【精華】老師作文4篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
我敬佩的人，不是聞名世界的偉人；不是財富萬千的土豪；也不是美麗迷人的明星。而是一位樸實關心學生的老師——王老師。老師像園丁，細心的栽培著我們這些祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長；老師像蠟燭，發出所有的光，為我們在茫茫學海中指明了道路；老師像春雨，無聲的滋潤著萬物，使每個學生都有一份好的成績。
在剛剛開學時，學校規定讓學生會唱《學習雷鋒》這首歌，您怕同學們在家只顧著玩，不學歌，連歌詞都記不住。您就在網上找了學習雷鋒這首歌的歌詞，讓同學抄了下來。你利用課上時間，用手機放這首歌，可是手機的音量本來就很小，再加上教室又那么大，同學聽不到怎么辦呢？您就自己帶著學生一起唱。哪里要快，哪里要慢，哪里要高，里要低，您都給我們講得一清二楚。怕同學還會出錯，便一句一句的唱給我們聽。那時我看到了一個關心學生的'老師。
老師講題時，常常讓我們自己舉手回答，一是為了讓我們變成有自信心的學生，二也是為了看一看哪些同學不會做這道題，再加以輔導。同學回答完問題后，由下面沒回答問題的學生判斷對與錯，以檢查下面沒回答問題的同學是不是真的會。有時老師也會做“ok”“棒”的手勢告訴那位同學他說對了，然后再讓其余的同學給他熱烈的掌聲，讓他繼續努力。
老師像園丁，悉心栽培著我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長；老師像蠟燭，發出所有的光，為我們在茫茫學海中指明了道路；老師像春雨，無聲的滋潤著萬物，使每個學生都有一份好成績。
老師作文 篇2
成長中,
給予力量的大手。
童年里，
澆灌心靈的園丁。
老師——
幽默的老師。
天天用那無形的手，
直撓同學們的胳肢窩。
“哈哈——”
老師——
充滿活力的老師。
中午吃好飯，
我們又在籃球館相遇。
“噢耶——”
老師——
大哥大姐一樣的老師，
上課陪我們學習，
下課陪我們游戲。
嘻嘻——”
老師——
老師作文 篇3
在我的腦海里,張老師的眼睛是那樣的親切、明亮、銳利、關懷……每當我不專心聽課時，張老師的眼睛是那樣銳利，每當她和我玩的時候，她的眼睛是那樣明亮，當她說一些感動的故事時，她的眼睛又是那樣動人。
有一次，我吃完飯和老師一起在外面一邊組織同學們排好隊，一邊和張老師玩“石頭”、“剪刀”、“布”，因為有的同學還在里面吃飯，所以有的同學也和我們一起玩。第一局我用“石頭”贏了老師的“剪刀”，第二局老師出了“布”贏了我的“石頭”，第三局我依然出“石頭”，結果贏了老師的“剪刀”，最后一局也贏了，就這樣我用“石頭”大獲全勝。在歡笑中，我仿佛看到老師的眼睛在微笑，在欣賞我。
還有一次，我們在上課，突然我和同桌發生了沖突，我想借同桌的筆用，但同桌拒絕了，我就開始和他斗起來，老師銳利的目光向我這里掃射了過來，好像在說：“作為班干部就應該嚴格要求自己，怎么能和同學吵架？”望著老師銳利的眼神，我的臉紅了起來。
老師，你的目光就像班里的守護神，永遠保護我們，老師，你的眼睛永遠是最美的。
老師作文 篇4
下午第四堂課，老師叫我們做課堂作業。同學們做好了，就拿去給老師改，老師改著改著就皺起了眉頭。改完，老師就把本子重重地扔在地上，頓時發出了“啪”的聲音。同學們見勢不妙， 就一聲不吭。“老師為什么會生氣呢？”我自言自語地說。噢！原來是我們把課堂作業做得一塌糊涂。老師生氣地說：“第三堂課都講過了，還有很多同學做錯，你們到底有沒有在認真的聽講？”說完 ，教室里鴉雀無聲。
這就是我們班的班主任，盧老師。
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