精選特殊的朋友作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的特殊的朋友作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
特殊的朋友作文 篇1
我有一位特殊的朋友，他現(xiàn)在有六十多歲了，按理說(shuō)我應(yīng)該叫他爺爺了，他住在北京城里，雖然與我相距遙遠(yuǎn)，可我們卻一起經(jīng)常交流，他是一位大學(xué)語(yǔ)文教師，寫(xiě)了非常多的文章，而且還相當(dāng)有名，但他一點(diǎn)架子都沒(méi)有，總稱(chēng)呼我親愛(ài)的孩子，我們都有共同的寫(xiě)作愛(ài)好，特別是他在寫(xiě)作上給了我很大的幫助，久而久之，我們便成了十分要好的朋友，在課余的時(shí)候，我們經(jīng)常聯(lián)系，簡(jiǎn)直形影不離，常常一起探討小學(xué)生怎么寫(xiě)好的事情。
記得我們剛認(rèn)識(shí)不久，他就給我說(shuō)了一件十分有趣的事情，讓我印象很深。他說(shuō)人的大腦分為三個(gè)區(qū)，第一個(gè)區(qū)是主導(dǎo)記憶的腦區(qū)，第二個(gè)區(qū)是主導(dǎo)計(jì)算與推理的腦區(qū)，也叫理性思維腦區(qū)，第三個(gè)腦區(qū)主導(dǎo)形象儲(chǔ)存與運(yùn)用這些儲(chǔ)存進(jìn)行各種方式的表達(dá)腦區(qū)，也叫感性思維腦區(qū)，這三部分腦區(qū)的功能對(duì)每一個(gè)人都是同等重要，哪一部分腦區(qū)在學(xué)生時(shí)期，特別是小學(xué)，初中和高中時(shí)期沒(méi)有受到很好的激發(fā)與提升，那么這部分腦區(qū)就會(huì)長(zhǎng)期處于“休眠”狀態(tài)。目前小學(xué)生的記憶能力與理性思維腦區(qū)被強(qiáng)化，而感性思維腦區(qū)大多被忽視了，要使感性思維腦區(qū)受到不斷激發(fā)與活躍，功能也不斷得到提升，最好的辦法第一是，第二是，第三還是。聽(tīng)好友這樣一提醒，我恍然大悟，我可不想讓我的感性思維腦區(qū)一直處于“休眠”狀態(tài)，那么它就會(huì)漸漸僵化，最終無(wú)可救藥的“窒息而眠”，我不想變成“半腦人”，從那以后，我便認(rèn)真的對(duì)待，重視寫(xiě)作能力的激發(fā)與提升。
有時(shí)面對(duì)老師出的題，我也時(shí)常感到很困惑，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)字可寫(xiě)，這時(shí)我不得不求助我的這位好朋友的幫助，這位好朋友便不厭其煩的指導(dǎo)我：親愛(ài)的孩子，請(qǐng)你先從你的記憶腦區(qū)里提取原料，把你經(jīng)歷過(guò)的`影像，不管是舊的，新的，彩色的，黑白的，讓它們?cè)谀愕哪X海中像電影似的交替浮現(xiàn)回閃，然后冷靜理性的篩選對(duì)你有用的原材料，再用文字去把它們畫(huà)出來(lái)，把頭腦里想說(shuō)的話盡量用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，充分活躍感性思維腦區(qū)，加以持續(xù)想象，你就會(huì)如同漫步花園般的漸入佳境。聽(tīng)了好朋友的建議還真管用，我倒是寫(xiě)出了幾篇蹩腳的出來(lái)。
我和我的這位好朋友還經(jīng)常一起探討怎樣寫(xiě)敘事，怎樣寫(xiě)的開(kāi)篇，怎樣進(jìn)行課外閱讀？等等，他的知識(shí)就像一塊吸滿了水的巨大海綿，永遠(yuǎn)也擠不干，使我受益匪淺，我非常崇拜他，也非常感激他，更是喜歡上了他。
告訴大家一個(gè)秘密，我的這位特殊的朋友就是我國(guó)著名的作家——梁曉聲老師，至今為止我也沒(méi)有跟他見(jiàn)過(guò)面，我們都是用一種特殊的方式“見(jiàn)面”，他用他的書(shū)來(lái)跟我握手，我用我的心來(lái)與他交流。
特殊的朋友作文 篇2
在充滿陽(yáng)光的校園里，我有一個(gè)特殊的好伙伴。
她是溫柔的，也是嚴(yán)厲的。當(dāng)我生病的時(shí)候，她會(huì)來(lái)我家看望我，幫我補(bǔ)習(xí)學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，并且溫柔地哄我吃藥。記得那年春天，我不小心被一塊石頭絆倒，磕破了膝蓋，她心疼地幫我清理傷口，送我去醫(yī)務(wù)室包扎。但當(dāng)我作業(yè)不認(rèn)真的'時(shí)候，她會(huì)很生氣，會(huì)很?chē)?yán)厲地責(zé)備我，并且手把手教我做題方法，直到我掌握了為止。
她是友好的。學(xué)校里誰(shuí)有不會(huì)的題去請(qǐng)教她，別管多忙她都慷慨相助，問(wèn)題再棘手，她也會(huì)一步步幫助他們分析，幫他們找做題技巧。
她雖然很忙，但是很勤快。她經(jīng)常幫我們打掃教室，把衛(wèi)生區(qū)管理得井井有條。她每天放學(xué)都走得很晚，給個(gè)別同學(xué)講習(xí)題，檢查班里的門(mén)窗，就連學(xué)校里某個(gè)同學(xué)的自行車(chē)沒(méi)氣了都要找她，她儼然成了一個(gè)多功能的機(jī)器人。
她是負(fù)責(zé)的，也是倔強(qiáng)的。她做事非常認(rèn)真，每天都來(lái)得很早，到班里看看，如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)來(lái)又沒(méi)有請(qǐng)假，她一定會(huì)給那個(gè)同學(xué)打電話。如果電話打不通，她會(huì)想盡一切辦法聯(lián)系周?chē)娜耍踔習(xí)H自找人。
說(shuō)了那么多，想必你已經(jīng)猜到她是誰(shuí)了吧，沒(méi)錯(cuò)，她就是我的語(yǔ)文老師——吳老師。
在這個(gè)充滿陽(yáng)光的校園里，我有一個(gè)好朋友，她就是我的吳老師。
特殊的朋友作文 篇3
書(shū)，就像一位朋友，在一起學(xué)習(xí)，在一起成長(zhǎng)；書(shū)，就像一位老師，可以向它請(qǐng)教問(wèn)題；書(shū)，就像一位智者，可以與它交流學(xué)習(xí)心得。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它是我一個(gè)形影不離的好朋友，我和這位好朋友，就發(fā)生過(guò)一個(gè)小故事。
那時(shí)正值深秋，媽媽知道我愛(ài)看書(shū)，就經(jīng)常買(mǎi)書(shū)給我看，一買(mǎi)就是三四本。這天，她又給了我三本書(shū)，有一本還是《福爾摩斯探案集》！要知道我可是從8歲開(kāi)始就迷上了偵探推理小說(shuō)了。我忍不住打開(kāi)書(shū)看，可還沒(méi)看完第一段，媽媽就把我手中的書(shū)拿走了，我疑惑不解的問(wèn)：“怎么了，為什么不讓我繼續(xù)看下去呢？”“不是不讓你看，快考試了，你去好好復(fù)習(xí)一下，難道你不希望成績(jī)好點(diǎn)嗎？”我戀戀不舍的把書(shū)放到書(shū)架上。
半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我連數(shù)學(xué)書(shū)還沒(méi)看完，語(yǔ)文和英語(yǔ)還沒(méi)看。我越來(lái)越想看書(shū)了，我忍不住偷偷的踮起腳尖，我怕發(fā)出聲音，還脫了鞋，我拿出書(shū)，一頁(yè)又一頁(yè)，越看越多，大約過(guò)了一小時(shí)，媽媽叫我吃飯，她叫了三次我才從書(shū)海里游出來(lái)。
晚上，我背著媽媽找出了手電筒，和我的.書(shū)一起放在枕頭下面，媽媽來(lái)我的房間時(shí)，我先裝成乖乖睡覺(jué)的樣子，等媽媽走了，我偷偷拿出手電筒，打著手電筒看書(shū)。
不知不覺(jué)間，我將這一整本書(shū)看完了，這時(shí)再看看表，11點(diǎn)多了，本來(lái)最多九點(diǎn)半睡覺(jué)的我，把睡覺(jué)時(shí)間往后推了兩個(gè)小時(shí)！
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