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    快樂的課堂作文

    時間:2022-07-24 20:05:28 課堂

    【必備】快樂的課堂作文3篇

      在日常生活或是工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的快樂的課堂作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【必備】快樂的課堂作文3篇

    快樂的課堂作文 篇1

      今天我們在課堂上玩了一個游戲“搶糖果”。

      開始,我在想搶糖果的要求是啥,搶糖果時應該咋做,沒搶到怎么辦?我很疑惑,也很激動,還有點迫不及待,如果搶到了就吃,搶不到就不吃嗎?一個個問題使我困惑不解。

      首先,老師先說了游戲規(guī)則:對方抱臂坐直,當老師數(shù)“1--2--左手或1--2右手時”開始搶,誰搶到誰就獲勝,如果手伸錯的話就不算贏,搶到糖果者也不算。

      教師里鴉雀無聲,連一根針掉到地上都能聽見。這時,我很緊張,手心直冒汗,心像十五只掉桶打水--七上八下,孫悟空大鬧天宮--慌了神,我的眼睛不停地看著那塊糖果,手和胳膊直往前沖,我管都管不住,只想趕快搶住那棵糖。

      老師發(fā)出口令之后,教室里有“坪--坪”的聲音,有“耶--耶的聲音,有“哦--哦”的聲音各種各樣,聲音震耳欲聾。我和李朔珧“坪”的一聲,把糖果弄到地上了,誰都沒有搶到,所以我倆都輸了!

      第二局,只見李朔瑤眼瞪得大大的,好象非要搶到這顆糖果不可,表情稍微有點緊張,然后帶著一種冷笑,好象在說:“哈哈哈,你死定了,這次,我一定能贏”。之后手抓的緊緊的.,好象胸有成竹的樣子。我心想你別高興的太早。

      第二局開始了。李朔瑤和我都是眼疾手快,同時贏了,我和她又是平局,氣死我了,蒼天啊,大地啊,我和她怎么又是平局啊!可能是我倆都姓李的緣故吧,我真想再比一次,再比一次我一定能搶到糖果。

      課堂真有趣!

    快樂的課堂作文 篇2

      我的班里有8名學生,其中有3名學生每節(jié)課都要手把手的教寫字,整整用了一年的時間,可還是有1個學生到現(xiàn)在也寫不成一個完整的字,我?guī)缀鯖]有信心了。每一節(jié)課的教材內容都非常簡單,但是短短35分鐘的課堂教學中許多時候卻是一種折磨——無論老師還是學生。他們對學習普遍缺乏興趣,而且也不會、不愿學習,要想讓這樣的孩子對學習有興趣,困難程度是顯而易見的。如何使這些智障孩子會學、學好,學到真正有價值的知識,讓他們在課堂上也能感受到快樂、成功呢?

      一次偶然的課堂改變,讓我找到了答案。在生活適應課《購物》的課堂教學中,我先讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹一下“購物”的過程。然后師生共同總結“購物”的步驟:1、請售貨員拿商品;2、挑選物品;3、交款;4、拿貨離去。

      接著我讓學生把剛才說的購物過程表演一下。可是下面的學生面面相覷,就是沒人舉手上來表演,看到學生干起不動我也有些著急,于是我對學生說:“老師家的食雜店開張了,我想送給今天的第一位顧客一份獎品。誰愿意第一個來?”聽說有獎品,有幾個學生怯生生的舉起了手,趁他們的手還沒有放下,我馬上叫了一名學生上來和我演示起來。在我的帶動下表演得非常成功。于是我兌現(xiàn)了我的諾言,當這名學生拿著小食品興高采烈的走向座位時,教室里一下子多了許多只高高舉起的小手。學生們輪流充當售貨員模擬情景練習著,課堂氣氛空前活躍,學生們在表演中也收到了意想不到的效果:首先徐濤在表演“拿貨離去”時增加了我無意間漏掉的禮貌用語“謝謝”,我表揚了他,他非常有成就感,興趣高漲,晃著小腦袋笑了很久;然后是馬世開買東西時不像其他的學生只挑一件,而是挑了兩件,增強了應用的靈活性。他們在課堂上真的根據(jù)老師的設計走進了情境,并且能夠發(fā)揮自如。

      通過這件事,對我的觸動很大,使我深受啟發(fā),智障學生的課堂必須實行適合生活需要的教學,他們的發(fā)展方向不是升學,而是生活,因此“生活化”是他們的發(fā)展根本,以往在課堂教學中感覺一直自己在前面領著,普校提倡的“學生主體”似乎一點也行不通,不敢放手,怕一放手就像“放羊”,而現(xiàn)在終于看到了他們能自己走路了,終于感受到了課堂教學中的快樂。所以我們教師不能只做課堂的權威者和發(fā)號施令的人,應該從不同的角度去走近學生、關心學生,做他們的領路人和朋友,多給智障學生一點成功的鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,這樣,是給他們一個機會,也是盡我們教師的一份責任。

    快樂的課堂作文 篇3

      7月7日,是我們情境作文班開班的第一天。

      今天,我們玩了一個游戲,叫“句子里的大世界”。規(guī)則是:嚴老師把我們分成了四個小組,每人一張紙。第一組寫“時間”,第二組寫“地點”,第三組寫“人物”,第四組寫“在干什么”。在寫的時候,我們專心致志,同時我的心情也很疑惑:把這四張紙條放在一起會是什么樣子呢?教室里還有幾個同學在小聲說話,他們可能也和我有同樣的想法吧。

      很快大家都寫好了,分四組放到講臺上。老師隨便叫了四個同學,隨機抽一張連起來讀給大家聽,內容真是千奇百怪。其中有一句是:早上九點半,奧xx在海底比賽喝果汁。大家笑得肚子都疼了。

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