體驗(yàn)老師作文六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的體驗(yàn)老師作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
體驗(yàn)老師作文 篇1
在我的生活中，總是發(fā)生著許許多多的事：有快樂(lè)的，有悲傷的。這些事讓我長(zhǎng)大懂事。不再像以前那樣，不懂得體諒爸爸媽媽，讓我成為爸爸媽媽心中的好兒子。
最讓我深刻的一件事是我的叔叔死了。他的兒女才不過(guò)多大，一個(gè)五年級(jí)，一個(gè)才三年級(jí)。當(dāng)我在睡夢(mèng)中醒來(lái)，我媽媽他們告訴我二叔死了的事情，我當(dāng)時(shí)真的不敢相信：明明昨天他還精神奕奕地走來(lái)走去，為什么會(huì)這樣呢？當(dāng)我看到堂妹堂弟那雙哭得紅腫的眼睛，像核桃一樣，我的心是多么的難過(guò)。雖然人必有一死，但是二嬸和她的兒女怎么辦？當(dāng)我看到她們堅(jiān)強(qiáng)振作起來(lái)，很感慰。但是誰(shuí)知道這其中，她們需要多大的勇氣，她們是一步一步從這個(gè)艱難中走出來(lái)。特別是堂弟，他雖然三年級(jí)，但他最懂事，回到家就煮飯，炒菜。
有時(shí)我也會(huì)想如果換了是我，我有那么堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)嗎？我想大概不會(huì)那么快接受。可能因?yàn)楦星檩^為充貝，也大概沒(méi)他們勇敢。這件事令我成長(zhǎng)了不少，讓我懂得了人必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，雖然總會(huì)有一個(gè)不稱心的事，但這并不是什么難題，這只是在考驗(yàn)?zāi)�，你到底是永遠(yuǎn)原地踏步，還是不甘落后，追上前去。這是一線之差，看你自己怎樣選擇。
在生活中，并不是只有你不幸，在世界上有人因饑餓而死，有人患了絕癥仍能笑著面對(duì)人生，為什么我不可以，就因?yàn)椴粔蛴赂�？不，那是藉口，我們必須勇敢面�?duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)挑戰(zhàn)！
生活，真是個(gè)美麗的詞語(yǔ)，你會(huì)選擇怎樣的生活呢？別再逃避了，生活會(huì)令你更加成長(zhǎng)，更有知識(shí)。一股勁兒地逃避只會(huì)讓你平淡無(wú)奇，甚至庸俗。生活，是一個(gè)能讓人成長(zhǎng)的驚險(xiǎn)旅途。讓人懂事，感悟，讓人散發(fā)出耀眼的光芒。喜歡生活，就是鼓勵(lì)自己前進(jìn)。
體驗(yàn)老師作文 篇2
星期三上午的語(yǔ)文課上，左老師對(duì)我們說(shuō)：“周四、周五我要去出差，不能來(lái)上課，現(xiàn)在我要選兩位同學(xué)輪流來(lái)給你們上課�！痹捯魟偮�，教室里便七嘴八舌議論起來(lái)，同學(xué)們紛紛提議讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師。左老師大聲說(shuō)道：“安靜！就要韓奕暄、汪舜瑤給同學(xué)們上課吧�！�
到了星期四的語(yǔ)文課上，韓奕暄學(xué)著老師的樣子走到講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好�！薄袄蠋熀茫 蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)道�！拔覀兘裉靵�(lái)學(xué)習(xí)第17課《麋鹿》，請(qǐng)跟我一起寫下題目。”小老師說(shuō)道。寫完課文題目后，小老師讓我們大聲朗讀課文。我們讀完課文后，小老師便問(wèn)我們說(shuō)：“有誰(shuí)想讀課文？”同學(xué)們便舉起手來(lái)朗讀課文。朗讀完課文后，小老師便給我們講解第十七課的內(nèi)容。周五的語(yǔ)文課由汪舜瑤領(lǐng)著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課，小老師教得很認(rèn)真，我們也學(xué)得很快樂(lè)。
在沒(méi)有左老師的這兩天的課程里，我們學(xué)到了很多知識(shí)，也知道了小老師們的努力。我想小老師們?yōu)榱私o我們上好課，一定都在家里努力地備課。韓奕暄她們兩位同學(xué)的知識(shí)確實(shí)都很扎實(shí)，真算得上我的老師了。
體驗(yàn)老師作文 篇3
上課了，同學(xué)快速的跑進(jìn)教室，就在奔跑中，我竟然和老師不知不覺(jué)身分突然互換了，我竟然一個(gè)聲音告訴我：“聽(tīng)你和老師的身分交換了，二天內(nèi)你都必須這樣，體驗(yàn)當(dāng)老師的辛苦！”我當(dāng)下高興極了，心想終于逮到機(jī)會(huì)可以整整同學(xué)了。
但畢竟我是善良的，知道萬(wàn)一整了同學(xué)，二天后恢復(fù)正常，收爛攤子的不正是平常辛苦教導(dǎo)我們的老師嗎？我看我還是不要自私了，好好盡一個(gè)老師的本分，免得后換無(wú)窮。
我這發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)老師一點(diǎn)也不輕松，除了教學(xué)，還有處理不完的雜務(wù)，光是學(xué)生們的爭(zhēng)吵事件，我就頭大不已，怎么一點(diǎn)點(diǎn)小事，這些小鬼也能吵的不可開(kāi)交�。�
還有開(kāi)不完的會(huì)，一下子校長(zhǎng)召開(kāi)會(huì)議，一下子學(xué)務(wù)處有事情，老師就像個(gè)轉(zhuǎn)不停的陀螺，難怪老師這么條苗，我猜兩天下來(lái)，我肯定可以減肥兩公斤吧？
改作業(yè)也是沉重的工作，我一直覺(jué)得很厭煩的功課，其實(shí)我只要寫一份，老師卻要改三十份，這時(shí)我不得不佩服老師的三頭六臂了。
還好“漫長(zhǎng)”的兩天很快就結(jié)束了，當(dāng)老師真的很辛苦，下次角色互換就別找我了吧！拜托哦！
體驗(yàn)老師作文 篇4
我一直都想要個(gè)擴(kuò)音機(jī)，今天爸爸終于給我買了一個(gè)，真是太開(kāi)心了。拿到擴(kuò)音機(jī)，我把擴(kuò)音器束在腰上，把話筒戴在頭上，打開(kāi)擴(kuò)音機(jī)，我從低到高，試著對(duì)著話筒說(shuō)話，在房間走來(lái)走去，真是太好玩了。
我很想當(dāng)個(gè)老師，我就想教爸爸、媽媽學(xué)拼音，我說(shuō)：“快來(lái)呀，我是語(yǔ)文薛老師，我教您們上語(yǔ)文課�！卑职�、媽媽都過(guò)來(lái)，坐在凳子上聽(tīng)我上課。上課時(shí)，我的聲音從擴(kuò)音器傳出來(lái)，爸爸、媽媽聽(tīng)得都很認(rèn)真，我教的是aoeiu……我請(qǐng)爸爸站起來(lái)讀，媽媽在笑，我大聲說(shuō)媽媽：“笑，笑什么的？你再笑讓你站20分鐘，不讓你坐下。”媽媽說(shuō)：“你這個(gè)老師是不是太嚴(yán)厲了。我都有點(diǎn)害怕�！蔽乙踩滩蛔⌒α�，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“我以后會(huì)改正的，今天剛帶擴(kuò)音機(jī)，聲音太大了。”媽媽笑著說(shuō)：“好吧，開(kāi)始上課吧！”我教了好長(zhǎng)時(shí)間，爸爸、媽媽才學(xué)會(huì)。我真的感覺(jué)有點(diǎn)累，當(dāng)老師真的不容易呀！
我很喜歡我的擴(kuò)音機(jī)。
體驗(yàn)老師作文 篇5
昨天下午，左老師在班上說(shuō)：“明天和后天，我要出差，那么我得找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時(shí)，左老師向同學(xué)們掃視了一下，說(shuō)道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來(lái)上吧！”聽(tīng)到這句話，同學(xué)們便集體向她倆投來(lái)敬佩而又期待的目光……
今天一早，剛走到樓梯口，便傳來(lái)教室里朗朗的讀書聲。語(yǔ)文課到了，只見(jiàn)小韓老師笑盈盈地健步走上講臺(tái)，熟練地打開(kāi)電腦：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’，在古代神話小說(shuō)《封神榜》中，把‘四不像’當(dāng)作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)直就是左老師的復(fù)制版。
講臺(tái)下，同學(xué)們也聽(tīng)得聚精會(huì)神，十分認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)做小動(dòng)作、開(kāi)小差的。教師里安靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。
“接下來(lái)，讓我們來(lái)分角色朗讀課文，第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀？”小老師的一個(gè)問(wèn)題下來(lái)，大家都齊刷刷地舉起了手……
同學(xué)們正專心致志地讀著課文，那聲音如同一段段優(yōu)美的旋律，從我們耳旁掠過(guò)。這時(shí)，李老師來(lái)了，他看見(jiàn)這安靜守紀(jì)的.課堂，禁不住拿起手機(jī)，為我們拍了幾張照片。這回，同學(xué)們做得更正了，朗讀的同學(xué)也讀得更流利了。
接下來(lái)，便是學(xué)習(xí)課本生字。小韓老師著重強(qiáng)調(diào)了某些字的易錯(cuò)部分，然后叫我們描紅�！吧碚�，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調(diào)整好姿勢(shì)后，就要描紅了。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，坐正如鐘。
“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡(jiǎn)直是小老師，大課堂呀！
明天還有一節(jié)小老師課堂，我們都很期待喲！
體驗(yàn)老師作文 篇6
總算輪到我做小老師了，我激動(dòng)得提前一周備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。
周末回到家，我立馬打開(kāi)電腦，網(wǎng)羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課后訓(xùn)練，最后就是下載了本課教學(xué)視頻。一切準(zhǔn)備就緒，拿起書本開(kāi)始備課大戰(zhàn)。我先確定上課步驟，按老師以往教學(xué)過(guò)程，我先抓基礎(chǔ)，再整體感知，后精讀分析，最后小結(jié)。我特意在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)設(shè)置了搶答，在感知環(huán)節(jié)運(yùn)用了表格，精讀環(huán)節(jié)則采用連環(huán)設(shè)疑。一整天左看右看，涂涂改改，一課時(shí)的課件總算是弄好了。我樂(lè)滋滋的找來(lái)村里的小屁孩，有模有樣的演習(xí)了一遍。
我自認(rèn)為準(zhǔn)備充分了，就等下我上臺(tái)了，總算熬到了那一天。我激動(dòng)而又緊張的把U盤插入主機(jī)，打開(kāi)課件，上課鈴一響，我就按自己準(zhǔn)備好的臺(tái)詞打算開(kāi)始。當(dāng)我站上講臺(tái)后，看到往日的伙伴都齊刷刷的看著我，我的心不禁打了個(gè)寒戰(zhàn):這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開(kāi)講了。
正講得漸入佳境時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己PPT出故障了，顯示的問(wèn)題并不是我現(xiàn)在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，接著微笑的帶入另一題的教學(xué)，看著伙伴們都跟著來(lái)了，我的心才慢慢歸位。這時(shí)一個(gè)小伙伴突然舉手，就我剛剛講的問(wèn)題提問(wèn):“為什么在那個(gè)時(shí)代不準(zhǔn)叫人綽號(hào)呢?”我有一瞬間僵住了，為什么呢?我沒(méi)有備課，這個(gè)還真沒(méi)看。我有點(diǎn)窘迫的立在那里，這時(shí)旁邊一位伙伴說(shuō)到:“第16自然段有提到啊!那是個(gè)教條主義時(shí)代。”我偷偷的摸了下額頭，迅速接過(guò)那位同學(xué)的話，講那個(gè)問(wèn)題圓回去了。
這堂本以為萬(wàn)無(wú)一失的課，再接二連三的化險(xiǎn)為夷之后，迎來(lái)了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗(yàn)也跟著結(jié)束了。當(dāng)了一回小老師，才發(fā)現(xiàn)教學(xué)沒(méi)有我們想象中那么容易，即使你再充分備課，也會(huì)有不可預(yù)料的情況出現(xiàn)。
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