精選小學(xué)想象作文匯編5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學(xué)想象作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)想象作文 篇1
20xx年某天，我乘著小型超光速的飛機(jī)，瞬間來(lái)到我的母校——古定中心小學(xué)。20年前我們約定了今天聚會(huì)。
母校仍是那么漂亮，樹(shù)木郁郁蔥蔥，綠草如茵，繁花似錦，古香古色的大成殿仍在！同學(xué)們呢？啊！同學(xué)們都在那一棵參天大樹(shù)——小葉榕下面呢。數(shù)一數(shù)，65個(gè)孩子，不，是65個(gè)大人啦，看看，還能找出以前的模樣嗎？
“嘿！帥帆，你終于來(lái)了！”原來(lái)是覃鴻泰，他穿著一身華麗的金衣和閃亮的靴子，我不禁好奇地問(wèn)：“你現(xiàn)在是什么職業(yè)啊”，“哼哼”他故作低調(diào)：“我現(xiàn)在可是榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)的大亨！”“哇！”全場(chǎng)的同學(xué)不由異口同聲發(fā)出了驚嘆。近十年來(lái)，中國(guó)獲得各項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)的每年都有，報(bào)紙?jiān)缇筒坏沁@樣的新聞了，也怪不得我們不知道呢。我自我介紹，“我是生物、歷史、地理都有造詣的科學(xué)家，還發(fā)明了分子瞬間轉(zhuǎn)移器和曲速飛行器，也就是超越光速！”“祝賀你啊！”戴著一副眼鏡的展銘慢條斯理地說(shuō)：“我是古文研究博士，也是紅學(xué)研究專家，作了一些古文研究”……
寒暄過(guò)后，一位年過(guò)半百的老教師高興地走過(guò)來(lái)，大聲跟我們打招呼：“同學(xué)們，還記得我嗎？”“咦？這是誰(shuí)啊？”大家扭頭一看，拼命地搜索大腦，“這位老奶奶是誰(shuí)？”“呀！老師好！”昱天最先反應(yīng)過(guò)來(lái)，向老師鞠了個(gè)躬。“原來(lái)是凌老師呀！”我心潮澎湃，十分激動(dòng)。“那教數(shù)學(xué)的梁老師呢？”有同學(xué)回答說(shuō)“梁老師已經(jīng)退休了”。
哈哈，老師一來(lái)，熱鬧的氣氛又再次沸騰，鴻蔚得意地說(shuō)：“我是長(zhǎng)，銷毀了核彈墳?zāi)估锼械暮藦棧 薄盀槿嗣裨旄０。 崩蠋煾吲d地夸獎(jiǎng)了他。
當(dāng)年的同學(xué)在榕樹(shù)下，說(shuō)的說(shuō)，笑的笑，別提多開(kāi)心了。
小學(xué)想象作文 篇2
這是平常的一天，我走著輕快的步伐向家走去，可我一開(kāi)家門(mén)，就被一個(gè)黑洞吸進(jìn)去了。
過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)鐵屋子里，屋子里什么也沒(méi)有，只有兩扇門(mén)，我隨變推開(kāi)了一扇，突然發(fā)現(xiàn)自己穿著一件厚厚的防護(hù)服，頭上戴著一個(gè)防毒面具，站在一片廢墟上。這時(shí)，我看見(jiàn)前面有一個(gè)穿著同樣裝束的人，我問(wèn)他：“這是哪里？”他回答：“這是2113年，一百年后的地球，由于過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染，在室外必須穿著防護(hù)服，否則就很難生存。于是，人類拋棄了地球，都乘坐飛船去另一顆還沒(méi)怎么開(kāi)發(fā)的類似地球的星球定居。還有，最后一班離開(kāi)地球的飛船快要起飛了，我是來(lái)查看還有沒(méi)有人沒(méi)上飛船，你更我一起走吧。”于是，我就上了飛船，一上飛船，我就被一個(gè)黑洞吸進(jìn)去了，回到了鐵屋子。
回到鐵屋子后，我又拉開(kāi)了另一扇門(mén)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己穿著原來(lái)的衣服，站在一條小路上，兩邊都是原始森林，空氣十分清新。這時(shí)，一輛浮在空中的汽車開(kāi)了過(guò)來(lái)我連忙做出坐便車的手勢(shì)，車上的人同意了，我便坐上了車，這時(shí)我問(wèn)：“這里的空氣真清新啊！這時(shí)哪里？”車上的人說(shuō)：“這是2113年的地球，空氣當(dāng)然清新。科學(xué)家發(fā)明了一種只用廢氣驅(qū)動(dòng)的馬達(dá)，不管是工廠還是浮空汽車，都用它。”這時(shí)我說(shuō)要下車，車上的人同意了，我一下車，又被黑洞送回了家。
這時(shí)鬧鐘響了起來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)夢(mèng)。但我覺(jué)得要好好保護(hù)地球，保護(hù)我們?nèi)祟惖募摇?/p>
小學(xué)想象作文 篇3
我喜歡看《西游記》，更喜歡孫悟空，因?yàn)閷O悟空能七十二變，能降妖伏魔。我總幻想
著假如我是孫悟空,那該有多好．．．．．．
假如我是孫悟空，我會(huì)把工廠排放的臟兮兮的污水變成一條條清澈見(jiàn)底的小河，讓魚(yú)兒有了更舒適的家，就可以自由自在地游來(lái)游去。
假如我是孫悟空，我要把一個(gè)個(gè)光禿禿的土地變成綠油油的森林，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)美麗的家，盡情地在枝頭歌唱。也讓土地有了一層牢牢的保護(hù)外衣，這樣，即使是再大的洪水也難以沖破這一道防線，讓人類的家園不再受到大水的襲擊。
假如我是孫悟空，我要讓窮孩子讀上書(shū)，讓他們學(xué)到許許多多的知識(shí)、文化，和我們一樣健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大。
假如我是孫悟空，那該有多好．．．．．．
小學(xué)想象作文 篇4
假如我是一位仙女，我會(huì)幫助所需要的.人。
假如我是一位仙女，我會(huì)周游世界，每到一個(gè)地方就開(kāi)始尋找需要幫助的人。
有一天，我從天上來(lái)到了一個(gè)美麗富饒的地方，那里都是華麗高大的大廈，周圍的花草樹(shù)木都長(zhǎng)得茂密、繁盛，令人有種新的感覺(jué)。“喂，小偷，別跑。”“咦？這是誰(shuí)在喊？”我一聽(tīng)到這大喊，就俯視了地下，發(fā)現(xiàn)了有一個(gè)小偷整備以為警察追趕著，只見(jiàn)警察滿臉汗水，而且汗水是像大豆那樣的大小的。看著警察那么辛苦的樣子，我也不忍心看他的辛苦，于是，便是出我的仙女棒揮了一下，小偷就被定住了，警察一追到了就可以將它逮捕到警察局了。解決完后，我又飛啊飛，飛到了另一個(gè)地方，這里卻是另一番景象，花草樹(shù)木凄凄涼涼，周圍到處都是垃圾，令人有種非常討厭的感覺(jué)。街上連一個(gè)人影也沒(méi)有，只有幾位清潔工而已，可光靠這幾個(gè)清潔工，怎能把這些給清掃完呢？“對(duì)了。”說(shuō)完，我又輕輕地?fù)]了一下，清潔工清掃的速度變快了，轉(zhuǎn)眼間，街上干干凈凈的，一塵不染，空氣也頓時(shí)清新了許多，“好吧，我就來(lái)個(gè)好人做到底吧，就送清潔工一個(gè)神奇的掃把，它不但能自動(dòng)掃，而且能掃得飛快，這樣才不用清潔工那么辛苦了。“找啊找，飛啊飛，在哪里有人需要幫助的呢？”聽(tīng)，那是救護(hù)車的聲音，看我的透視眼。“不好——”我大聲叫道。我又用我的仙女棒一揮，醫(yī)生和護(hù)士變得更加靈敏了，瞧，病人在不到幾分鐘的時(shí)間就好了。“呼——，真好，我一定要做個(gè)好仙女，拜拜。”說(shuō)完，我又要飛去外國(guó)了，走嘍。啊！假如我是一位仙女。啊，七彩泡泡！
在一天的校園生活里，發(fā)生了一件有趣的事兒。那就是吹七彩泡泡。
你看，我們班的王凱同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿起吹棒，股起倆塞幫，頭仰著，不輕不重地吹起泡泡來(lái)了，他吹的泡泡有大有小，有圓有扁。有的泡泡還有顏色，從綠到黃、從黃到紅、從紅到綠，如此循環(huán)，泡泡變得更加漂亮了。王凱吹完了泡泡，老師就叫我們把自己帶的泡泡水拿出來(lái)吹泡泡。話音剛落，同學(xué)們吹的泡泡，好似天安門(mén)廣場(chǎng)升旗時(shí)放飛的鴿子一樣多。泡泡們也多姿多彩的，有的是葫蘆形、有的是奧運(yùn)五環(huán)形、有的是桃心形??我想吹一個(gè)又大又圓的泡泡，我吹，我吹，我吹吹吹，還是吹不出來(lái)我想的那樣。但是，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)期吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)：如果要想吹大的泡泡，就要慢慢地吹；如果要吹很多泡泡，就要快速地吹；如果要省點(diǎn)泡泡水的話，就要吹一個(gè)泡泡接一個(gè)泡泡，再吹就有很多泡泡會(huì)被吹出來(lái)的！
當(dāng)泡泡們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，忽然，有一個(gè)泡泡說(shuō)：“呆在這兒好悶呀！不如我們出去走走，如何？”“好”說(shuō)著，泡泡們紛紛往外飄。同學(xué)們吹出來(lái)的七彩泡泡飄呀飄，飄到了碧津公園，看到了小朋友在草坪里嬉戲、玩耍。七彩泡泡飄呀飄，飄到了重慶朝天門(mén)，看到了小朋友們?cè)诙殉潜ぁ⒎棚L(fēng)箏。
七彩泡泡飄呀飄，飄到了藍(lán)天上，把小朋友們的心愿帶上藍(lán)天綻放。
小學(xué)想象作文 篇5
他們?cè)谶@個(gè)故事里面一直都在想著怎樣勾心斗角，也許根本就沒(méi)有想過(guò)到底要怎樣，才能夠讓對(duì)方的地位難保。只是我們?cè)谶@樣的環(huán)境當(dāng)中去讀那些故事的時(shí)候，所有的閱讀似乎都有了其他的生意。
我記得當(dāng)時(shí)上高中的時(shí)候，你經(jīng)常去學(xué)校門(mén)口的一家書(shū)店去看書(shū)。
那個(gè)時(shí)候條件不是特別好，你沒(méi)有這樣的圖書(shū)館可以隨便閱讀。
也許這些事情可以具體去解決，但是卻未必每個(gè)人都能夠知道。
這好像是他們?cè)谥v故事的時(shí)候，也會(huì)考慮到是不是有觀眾在傾聽(tīng)，是不是有大量的粉絲，可以去追隨著他們。
然而是不是有很多人都能夠理解， 故事里的每一個(gè)人物其實(shí)都是可以去懂得的。然而很多人都能夠選項(xiàng)，所有的情況都是需要具體問(wèn)題具體分析的。
他們都是各莊件事充滿了誘惑力的，就是因?yàn)樯顥l件特別的好，所以布置的特別華美豪華。
可是如果你真的去理解的話，想必會(huì)有很多事情都超出你的想象。
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