優(yōu)秀環(huán)保作文錦集10篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的優(yōu)秀環(huán)保作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇1
立夏過后，天越來越熱了，田里的大麥、小麥、油菜、蠶豆……也都漸漸成熟了。
六一節(jié)前后，農(nóng)民伯伯開始收割油菜、麥子……他們看著這些農(nóng)作物一袋袋被送進(jìn)糧倉，可他們遇到了一個(gè)大問題：收割后的秸稈怎么辦？
有些農(nóng)民伯伯自以為想到了一個(gè)“很好”的辦法，即點(diǎn)火焚燒。這樣“既方便又省事”可是卻大大地污染了空氣。
今年五月，外公接到了一個(gè)重大任務(wù)：專門監(jiān)督、巡查焚燒桔桿的現(xiàn)象。
一天，天氣悶熱，我們一家人正在吃午飯。突然，外公接到了一個(gè)電話，在同豐村三組有人在焚燒秸稈，得趕快制止。外公迅速丟下飯碗，準(zhǔn)備開車趕到那兒。我立刻跟外公說：“讓我也一起吧，我要做一名環(huán)保小衛(wèi)士!”
不一會兒，我們就趕到了現(xiàn)場，只見那里烏煙瘴氣，大火直沖云霄，呼吸都很困難。我對那位叔叔說：“叔叔，你這樣的行為是不對的，你看，這樣做不僅可能會引起火災(zāi)，而且還會嚴(yán)重污染空氣。”那位叔叔聽后，感到很羞愧。外公說：“我們趕快把大火撲滅吧！”
從那以后，只要我一有空，就會和外公一起巡查，不讓焚燒秸稈的事再發(fā)生。
為了我們美麗的`家園，為了創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，讓我們一起成為環(huán)保小衛(wèi)士吧！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇2
今天我收到了老師給我頒發(fā)的“校園環(huán)保小衛(wèi)士”聘書，我非常高興。我是“環(huán)保小衛(wèi)士”了，可以管理1——6年級的'學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和校園的環(huán)境衛(wèi)生。
我以后要更加愛護(hù)校園的公共財(cái)物和花早樹木。好好學(xué)習(xí)環(huán)保知識，養(yǎng)成講衛(wèi)生 好品德從我自己做起。我要成為一名合格的“校園環(huán)保小衛(wèi)士”，讓我們的校園更干凈， 更美麗！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇3
我們的一切衣食往行及生產(chǎn)、生活，無不依賴于我們所生存的這個(gè)星球，地球上的大氣、森林、海洋、河流、土壤、草原、野生動(dòng)植物等，組成了錯(cuò)綜復(fù)雜而關(guān)系密切的自然生態(tài)系統(tǒng)，這就是人類賴以生存的基本環(huán)境。可長期以來，人類把文明的進(jìn)程一直滯留在對自然的征服掠奪上，似乎從未想到對哺育人類的地球給予保護(hù)和回報(bào)，在取得輝煌的文明成果的同時(shí)，人類對自然的掠奪卻使得我們所生存的這個(gè)星球滿目瘡疤，人口的增長和生產(chǎn)活動(dòng)的.增多，也對環(huán)境造成沖擊，給環(huán)境帶來壓力。
人類只有一個(gè)可生息的村莊—地球。可是這個(gè)村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞等等。節(jié)能減排，政府乃至世界都長久以來一直關(guān)注的問題。人們思考了很多方案，采取了不少措施，都不見什么顯著效果，要做好節(jié)能環(huán)保主要是要從身邊的小事做起。
作為居住在地球上的村民，我們不能僅僅擔(dān)憂和抱怨，而必須行動(dòng)。意識到那種無節(jié)制消耗資源和污染環(huán)境的生活方式是造成環(huán)境惡化的根源。
今年的災(zāi)難雖然已經(jīng)過去，今后它是否會越過了黃河，掠過長江，覆蓋華南，蔓延全中國呢？這并非杞人憂天，但愿我們警鐘長鳴。所以，我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)水源，不亂砍樹木。
生活中我們應(yīng)該：注意隨手關(guān)燈，使用高效節(jié)能燈；低碳烹調(diào)；節(jié)約用水；愛惜衣物；家用電器的節(jié)能使用；循環(huán)利用，變廢為寶；節(jié)省取暖和制冷的能源；垃圾分類處理；交流捐贈多余物品……交通出行方面我們應(yīng)該：經(jīng)濟(jì)型汽車，最好是自行車；選擇環(huán)保型的汽油和柴油；擁有明智的出行方案后，再出發(fā)；行駛時(shí)注意油離配合，保持在經(jīng)濟(jì)時(shí)速；提高出門辦事效率。
在購物時(shí)，我們應(yīng)該：自備購物袋或重復(fù)使用塑料袋購物；盡量購買本地的產(chǎn)品；購買季節(jié)性的產(chǎn)品；減少肉、蛋、奶等動(dòng)物性食品的采購；少用一次性制品；不要掉進(jìn)奢侈品的陷阱；不要過度包裝；多使用可再循環(huán)的材料。節(jié)能減排不是靠你也不是靠他，而是靠大家。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇4
隨著當(dāng)今社會科技的不斷發(fā)展，人們逐漸過上了舒適且現(xiàn)代化的生活。但是我相信很多人都會發(fā)現(xiàn)，我們周圍的生活環(huán)境也在不斷地變化著。例如：城市越來越多，處處建起了高樓大廈，樹木不斷減少，汽車這些現(xiàn)代化交通工具卻不斷增多，它們排放出的尾氣使空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。工廠不斷增多，亂排污水、亂排廢氣這些事時(shí)有發(fā)生……這些現(xiàn)象使我們的地球母親傷痕累累，我們是時(shí)候該拯救下她了！
近年來，人們對木材的需求量越來越大，采伐森林樹木的人不斷增多，去砍伐樹木，來制造成紙、木制品……據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國森林覆蓋率只有全球平均水平的2/3，排在世界第139 位。人均森林面積0.145公頃，不足世界人均占有量的.1/4；人均森林蓄積10.151立方米，只有世界人均占有量的1/7。所以，為了我們的地球母親，我們應(yīng)該更加好好節(jié)約現(xiàn)在的木、紙制品，做到環(huán)保、低碳生活。比如：紙張雙面用，把用過的紙背面來做草稿紙，盡量不使用一次性筷子，少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙制品，購買紙張時(shí)盡量選擇再生紙，把廢書報(bào) 、廢紙等集中回收再利用……我們要積極為低碳、綠色、環(huán)保出一份力。這樣才能讓我們的地球母親重?zé)ü獠剩?/p>
大家一定聽說過“如果人類不珍惜水資源，那么地球的最后一滴水，將會是人的眼淚。”每當(dāng)我放學(xué)經(jīng)過我家附近的一條小河,都經(jīng)常看見有附近的工廠偷排污水，那臟黑的水使原本清澈的小河變得污泥濁水、臟臭無比，過路的人都要捂住鼻子經(jīng)過。看到這一幕，我十分恨那些污染水資源的人，我非常想說：要知道，全球的淡水資源僅占全球總水量的2.5%， 其中70％以上被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87％的淡水資源難以利用，我國很多地方都面臨著嚴(yán)重缺水的難題。現(xiàn)在有足夠水源使用的我們，更加要好好節(jié)約水資源，比如：淘米水可洗碗筷、洗菜的水可沖廁所，用完水要立即關(guān)水龍頭……只要我們?nèi)巳硕夹袆?dòng)起來，保護(hù)每一滴生命之水，就能拯救我們的地球母親，拯救未來！
綠色環(huán)保，從我做起！我相信綠色、低碳、環(huán)保其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?nèi)巳硕加幸环轃釔鄣厍颉⒈Ｗo(hù)環(huán)境的心，就能夠貢獻(xiàn)出自己的一份力量，去保護(hù)地球母親，讓她變得比從前更美麗！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇5
我的語文老師——馮老師是教務(wù)處主任，在學(xué)校里馮老師為我們上課，還忙碌學(xué)校很多事務(wù)，但是今天發(fā)生了一件事，讓我從心底佩服她！
前些天，原來不知為什么我們班第四組水槽積滿了污水，沒有人知道怎么辦，沒人想想怎么解決這個(gè)問題，都各管各的，好象和自己沒任何一點(diǎn)關(guān)系。我坐第四組的時(shí)候，我的本子常常受“災(zāi)”，其他組同學(xué)看見都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，恐怕有一點(diǎn)污物也留在作業(yè)本上，今天馮老師發(fā)現(xiàn)不是水槽壞了,是水槽賭住了水流不下去,馮老師乘我們在考試時(shí)自己卻不怕臟、臭，不但不捂住鼻子，還用嬌嫩的手把水槽溝的`蓋子揭開，一點(diǎn)一點(diǎn)的把橡皮爛紙還有發(fā)黑的水往外掏…….看著馮老師的行為，當(dāng)時(shí)我想：“這么惡心，老師您不怕臟不怕累嗎？您又不是班主任！您的女兒也不在我們班。” 來自：作文大全 雖然我聽著她過后再埋怨都是我們班的同學(xué)惹的禍，但是我覺得她矮小個(gè)子在漸漸地變了更高大，好像一棵小樹瞬間變成了參天大樹！
一下課，我在心里暗暗著想：“我也要爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，同學(xué)們自然而然地?fù)炱鸬厣系拿恳恍K紙，“言傳身教”的確是這么回事！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇6
由于環(huán)境污染日益嚴(yán)重，甚至惡化，我一直夢想要發(fā)明一種能改善環(huán)境的環(huán)保機(jī)器人，我給她起名叫環(huán)保衛(wèi)士。環(huán)保衛(wèi)士用太陽能充電，具有強(qiáng)大的環(huán)保功能。
環(huán)保衛(wèi)士能夠處理垃圾，變廢為寶。她把垃圾吃進(jìn)肚子里，通過內(nèi)部消化處理，再把垃圾變成有用的、無污染的.東西等等，然后分類排放出來，有的可以繼續(xù)供人類使用。
環(huán)保衛(wèi)士能夠處理污水、平衡生態(tài)。她可以把污水通過特殊管道喝到肚里，處理成泉水，排入池塘里，供小魚、小蝦生活。變成礦泉水，供人類直接飲用。
環(huán)保衛(wèi)士能夠凈化空氣、制造能源。她可以把空氣中的有毒氣體二氧化硫、空氣、粉塵吸進(jìn)去，通過壓縮、分解等程序，把有毒氣體變成人類可以使用的潔凈的空氣能源供人類燒火、做飯、發(fā)電等等。
環(huán)保衛(wèi)士是個(gè)機(jī)器人，只要我好好學(xué)習(xí)，多研究科學(xué)，這個(gè)夢想一定會變成現(xiàn)實(shí)。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇7
環(huán)保作文:
Writeanessayof160—200wordsbasedonthefollowingpiecharts。Inyouressay，youshouldfirstdescribethepiecharts，
theninterpretitsmeaning，andgiveyourcommentonit。
YoushouldwriteneatlyonANSWERSHEET2。(20points)
AsisapparentlyreveaLEDinthepiechartsabove，forty-eightpercentofpeoplesurveyedhaveneverheardoftheInternationalNoMotorVehicleDaywhilefifty-sevenpercentarewillingtogiveupdrivingonsuchaday。Whatisbetrayedinthepiechartsismostthought-provoking。
Theimpliedmeaningofthepiechartsisbothdisappointingandexciting。Ontheonehand，muchnecessaryworkstillneeds
tobedonewithrespecttoenvironmentalprotection。Thepublicignoranceofrelevantenvironmentalprotectionresultsfrom
inadequateandlimitedpopularityofenvironmentalprotectionknowLEDgebyrelevantgovernmentdepartmentsatdifferentlevels。
Sinceenvironmentalprotectionisaninternationalissue，wemustconstantlyintroducetheadvancedandpracticalpracticein
othercountriestoourgeneralpublic。OnlyinthiswaycanwepromoteenvironmentalprotectioninChina。
Ontheotherhand，theenhancementofthepublicawarenessofenvironmentalprotectionisawelcomedevelopment。Overthe
pastyears，aspeople’slivingstandardimproves，peopleattachmoreimportancetothequalityoftheirlife。Theyhaveabetterunderstandingofthe
relationshipbetweenenvironmentandtheirdailylife。Asaresult，theyaremoreinterestedinfollowingpositiveinternationalmodels。
Insum，wehavegotamixedfeelingtowardtheveryfactreveaLEDinthepiecharts。
Inmyview，necessarymeasuresshouldbeimmediatelytakentoensureaniceenvironment。Firstofall，governmentdepartments
atalllevelsmustplayamoreactiveroleinpopularizinginternationalexperienceandpracticeofenvironmentalprotection。What’smore，thegeneralpublicshouldbeencouragedtoparticipatemoreactivelyinenvironmentalprotection。Onlyinthiswaycanwe
liveinahealthyandharmoniousenvironment。(278words)
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇8
我們都生活在地球上，以前我們的地球是一個(gè)美麗富饒、有樹木、有草地、有潔凈的水資源和清新的空氣的好地方。現(xiàn)在我們生活的地球：人為的砍伐樹木、垃圾亂扔亂放、和污水的排放整個(gè)地球被糟蹋的'快不成樣了，人們無法呼吸，所以我要愛護(hù)我們的地球，讓它漸漸的健康起來！
眼下大量的砍伐樹木還沒有人種植新的樹種，許多山上都光禿禿的寸草不生，都是我們?nèi)祟悷o度的砍伐造成的。而很早以前的山，漫山遍野綠油油的，一片清新祥和的景象。因?yàn)闆]有樹木，大量陸地被沙漠化，城市被覆蓋，空氣環(huán)境嚴(yán)重污染，所以我呼吁我們不要再亂砍亂伐了。好多工廠排污不達(dá)標(biāo)，許多的河流都被污染造成魚蝦的重度死亡，嚴(yán)重的地方許多人得了重病危機(jī)生命。空氣受到了嚴(yán)重的污染，眼下PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)，更有霧霾天氣的存在使得我們無法呼吸，造成許多老人小孩子重病纏身，還有些人為了賺錢方便大量使用一次性筷子跟一次性塑料餐具，為此付出的代價(jià)是森林被毀，水土大量流失，生態(tài)環(huán)境失衡，人們的生命岌岌可危啊！
為了我們自己也為了他人的身心健康，讓我們一起來呵護(hù)我們的地球，共創(chuàng)美好家園吧！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇9
“開會了，開會了……”廣播里傳來一陣陣獅子大王的聲音，動(dòng)物們急急忙忙從四面八方趕來。
獅子大王大搖大擺地走上臺，威嚴(yán)地大吼一聲：“安靜！”下面立刻鴉雀無聲。獅子大王說：“對于人類污染環(huán)境的行為，我決定開一場會，請代表動(dòng)物發(fā)表一下各自的意見。
啄木鳥醫(yī)生氣憤地說：“以前，我非常忙碌，是遠(yuǎn)近聞名的醫(yī)生，人人都稱贊我。可是現(xiàn)在，人們亂砍亂伐，幾乎所有的樹都被砍光了。所以我失業(yè)了，感覺自己毫無價(jià)值。”
大象伯伯說：“以前，水清澈見底。現(xiàn)在，水被污染了，我一喝水，垃圾就把我的鼻子堵住了。”
小兔妹妹無精打采地說：“以前，一眼望去，到處都是綠草如茵，蝴蝶姐姐可以陪我玩捉迷藏。可是現(xiàn)在，花草都枯萎了，我在草叢里跑一陣子，身子就變得灰撲撲的'了。”
一陣哭聲傳來，原來是黃鸝鳥小姐，她哭哭啼啼地說：“以前我是遠(yuǎn)近聞名的歌唱家。可是現(xiàn)在，我的呼吸道被廢氣污染了。現(xiàn)在的聲音像破鑼嗓一樣。”
獅子大王聽取了大象的意見，讓龜丞相寫了告示牌，上面寫著：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇10
當(dāng)前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會成員的心中，中央也一再強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。
在小學(xué)的語文教學(xué)中，人物和景色的作文寫作占據(jù)了小學(xué)語文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會上一些環(huán)保的案例來培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達(dá)到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫
在小學(xué)的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護(hù)有著緊密的聯(lián)系，是我們對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語文教師要把握住其規(guī)律，適時(shí)的在景物作文訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識。
首先，在景物賞析課上，教師通過對美麗的景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類的破壞行為聯(lián)系起來，并通過講解和多媒體材料的展示，來告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來之不易，需要我們的共同保護(hù)，否則我們就會失去它。
其次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類所犯下的罪過，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者，為環(huán)境保護(hù)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
接著，我們可以通過一定的社會實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會實(shí)踐的參與能力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫作能力與環(huán)保意識，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫
在小學(xué)的記敘文寫作訓(xùn)練中，平時(shí)我們要多加強(qiáng)環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語文教師可以有意識的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會人物的'行動(dòng)和行為的過程中不斷的提高自己對環(huán)境保護(hù)的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆?dòng)負(fù)責(zé)。
在寫作過程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摚ヅ袛喟咐宋锏目扇⌒裕偻ㄟ^課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。
接下來，在學(xué)生的自我行為寫作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對于其參與社會生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的小學(xué)語文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，在滿足了景物和人物寫作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對學(xué)生們作文訓(xùn)練的新的要求。在此階段，我們要通過前期的積累，讓學(xué)生們在人物和景物描寫過程中逐漸達(dá)到統(tǒng)一，形成其一種慣式：
情景交融。這個(gè)問題，說起來容易，但做起來比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語文教師不斷的積累，才能夠達(dá)到目的。
首先，我們在前期的基礎(chǔ)上，要從小的段落寫作練習(xí)。比如在一個(gè)美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達(dá)出寓意。藍(lán)天白云下的草原對應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對應(yīng)著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹對應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹的光頭強(qiáng)。這樣，通過一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對比和結(jié)合，把情與景適時(shí)的結(jié)合在一起，形成自己的寫作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過對當(dāng)前比較流行的動(dòng)畫系列劇《光頭強(qiáng)》入手，通過回播其中的片段，來喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結(jié)合在一起，以便達(dá)到我們寫作的目的。
最后，通過片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過作文寫作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結(jié)合起來，寫成我們所要求的文章。在講評的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會到情景交融作文的綜合運(yùn)用。
綜上所述，在小學(xué)生語文作文習(xí)慣培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓(xùn)練與環(huán)境保護(hù)上尋找到的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了其作文寫作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。
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