【推薦】想象的作文四篇
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的想象的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
想象的作文 篇1
今天陽光燦爛，螞蟻們出來捉蟲子吃。我看見了螞蟻有三個部分：有頭、胸、腹，頭上有一對觸角。它的顏色是黑色的，大的螞蟻是一厘米長，小的是三毫米長。它們專門吃蚯蚓。
這時，紅螞蟻見黑螞蟻在捉蚯蚓，而且，還累得滿頭大汗。它還需要別的螞蟻的幫助才能共同分享蟲子的'美味。工蟻叫所有的螞蟻都來幫助黑螞蟻，連紅螞蟻也來幫助黑螞蟻，它們終于捉到了蚯蚓，黑螞蟻說：“謝謝你們和我一起捉住了蚯蚓。”它們說：“不客氣。”
說完，它們高高興興地又運蟲子回家了。
這就是我觀察到的愛勞動的螞蟻們。
想象的作文 篇2
放學了，同學們已經全部離開了教室，熱鬧了一天的教師終于休息了。但是教師內不久之后卻再次發生了一場爭吵，爭吵的對象卻是白板和黑板！
只聽白板說：“我覺得在我們教室內我的功勞最大，因為老師可以在我身上寫下好多的知識，讓孩子們學到好多知識，最重要的是在我身上留下知識的時候還不會留下粉塵，讓同學們和親愛的.老師不會受到粉塵的傷害。”但是黑板聽了之后不開心了，有些不滿的嚷嚷道：“你錯了，我才是班級里面功勞最大的，這些年來我身上曾經留下的知識無法計數，培養出了很多很多的優秀人才，你白板才被使用多長時間，豈能有我的功勞大？”
板凳和桌椅聽到白板和黑板的爭吵后終于開口說道：“你們兩個別爭吵了，其實你們兩個功勞都是非常大，但是你們想過沒有，其實功勞最大的應該是整日忙著關心學生，傳授知識的老師才對！”
想象的作文 篇3
我正在觀察一只普普通通的甲蟲。
這只甲蟲一點都不美，甚至有些“灰頭土臉”，棕灰色的身軀笨拙地在木屑上翻滾移動，緩慢得令人厭煩。我打開盒蓋，向下一傾，甲蟲摔落在地上，頓了一頓，搖搖擺擺地向別處爬走。它是注定的生還者，隨它一同自由的，是一只飛蟲的尸體。
在我的`小盒里，囚禁過無數昆蟲，。它們無一例外都是擾我讀書的壞蛋，所以我不勝其煩地將它們關住。金龜子、草蛉、飛蛾、蜈蚣…。甚至還有蚊子。絕大多數蟲子熬不過一天。當天夜里捉住，第二天清晨再一看已是僵硬的蟲尸。但那些能夠挺過去的，我立即放它走，因為我無法囚禁一個頑強的生靈。
剛才我放掉的甲蟲便是其一。它本身并不美，但它能夠真正贏得我的尊重。它的生命價值要遠遠超過它外貌所表現的，而對于我來說是更加崇高的存在。因為生命就是這樣，甲蟲和人并沒有本質上的區別。
人的一生變化無常，如同蟲子，也許某一天無意的觸犯了一個強者，他也會將你關進牢籠——在你生來就有的責任鐐銬上再加一把鎖。
生活本身并不輕松，對于那些靈魂的囚徒來說更是如此。可是在鐵柵下，我們的生命還在延續，我們的遠方，還有夢等著我們去實現。
于是我們必須選擇堅強。我們沒有其它退路，沒有捷徑可走。那么，就做一只甲蟲吧。無論失去什么，是自由或是擁有的一切成就，都不去在乎。只要還有生命，還有希望，活著就是一種幸福。相信終有一天，會看到真正的無限世界。
但例外也是會有的。我曾因忘記了檢查盒子而剝奪了一只蜘蛛的終身自由——我放它出來時，它已做了一個月的囚徒。出來以后，它蹣跚地爬了。
想象的作文 篇4
天下事無奇不有，只是有些事情你可能感到非常的不可思議。
以下就有精彩的事件回放。
好心當成驢肝肺篇
事件回放：在某日某夜的'一個月黑風高的夜晚，反扒高手A先生在公共汽車上偵察著。在他那雙銳利的眼神下，一個小偷正伸手去偷一個女乘客的錢包，就在小偷剛剛得手，正要逃之夭夭之際，A先生已經抓住了他。
邏輯推理：失主萬分感謝A先生的幫助，車上乘客拍手叫好，小偷狼狽萬分，被扭送進了警察局。
事實發展：失主竟然不承認這個錢包是自己的，小偷乘機狡辯。A先生措手不及，只好放虎歸山。事后，失主對A先生說：萬一這小偷與有聯系，以后來報復我怎么辦？還是破財消災的好！一番話讓A先生呆若木雞。
得寸進尺篇
一女生在大街上行走。她全身名牌。靚妝、耳環、項鏈、挎包一應俱全。忽然，一陣陰風襲來，脖子上的項鏈不翼而飛沒了。原來是一位搶奪老手，騎摩托車又快又準地搶走了項鏈。
邏輯推理：此人馬上大喊，請求路人幫助。最后在路人的努力下，順利拿下了搶奪者。
事實發展：沒過一分鐘，該男子又馬上返回，給了受害者一巴掌，罵道：，沒錢就別戴假項鏈，充什么富婆？最后要受害者給一百元損失費，方肯罷休。
篇后插話：如今人心怎么了？不是好人有好報，惡人沒有好報嗎？這要下去，社會遲早會亂套。只是不希望再有這樣的怪事重演了。
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