高中記敘文寫作技巧匯總
導語：記敘文是以記敘人物的經歷或事物的發展變化過程為主的一種文體。它是寫作訓練中最普遍、最基本的一種。以下是小編為大家精心整理的高中記敘文寫作技巧，歡迎大家閱讀參考!
首尾式照應
首尾式照應，就是在文章開頭出現的事物或語句，在文章結尾又再次出現，從而構成首尾呼應的關系，使全文形成一個首尾圓合、嚴密無懈的整體。首尾式照應的作用，主要表現在兩個方面，一是在內容上，它可以強調某種思想感情，強化主題意義，加深讀者印象，提高表達效果。二是在結構上，它可以增強文章的完整性和回環美。
首尾式照應在記敘文中的運用，常見的有兩種情況。
一是運用倒敘方法的記敘文，必然是首尾照應，這種情況最多，也最典型。例如《記一輛紡車》，它運用了倒敘的方法，首尾照應很嚴密。請看首尾兩段的有關內容：
首段：“我曾經使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了，后來常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰友，心里充滿著深切的懷念。”
尾段：“就因為這些，我常常想起那輛紡車。想起它就像想起旅伴和戰友，心里充滿著深切的懷念。圍繞著這種懷念，也想起延安的種種生活。……”
這兩段文字，在內容上、感情上、修辭上、時間上、地點上、表達方式上等方面，幾乎都是相同的，前者放在開頭，領起全篇，造成懸念，揭示主旨，激發讀者閱讀的興趣。后者放在結尾，總結全文，強調中心，回扣文首。這樣，既強調了作者與紡車的密切關系，又深化了紡車的不平凡意義，使文章形成了一個很嚴密的整體。
二是運用順敘方法的記敘文，也有首尾照應的，但沒有運用倒敘方法記敘文的照應那么周密，那么嚴整，運用的頻率也不高，難度卻較大，但如果運用得好，會產生別出心裁的效果，例如莫懷戚的《散步》，是一篇用順敘方法寫成的記敘文，其中就運用了這種照應的方法。
先看開頭：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”
再看結尾：“這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去，到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。……”
這兩段文字的照應，主要體現在兩個方面：一是情節的照應，即“散步”;二是人物的照應，即“我”母親、妻子、兒子等祖孫三代四個人。而且，照應的順序很有講究，開頭是“散步”總概，結尾是具體的“散步”;開頭由“我”到“母親”到“妻子”到“兒子”，結尾依然是這樣的安排順序。這樣照應，既有序，又有物，既合理，又嚴密。
首尾式照應是使文章完整的最主要方法之一，運用時，有兩點值得注意：一是照應的語句要有所變化，不能簡單重復，否則顯得呆板;二是開頭和結尾的文字，要有明顯的適應性，開頭只能作開頭，結尾只能做結尾，不能互換而用。
總結式照應
總結式照應，就是在文章有關段落的前面或后面，對上面或下面的內容進行總結或領起，這種總結總領式的'語句或段落，至少出現兩次，而且句式或段落的內容和形式基本相同，從而形成前后照應的關系，使文章渾然一體。
總結式照應既在內容上歸束上文，領起下文，又在結構上勾連前后，具有明顯的階段性，有的從內容上，逐層引向深入，有的從感情上，依次推向高潮。它在內容上以總結總領為主，在結構上以照應為主。例如《白楊禮贊》這篇文章，全文共9個自然節，總結式照應主要體現在第4、第6兩節。第4節：“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。”第6節：“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。”這兩段文字，前者總結是第3節內容，后者總結第5節內容，它們都是一名話，都是獨立成段，二者不僅內容相同，都是說白楊樹的不平凡，都是說白楊樹的評贊，而且句式也都是相同的，都是二重轉折復句，都是判斷句加否定句，實際上，只有兩個詞之差，其余所用的文字也都是相同的。這樣總結，就構成了明顯的照應關系，使文章前后相聯，彼此關照，避免了松散和拖沓，強調了白楊樹的不平凡意義，總結很有深度和力度。
總結式照應的另一種形式，就是體現文章主題思想的語句在文中多次出現，如果出現在開頭，則起領起作用，如果出現在中間或結尾，則起總結作用。這種照應階段性不明顯，但更自由靈活。《釣勝于魚》這篇以記敘文為主的哲理散文，就采用了這種照應的方法。體現文章主題的語句是“我是為釣，不是為魚”，這個句子在文中完整地出現有兩次，一次是在第6節，二次是在第18節，除此而外還有與之相近的句子，如第10節：“能夠欣賞釣，而不計較魚”;如第17節：“不是為魚的釣者”等。這些語句，有的用于段落的開頭，有的用于段落的結尾，概括領起，總結歸納，前照后應，十分和諧緊湊。
總結式照應有明顯的階段性，階段的體現有兩種形式，一是并列式，像《白楊禮贊》;二是遞進式，如《釣勝于魚》。運用時，要注意文章的發展順序，是并列式還是遞進式。如果是前者，總結的語句可以相同：如果是后者，總結的語句就要稍有變化，要符合遞進的內容特點，還有，總結的語句宜簡不宜詳，以概括為主，表達上一般是議論或抒情。
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