當老師不容易作文
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的當老師不容易作文，希望對大家有所幫助。
當老師不容易作文1
我最羨慕老師了，老師多威風啊！“調皮鬼”見了老師，簡直像老鼠見了貓似的！老師的知識多豐富啊，帶著孩子們遨游在知識的海洋里，孩子們的目光里全是敬意！哈哈，今天，我也來嘗嘗當老師的滋味！
我把家屬院里的幾個小朋友召集到我家，可能是覺得上課挺新鮮，所以他們一進屋就老老實實地坐好了。看著他們恭恭敬敬、正襟危坐的樣子，我心里偷偷笑了一下：當老師的感覺真不賴！我清了清嗓子，開始上課。小朋友們都挺直腰背，端坐著認真聽我講話，他們的眼珠隨著我的動作而轉動，還時而眨巴著眼，像在思考著什么。我有點得意：看，我也能當老師！至于傳授知識嘛，只要把我會的題講給他們聽就可以了，簡單！我盡可能細致地講了一道例題，并出幾道練習題讓他們做。
看著他們奮筆疾書的認真樣兒，我在心里偷著樂！不一會兒，作業本交上來了，我的心卻受到了“重創”！交上來的作業一塌糊涂！你看，字寫得歪歪扭扭，像雞爪刨出來似的。幾道題中，很難找出一道答案寫得正確的。怎么聽的`課？用心了嗎？再說了不懂可以問啊！我暴跳如雷，大聲吼道：“老師費那么大勁兒講題，你們咋聽不明白呢？”豆豆不以為然地說：“路老師，你講的內容，我一點兒也沒聽懂。”咦，這么說是我的問題？我靜下心想了想，也許我可以講得再細點兒。
我重振精神，再次耐心地講解起來。滔滔不絕的我剛轉過身準備在黑板上板書，耳邊就傳來了“嗡嗡”聲，像一群小蒼蠅在舞動似的。我一回身，哎喲，小王手舞足蹈，眉飛色舞地講著什么，小朋友們都被他吸引了，有的捂嘴偷笑，有的插空接上一兩句。好啊，我講得口干舌燥，你們卻講小話！我取一小截粉筆，“嗖”地擲去，正中小王的腦門。他“哎喲”一聲，捂著腦門瞪著我，似乎有一肚子的委屈。我火冒三丈道“我在上課呢！”他揉了揉腦門，說：“我說我的，你講你的！”
我氣得臉發燙，頭發暈。唉，這老師太難當了。習題講不清楚，學生聽不懂；就算講得仔細明白，學生又不好好聽，費了半天勁，也是瞎子點燈——白費蠟！
唉！當老師真是不容易！
當老師不容易作文2
星期天，我正在家里做作業，忽然聽到樓下傳來一陣喧鬧聲，我打開窗一看，原來是幾個小朋友在玩兒游戲啊，他們弄得個個滿手都是泥巴，身上也弄得一塌糊涂。
樓下有一個姐姐正好路過，看看他們，又看了看我，她指著他們對我說：“我的小屋正好空著，那里有粉筆和黑板，我們一起來管管他們，教小朋友們認認字吧！”我想：自己從小就很想當，今天正是個好機會，可以親身感受一下當老師的滋味。于是就一口答應了。我下樓后，看了他們一眼，大聲說：“跟我來，今天姐姐當老師，我可以給你們講故事！”
一聽講故事，5個調皮蛋就急忙跟著我來到了小屋。我讓他們洗干凈手后，坐在空屋里。姐姐對我說：“我先去放一下東西，等會兒再回來，你先講著吧！”我點了點頭。安排好了小朋友的座位后，他們迫不及待的抬著頭，叫著：“老師快講！老師快講！”我想：給他們講點兒什么故事呢？腦子里一片空白，什么也想不起來。忽然，我靈機一動，先教他們拼音吧！于是，我就在黑板上寫了一個“a”，“小朋友們跟我念！”他們齊聲念了幾聲：“a，a……”我問他們：“你們怎樣才能記住它呀？”一個小男孩說：“像梳辮子的小女孩。”我聽了笑起來，又在黑板上寫了一個“o”，便問：“你們怎樣記住它呀？”這下舉手的人更多了，有的說：“像月亮”，有的.說“像大餅”，還有的人說：“像盤子！”我看他們學的興致勃勃，心里暗自高興，原來當老師這么簡單，我還真是塊天生當老師的料呀，想到這里我暗自得意起來。可是我才得意了幾分鐘，那些小家伙便不聽我的命令了，“老師我要出去”“老師我要喝水”
我看他們嚷起來，大聲說“安靜一下”不料他們卻一哄而散，看著空蕩蕩的教室的我，一屁股坐在椅子上，委屈的淚水情不自禁的從眼中涌了出來……原來當老師還真不簡單呀！
當老師不容易作文3
我一直想當一名優秀的老師。每當我睡覺時，就常常夢見未來的我坐在明亮的辦公桌前認真地批改同學們的作業。
終于有一天，我得到了這個機會。早上，老師拿著一大堆作業紙，高興地對我們說：“誰有膽量把這些紙上的錯別字改正過來？”同學們躍躍欲試，但仍有幾個膽小的不敢，顯得十分“低調”。
我心想：這有什么難的，改錯別字這種題目兩年級就做過了，難不成我五年級的人還會被這些題難倒？得意洋洋的我不停地拿著手中的紅筆晃來晃去，一副勢在必得的樣子。
發到作業了，我已經顧不上那么多，匆匆忙忙掃視完名字后，便用火眼金睛的雙眼像機器似的搜索起來。先審視一下字跡如何。我只看了幾眼，就覺得他的字跡十分潦草，所有的文字都像是一個個駝背的老公公，仿佛昨天打麻將輸了錢，正在賭氣呢！
看完字跡，我就認真地“掃蕩”著字里行間，可是一無所獲。正當我沮喪之時，終于發現了一個錯別字，樂得我一蹦三尺高。可后面就沒這么幸運了，一個錯別字都沒有找到，真是“悲哀”。我是多么希望他是“錯別字大王”啊！
全班幾十位“老師”們把最牛的'錯別字帶到黑板上“開大會”。我覺得最不靠譜的就是“非常”變成了“三常”，讓同學們哭笑不得。最有趣兒的莫過于“講臺”變成了“獎臺”。這么一弄，把老師上課用的桌子搖身一變，榮幸地升級為發獎品用的臺子。最不應該的就是“擁抱”變成了“擁報”，他是想要抱報紙還是想要抱別人？這讓我們感到了一筆一劃的重要。
老師也來湊熱鬧：大會順利開“墓”啦！剛一寫完，同學們就捧腹大笑起來。同學們改正了這個錯別字，并請了兩個同學做開幕的動作。他們一下子拉住了繩子，用力往旁邊跑。這才叫“開幕”呢！
相信同學們一定從這個活生生的事例中體會到了做老師的艱辛，希望大家以后別寫錯別字，給老師減減壓！
點評：選材新穎，只是通過修改錯別字這個主旨展開敘述，體會到當老師的不容易。感悟比較深刻。
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