定格的作文(集合15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的定格的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
定格的作文1
一個(gè)美麗沉謐的女人，一個(gè)恬靜的笑容，對(duì)著這一切的，亦是一張充滿笑意的臉，不同的是，這張臉更富有激情。
兩張臉，同一個(gè)表情，定格在一張畫(huà)面上，這一刻，定格下的不僅是笑容，不僅是美麗，更是汗水與淚水的交織，更是辛勤與奮苦的結(jié)合。
這一刻，如同幼蛹破繭成蝶般的燦爛；
這一刻，如同珍珠破蚌而出般的光彩照人；
這一刻，如同璞玉破石而出般時(shí)的絢爛。
蒙娜麗莎那張美麗的面龐，那神秘的微笑隱藏著她豐富的內(nèi)心世界，讓世人猜之不盡并為此著迷。
但，為了這一切，達(dá)芬奇絞盡腦汁，反復(fù)加工，才成就了這么一幅世界珍品。
從他的畫(huà)蛋到如今的蒙娜麗莎，這一切，告訴我們的，向我們揭示的是在一切的辛勤與艱酸之后，定格于那最美的一刻，令人唏噓不已。
20xx年8月17日，奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)泳將菲爾普斯圓夢(mèng)8金。這一刻，讓世人銘記，讓國(guó)人震驚。
我相信我永遠(yuǎn)都忘不了那一刻，菲爾普斯手第八金，與觀眾席上的母親和姐姐深情地?fù)肀В@一位大男孩竟然在世人面前哭了。
畫(huà)面自此定格在這一刻，但任天賦再高，任技能再高超，他的奇跡仍然離不開(kāi)他的努力。
傳說(shuō)費(fèi)爾普斯為了在平時(shí)生活中甚至睡覺(jué)的時(shí)候都能保持像在水下一樣的缺氧狀態(tài)而把自己的房間設(shè)置成一個(gè)缺氧房間，而他的母親為了防止兒子發(fā)生窒息的危險(xiǎn)，必須每隔一小時(shí)去探視一次。
這一路走來(lái)所經(jīng)歷的艱辛訓(xùn)練，當(dāng)他在“水立方”寫(xiě)下屬于自己的傳奇時(shí)，這一切都是值得的。世界上永遠(yuǎn)沒(méi)有像林妹妹那樣從天上掉下來(lái)的榮譽(yù)，成就，沒(méi)有這種艱苦扎實(shí)練出來(lái)的基礎(chǔ)，那么多大的夢(mèng)想也是易碎的。機(jī)遇青睞的永遠(yuǎn)都是有準(zhǔn)備的人。
時(shí)光荏苒，光陰流逝。至今，已達(dá)11年之久，今年是最后一年。這一年注定是不平凡的；這一年，注定是艱辛的'；這一年，注定是要與淚水相伴而行的。11年，我們本該激情飛揚(yáng)的青春被沉甸甸的學(xué)業(yè)，一輪又一輪的考試，一次又一次殘酷的排名瓜分得支離破碎的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)那一次次的競(jìng)爭(zhēng)已麻木無(wú)情，此時(shí)的我們?nèi)缤嫌苣景闳詧?jiān)持著最后的聲息。
然而，數(shù)年后，當(dāng)我們回憶往事，我們將定格于一幅生動(dòng)，鮮艷，明媚的畫(huà)面上，而不是死氣沉沉。
高考，一道駭人的坎，跨走它，需要我們一次次的拼搏，一次次的奮斗來(lái)墊高我們。同時(shí)，也正是它，讓我們的青春定格于此，在此，我們的夢(mèng)想如花般綻放，如繭般成蝶。
孟子云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
昔日，司馬遷受宮刑，忍悲痛，毅然地走上那條荊棘之路，一路血淚，一路悲辛，最終著成巨著《史記》，為后人所鑒。
彼日，袁隆平視金錢(qián)如糞土，視稻谷為珍寶，毅然的走上了那條鄉(xiāng)間小道。從此，他埋首于田疇，播撒智慧，收獲富足。讓世人遠(yuǎn)離饑餓。
理想，只有插上奮斗的翅膀才能高飛，今日的我們，在此，插上翅膀，讓理想高飛，讓畫(huà)面定格。此刻，朝霞滿天，絢彩如虹。
定格的作文2
我們就這樣長(zhǎng)大，一天用來(lái)尋找，一天用來(lái)迷惘。曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)如潮水般洶涌，如今卻已退卻得無(wú)影無(wú)蹤，澎湃的心動(dòng)早已平息，就像退了潮的大海，平靜的讓人窒息……
成長(zhǎng)就是殘酷的現(xiàn)實(shí)代替我們美好幻想的過(guò)程，現(xiàn)實(shí)的痛一點(diǎn)一點(diǎn)折磨這我們，直到我們被磨平棱角，變得麻木，也許這就是“成熟”另一種詮釋吧！成熟的過(guò)程就是那壺叫醉生夢(mèng)死的酒，我們的理想正在被一點(diǎn)一點(diǎn)淹死……
青春的天空是那樣蔚藍(lán)，卻又是那般灰暗，沉甸甸的學(xué)業(yè)、一輪又一輪的考試、一次又一次的排名就像是大片的烏云，那僅剩的蔚藍(lán)似乎也快要消逝了。總有這樣一種感覺(jué)，我們好像被編好了程序，一按回車(chē)鍵，我已不是我，而是一臺(tái)沒(méi)有生命的機(jī)器，重復(fù)做著某些事……
也許是因?yàn)樘诎担覀儾抛兊锰舾校呐率且稽c(diǎn)光明，也會(huì)讓我們奮力去捕捉。幸好我們有記憶，有記憶就會(huì)有美妙的定格，有人說(shuō)最強(qiáng)的記憶也比不過(guò)最淡的墨水，我們不想忘記，所以選擇了文字，選擇了永遠(yuǎn)的定格……
那些美妙的文字是青春最絢爛的篇章，是每個(gè)人心中最美好的珍藏，徜徉于文字，我們了解彼此，分享那數(shù)不勝數(shù)的快樂(lè)。既然青春已被瓜分得支離破碎，何必要緊緊抓著不放苦苦埋怨？不如瀟灑的讓它流走，只抓住那最精彩的瞬間，用文字將其永遠(yuǎn)的定格，也許某個(gè)時(shí)刻，無(wú)數(shù)的瞬間就成了另一個(gè)青春，一個(gè)永遠(yuǎn)封存在我們腦海中，卻又是最最美好的青春，它沒(méi)有眼淚，沒(méi)有無(wú)奈，有的只是快樂(lè)與光明。當(dāng)你老了，某一個(gè)冬日的午后，捧讀著定格的已逝的青春……
有人說(shuō)時(shí)間能洗滌一切，時(shí)間也能改變?cè)S多。我不喜歡這個(gè)詞，可是一個(gè)人的時(shí)候卻又老是想起它，曾經(jīng)在日記本中寫(xiě)過(guò)這樣一句話：不是我喜歡寂寞，而是寂寞選擇了我。我討厭放假，因?yàn)槲液ε录拍棵柯?tīng)到窗外爽朗的笑聲，看著那群孩子互相追逐，也許后面還跟著一只叫小花的小狗……我總會(huì)不由自主拉上窗簾，拿出紙和筆，祭奠自己已逝的`童年，因?yàn)槟抢镉形业臍g笑，有我無(wú)憂無(wú)慮的生活，有我最美最美的記憶。大家都說(shuō)青春該是激情飛揚(yáng)的季節(jié)，是花開(kāi)的季節(jié)，只是我們已背負(fù)的太多，走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了自己為什么而出發(fā)，我們一路走來(lái)，錯(cuò)過(guò)了、失去了，身邊陪伴自己的只有寂寞……還好，我們有文字，當(dāng)我們累了、傷了、痛了，我們可以靠在他肩頭，傾訴內(nèi)心的一切，他的肩頭任由我們的眼淚打濕，卻依舊靜靜地傾聽(tīng)著……因?yàn)槲淖郑覀兺浟思拍?/p>
我堅(jiān)信只有文字會(huì)陪伴我一生。過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，我的很多理想還在那，我卻看不見(jiàn)他們了，音樂(lè)、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)……曾經(jīng)我是多么瘋狂的追隨，如今那份熱情淡得像一縷青煙。唯有文字一如既往的伴隨著我，總覺(jué)得它有一種魅力，一種只能用心才能體會(huì)的魅力……
雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊張，但每晚臨睡前，我仍堅(jiān)持看十分鐘書(shū)，偶爾也會(huì)寫(xiě)些文字，我老是在想，即是青春被定格，那也會(huì)成為過(guò)去，而我對(duì)文字的依戀一定會(huì)是永遠(yuǎn)的……
說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的夢(mèng)都只是寄托，聽(tīng)說(shuō)風(fēng)走過(guò)的路，認(rèn)識(shí)你和我。青春易碎，就讓我們用文字，用創(chuàng)作將它永遠(yuǎn)定格。
定格的作文3
青春的花開(kāi)花落，讓我疲憊卻不知后悔；四季的雨飛雪飛，讓我心醉卻不堪憔悴。糾纏的云糾纏的淚，糾纏的晨晨昏昏你；流失的風(fēng)流失的夢(mèng)，流失的年年歲歲。
——題記
情境一：葵花篇
八月底的午后，陽(yáng)光很耀眼。一群穿著迷彩服的'少年少女排在一塊兒聽(tīng)教官訓(xùn)話。教官指揮著這群稚氣未脫的高中生列隊(duì)。
大家都很興奮，只有她默不作聲，安靜地走到她該站的位置上。一個(gè)都不認(rèn)識(shí)呢，沒(méi)有一個(gè)朋友呢，她這樣想。她并非怕生，只是突然離開(kāi)了呆在一起三年之久的朋友們，只身來(lái)到這陌生的地方，她覺(jué)得很孤單。
“嘿！”一聲爽朗的招呼打斷了她的冥想。她驚愕地抬起頭，只見(jiàn)陽(yáng)光透過(guò)枝葉碎碎地灑在地上、身上，眼前這個(gè)笑得一臉陽(yáng)光的女孩正看著她，“你好！”“呃……你好。”
于是便相識(shí)了。
進(jìn)而相知、相交。
……
很久以后，她都在想，如果當(dāng)初沒(méi)有認(rèn)識(shí)女孩，現(xiàn)在的自己又會(huì)以怎樣一種姿態(tài)行走在偌大的校園里。只要想到那個(gè)充滿陽(yáng)光的午后，她就覺(jué)得一切都是春暖花開(kāi)般美好。
后來(lái)，分班再組，女孩與初中好友成了同桌，她漸漸疏遠(yuǎn)了她們。三個(gè)人在一塊兒，她覺(jué)得不自在，而且她也自認(rèn)給女孩添了不少麻煩，她便默默地走開(kāi)了。她想，她們倆會(huì)更好的。于是心滿意足。
她忽然想起女孩的QQ簽名：“戀上阿波羅的柯萊蒂，追不上太陽(yáng)的腳步，在原地化成一株葵花。”她微笑著無(wú)聲地說(shuō)，我放開(kāi)了你，站在遠(yuǎn)處看你過(guò)得更好。
轉(zhuǎn)身，陽(yáng)光明媚，遍地葵花。
定格——向日葵
情境二：夜曲篇
和他的“午夜約會(huì)”絕對(duì)是個(gè)意外。
彼時(shí)的她，在午夜時(shí)分仍保持高度清醒。在這種時(shí)候，人是容易感到寂寞的，她也不例外。于是她撥了幾個(gè)號(hào)碼，意料之中，沒(méi)有人回應(yīng)。次日凌晨，她重復(fù)了她的惡作劇，她以為沒(méi)有人會(huì)收到這“午夜的驚喜”，可他接了電話。也許是不常見(jiàn)面的緣故吧，很快他們便在電話里聊開(kāi)了。每天在凌晨通話成了她和她的默契。她給他的來(lái)電設(shè)定了鈴聲“夜曲”，每次夜曲響起，她都會(huì)很開(kāi)心。她向他傾訴她的壓力和困惑，他對(duì)她吐露他的無(wú)奈和不得意。
而假期結(jié)束后，她和她都回到了原本的生活模式。一切仿佛沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
可她記得，在那段迷失悵惘的日子里，是他幫她走出了低谷。她的知己，一直都在。
“為你彈奏肖邦的夜曲……”
定格——夜曲
情境三:三人行篇
有那么一段時(shí)間,她很孤單.離開(kāi)了她在高中唯一的也是最好的朋友,她發(fā)現(xiàn)她很悲哀,在這個(gè)到處成群結(jié)伴的高中校園,她竟沒(méi)有沒(méi)有一個(gè)可以與她同行的人。那段時(shí)間，她很少去食堂，她怕一個(gè)人走在人群里會(huì)被別人笑。她選擇去小店買(mǎi)泡面或面包帶到宿舍去吃。是緣分吧，二位舍友也處于同她一樣尷尬的境地。于是三人走到了一起。那時(shí)候，即使去吃泡面也是很開(kāi)心的，三人手拉手“軋馬路”，一路說(shuō)笑著“晃”到了小店。她們仨，簡(jiǎn)單又快樂(lè)。
一直到如今，對(duì)于那兩個(gè)，她一直沒(méi)說(shuō)出口的是，那時(shí)候，謝謝你們和我在一起。
定格——三人行
走過(guò)了很多路，青春的印跡或深或淺，但是定格在人生旅途上的美好，見(jiàn)證了你們與我同行。
感謝有你們一直陪我。
定格的作文4
我是一個(gè)游于江渚之上的漁者。
我日出而作，日落而息，生活在漁船上，面對(duì)的是江水，幾千年來(lái)我就這樣寧?kù)o地生活著，沒(méi)有紛擾，沒(méi)有喧囂，我已經(jīng)不記得自己在這個(gè)世上生活了多長(zhǎng)時(shí)間，世上也沒(méi)有人記得有我這樣一個(gè)人存在。
但是，就是我這樣一個(gè)漁夫，見(jiàn)證了歷史上偉大的定格。
歷史定格過(guò)悲壯的英雄情懷。我記得這個(gè)地方叫易水。一個(gè)寒意侵人的清晨，薄薄的霧氣彌漫在易水之上。船停泊在蘆葦叢中，我悠閑地站在船尾。不知什么時(shí)候來(lái)了一大群人，皆身穿白衣，頭戴白帽，似乎為人壯行。我一眼便認(rèn)出了那位氣度不凡的劍客——荊軻，平日的他舉止儒雅，言談穩(wěn)重，而現(xiàn)在眉語(yǔ)間分明隱隱透出凝重與悲壯，眾人向他舉杯餞行，難道荊軻是要遠(yuǎn)行？此時(shí)江畔傳來(lái)?yè)糁暎G軻和而歌之：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。”那歌聲悲壯之中顯出無(wú)盡的滄桑之感，慷慨激烈，眾人皆流淚涕泣。不久，從遙遠(yuǎn)的'秦國(guó)傳來(lái)噩耗，荊軻已不復(fù)返也，那兩句悲歌竟成他的抉別之辭。歷史的畫(huà)面定格在易水江畔，歷史的風(fēng)刮過(guò)易水，發(fā)出無(wú)盡的悲壯之聲。
歷史定格過(guò)滿腔的愛(ài)國(guó)赤誠(chéng)。一日，我在江上打漁，見(jiàn)有一人在江邊吟唱。搖船靠岸，我認(rèn)出了他就是三閭大夫——屈原。為何他會(huì)來(lái)到這邊，我有點(diǎn)疑惑。為何如此一位君子會(huì)顏色憔悴，形容枯槁，我甚是不解。我了解了他一生的遭遇，也了解他滿腔熱情和無(wú)以抒發(fā)的抑郁苦悶。但是世事如此，又能如何呢？我勸他：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而歠其醨？”在這個(gè)世道上何不隨波逐浪，這也不失為一種好方法。然而倔強(qiáng)的屈原不愿出賣(mài)他自己的人格，也不愿改變他對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)與希冀，于是他使選擇了抱石沉江。當(dāng)歷史的腳步在汩羅江畔駐足，一幅無(wú)限赤誠(chéng)的畫(huà)面被定格在歷史長(zhǎng)河中。
歷史定格過(guò)超然的飄逸與豁然。我是赤壁江上的一名漁夫，一日蘇子與其客登上我的漁船說(shuō)要夜游赤壁，我欣然應(yīng)允。那日為壬戌之秋，七月既望，蘇子舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。當(dāng)是時(shí)白露橫江，水光接天，我駕駛小船凌萬(wàn)頃之茫然，真如登仙一般。那夜蘇子與客田赤壁之景而產(chǎn)生感慨，他們的對(duì)話讓我這個(gè)漁夫感受到了無(wú)比的超然與曠達(dá)。“且夫天地之間，物名有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”蘇子的言談間蘊(yùn)含著他對(duì)宇宙與人生的理解與領(lǐng)悟，那種恬淡的心境，與世無(wú)爭(zhēng)的處世態(tài)度不僅使客豁然開(kāi)朗，還讓我這個(gè)漁夫感到難有的舒暢與釋然。當(dāng)時(shí)間在赤壁江上放慢，蘇子與其客飄飄乎若仙的畫(huà)面被定格成永恒。
我想我是一個(gè)游蕩在歷史長(zhǎng)河上的漁者，隨著時(shí)間的流淌，無(wú)數(shù)的歷史畫(huà)面被定格成永恒，而我有幸見(jiàn)證這一切。這些或悲壯或感人或美好的瞬間被定格為歷史的記憶，進(jìn)而連綴成歷史的浩浩華章，也積淀成了我們民族深厚的文化底蘊(yùn)。
定格的作文5
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。或感動(dòng)、或興奮、或憂傷、或快樂(lè)，那一幅幅、一幕幕的情景都將定格在我的記憶中。
那是五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，溫和的陽(yáng)光照進(jìn)教室，快下課了，王老師望了望窗外，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天的天氣可真不錯(cuò)，我們的任務(wù)如果能提前完成，我就帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上踢毽子。”好大的驚喜呀，同學(xué)們都瞪大了眼睛望著老師，滿臉寫(xiě)著三個(gè)字“真的嗎？”王老師一臉認(rèn)真地也望著我們：“說(shuō)到做到！”“哇！噻！”我們不約而同地喊出了聲。
王老師的這種激勵(lì)方式可真奏效，大家高效完成了課堂任務(wù)，如愿以?xún)數(shù)乜梢蕴崆暗讲賵?chǎng)上活動(dòng)一下了。
你看，同學(xué)們像一只只輕盈的小燕子很快就飛到了操場(chǎng)上。我們平時(shí)踢毽子的機(jī)會(huì)可真不多，會(huì)踢的可沒(méi)幾個(gè)，但是都拿著毽子，低著頭、彎著腰、晃著胳膊，擺出各種各樣可笑的姿勢(shì)，像一群剛會(huì)走路的小寶寶。我們本以為大家的水平都很相當(dāng)，但讓我們意外的是，王老師的踢毽子技術(shù)還真不錯(cuò)。只見(jiàn)她用靈巧的右手把鍵子墊一墊，向上一拋，眼睛緊緊盯著鍵子，當(dāng)毽子快要落下來(lái)的時(shí)候，右腳往里一彎，使勁地向上一踢，鍵子又飛上了天。就這樣，那個(gè)毽子在王老師的腳下就像帶著彩色尾巴的小松鼠，上下翻飛。我們都一起給老師數(shù)起了數(shù)“1，2，3……”一口氣，老師竟然踢了50個(gè)。我們看的目瞪口呆，趕緊湊過(guò)去跟老師討教。老師謙虛地說(shuō)：“不服老不行啊，原來(lái)一口氣可是能踢近百個(gè)呢！”“沒(méi)想到老師還有這絕招呢，快教教我們吧！”我們幾個(gè)踢毽“菜鳥(niǎo)”興奮地叫喚著！老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起一只毽子一邊演示一邊告訴了我們一些踢毽小技巧：“首先，身體要保持好平衡，踢的時(shí)候要有節(jié)奏不能忽快忽慢。其次，最好用腳心側(cè)面正中間位置去踢毽子，腿也要放松放平……”我們一邊聽(tīng)一邊嘗試著，“我竟然能踢到毽子了！”“嘿，真的.成功啦！我能多踢一個(gè)啦！”“我們這些“菜鳥(niǎo)”也能踢上十幾個(gè)了……”同學(xué)們興奮地大叫！王老師站在一旁靜靜地看著，溫暖的陽(yáng)光灑在她那微笑的臉上。
“王老師，我要向您發(fā)起挑戰(zhàn)！”我們班的運(yùn)動(dòng)健將楊安順被吸引了過(guò)來(lái)，他一邊走過(guò)來(lái)一邊嚴(yán)肅地說(shuō)。我們還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，王老師便痛快地答應(yīng)了：“好啊！沒(méi)問(wèn)題！”大家一聽(tīng)，老師要和同學(xué)挑戰(zhàn)了，便更加興奮地當(dāng)起了裁判，我們大喊一聲：“計(jì)時(shí)一分鐘！準(zhǔn)備開(kāi)始！”同學(xué)們有的給王老師鼓勁，有的給楊安順喊加油。一時(shí)間，操場(chǎng)上回蕩著我們此起彼伏的吶喊聲和歡呼聲。楊安順瞪圓了眼睛，咬著牙，使足了勁地踢著，王老師不慌不忙，不緊不慢地一個(gè)接一個(gè)地踢著。一分鐘到，比賽結(jié)束了，最終還是王老師多踢了幾個(gè)。楊安順嘟著小嘴，不服氣地說(shuō)：“王老師，下次我肯定會(huì)超過(guò)您的！”老師面帶微笑，用手拍拍他的肩膀說(shuō)：“好，我期待著你的再次挑戰(zhàn)，你一定能打敗我！”站在一旁的我們都開(kāi)心地笑了，笑聲在操場(chǎng)上空回蕩。其實(shí)誰(shuí)贏了又有什么重要的呢，老師帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更是無(wú)限的快樂(lè)，這已經(jīng)算是贏定了！
快樂(lè)的時(shí)光總是那么的短暫，那個(gè)踢毽的課間，老師和我們?cè)谝黄鸬男W(xué)六年時(shí)光都將逝去，但那份快樂(lè)永遠(yuǎn)定格在我的記憶中。
定格的作文6
當(dāng)我們舉起相機(jī)，把所有的景色和稚嫩的臉龐都定格在一張張相片上；當(dāng)我們拿起鉛筆，我們轉(zhuǎn)動(dòng)把所有的記憶和童年懷念都定格在一次次記錄中；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛，把所有看到的和感動(dòng)傷心的都定格在一片片腦海里。
三毛曾說(shuō)過(guò)：“在我們有生之年，即使失去了心愛(ài)的人，如果我們一日不死那人就在我們的記憶中永遠(yuǎn)的共存；直到我們又走了，又會(huì)有其他愛(ài)我們的人，把我們保持在懷念中。”
當(dāng)我們有親人逝世的那時(shí)，我們和他們都不孤單，因?yàn)槲覀兌加斜舜耍驯舜硕级ǜ裨诟髯缘挠洃浝铩＿^(guò)去的我們可以定格在懷念里，如同我們的成長(zhǎng)那般深深地刻在心里。
我們的成長(zhǎng)并不是如想象中那樣花一般的美好，各處都充斥著坎坷和不順利，甚至可以說(shuō)是殘忍的、無(wú)情的，處處是競(jìng)爭(zhēng)和激烈的戰(zhàn)斗，本該是花開(kāi)的年齡，卻如風(fēng)雨之后的花朵一般殘破、無(wú)力、蒼白。我們痛苦，卻無(wú)人回應(yīng)，無(wú)人能懂。痛苦也就這樣隨著時(shí)間的流逝逐漸消退，原本屬于我們的華麗的青春也隨之不見(jiàn)了絢麗的光彩。其實(shí)我們并不是什么都沒(méi)有，而是痛苦的黑暗之光太強(qiáng)烈，以至于掩蓋了原本屬于青春的光彩。我們的回憶，就無(wú)一點(diǎn)希望可言了，因此我們需要去用心記錄，將我們的華麗的青春完整地定格在激昂的文字里。
在學(xué)校里，有我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的美麗身影；在操場(chǎng)上，有我們矯健無(wú)比的身姿；在社團(tuán)里，有我們勤奮努力的活躍背影
現(xiàn)在的我們可以肆無(wú)忌憚地在陽(yáng)光下笑著，我們把笑容定格在陽(yáng)光下；現(xiàn)在的我們可以毫無(wú)顧忌地在自己的世界里想著，我們把夢(mèng)想定格在自己的世界里；現(xiàn)在的我們的身邊開(kāi)滿了燦爛無(wú)比的向日葵，我們把向日葵定格在燦爛里
所有的事物都有美好的一瞬間，我們無(wú)論用何種方法去保存，美麗總是會(huì)消失，如曇花一現(xiàn)那般，雖然美麗卻那樣短暫，但是時(shí)間總會(huì)幫我們定格那一瞬間，不讓她錯(cuò)過(guò)。所有美好的事物，不是不定格她的美麗，而是我們本身錯(cuò)過(guò)了而已。
當(dāng)美麗的花在枝頭含苞欲放的`時(shí)候，把她的花定格在盛開(kāi)的那一瞬間；當(dāng)絢麗的彩虹在天空中掛著的時(shí)候，把彩虹定格在絢麗的那一瞬間；當(dāng)五彩的夢(mèng)想之花在大地上綻放的時(shí)候，把夢(mèng)想之花定格在綻放的那一瞬間
人人都說(shuō)我們的青春黑暗，無(wú)光，充滿了遍地的憂傷。現(xiàn)在的孩子如同在憂傷里的冥靈，次從頭到腳都散發(fā)著憂郁的霧氣。
可是，你們沒(méi)看見(jiàn)我們所定格的畫(huà)面，那么的美好，那么的陽(yáng)光，就如朝陽(yáng)沐浴下的神靈活像那般充滿了靈氣與朝息。真的只有美好么。
太多太多的青春都定格在某一個(gè)時(shí)刻，再也不能前進(jìn)。
那并一定代表了生命的終結(jié)，生命不在與長(zhǎng)短，只要痛快地活過(guò)就可以了。在一個(gè)人的生命中，真摯地愛(ài)過(guò)了，深深地領(lǐng)悟了生命的真諦，足矣。
如同海子一樣，因?yàn)橥纯斓鼗钸^(guò)，知道了什么是生命的含義，才會(huì)擁有了平靜走向鐵軌的勇氣，有了和死神對(duì)視的堅(jiān)定
他的生命在火車(chē)駛來(lái)的那一剎那被定格在三海關(guān)。
不知道的人一定會(huì)惋惜，這么有才華的人就這么沒(méi)了。可是卻沒(méi)人知道他是因?yàn)樗酪ツ睦铮艜?huì)去尋找屬于他的桃花源，用鐵軌給自己的生命畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。
我們并不需要這樣，只要自己認(rèn)真活過(guò)，以后的生活就會(huì)無(wú)比美麗。
定格，留住了永恒的美麗。
定格的作文7
作文中的題記定格寫(xiě)么
通常題記地格式是在題目下面寫(xiě)上一句話,后面破折號(hào),寫(xiě)上題記兩個(gè)字。也就是“開(kāi)頭空兩格開(kāi)端寫(xiě)題記地內(nèi)容,寫(xiě)完后另起一行靠右寫(xiě)"——題記"。
通常作為題記地文字是比較優(yōu)美地,或許是比較有哲理地,但是通常比較精煉,不宜很長(zhǎng)。 要注重題記的文采性。可引用一些名言、格言、諺語(yǔ)等來(lái)作為題記，也可運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭，語(yǔ)言形式上可采用詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)等。
作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
例如： 困難面前
俺們每個(gè)人都是一束純凈地火焰,只需您扎實(shí)地去勤奮,厚實(shí)地去生活,勇敢地去面對(duì),堅(jiān) 強(qiáng)地去渡過(guò),那您肯定會(huì)換回太陽(yáng)如花般地笑靨。
——題記
寫(xiě)法
一、引用式
引用名人名言、格言、諺語(yǔ)或現(xiàn)成的詩(shī)文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ)言修養(yǎng)。
一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句作為題記： 為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉
以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
二、交代式
借助題記交代文章的寫(xiě)作目的或?qū)懽鞅尘埃棺x者能迅速進(jìn)入角色。 一學(xué)生在作文《母親河》中寫(xiě)的題記為：
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深?lèi)?ài)的母親，
獻(xiàn)給天下所有普存愛(ài)心的母親。
題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，令讀者動(dòng)容。
三、詮釋式
借用題記，對(duì)文章題目?jī)?nèi)涵作具體的詮釋?zhuān)屪x者對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。 如陜西一考生年寫(xiě)的《多彩的.幸福》，其題記為：
生活如花，姹紫嫣紅；
生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；
生活如酒，芳香清醇；
生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)；
生活如夢(mèng)，絢麗多姿。
這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。
四、點(diǎn)睛式
用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。
如吉林考生年寫(xiě)的《血濃于水，理大于情》，其題記為：
像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來(lái)風(fēng)。
感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。
感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫(xiě)作內(nèi)容規(guī)定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。
五、懸念式
用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。
如湖北一考生年寫(xiě)的《無(wú)悔的選擇》，其題記為：
一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運(yùn)又將如何？
作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺(jué)。
六、點(diǎn)旨式
即點(diǎn)出文章的主題，使讀者先明白文章所要表現(xiàn)的觀點(diǎn)。如以“相信自己與相信別人”為話題的佳作《相信自己，也要相信別人》一文的題記：
庸者，相信別人，懷疑自己；
愚者，相信自己，排斥別人；
智者，相信自己，也相信別人。
至于后記，內(nèi)容上和題記相似，可以再一次點(diǎn)題，照應(yīng)題目。
定格的作文8
我垂下眼，映入眼簾的是這樣一副畫(huà)面：那是一個(gè)頭發(fā)少的可憐的頭頂，能清楚地看見(jiàn)下面暗黃的頭皮。一縷縷極細(xì)的發(fā)絲夾雜著些許銀色，按著被梳子梳出的紋路，一絲不茍地向后梳去。然后再由一個(gè)簡(jiǎn)潔的黑色橡皮筋，整齊的扎好。發(fā)梢輕輕地耷拉在背后，溫柔的服帖著……
是整齊的`，卻不難看出滄桑。
已經(jīng)很晚了，我拖著疲憊的身軀，剛剛到家。卻發(fā)現(xiàn)母親半倚著沙發(fā)緩緩轉(zhuǎn)醒，想必是被我響亮的關(guān)門(mén)聲吵醒的。我不以為然，心不在焉地叫了聲：“媽……”隨即進(jìn)廁洗漱……簡(jiǎn)單洗漱后，母親還在原位：“過(guò)來(lái)。”她說(shuō)。手里拿著“緊箍?jī)骸薄G，我無(wú)奈，又要念“緊箍咒”了，我不耐地想著，卻不得不走過(guò)去，一臉不情愿。
此時(shí)的母親正蹲在地上，埋首在為我綁腿——是的，我有一雙不太好看的o形腿，母親顯然比我更焦急：多好的一姑娘，這腿咋這樣呢？一定得給它糾正過(guò)來(lái)！不知在哪兒看到的，她買(mǎi)了兩條“綁帶”，每晚都給我綁上。我便以這個(gè)視角，看到了她的頭頂。
也沒(méi)有了不耐，我盯著她這樣一片頭頂，不免有些辛酸。據(jù)說(shuō)她原來(lái)有一頭烏黑油亮的直發(fā)，那一直是她的驕傲，而卻在生完我后，開(kāi)始大把大把地掉頭發(fā)……變成了現(xiàn)在這樣，想到這里，我又有點(diǎn)愧疚，落在那頭發(fā)上的目光，也多了份憐惜。
“嘿！”她一個(gè)用力，把兩個(gè)粘扣搭在了一塊兒。我一個(gè)不穩(wěn)，雙手緊緊扶住了她的雙肩，隔著厚實(shí)的羽絨服，我清晰地感受到她并不厚實(shí)的肩膀。她身體嗆嗆向后倒了下，隨后又穩(wěn)穩(wěn)定住，繼續(xù)為我綁腿。手還搭在她孱弱的肩上，看著她頭頂少得可憐的發(fā)絲，從心底涌上一股不知名的酸澀，有一瞬間竟像著了魔癥般，仿佛我是母親，想伸手撫上她的頭，像往常她撫摸我一樣。不過(guò)手還沒(méi)抬起就已放下，僵在身體旁，不知所措。還是望著那同樣的頭頂，眼里干得生疼……
我半開(kāi)玩笑道：“老娘啊，還是你好。”她片刻不停手上的動(dòng)作，抿緊嘴唇再完成一個(gè)搭扣后才緩緩說(shuō)：“是哦，只有你老娘才不會(huì)嫌棄你，為你做這種事哦。”我咧嘴笑得極開(kāi)心，眼里，卻深深刻進(jìn)了那頭頭發(fā)。
那些銀絲，是對(duì)我滿滿的操勞，那凋零的發(fā)，是數(shù)不盡操碎的心……
我就一直盯著這幅畫(huà)面，突然停止了動(dòng)作，就想這么一直看下去，仿佛這樣，我才能少一些愧疚。而母親卻起了身，長(zhǎng)呼了一口氣，她穿著高跟鞋，我再難看到那幅畫(huà)面，卻意外覺(jué)悟：母親是脆弱的。她把自己的脆弱隱藏起來(lái)，隱藏的技術(shù)其實(shí)不怎么高明，就像那一頭頭發(fā)，明明已經(jīng)露在最外面，我卻從未發(fā)現(xiàn)。我想，不是她善于隱藏，而是我從未去尋找。我總以為母親很強(qiáng)大，無(wú)所不能，卻從沒(méi)去關(guān)注她的不易。
我的母親，總是用像綁腿一樣簡(jiǎn)單粗暴的方式一次次糾正我的錯(cuò)誤，而我，雖然痛，卻總算被調(diào)教回來(lái)了，可是那被強(qiáng)迫的怨氣，卻從未消散過(guò)。直到今天，直到看到那幅畫(huà)面，也不需要再多的言語(yǔ)，便全通了。可是無(wú)法改變的是她那枯敗了的發(fā)……
那幅畫(huà)面，從此在腦海中定格，幾次慣性地想要遺忘，都被我生生地壓下來(lái)：不能忘！
也許現(xiàn)在還無(wú)法做到煽情地?fù)碜∧赣H的發(fā)，但這幅定格的畫(huà)面，我要牢牢地烙在腦子里。我告訴自己：不能忘！
定格的作文9
它就像四季。當(dāng)春風(fēng)拂起片片嫩綠，鳥(niǎo)兒鬧了，柳芽冒了；當(dāng)夏日氳下陣陣熱浪，蟬兒噪了，樹(shù)木盛了；當(dāng)秋葉送來(lái)絲絲涼意，雁兒歸了，花兒謝了；當(dāng)冬風(fēng)吹起漫漫白雪，人兒喜了，梅兒傲了。一切的一切，美好的，哀愁的，都定格在它，我的如夢(mèng)青春里。
青春，孩子說(shuō)“多么令人羨慕的自由啊”；成人說(shuō)“多么讓人嫉妒的活力啊”；老人說(shuō)“多么值得懷念的記憶啊”……有太多太多的贊美賦予了青春這個(gè)詞語(yǔ)，而實(shí)際上，青春，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
或許，青春和春天更像吧，一樣的生機(jī)勃勃，充滿朝氣。在體育場(chǎng)上，我和伙伴們自由地奔跑，張揚(yáng)地歡笑；在教室里，我們埋頭沉浸在知識(shí)的海洋里，不知疲倦的做著一份份講義、一本本練習(xí)；在宿舍里，我們又?jǐn)D在一起翻著報(bào)紙雜志、吃著零食，談天說(shuō)地……我們就像剛剛破土的小草，睜著惺忪的睡眼，好奇的看著這花花世界，同時(shí)，努力地吸收著每一分養(yǎng)料，盼望著有一天能夠長(zhǎng)得更高更壯，更好地融入這個(gè)世界。
不久，夏天來(lái)了。大大小小的測(cè)驗(yàn)、考試席卷而來(lái)，操場(chǎng)上少了我們跳躍的影子、宿舍里少了我們的歡聲笑語(yǔ)，我們撲在了書(shū)本上，臉上充滿了疲憊，但手上的筆依舊沒(méi)有放下，因?yàn)槲覀冎溃瑫?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。這時(shí)的我們就像迎來(lái)了烈日酷暑、狂風(fēng)暴雨，炎炎烈日差不多抽干了我們的水分，一場(chǎng)陣雨將我們打折腰，一場(chǎng)狂風(fēng)又幾乎將我們連根拔起，但，我們不怕，我們吶喊著“我們不放棄，讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”
終于，秋天在我們的呼喊中降臨了。一張張錄取通知書(shū)發(fā)到了我們的手中，我們緊緊的抱在一起，激動(dòng)的淚水在決堤，驕傲的笑容在放大。朝夕相處的伙伴即將走向遠(yuǎn)方，而自己終于走也在那條拼命爭(zhēng)取到的路上了，曾經(jīng)青澀的笑容已不再青澀，取而代之的是一份沉穩(wěn)與執(zhí)著，是的，我們已經(jīng)無(wú)所畏懼，一顆顆年輕的心已經(jīng)開(kāi)始遠(yuǎn)航。小草也已長(zhǎng)大，如今的它在秋風(fēng)中挺直了腰板，閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒……
第一片雪花落下，接著，漫天漫地都籠罩在了雪白中，冬天就在不知不覺(jué)中到了。少年少女們靜靜地走在自己選擇的路上，一步一個(gè)腳印，義無(wú)反顧地向前，向前，向前。因?yàn)榍уN百煉，所以不怕；因?yàn)橐呀?jīng)有了方向，所以不停。草兒也在雪被下開(kāi)始做夢(mèng)了，它聽(tīng)到花兒在說(shuō)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，它還聽(tīng)到在生旁生命的氣息在變得越來(lái)越濃。
當(dāng)我被迎面而來(lái)的挫折困得呼天搶地，被無(wú)邊無(wú)際的壓力逼得走投無(wú)路，被無(wú)情的考試排名割的支離破碎，被知心的`朋友背叛抽的傷痕累累，哭過(guò)笑過(guò)，痛過(guò)恨過(guò)，甚至也想過(guò)要放棄，但，每當(dāng)這時(shí)，一幅福定格在腦海中的畫(huà)面就會(huì)慢慢浮現(xiàn)：在寒冷的冬夜，坐在臺(tái)燈下的執(zhí)著的自己；在拿到成績(jī)單，興奮地打電話報(bào)喜的自己；在……我就會(huì)重新充滿了力量，無(wú)論如何也要從地上爬起來(lái)，向前，向前。
那些定格住的青春將是是我生命中不會(huì)泯滅的希望，一往無(wú)前的勇敢，以及最輝煌的色彩！
定格的作文10
過(guò)去的十年，生活中許許多多的畫(huà)面留在了我記憶深處，它們就像一個(gè)個(gè)五彩斑斕的泡泡，在我記憶的天空中飄蕩。其中最大、最圓、色彩最艷麗的那一個(gè)記錄了我在今年暑假參加足球夏令營(yíng)的汗水與笑聲。
這個(gè)夏天，喜歡足球的我為了提高足球技術(shù)，更為了鍛煉自己的獨(dú)立性，報(bào)名參加了一個(gè)為期兩周的足球夏令營(yíng)。我懷著激動(dòng)而忐忑的心情來(lái)到了位于崇明的足球?qū)W校。走進(jìn)校園，只見(jiàn)道路兩旁整齊的排列著翠綠高大的香樟樹(shù)，在炎炎夏日中帶來(lái)一片陰涼；不遠(yuǎn)處，一條清澈見(jiàn)底的小河，河面上開(kāi)著朵朵粉紅的荷花，在碧綠荷葉的映襯下格外艷麗，探頭細(xì)看，水中有許多錦鯉在歡快的游弋，有大紅的，有橘紅的，有金黃的，還有幾條是特殊的乳白色，中間帶了些黑色的斑點(diǎn)。走進(jìn)白色的宿舍樓，寢室里面上下床，桌子，沙發(fā)整齊地?cái)[列著。我扔下行李，很快就和室友打成一片，一同期待著接下來(lái)的訓(xùn)練。
第一天，天氣十分舒適，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，天空萬(wàn)里無(wú)云，我們?cè)诰G茵場(chǎng)上愉快地訓(xùn)練和游戲，中間還有據(jù)說(shuō)是五星酒店廚師制作的點(diǎn)心，快樂(lè)無(wú)比。可是接下來(lái)就無(wú)比悲慘，我們遇到了上海史上最熱的夏天，溫度一個(gè)勁的往上升，一天熱過(guò)一天，一路飆升到41度。在似火的驕陽(yáng)肆意地灼烤下，香樟樹(shù)的葉子蔫吧了，粉色的荷花耷拉著頭，連水中的魚(yú)兒都失去了活力，似乎也快被熱壞了，只有樹(shù)枝上的知了在不停的叫喚，那單調(diào)的叫聲讓人心煩意亂。每次訓(xùn)練完，我們都是氣喘吁吁，大汗淋漓，幾乎快脫水了，而雪上加霜的是，我居然因?yàn)楦邷嘏c長(zhǎng)時(shí)間的日曬，出現(xiàn)了過(guò)敏加曬傷，整個(gè)臉與脖子后面變得通紅，臉腫得像一個(gè)充了氣的氣球，并且伴隨著一陣陣難以忍受的瘙癢，汗水從臉上流過(guò)，感覺(jué)火辣辣的疼。我咬牙堅(jiān)持著和大家一起訓(xùn)練。
周末到了，爸爸和媽媽過(guò)來(lái)看我，他們看到我這個(gè)樣子，媽媽差一點(diǎn)都哭了，一周前白白嫩嫩的臉蛋變成了布滿紅包的“大豬頭”；連平時(shí)對(duì)我要求十分嚴(yán)格的爸爸也開(kāi)始心疼，提出周末回家休息治療，等癥狀緩解了再送過(guò)來(lái)接著訓(xùn)練。可是想到相處了一周的隊(duì)友，想起我最心愛(ài)的`足球，我不愿意放棄，執(zhí)意留下。最后他們拗不過(guò)我，只好給我買(mǎi)來(lái)了治療過(guò)敏的藥，防曬霜，一個(gè)勁的叮囑我按時(shí)吃藥，室外訓(xùn)練前涂防曬，照顧好自己……真是可憐天下父母心啊！
在接下來(lái)的一周里，我比上一周訓(xùn)更加刻苦努力，既然我都付出了這么大的代價(jià)，那我更應(yīng)該取得好的成績(jī)。終于功夫不負(fù)有心人，在夏令營(yíng)閉營(yíng)對(duì)抗賽中，我表現(xiàn)突出，攻入一球，當(dāng)我和隊(duì)友擁抱在一起，在綠茵場(chǎng)打滾時(shí)，我覺(jué)得我一切的堅(jiān)持都是那么值得。
回到家中，我把那張寫(xiě)著“優(yōu)秀學(xué)員”的結(jié)業(yè)證書(shū)擺在我的書(shū)架上最顯眼的位置。每次看到它，似乎就看到了那個(gè)曬得黝黑，在球場(chǎng)上揮汗如雨的我，我也明白了堅(jiān)持到底，永不放棄的道理。
定格的作文11
這短短的幾個(gè)字，觸動(dòng)了我的心靈。在20xx年4月25日，就是我生日的前一天，你走了，那年的你和我都才12歲吧，那么幼小的生命，就因?yàn)橐粓?chǎng)病奪走了你的生命。
你在世的時(shí)候，我們每天都是那么快樂(lè)的。我是個(gè)對(duì)生活不太樂(lè)觀的人，但是你呢，跟我截然不同，每次我沮喪時(shí)，都是你來(lái)安慰我，就連這次……你也…。一樣，你生病了，你立即告訴了我，你知道我一定又開(kāi)始傷心了，就跟我說(shuō)：“小夢(mèng)，我告訴你哦，醫(yī)生說(shuō)我這個(gè)病不嚴(yán)重的，治療一兩個(gè)月就可以痊愈了呢！”呵呵，當(dāng)時(shí)的我是那么的天真啊！你一說(shuō)我就立刻相信了，又開(kāi)心的笑了！
其實(shí)，你知道嗎？我們的過(guò)去我一直沒(méi)有忘記過(guò)，我不敢的哦，我們差不多大，不過(guò)你比我懂事的多，有時(shí)我做得不對(duì)時(shí)，你也會(huì)說(shuō)我。
就那次吧！我們都才9歲哩，我貪玩得很，我們兩個(gè)自己出去玩，我說(shuō)要吃棒冰，你說(shuō)：“夢(mèng)，天冷咯，不可以吃棒冰了呢，不然會(huì)感冒的，聽(tīng)話！”但是呢，我硬是要吃，我就趁你和小店阿姨不注意的時(shí)候，爬上了凳子，在小店的棒冰箱中拿棒冰，但我卻不慎掉了下來(lái)，你知道了這件事，就說(shuō)我：“夢(mèng)，你怎么那么不聽(tīng)話啦，你這樣摔痛了，棒冰也吃不到，要吃棒冰到夏天，在等一年就好了。”你用你稚嫩的聲音說(shuō)著“一年就好”，現(xiàn)在想想真是好笑啊！那時(shí)，還不太懂一年的概念吧，我又傻傻的相信了。
希，你知道嗎？跟你在一起的日子，我真的很快樂(lè)，很快樂(lè)。你記得嗎？以前我們從來(lái)不會(huì)吵架，因?yàn)槟闶裁词露甲屩遥�說(shuō)，我們能做永遠(yuǎn)的朋友，不分開(kāi)的。但是，現(xiàn)在你沒(méi)守信，你把我丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地！現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這一切的一切都是一個(gè)夢(mèng)！
以前，我們天真的像一個(gè)星，以為能戰(zhàn)勝黑暗，像一陣風(fēng)，以為站在云端。就像你我之間那些深的淺的期待，就像支許過(guò)愿望后忘了吹熄的蠟燭，以為那支蠟燭可以永遠(yuǎn)不熄滅，但是那期待與蠟燭都隨記憶風(fēng)干了！它都只是定格在記憶中，在現(xiàn)實(shí)中卻是虛有。
希~~你知道嗎？你走的那天，我的媽媽帶著我來(lái)醫(yī)院看你了，我在你的病床前哭了好幾個(gè)小時(shí)呢，我想你一定看到了，我后悔我那天沒(méi)有笑，我還記得，你說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)啊，你笑起來(lái)好漂亮的，以后不要哭，多多的笑哦！”現(xiàn)在我的'眼睛明明想給微笑，一眨眼卻擠出了淚水！你知不知道，我現(xiàn)在寫(xiě)這這篇作文，哭得好傷心好傷心，我正在回憶我們快樂(lè)的過(guò)去，回憶你的笑臉，回憶那天我在你病床前那痛苦的模樣，回憶你去世后蒼白的臉色。還有，我叫你姐了，姐——，你不是一直都希望我叫得嗎？你一定會(huì)聽(tīng)到對(duì)不對(duì)？這一切的一切都敲擊這我的心靈啊！他們一直都說(shuō)，人死了，就會(huì)幻化成星星的，我知道，你一定是天上那顆最亮的星星，因?yàn)槟氵�要看著我走過(guò)人生的道路……
現(xiàn)在，我突然懂了“一年”和“癌癥”的概念，姐，妹妹知道你一直在對(duì)我撒一個(gè)善意的謊言，那時(shí)的我就是太天真了。你去世了以后，所有的一切，我都懂了，這也是你一直希望的，你希望得……但是我不知道為什么，為什么我的懂得是要用你的離開(kāi)換來(lái)的？你的離開(kāi)為什么要代替我的懂得？姐姐，妹妹今后一定會(huì)狠聽(tīng)話狠聽(tīng)話的，姐姐一定要看著我，我不會(huì)再偷拿棒冰吃了，因?yàn)椋抑溃憬悴幌矚g我偷拿棒冰，姐如果愛(ài)，妹就喜歡；姐不喜歡，妹就不愛(ài)……
定格的作文12
年華總是一深一淺，就過(guò)去了。時(shí)間總在一晃一蕩，就跑遠(yuǎn)了。
我們把未來(lái)的命運(yùn)定格在此刻的奮斗，讓成長(zhǎng)定格，讓青春定格。
歲月一年一年的輪回，日子惶惶如水般到逝去。我裸著足，用手輕輕地提起褲子，站在時(shí)間的河流邊上，回頭看來(lái)時(shí)的路。十七個(gè)春秋里，成長(zhǎng)的印記刻在身上，塑造成現(xiàn)在的自己。
我成長(zhǎng)了，是的，長(zhǎng)大了。但這只是此刻，很多時(shí)候，我依舊是當(dāng)初那個(gè)幼稚的小女生。會(huì)為了一點(diǎn)點(diǎn)小事哭鼻子，說(shuō)著要堅(jiān)強(qiáng)卻還是為自己的懦弱找各種各樣的借口。不夠成熟是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但本該激情飛揚(yáng)的我們確實(shí)不該如此成熟。我們還那么年輕，我們還未真正長(zhǎng)大，為何已要承擔(dān)那么多的責(zé)任？
現(xiàn)實(shí)總是那么差強(qiáng)人意。在我們自認(rèn)為已足夠成熟的時(shí)候，他們總會(huì)說(shuō)：“你們還小，要聽(tīng)話。”而當(dāng)我們覺(jué)得自己完全沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的能力時(shí)，他們卻固執(zhí)地認(rèn)為可以了。于是，不斷的增加負(fù)擔(dān)，又不斷的提倡減壓。這樣的循環(huán)只是浪費(fèi)時(shí)間罷了。我們是學(xué)生，便應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。但沉甸甸的學(xué)業(yè)，一輪又一輪的考試，一次又一次的殘酷的排名卻把我們的夢(mèng)想敲打地支離破碎。腦海里總會(huì)浮現(xiàn)一些散碎的片段，不知所措。思緒便定格在那一刻：試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)徹底地宣判了我的失敗。不是不想努力，只是以為自己還有時(shí)間可以揮霍。青春不該被分?jǐn)?shù)所限定，自己更應(yīng)該是自由的。霍然回首，才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了很久，錯(cuò)的離譜。我們雖然還年輕，但生命如此短暫。誰(shuí)也不知道未來(lái)會(huì)怎樣。站在此刻看曾經(jīng)，記憶中的'畫(huà)面或微笑或憂傷。
世界把自己的癲狂最先傳染給人類(lèi)的畫(huà)師——就像曾經(jīng)給他的筆端注入魔力。突然聯(lián)想到了那位為畫(huà)瘋狂的人。他是一位生活在傷口里的大師，他習(xí)慣用傷口對(duì)世界發(fā)言。這是一個(gè)疼痛的收割者，他的鐮刀最終收獲了自己的耳朵。當(dāng)他面對(duì)著鏡子用顫抖的手畫(huà)下自己的畫(huà)像時(shí)，他是興奮的，是激動(dòng)的，因?yàn)樗业搅松膬r(jià)值。但他的生命是如此短暫。在他37歲那年，他在那片麥田留下了他的信仰。他以決絕的態(tài)度讓這個(gè)世界認(rèn)知他的存在，將年華定格在最瘋狂的那一刻。
我們也許沒(méi)有他那么瘋狂，就是簡(jiǎn)單的活著。生活是一部電視劇，學(xué)習(xí)亦是貫穿其中的主題之一。活到老，學(xué)到老。至死方休。也許看一整部電視劇你會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，失去耐心，那么不如試著把注意力定格在你喜歡的那個(gè)片段。但，當(dāng)新鮮感消失的時(shí)候，便什么也不存在了。你依舊要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如同生活還是會(huì)繼續(xù)。
我喜歡寫(xiě)日記，無(wú)關(guān)他人。只是想記錄下自己此時(shí)此刻的想法心情罷了。每個(gè)人的記憶里都有些灰色的東西，我們?nèi)諒?fù)一日的想要把它埋葬，埋在深不見(jiàn)底的深淵里。若干年后，可以不再想起，可以假裝它從未發(fā)生過(guò)。可當(dāng)你有機(jī)會(huì)回首的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些我們想盡辦法想要忘記的，仍然原封不動(dòng)地立在那里。讓人無(wú)法逃脫。既然如此，那便不再逃避，不再試圖遺忘。就讓它定格在那里，鮮艷而深刻。
我們行走在青春路上，沒(méi)有人可以阻擋我們對(duì)自由的向往。沿途的風(fēng)景都被我們記錄下來(lái)，定格在微笑的那刻，以最美的姿態(tài)。我們是不該悲傷的。韶華不為少年留。有多少英年豪杰在歷史的長(zhǎng)河中被遺忘，又有多少雄心壯志在時(shí)光中消磨殆盡。時(shí)間從不為我們而停留，此刻便是此刻，彼時(shí)已是彼時(shí)。
以此刻銘記青春，讓成長(zhǎng)定格永恒。
定格的作文13
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，
奔流到海不復(fù)回。
君不見(jiàn)高堂明鏡悲發(fā)白，
朝如青絲暮成雪。
時(shí)光或美好或沉悶或完整或破碎，都如逝去的黃河水一般不會(huì)再重演一遍；青春亦是轉(zhuǎn)瞬即逝，即便沒(méi)有那“一夜烏絲變發(fā)白”，幾十年光輝歲月也是如白駒過(guò)隙，恍若眼前。
真想把鏡頭對(duì)準(zhǔn)此刻正在筆尖緩緩流過(guò)的青春，聚焦，定格，永遠(yuǎn)留下這如花一般綻放的畫(huà)面。
一．給我的家人
一直以來(lái)，謝謝你們對(duì)我的照顧，盡管你們認(rèn)為疼愛(ài)子女理所應(yīng)當(dāng)。入了秋，天氣漸涼，竟又開(kāi)始頻頻感覺(jué)到胃疼了。我大概一直是堅(jiān)強(qiáng)的吧，明明坐在教室里疼到直不起腰來(lái)也不會(huì)吭一聲，卻在對(duì)你說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)椅柑邸臅r(shí)候淚流滿面；你在電話那頭絮絮叨叨地告訴我要注意這注意那，一定沒(méi)有想到這頭沉默的我是因?yàn)槟銣嘏男踹恫胚煅实卣f(shuō)不出話來(lái)。周末的時(shí)候你們來(lái)看我，大包小包地出現(xiàn)在我眼前，鼻子一酸，卻仍然笑得燦爛地去迎接你們。
“爸媽?zhuān)銈儊?lái)了啊。”時(shí)間，若能定格在此刻該有多好。
二．給我的朋友
一直以來(lái)，謝謝你們對(duì)我的`寬容，盡管你們認(rèn)為理解朋友理所應(yīng)當(dāng)。上了高中，本以為初中的友誼也就隨著時(shí)間的流逝不復(fù)存在了，便沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系你們，就像曹操說(shuō)的：“寧我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我。”我大概一直是任性的吧，以前就愛(ài)耍小性子，還小心眼地覺(jué)得你們一定忍夠了我。卻不想，收到了只在小說(shuō)和散文里才見(jiàn)多的信箋，淡淡的墨香彌漫開(kāi)來(lái)，訴說(shuō)著想念和身邊的滄海桑田；電話粥依然能煲過(guò)一個(gè)小時(shí)，共同的興趣愛(ài)好未曾改變。你們?cè)谖疑盏臅r(shí)候打電話來(lái)，沒(méi)有說(shuō)生日快樂(lè)，只是神秘地說(shuō)有東西放在門(mén)衛(wèi)上。拆開(kāi)包裝精美的禮盒，是一個(gè)沙漏和一盤(pán)磁帶。錄音機(jī)里一聲聲“生日快樂(lè)”傳出來(lái)，各自的音色仍清晰可辨。你們到底是下了怎樣的決心，才能忍著沒(méi)在電話里親口說(shuō)生日快樂(lè)而選擇帶給我這樣的驚喜？
一旁的沙漏不知為何卡住了不動(dòng)。時(shí)間，若也能定格在此刻該有多好。
三．給我的老師
一直以來(lái)，謝謝你們對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，盡管你們認(rèn)為老師關(guān)愛(ài)學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)。總說(shuō)當(dāng)班主任吃力不討好，事實(shí)似乎也的確如此。你說(shuō)你愿意犧牲自己教的學(xué)科也要成全我們的語(yǔ)數(shù)英，可是我們似乎總在違背你的意愿，你恨鐵不成鋼，甚至有些氣急敗壞地說(shuō)我們簡(jiǎn)直就是一盤(pán)散沙。我突然想起去年的中秋聯(lián)歡你和我們打作一團(tuán)，在整個(gè)教室的焦點(diǎn)唱著你們那一年代的歌。
師生和諧，本就如此簡(jiǎn)單。時(shí)間，若能定格在此刻又該有多好。
四．給陌生人
突然發(fā)現(xiàn)不知該從何寫(xiě)起。陌生人，是我生命中一個(gè)太重要又極其容易被忽視的部分。多少陌生人從我的身邊匆匆走過(guò)，成為一個(gè)又一個(gè)過(guò)客，留下一張又一張或歡欣或惆悵的臉，然后消失不見(jiàn)。可是我，又是誰(shuí)的過(guò)客？
走在大馬路上，人群所淹沒(méi)的，是你我的臉，時(shí)光匆匆，腳步匆匆，我又該如何定格下我想要的那一刻？
五．尾聲
又是中秋，金雞湖邊一盞盞孔明燈徐徐升起，承載了人們的美好心愿和祝福。那盞最亮又飛得最高的，是屬于我的燈。
我說(shuō)：孔明先生，你能不能為我定格下我的青春呢？
定格的作文14
在這個(gè)地球上生活的人們每天只能看一次日落，但他們?nèi)匀粨碛性诓煌胤娇慈章涞淖杂桑@或許是部分人漂泊的理由。 ——《小王子》
時(shí)間是一條幾乎沒(méi)有盡頭的小巷，卻總有那么一個(gè)鏡頭被定格成永恒的瞬間。
“吱嘎”一聲推開(kāi)古舊的大門(mén)，一道極粗重的門(mén)檻便顯露出來(lái)。不知被多少由老到少，由生到死的人坐過(guò)、踩過(guò)，中部已經(jīng)被磨得微微凹陷，異常光滑。黃色的木紋，像漣漪中的月光一圈圈浸染開(kāi)來(lái)，凝成一截化石。手持木槍的男孩滿頭大汗地跑出大門(mén)，蹣跚著邁過(guò)那道門(mén)檻，奔向那個(gè)搖棉花糖的老爺爺，看著云朵一般潔白的糖絲一縷縷飛出。一條枯瘦的小腿顫顫巍巍地邁出門(mén)檻，耄耋老嫗用枯柴一般的手扶住門(mén)框，然后慢慢坐在門(mén)框的凹陷處，如同她的祖祖輩輩那樣。老嫗的臉皺縮著，像一只霜打過(guò)的柿子，眼神迷離而又憧憬，怕是在回憶著什么，如同一尊雕像。在她旁邊靜靜地趴著一條小狗，兩只烏黑的眼睛埋在縷縷毛發(fā)后，只是偶爾眨動(dòng)一下。太陽(yáng)出來(lái)了，木頭東里的小孩興奮地哇哇亂叫，小手抓著小鼓不停揮舞。狗忽然挺起了腰板，想起了什么似的。它跑過(guò)自?shī)首詷?lè)拉著二胡的二爺、托著茶壺逗鳥(niǎo)玩的茶爺、以及井邊打水的四嬸。巷子里的人家都認(rèn)識(shí)這條狗，大家都叫它“狗”。它是一條流浪狗，樣子有些邋遢，但是沒(méi)有人驅(qū)趕它，傍晚時(shí)分，巷子里總會(huì)傳來(lái)這樣的聲音“狗，來(lái)吃。” 沒(méi)有人知道他住在哪里，卻將它每日六點(diǎn)的準(zhǔn)時(shí)報(bào)到習(xí)以為常。和往常一樣，狗又趴在了巷口，眼睛很深沉，穿過(guò)眼前的毛發(fā)打量外面的'世界。
小鎮(zhèn)的清晨很美，美得像一首充滿詩(shī)意的詩(shī)。詩(shī)里有清夢(mèng)囈語(yǔ)的櫓船，有水中探魚(yú)的鷺鷥，有裊裊的微煙，有朦朦的薄霧。太陽(yáng)從地平線升起，萬(wàn)道金光穿過(guò)霧氣，在石橋，在飛檐鍍上了金邊。早起的游客被這景象迷住了，條件反射般地舉起相機(jī)，閃光燈頻頻亮起，液晶屏幕上閃過(guò)一張張只是作為圖片的圖片。一雙雙高檔旅游鞋踏過(guò)青石小巷，留下一聲驚嘆；一只只塞滿行囊的背包沐浴在小鎮(zhèn)的槳聲，蕩起一串歡笑。游人的氣息，被小鎮(zhèn)濕潤(rùn)的空氣承載后立即消散。自以為拍下相片能夠保存住回憶的那些游客大概沒(méi)有明白，要將眼前這一切定格，只有用心才能辦到。狗慵懶地伸了伸腰，瞇起眼睛，用哲學(xué)的眼光打量這一批批匆匆的過(guò)客。
人們總是想要留住美好，于是發(fā)明了照相機(jī)、這相機(jī)、留聲機(jī)。人們努力地企圖讓青春留下些印記，所以迫不及待地乘上火車(chē)，坐上飛機(jī)到陌生的地方旅行，像是一個(gè)手持冰棍想要得到糖果的孩子，待了解了糖果的滋味遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那樣而再安心想吃手里的冰棍，卻發(fā)現(xiàn)它已化成了一灘水。
一雙皮鞋在眼前停住，狗沒(méi)有抬頭。一滴淚滴在身上，似是感受到了那滾燙的溫度，狗抬起了頭。沒(méi)有預(yù)兆，沒(méi)有理由，眼前的這個(gè)中年攝影家留下了淚。斑駁的古墻，殘缺的飛檐，悠長(zhǎng)的叫賣(mài)聲，眼神閃亮的兒童，一如當(dāng)初的自己。緩緩的放下了舉著專(zhuān)業(yè)照相機(jī)的手，攝影家深吸一口氣，俯下身摩挲腳下的青石板路……
生命中，有些美好就在身邊，有些美好，要用心去體會(huì)。圖像所無(wú)法定格的東西，只能定格在腦海中。
“咔嚓”一聲，門(mén)檻上的老人，舔棉花糖的兒童，木頭東里一臉燦爛的小孩還有那只被稱(chēng)作“狗”的流浪狗瞬間定格成一幅完美的構(gòu)圖——在攝影家心里。
定格的作文15
雨敲打著我的窗子，送來(lái)了一串串無(wú)律的弦音，雨聲萌動(dòng)了我的心，我推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)雨霧中，沒(méi)拿雨具，任憑秋雨打在臉上，我在感受秋？在接受秋雨的洗禮？不，我在尋找，在尋找那個(gè)雨季中瘦弱而高大的身影，在尋找那永遠(yuǎn)的定格……
我走在那條走了多年的街道上，此刻它顯得有些陌生，我用手理了理被雨打濕的頭發(fā)，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，我不禁打了一個(gè)寒顫，思緒被風(fēng)扯得紛亂紛亂。
那是一個(gè)伴著秋雨的黃昏，我打著傘，走在回家的路上，因?yàn)樵诎嗌虾屯瑢W(xué)鬧別扭，被老師不分青紅皂白地批評(píng)了一頓，心里滿是不服：“呵呵不怪我嗎？是他先踩著我的腳，連聲對(duì)不起都沒(méi)說(shuō)，還怪我沒(méi)長(zhǎng)眼睛……”我越想心里越不是滋味，不禁滴下幾滴委屈的淚珠。
又到了那個(gè)小路口，我下意識(shí)地向四周望了望，可不見(jiàn)那個(gè)瘦弱而高大的身影，只有高矮不平的房屋，在雨霧中若隱若現(xiàn)。
那天我無(wú)意中往傘外望了望，一個(gè)模糊的身影，一手拄著拐杖，一手扶著路邊的高墻，艱難地邁著步子，不時(shí)用手中的拐杖在腳下的路面上敲敲點(diǎn)點(diǎn)。“盲人！”我腦子里條件反射似的閃過(guò)這兩個(gè)字，我顧不得剛才的委屈，用手抹了抹眼淚向她跑去。“阿姨，您是不是要回家啊？我送送您吧！”她的身體很瘦弱，好像剛患過(guò)大病似的，蒼白的臉上印著一雙烏黑明亮的大眼睛，卻不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，只是呆呆地望著前方。她伸出手在我臉上摸了一會(huì)，那是一雙冰冷蒼白的手，她笑了笑說(shuō)：“小姑娘，謝謝你噢，阿姨家不遠(yuǎn)，就在前面。”于是，我一手舉著傘，一手?jǐn)v著她，向前走去，雨霧中留下了一高一矮的身影。
“唉喲！”我慘叫了一聲，原來(lái)是一只腳踩在了窨井邊上，“也不知是哪個(gè)缺德鬼，把窨井給打開(kāi)了，弄得我一腳污水，真倒霉，阿姨走這邊。”她先是關(guān)切地問(wèn)了問(wèn)我：“沒(méi)事吧？”而后又停下來(lái)不走了，她松開(kāi)我的手，用拐杖往回摸去。我疑惑地望著她，她走到剛才那個(gè)窨井邊，蹲下身來(lái)，放下拐杖，摸到窨井蓋，使出全部的力氣將窨井蓋上。我先一愣，而后機(jī)械地跑過(guò)去說(shuō)：“阿姨，我來(lái)幫你。”蓋上了窨井，她長(zhǎng)吁了一口氣，說(shuō)：“天快黑了吧？要是有人騎車(chē)路過(guò)這里，那可就危險(xiǎn)了。”
聽(tīng)了她的話，我的心里猛一震，靜靜地望著她，那一瞬間她的樣子似乎就被定格在我的腦海中，忽然覺(jué)得眼前的.她似乎高大了許多，在風(fēng)雨的黃昏，我牽著她的手，是她的引路人；在人生的路上，她牽著我的手，是我的引路人，她烏黑的眼睛木然地沒(méi)有表情，但她明亮的心在教導(dǎo)我怎樣盡最大努力去寬寬恕別人、幫助別人，這時(shí)，我先前的委屈早已無(wú)影無(wú)蹤，我覺(jué)得老師批評(píng)得對(duì)，很合理。
這段路，我走得很慢很慢，沒(méi)有找到她的身影，我有些失落，但在生活中，我的引路人有很多很多，他們用自己的愛(ài)心形成一個(gè)個(gè)感人而又育人深刻的定格，牽著我的手，走在人生的路上。
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