失一下子，或許我們大家就不再如此悲傷了！悲傷要勇敢面對！
快樂，請聽我說，人生有悲傷也會有快樂，快樂，你的存在讓世界更美妙，你的存在讓家人更和諧，快樂和悲傷都面對，快樂時，你就要珍惜！
大家，我這小小的心愿，你聽了嗎？
抒情作文 篇6
鳳凰衛視評論員邱震海先生在《理性精神——大國崛起之關鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養對終極知識的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對社會、對人生、對人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國札記》里，批評中國人沒有理性思維，缺少理性精神。
我一直認為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養學生的理性思維。高考（高考）語文考試結束后，我發現今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。
以往中國的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國，都比較重視考查學生的理性思維能力。
比如20xx年法國中學生會考作文題：1.對于真理的追求是否可能沒有利害關系？2.為了給自己一個未來是否應該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。
這些作文考查的都是學生對人生哲學的思考。
再來看看去年美國高考作文題。第一個，每一個成就是否會帶來新的挑戰？第二個，接受群體的價值觀可以讓人們免于對自己的思想和行為負責嗎？第三個：鼓勵不同意見的.群體是否比不鼓勵那樣做的群體運行得更好？
這種沒有對錯之分的考題是美國作文最愛出的一種類型，其考查的并不是學生在這方面的態度，而是看學生如何能把自己和點評作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實，講道理，如何把你的觀點呈現在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。
歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現，提出問題，拋出矛盾，啟發學生理性思考，省去了學生審題的時間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學習。
我認為作文題不單單是考查學生的語文水平。因為寫作不僅僅是語言表達的事，它首先是生活體驗、知識積累、思維方式、思想認識的事，是一個人的文化素養和價值取向，是創造能力的綜合體現，因此，作文題和這個國家的教育理念有很大關系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來的高考作文，越來越重視對人生和社會問題的思考。這些思考的背后是學生文化觀、人生觀、價值觀的體現，而這也正是高考作文關注學生的理性思維的意義所在。
如何培養學生的理性精神？首先是提升人的理性，對學生有更深切的人文關懷。
語文學科在培養學生健康的個性和健全的人格方面具有明顯的優勢。小學到初中的語文教學，側重于通過言語技能的學習去領悟作品的思想、精神、意蘊，培育其積極健康的情感態度，而高中語文則必須把價值觀的鍛造、精神家園的構建放在首位。
錢理群教授曾經說過：“中學語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。一個人的精神是要有一定的底子的。我認為這種精神底子應是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”
因此，高中語文教師應根據目前社會轉型期的特點，結合高中學生的特點，針對其一些弱點，如依賴性強、獨立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責任感和使命感等，利用語文教學的優勢，培養學生的理性精神，獨立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對世俗的現象有自己清醒的認識，具有一定的批判能力，對自己的思想行為有反思的能力，對未來生活有一定的構想并為之努力奮斗，具有積極昂揚的狀態，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。
一個國家，一個民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊，不能缺少了陽剛之氣。我們處在高中語文教學崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學生什么，學生在我們的指導下能學到什么。
當然，作文中蘊含的文化價值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現式的靈感。它來源于對生活的獨特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學中對思維訓練的執著追求。板結的土壤結不出甜美的果實，只有在具備厚實的人文素養的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養學生的理性思維，關鍵在學校的校園文化、精神建設。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”我們正處在鼓勵創新展現自我的時代，鼓勵打破“宗經”思維的束縛，更應指導、鼓勵學生大膽質疑。
抒情作文 篇7
世界上最溫馨的一句話莫過于：“因為有你。”盡管我遇到坎坷，都能微笑面對，因為有你。無論無身在何方，都能自立自強，因為有你。不管我陷入絕境，都能永不放棄，因為有你。
因為有你，而讓我百嘗生活
從你的第一次分娩，從你的第一次疼痛，就讓我感知這個世界。一聲聲哭鬧不停，雖然很吵鬧，很疲憊，但是不忘回首一望。是你教會了一個嬰兒從小到大的人理倫常。兒含乳啼，使你夜不能寐。長大成人，讓我感知知識真諦，盡管力不從心，仍然滿足于我。因為有你，讓我茁壯成長，而讓我嘗盡生活百味。遭遇坎坷，微笑面對，因為有你，吾不懼。
因為有你，而讓我有了方向
你的一次嚴厲教導，使不知什么的我嚇得魂不附體。因為一字之錯，你嚴厲地揪著耳朵。火辣辣的疼痛，讓我面紅耳赤，當時只有不做聲，因為害怕。事后不曉得將你痛罵無數，你可知？可恨？如今又一次憶往，沒有痛恨，沒有面紅耳赤。若不是你，我又如何有今。說一聲謝謝不及，道一句感恩無妨。因為有你，吾不慌。
因為有你，而讓我重新站起
你的一次伸手，讓無助的我有了支持。一次不小心的`跌倒，當時只有無助。望著人來人往的過往，不知如何開口。只見，有人行色匆匆，有人過而不及，仿佛這世界這一時刻有我一人。看出了人情淡，事態涼。不耐只有吟吟嘆！從百遠擦肩，急促的有你而來，急促的詢問，安慰。當你伸手，有笑，有問。我有的卻僅是“謝謝。”雖然只是陌生，雖然只有客套，雖然只是萍水相逢......其實，千言萬語不知如何訴說，不知如何表達。僅能默默感謝。你可知？可曉？因為有你，而讓我重新站起。無論今后如何，幫助他人。因為有你，吾有情。
因為有你，感恩父母。因為有你，感恩師者。因為有你，感謝萍水相逢......
是的，因為有你，花兒常開。因為有你，樹木常在。因為有你，世界常安。
世界如何變化，只因有你。
抒情作文 篇8
飄忽的楓葉帶走了這個季節最后一絲心殤，輕盈的在空氣中飛舞·旋轉，直到塵埃落定，逃離了濃重的霧氣，去追尋自由。
——-題記
我喜歡楓葉，手掌的形狀，生命的色彩，并帶有暖暖的味道，讓人陶醉。曾在記憶里搜索令我美到落淚的事物，畫面定格在了秋季一片稠密的楓葉林里。滿山淡淡的紅色，沒有規矩的肆意在寂靜中。風一吹，嘩嘩的掌聲，有點熱鬧，有點悲傷，秋季的風，總是這樣的讓人冷到麻木，甚至忘記了流淚。秋天的情感總是飽滿的，難怪古人常詠“秋風吹不盡，總是玉關情。”“愁因薄暮起，興是清秋發。”“人煙寒橘柚，秋色老梧桐。”之類的詩句。
楓也是這樣落寞嗎？也許是因為它的生命絢爛在了秋季吧！隨風放逐了身軀，是為了回歸自然，追尋只有吧！可是，這樣悲傷的季節，楓葉會美到讓人落淚，讓人不舍得把它從記憶抹去。
我想每一片楓葉都體驗過深刻的情感，不然怎么會留下這么純粹的傷口，披上如此鮮明的血色。不然怎么會在冬雪爛漫之前，悲傷了整片天空。
我站在山的一角眺望，滿山鮮艷的色彩讓我憐惜，刺痛了瞳孔，淚腺里涌出了淚。那淚如楓葉演唱悲歌的日子，在層層染紅之后，瞬間變得晶瑩剔透。我嘆息，楓葉的飄落像一種悼念。悼念血色的靈魂，悼念浪漫過的這片天空。使我的心情也像這個季節美到悲的楓葉，不羈·哀怨，更有壯麗的感覺。
不久，滴起了凜冽的雨，帶著寒冷的風，滴落在不定的楓葉上，頓時支離破碎。我離開了那片楓葉林，在上車關門的瞬間，那悲壯與我隔絕，我把生命的`色彩留在了記憶里。然后，看著路，駛向前方。
歲月的風吹拂著記憶的楓葉，時光的雨沖洗了那個季節的悲傷。而我，依然深沉的熱愛著那片楓林，銘記著那里的楓景。
現在，我常常聆聽沉寂已久的心情，如此清晰透明，就像美麗的楓景，暗淡卻又泛著鮮紅的色彩。就像我的生命，在燭火溫暖歲末的秋天，釋放美麗。
抒情作文 篇9
家風，是一種家庭長期積淀優良傳統，是塑造孩子的無形力量。家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。顧名思義，家風是一個家庭的風氣、風格與風尚；是一種綜合的教育力量。
家是成長的第一空間，在孩子身上處處都會有家風的印記；家風是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格；家風是一種無言的.教育、無字的典籍；是最基本、最直接、最常用的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀點、性格特征、道德素養及生活習慣等，每個方面都會打上家風的印記。可以說，有什么樣的家風，就有什么樣的孩子。父母要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富，防止精神污染。
就比如說我家吧，一家人都有助人為樂的家風。記得有一年秋天，我家門口有許多落葉，然后我和爸爸媽媽就拿起掃把掃落葉。10分鐘過后，終于把我家門口的落葉掃完了，但我的爸爸媽媽仍然在掃，原來他們是在幫隔壁的婆婆家掃。因為他們出去旅游了，所以我們幫他們把門口的樹葉也掃干凈了。終于掃完了，我們累得滿頭大汗，但我們心里卻很高心。
家風是對孩子道德素養的關鍵，只有擁有一個良好的家風，才能和別人的關系相處得更好。
【抒情作文】相關文章：
借景抒情的抒情作文12-16
（經典）抒情作文09-21
抒情作文（精選）09-21
(精選)抒情作文09-26
抒情作文(經典)10-14
【經典】抒情作文09-09
（精選）抒情的作文10-16
【精選】抒情作文09-15
(經典)抒情作文09-14
抒情作文（經典）08-18