老師的溫暖作文四篇
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的老師的溫暖作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的溫暖作文 篇1
老師，您就像太陽，用生命的光輝照耀著我們。——題記
有一種愛照亮世界，而給予這種愛的人，絕非親人，她，就是我們班的徐老師。秋天，稻香彌漫，天空蔚藍。當我踏進這個學校，還是個懵懵無知的孩子。一進教室，她那如暖陽般的笑容，流進心田。在那個豐收的季節，她就像陣陣稻香彌漫在我的心靈。在她的鼓勵下，我愛上了語文。‘‘態度決定一切’’簡單的話語里藏著她對我們的深深教導。我在她的教導之下，在那個秋天收獲了人生的態度和品德。記得那是個驕陽似火的日子，我因為和同學鬧了矛盾，于是坐在位子上，雙手托著腮幫子，臉通紅通紅的，任憑眼淚像斷了線的風箏。徐老師發現了，放下碗筷，問我怎么了。我正在氣頭上，沒有理徐老師。她就像周圍的人了解情況。知道后擦了擦額頭上的汗，心平氣和的對我說，孩子，和同學鬧矛盾我知道你心里很難受，也很委屈。但你想過為什么和同學吵架嗎？難道也只有別人有錯嗎？不，孩子，吵架的原因是你們倆一起造成的。好好反省一下自己，也許會讓你更加出色、優秀。說完摸了摸我的頭，想去給我盛飯。可是只有飯，菜已經分完了。她二話不說，從自己的飯盒里拿出一個金燦燦的雞腿和一大半的芹菜放到我的餐盤里，對我笑了笑，那笑容就像暖陽一樣。我鼻子一酸，剛‘‘回家’’的淚珠又大顆大顆地落下來，，我不愿讓大家看到，就悄悄轉過身，擦干了眼淚，照她的話，乖乖吃起了飯。由于是對徐老師的留戀，當她離我而去時，我不曾在倪老師的課上積極發言，如果倪老師心情較好，我會時不時對同桌說幾句，。而更多，則是機械地坐在那兒，一動不動，像個木頭人。并不是我沒聽，也不是我不會，而是我不想說。唯有倪老師叫我時才干巴巴的說上幾句。我的眼光再也不跳動著思維的光芒，只有冷漠。當徐老師再回來教我們時，我也曾想改，但一時改不了。徐老師仍然像暖陽一樣，慢慢地，我心里的那塊冰融化了。徐老師的愛在一天天經久不衰，愈來愈柔和，在記憶深處依舊是那個秋天她對我的暖陽般的微笑。因為有了這位暖陽老師在五年時光里，每天都是多姿多彩，才有了一份不平凡的意義。
老師的溫暖作文 篇2
“吃飯！”隨著生活委員的一聲令下，全班同學一起把手伸進桌斗里，在“呲呲嚓嚓”飯缸與小勺的撞擊聲中，在木凳與地面的“嘶嘶”摩擦聲中，我們飛奔著走出教室外，站好隊伍向食堂走去。操場是走向食堂的必經之地，每到晚飯的時間，總有幾個，或是一個老師會在這里打籃球，其中一個必有我們曾經的生物老師——夏老師。
通常情況下，夏老師會一個人在這里打籃球，像是有心事。“嘭嘭嘭……”一聲接一聲。灰色上衣，黑色長褲，與對面的青山綠樹筑成一道亮麗的風景線，讓人看了，賞心悅目。
夏老師個子較高，身子也很壯，是個打籃球的好手。他只比我們大十來歲，剛剛大學畢業，我們是他參加工作以來教的第一批學生。因為我們年齡相差不大，所以我們跟他在“生活”、“學習”、“娛樂”上有很多共同語言。誰不喜歡和自己有共同話題的老師呢？他給我們的是一種積極向上、朝氣蓬勃的感覺。就像是冬日里初升的暖陽；春日里吐牙的嫩柳；夏日里奔騰的瀑布。
在他的眼里我們是一群天真、傻得可愛的孩子。所以他把我們當成了他的弟弟妹妹來看待。玩笑話是在我們之間是少不了的。還記得他給我們上第一節課的時候，緊張的不得了。課還沒講多少呢，衣服就已經被汗水浸濕了一大半了。但他還是流利的把課講完了，當時正值倫敦奧運會舉辦時期，當我們聊到這個話題上時，他又為我們介紹了大量我們不知道的知識。有一次上課，我們違反了紀律，他恨恨地懲罰了我們，但事后又請我們吃棒棒糖，與我們進行了心靈溝通。這是我校其他老師所沒有做的，但是他卻做了。不知什么原因，每到上他的生物課的時候，總是最放松，最高興的時候。
夏老師真的像北方的春風，充滿活力與力量。有時，縱橫激蕩，有時柔情似水。
他和許多老師一樣，在剛剛參加工作的時候，同樣是滿懷信心，蓄一生之力想要把我們教好，但正處年少無知，叛逆的我們，卻一次次讓老師失望、傷心；卻一次次讓老師絕望、憤怒。……不管怎樣他總是耐心的與我們溝通，他總是信心十足，就像春風一樣，想吹綠我們這些小草。
聽，操場上“嘭嘭嘭”的聲音又響起來，夏老師又在練籃球了……“開飯的時間已過了，他不餓嗎？”已經刷了飯缸的我想，“我們學校如果多有幾個像夏老師這樣的充滿青春朝氣的老師，我們這些小草一定會很幸福的。”
老師的溫暖作文 篇3
她有一雙葡萄似的眼睛，一頭烏黑關光亮的頭發，她喜歡扎馬尾辮。她愛看書，愛旅行，常說：“讀萬卷書，行萬里路。”她性格開朗，教育同學的時候，不會只罵，會輕聲地說一說同學。
記得有一次，我早餐不夠吃，她走到我面前，把她那份早餐一半分給我，我看著她的眼睛，她的眼睛似乎在告訴我：“現在有得吃了，快吃吧”。我對她笑了笑，低頭吃起來。此時，溫暖已經充滿了我的心。
她拍了拍我的.肩膀，走開了。
我看著她走回講臺的背影，我似乎想起了什么。我跑過去對她說：“您吃吧！”她說：“不，你餓了，我應該讓你吃飽，那樣子你才會有精神上課。”溫暖再一次充滿了我的心。到現在，我還不知道她那次有沒吃飽呢！
現在，每當我肚子餓的時候，我總會想起她——我的班主任祁越老師！
老師的溫暖作文 篇4
在四年級的一個秋天，我得病了并且還病得不輕，之后我就去醫務室里量體溫當醫務室阿姨告訴我我燒了44度時，我有些驚訝。
阿姨匆匆忙忙的打電話給吳老師，我的班主任：誰知吳老師放下了手頭的事，立刻跑了過來。用她那雙溫暖的手扶住了我那燒的滾燙的額頭，她輕輕地撫著我走到她的辦公室，在辦公室里她一直為我倒水，噓寒問暖的，還趕忙打電話給我的家長，讓他們趕快來接我回家休息養病。
我在家里休息時，吳老師時不時把這幾天的所有的教的內容告訴我，還用短信問候我的病情，到現在我還記得這短信的內容：
夏可心同學，最近的病情還好吧!我已經把學習的方法和習題的質料放在QQ上了，打印下來復習。
發第二次短信的內容是：下次的課程內容是，備課的資料見QQ,祝你朝回到校園。
直到我病好了，回到校園，吳老師還用了課余的時間來教我沒跟上的知識。在班級里我一有不懂的題目便去問吳老師，吳老師每次都耐心的教我，給我講例題。
之后，未便加倍努力，四年級期末我獲得了第一個“三好學生”。
我現在已經五年級了還沒有忘記在一個秋天有吳老師這樣無比溫暖的問候。
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