實(shí)用的小學(xué)記憶作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)記憶作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)記憶作文 篇1
我這個(gè)當(dāng)兒子真是不孝，這段時(shí)間有些忙，好久沒有回父母家了。今天沒什么事情，我回到父母家吃頓飯。當(dāng)我吃晚飯準(zhǔn)備上班的時(shí)候，走到樓下我下意識的抬頭看了一眼父母家的窗戶，我的父母都站在了窗前目送著我，我的心一陣酸楚。心中暗想：“你們要保重身體呀……”
時(shí)光如歌，轉(zhuǎn)瞬即逝。算一下，我們已經(jīng)步入，回想著以前的時(shí)光，充滿著各種辛酸與快樂。
首先我們要感謝我們的父母，是他們給了我們生命，并教育著我們成長，不管黑天白夜，都是在默默無聞的支持與鼓勵(lì)著我們。
記得那是我剛上小學(xué)的時(shí)候，有一天突然下起了大雨。放學(xué)后，全班同學(xué)都紛紛走出了學(xué)校，有的被父母接走了，有的帶了雨具，只有我不知所措的站在班級的窗前不知所措的望著窗外，那一刻我的心情是無比的孤獨(dú)，希望這一刻遠(yuǎn)方能夠出現(xiàn)我的親人。不知道過了多長時(shí)間，越下越大，我背起書包準(zhǔn)備頂著雨往家走。就在我正要走出學(xué)校大門的那一瞬，遠(yuǎn)處隱約的走來了一個(gè)人，那是多么熟悉的身影。越走越近，使我越發(fā)趕到了溫暖，那一時(shí)刻我的眼淚差一點(diǎn)流了出來。那是我們父親手拿著雨傘披著雨衣出現(xiàn)在了我的面前，或許，我應(yīng)該上前擁抱一下我的父親，可是我們沒有。我的父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。
“兒子，等急了吧，我回家一看你沒回來，我知道你沒有帶雨具，就來接你了。”我看著父親的臉龐，眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)悠著，差一點(diǎn)就出來了。
“傻兒子，不害怕，這不爸爸來接你了嗎！走，回家，你媽媽等著你呢。”
身體發(fā)膚愛之父母，每每一人獨(dú)處的時(shí)候，我偶爾就會(huì)想起兒時(shí)的那一幕。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我心底里總是充滿著幸福。我們要感謝我的父母賦予了我的生命，在我的人生中，父母無微不至的關(guān)心使我逐漸成長著，在我們苦難的時(shí)候，站出來呵護(hù)著我們，解決我們遇到的困難。在這個(gè)世上，只有父母對子女是無所求的，無條件的盡著義務(wù)。
能夠享受到父母的愛，應(yīng)該是世界上最幸福的人。如今新春佳節(jié)快到了，使我想起了一首歌曲《常回家看看》。每當(dāng)想起這首歌的時(shí)候，我都會(huì)新生愧疚之意。我想我們的父母并不需要我們的物質(zhì)，而是需要我們經(jīng)常的回家看看，讓我們年邁的父母享受到那一刻的幸福吧！這份幸福就是父母最快樂的事情。
這段幸福的記憶在我的思緒里埋藏了很多年，我想它一直會(huì)珍藏到永遠(yuǎn)......
小學(xué)記憶作文 篇2
那年冬天，紐約特別冷，綿綿的陰雨一直持續(xù)到四月，我一個(gè)人孤獨(dú)地生活在黑暗的世界中，凄寒的冬雨使我減少了很多外出的機(jī)會(huì)。
終于有一天，寒冷消失了，春天好像觸到了我的額頭，空氣中散發(fā)著一種迷人的香氣。后院窗外，一只可愛的小鳥嘰嘰啾啾叫著，仿佛催促我：“快出來啊！”
四月的天氣是善變的，我依舊穿著冬季外套，但并沒有再戴羊毛圍巾、帽子和手套，然后愉悅地拄著拐杖，沿著門廊走下人行道，抬頭對著太陽展現(xiàn)歡迎的笑容，感激它的溫暖與許諾。
我繼續(xù)朝那條寂靜的小巷走去，一個(gè)鄰居打開門說：“嗨！”并問需不需要載我一程。我說：“不用了，謝謝你。我的兩條腿已經(jīng)休息了一整個(gè)冬天，關(guān)節(jié)也需要活動(dòng)活動(dòng)了，我還是走走吧。”
到了街角時(shí)，我停在路邊。我一向習(xí)慣停在路邊，等綠燈亮了，有行人通過時(shí)再和他們一塊兒過街。這一天我等得比平時(shí)久了點(diǎn)，但仍然耐心地等著，同時(shí)哼起小時(shí)候在學(xué)校里學(xué)的一首兒歌“春天來了”。
突然，一個(gè)抑揚(yáng)頓挫的洪亮聲音在我耳邊響起：“你唱歌聽起來像是很快樂的人，我有這個(gè)榮幸請你陪我過街嗎？”受到如此的恭維，我真是受寵若驚，只能喜不自勝地說：“好！”
他輕輕地挽著我的手臂，我們一步一步踏出人行道，慢慢地過街。一路上我們談?wù)撝鞖猓c幸這一天是如此美好，而彼此之間也早已分不清楚誰是領(lǐng)路人，誰是跟隨者了。
到達(dá)對街時(shí)，紅綠燈顯然又換了，車聲、喇叭聲在我耳旁嘶吼。我們又走了幾步，到達(dá)更安全的地方才停下腳步。我轉(zhuǎn)身向他道謝，但是還來不及開口，他便說了：“我不知道你明不明白，但我真感謝上天能讓我碰到像你這樣的好心人，陪我這樣的盲人過街。”
……
小學(xué)記憶作文 篇3
回憶的相冊酸酸的，
是上天專為傷感的人而準(zhǔn)備，
徘徊其間，
看到的只有孤寂，淚水
很久以前就有了很久以后的期待，
很久以后才知道很久以前的悲哀。
時(shí)光荏苒，
在飛轉(zhuǎn)的命輪前，
我們只能無奈，無奈。
一場浮華，一場變遷，
無數(shù)個(gè)輪回后，
等待我們的是否還是永恒？
小學(xué)記憶作文 篇4
靜靜的趴在窗前的書桌上，認(rèn)真地聆聽窗外“滴答”的雨聲，心隱隱的觸動(dòng)著：好久都沒有這么愜意了。 悄然的坐著，徐徐的追憶。
雨夜
仲夏的雨夜有些喧鬧，雨珠焦炙地回?fù)糁蓓敚屓诵睦锇W癢的，總覺得不舒服。但，有隱隱狂風(fēng)刮來，給這些心急雨珠打響伴奏，再加上窗外不常傳來的鳥叫，或許有人會(huì)感觸心煩，又或然有些人會(huì)心神陶醉。我，就是陶醉的那一個(gè)，這樣奇特的圣音，像一首歌，一首的確在自然界里有數(shù)的歌，不是嗎?!
雨夜
夜，深了，這時(shí)候的雨夜，是靜的。雖然幾時(shí)前，喧鬧不已，但，現(xiàn)在是靜的。又雖然，幾聲微弱的鳥叫會(huì)從遠(yuǎn)方傳來，但這個(gè)城市：福州，已經(jīng)睡著了。剎時(shí)，他明白了，它在彼時(shí)，才是真是的吧?他清晰地呼吸著，平穩(wěn)的!只有在這時(shí)，他才能靜寂地思考吧?此時(shí)、此刻，唯有少數(shù)人，親身體會(huì)過的人，能體會(huì)他的感受吧?!這般寂然，像一首歌，一首一經(jīng)作曲一半的歌,盡管唱了一半，但還是堅(jiān)強(qiáng)著!
凌晨
風(fēng)，弱了，昏暗的燈光如同一抹殘陽被扼殺在嬰兒的搖籃里。他的嘴角有一條慘淡的微笑一閃而過，沒人能體會(huì)他的心情。本該繼續(xù)平靜下去的街道，終于傳遞來一絲響動(dòng)，本該去睡覺的環(huán)衛(wèi)工人們，還是不辭辛苦，來到了具有些許垃圾的街道。閃爍的缺燈亮了起來。呵，有誰能明白這個(gè)意境呢?呵，這像首歌。呵，像首即將演繹完畢的殘歌!
畢然，燦亮的陽光果然還是照了進(jìn)來。他訕笑著眨巴眨巴眼睛，面對著那耀眼的太陽光，陽光照到了他的臉上，也照到了他身后的輪椅上。
小學(xué)記憶作文 篇5
面對著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題，語文的簡單生字，英語的問候語；那時(shí)候，黑板是極少被寫滿的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語總是勝過文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識也不過如此，平均每天寫滿的機(jī)會(huì)也不過是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒那么快滿滿的。
而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒留下一個(gè)寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候，我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對的答案去評判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì)想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
小學(xué)記憶作文 篇6
在很久很久以前，有一座古老的城堡，叫作靈煙之堡。里面住著一個(gè)小幽靈，叫做記憶，它一個(gè)人孤孤單單地待在城堡里，單調(diào)的日子它過膩了，便在一個(gè)夜晚悄悄來到了人間。
夜晚的大街上空無一人，和城堡里的情景一模一樣。正當(dāng)記憶抱怨的時(shí)候，大街上走來了一個(gè)女孩。意想不到的是，她居然能看見記憶。并且和記憶成為了好朋友，每天形影不離。她們在一起吃美味的零食，看好看的電視劇，玩有趣的游戲……可是，過了三個(gè)月，不幸的事情降臨在了記憶身上。在一個(gè)明月星稀的夜晚，小女孩悄無聲息地走了。當(dāng)記憶發(fā)覺小女孩走了以后，便大哭了三天三夜，悲傷成了它生活的伙伴，哀痛使它沒有勇氣再振作起來。可是有一天，記憶鼓起勇氣，踏出了家門，決定出門尋找小女孩。在尋找的過程中，它又結(jié)識了不少的朋友，獲得了更多真摯的友誼。但是在記憶的心中，始終沒有忘記小女孩。后來，記憶在人間里生活了許多年，度過了許多快樂的時(shí)光……
在記憶生活在人間的第六年，它收到了一封信，上面只寫了一句話，那就是祝記憶生活愉快，一定要開心喲！我時(shí)刻關(guān)注著你。更讓記憶激動(dòng)的是在右下角的署名上，寫的是：曾經(jīng)和你做過好朋友的人——天使。
小學(xué)記憶作文 篇7
海是那樣藍(lán)，海是那樣廣闊無邊。
這看似平靜的地方，卻有無數(shù)的小生靈。你瞧，海灘上，一群孩子把沙子挖開，就會(huì)有許許多多的小螃蟹向四周跑去，你扔出一塊石子，有些小飛魚就會(huì)躍出水面。
早晨，東方的紅日悄悄地露出腦袋，然后，忽然一下子蹦了出來，嚇你一大跳。海鷗就像開會(huì)那樣匆匆地從四周聚攏在一起，它們叫著，鬧著，一起捕捉海里的魚兒。深海里水母那妖嬈而柔軟的身體一扭一扭的。鯊魚們追趕著沙丁魚群，巨大的藍(lán)鯨噴出幾十米高的巨浪，把海鷗們嚇得驚慌失措，可怕的魔鬼魚在打鬧，覓食。
海底的礁石上貼著跟石頭一樣堅(jiān)硬的大牡蠣，這看似美麗的石頭，其實(shí)是一只狡猾的章魚在覓食，還有像海蛇一樣的海帶，不停地?cái)[弄著它的身軀。
黃昏時(shí)分，大海安安靜靜地退潮了。這時(shí)候，大海慷慨地向人們展現(xiàn)出了美味的山珍海味。
夜晚，漁船陸陸續(xù)續(xù)地回到了港灣，海浪拍打著堅(jiān)硬的石頭，向人們訴說著它的故事……
小學(xué)記憶作文 篇8
有時(shí)候，我在想，黑板是有記憶的。它就像一個(gè)人那樣，靜靜地伏在墻上，目睹著這一間放滿桌椅和書籍的房子。它靜靜地注視著每一個(gè)四十分鐘的肅穆和十分鐘的吵鬧喧囂。它把粉筆在身上啄下的每一筆一劃都深深地刻入腦海。一年又一年，一批又一批面孔陌生的人走進(jìn)這間房子，翻開書本念著上一批人念過的字，做著上一批人做過的題，和上一批人一樣，四十分鐘的肅穆，十分鐘的吵鬧喧囂。
黑板是滄桑的。一年又一年，學(xué)生在變，老師在換，粉筆一支又一支地耗盡了，時(shí)間一分又一秒地流走了，人們拎著書包來了又去了，粉筆灰在地板上聚集又散開。一切都在來來往往地變化，只有黑板，除了日漸斑駁蒼老的容顏，它伏在墻上，沉默無言。
物轉(zhuǎn)星移的變幻，黑板是孤獨(dú)的。身邊的事物日新月異，自己卻停滯在時(shí)間旋渦的中心不被卷走。黑板上的記憶，應(yīng)當(dāng)有溫暖，也應(yīng)泛著辛酸。粉筆的刻劃應(yīng)該不是黑板唯一的觸碰。紛揚(yáng)凌亂的灰塵，輕輕附在墨綠色的面板上，這會(huì)不會(huì)讓面無表情的黑板忍俊不禁?當(dāng)一天的課時(shí)終了，留下來做清潔的孩子用溫濕的小手按在抹布上擦去黑板上的灰，這會(huì)不會(huì)讓冰冷的黑板感到短暫卻溫存的幸福?
或也有頑皮的孩子，用粉筆在黑板上畫出一圈圈的同心圓，然后站遠(yuǎn)了用粉筆頭或小石子去丟靠近圓心的那個(gè)圓。有的粉筆頭會(huì)在黑板上留下凹陷，有的.小石子會(huì)為黑板留下千瘡百孔的傷疤。黑板卻只是靜靜地忍著，記住這疼痛的游戲，記住這些凹痕與傷疤。它想，總會(huì)有一塊濕潤的抹布，掠過這些淺淺的傷痕，頓一頓，焐熱了這片傷痕，啟動(dòng)了心中的疼。
黑板是沉默的，它不善言語。因?yàn)椋械氖锹L的記憶。在時(shí)間中，它是一位老者;在記憶里，它卻只是一個(gè)孩子。
我有時(shí)在想，我們?nèi)鄙倭艘环N黑板精神。黑板擁有記憶，所以哪怕不言不語，也耐得住寂寞的風(fēng)暴。而作為人，我們有時(shí)太善忘卻，忘卻了美好，忘卻了許多值得記憶的瞬間，最后只剩下一具屬于現(xiàn)在和未來的空殼。這時(shí)，我們不免想想黑板，它珍惜自己的點(diǎn)滴記憶，在孤單的時(shí)候拿出來，溫暖心房。黑板珍愛自己的記憶，愛得執(zhí)著，愛得深沉。
小學(xué)記憶作文 篇9
第一天，記憶停留在最后一天，最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨(dú)自坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒有，就在不久前她還希望黑板上什么都沒有。
這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場“踩點(diǎn)”了，只剩她一個(gè)人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。她記得老師說過，不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時(shí)，同學(xué)們還笑唱著：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色，一干二凈。凝視著空白的黑板，她低喃：“后悔了嗎？”她的成績不是超群的，只是中等水平，但她從來沒有因?yàn)槌煽兒蠡凇?/p>
掛在墻上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優(yōu)美的字形，數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時(shí)，同學(xué)們還議論過：“這個(gè)老師不會(huì)是孔子附身了吧？”又因?yàn)槔蠋熜湛祝宰源说昧藗�(gè)別稱——孔二代。老師總是強(qiáng)調(diào)，要注重平時(shí)的積累，所以每天早讀時(shí)，黑板的右上角就會(huì)出現(xiàn)不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習(xí)結(jié)束才會(huì)被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻，為何現(xiàn)在會(huì)如此懷念呢？
數(shù)學(xué)老師的字比較潦草，有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋砭褪翘鞎？赡苁浅鲇诼殬I(yè)習(xí)慣吧，數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律，這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。自從初三以來，數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的，而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫在黑板的最左邊，所以同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)中午的奮戰(zhàn)，將上午的作業(yè)做掉大半時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又看見了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆，模仿著英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學(xué)習(xí)重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時(shí)候，她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。英語課就像是初三那枯燥無味的生活里的調(diào)和劑，幫助同學(xué)們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會(huì)布滿黑板，一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般，讓人心生愉悅。“以后，很難看見了……”她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑著想：“不會(huì)忘記這里的。”
第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束。
小學(xué)記憶作文 篇10
望著孩子和我那雙緊握著的手和那笑得如花般燦爛的臉，不由得喚回了我最深處的記憶……
那雙手，是我出生后我握住的第一雙手。這雙手不耐其煩地教我吃飯、教我走路、教我寫字……手上傳來的溫暖是我依賴的安全港灣。它像一盞明亮的燈，緊緊地跟著，便不會(huì)迷失；它像沙漠中的清涼水泉，緊緊地抓住，便不會(huì)流走；它像冬天里的暖爐，緊緊地抱住，便不會(huì)溜走。
何曾幾時(shí)，那雙手被殘忍的歲月留下了滄桑的痕跡；何曾幾時(shí)，我開始不在握住那雙溫暖的手，甚至開始嫌棄它。十七還是十八？已不再記得，我是怎樣將那雙手狠狠地甩開，摔門而去，徒留那雙手在空中孤寂的呼喚。漸漸的，外面社會(huì)的冷漠，讓我懷念起那雙手上的溫暖，可固執(zhí)的面子卻堅(jiān)決得像一塊鐵石。
那雙手伴著我的路程很短，卻很難忘。早已在心上烙下了深刻的印記，卻不肯輕撫它。多少次在疲憊后想回到那雙手的身邊，可卻執(zhí)著的要命。進(jìn)了社會(huì)后，才真的懂了那雙手的不易；有了家庭后，才真的懂了那雙手當(dāng)初那么寬容究竟為了什么。
現(xiàn)在再回那曾經(jīng)一起歡笑的地方，滾滾熱淚悄然落下，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。恍惚間，猛然感受到那雙手在握著我，傳來的余溫就像兒時(shí)的那樣那么溫柔、溫暖……
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