【必備】心理的作文合集7篇
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的心理的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理的作文 篇1
我曾在一份雜志上看到這樣一個教育學生的妙方：寬容10克，愛心10克，公平10克，加賞識若干，細心火煎服。細細品味，這妙方正是愛學生的具體表現，是教師的高尚人格魅力的寫照。
在這個教育良方中把寬容放在首位是有一定道理的，對人寬容，是做人的一種美德；而對自己的學生寬容，更是作為一名教師必須具備的基本素質之一。寬容的實質就是教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學生。以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生，給學生以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時間、空間與主動性，從而體現出教師所特有的人文教化功能。
記得今年五月底的一天上午，正當我和二（1）班的學生一起聚精會神地學習新課時，坐在第四組最后一桌的女同學猛然站起來說：“駱老師，俞××在玩蝸牛。”（俞××是她的同桌）真是一石激起千層浪，全班43位同學的眼睛都不約而同地朝著玩蝸牛的俞同學看，當俞××和我的眼神相對時，他還傻乎乎地不知道發生了什么事，顯然他玩得太入迷了。而坐在他旁邊的女同學懂事地拉拉俞同學的手，這時俞同學才醒悟過來，頓時臉上泛起一片紅云，雙手在抽屜里本能的一陣亂動，想把蝸牛藏起來。這時教室里鴉雀無聲，似乎都在等待一場暴風雨的來臨。我的心中也升起一股無名之火，無法抑制自己的情緒，快速走到俞同學的跟前，把蝸牛從抽屜里挖了出來。當我看著如此可愛的蝸牛時，便被孩子純潔的童心感化了。腦中閃現出這樣的念頭：俞同學平時雖然很頑皮，但思維很靈敏，很獨特，是一個有潛力的孩子。想想二年級的學生畢竟還不太懂事，這么可愛的蝸牛誰不喜歡，我們成人都難免犯錯誤，何況他們。有時寬容比訓斥更能感化學生，有利于學生接受教育，便從心底里諒解了他。于是我不說一句話，悄悄地把蝸牛拿到講臺上同學們都看不到的地方，繼續上我的課。下課之后，我把他叫到辦公室里，開始我和他之間的交流，從蝸牛是不是人類的好朋友談起，以‘蝸牛跟我們人類一樣喜歡自由，他應該回到大自然的家里去。’的主題展開談論。看著兩只已經死亡的.蝸牛，他傷心地流下了真誠的懺悔的眼淚。最后我布置俞同學寫一篇觀察蝸牛的日記和一道數學思維題：一只蝸牛要爬一堵10米高的墻，白天爬3米，晚上落下2米，問這只蝸牛第幾天才能到達頂端？
第二天他興沖沖地把作業交給我。日記，我交給章老師批改，俞同學由于觀察仔細，日記寫得很生動，受到章老師的表揚。數學沒有做對，我耐心地講給他聽。最后我與他一起把蝸牛放回到操場邊的草叢里，看著回到家的蝸牛，我倆會心地笑了。我想這次教育沒有給俞同學留下陰影，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式給他留下難忘的印象。
心理的作文 篇2
今天，我和xx，xx，xx一起去包干區撿垃圾。
在包干區，有許多垃圾：紙巾，糖果紙，水果皮。每一個垃圾都等著我們，我們只好分頭行動。我在樹下看，發現了一個水果皮，可能已有一段時間了，發出一股難聞的氣味。我憋住氣，蹲下來憋住氣地用手指夾撿起來，還惡心得差點吐出來，趕緊、飛快地跑到徐一軒那，把水果皮扔到他手上的畚斗里。吳之晗最有趣了。他發現一張紙片，就搶起掃把，活像在打高爾夫球一樣，用力往前一掃，紙片猶如受到臺風的襲擊，在空中飄飄悠悠的飛著，飛呀飛呀，正好飛到了徐一軒的畚斗里，那準確度看得我們目瞪口呆。而林慧靈最不愿意撿垃圾了，她手上拿著夾子，另一只手拿著圖紙（包干區的圖紙），只夾了一兩個垃圾，就嘟嘟嚷嚷地抱怨：誰這么缺德呀，在那亂扔垃圾，想讓我們撿多久啊，還讓不讓我們回家呀?經過半個多小時的'努力后，我們終于完成了撿垃圾任務，而這時我們個個灰頭土臉，累得都直不起腰來。這么一小塊的包干區就把我們累成這樣，真不敢想象要掃一整條垃圾的環保工人又是何等辛苦啊！
愿我們從我做起以現在做起，不要亂扔垃圾，做到我為人人，人人為我，讓地球媽媽更整潔，更美麗吧！
心理的作文 篇3
今天（12月8日）下午，我們三年級的同學們聚集在電教室里，由陳由俊媽媽，給我們上了一堂生動而有意義的心理課。
首先，陳由俊媽媽讓同學們玩個游戲，游戲規則是選4組同學，每組8人，每組的同學都要把帶有勺子的毛線團從左邊的袖管穿到右邊的袖管，再把它從右邊的袖口處拿出，然后依次把毛線團傳給自己組的.下一位同學，最先完成的那組就獲勝。大家聽到做游戲都興高采烈地舉起了手，雖然我沒有參加游戲，但我卻發現了通過這個游戲充分地培養了同學之間的團隊合作意識。接著，由陳由俊媽媽的助手——馮叔叔給我們講了一個小男孩被別人欺負的故事，他讓同學們回答故事中的小男孩應該用什么辦法來解決。馮叔叔話音剛落，大家就議論紛紛了起來，有的說應該以牙還牙；有的說應該告訴老師；還有的說應該和他評理......
最后，馮叔叔讓我們舉手投票來決定。
下課時間到了，雖然我們還意猶未盡，但是我們在沃老師的帶領下有次序地回到了教室。通過這次活動，我明白了很多以前我不完全明白的道理，平時做人應該學會寬容。希望我們高一的同學都能健康快樂地成長，并有著向日葵般的陽光心態。
心理的作文 篇4
即使在這個時候，老婦人也沒有說話，沒有說話是因為尊敬死去的人。她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬：是因為他的親人來了，這里不需要她這個老婦人了。而她的黑色大圍巾拉直了，是因為尊敬死者，才穿黑色服飾的衣服。顫巍巍地走了。顫巍巍這個詞來表現出老瑪利·育乞西的衰老。沒有再回過頭來，看一下你蠟燭和那些士兵，可能老婦人覺得這里以后不需要她了，因為他的親人在守候他，讓他不覺的孤獨。
但是，老婦人珍藏的喜燭的火焰會一直在那里陪伴著他，讓他感覺不到黑暗，感覺不到陰森，感覺不到寒冷，讓他的身邊從此光明下去。
老婦人在守候幸福契克拉耶夫的同時，也在默默地思念自己的兒子和親人，也同樣的擔心他們的'安全，也有時候會覺得兒子和她的親人，已經被德國人的炮給……
但是老婦人堅信不管這么樣，只要自己對別人的兒子好，也許上天會讓她的兒子好的。也行上天會派一位好心人對自己的兒子好的。
心理的作文 篇5
今天，我的心情格外好，因為今天早上，我在學校大廳撿到了10元錢。
早晨上學的時候，我正向班級走去，突然，同班同學楊昊從背后竄了出來，嚇了我一大跳!于是，我便和楊昊一起走向教室。
快走到大廳的.時候，我發現了一個亮亮的東西躺在地上，看起來像張鈔票。我快速地走了過去一看，“哇，錢!”我又趕快捂住嘴，觀察四周有沒有人，然后迅速把錢拾了起來。
這時楊昊正好走了過來，我神秘地對他說：“噓，我撿到10元錢。”他用羨慕的眼神看著我說：“費玉池，你的運氣太好了！”接著他又說：“我覺得你應該把這錢交給葛老師。”
我仔細琢磨，覺得楊昊說得對。如果我把這10塊錢不上交給老師，被同學們知道一定會瞧不起我，萬一再被老師知道，還會挨批評；交給老師，一定會被表揚呢!
于是，我決定采納楊昊的建議。
可當我們來到班級，葛老師還沒來，所以，我只好先讀書。過了一會兒，葛老師挎著手提包走進了教室。我以飛箭般的速度沖了過去，大聲喊：“老師，我撿到了10塊錢!”
葛老師接過錢，笑瞇瞇地對我說:“嗯，費玉池表現不錯，拾金不昧，值得表揚。”
哈哈，這是我人生第一次被葛老師表揚，心里感覺美極了。
心理的作文 篇6
上午第二節課丁老師告訴我們管理班要查我們背古詩的情況了，背不下來不能走。我一慌，哎呀，我沒背熟！誰知道昨天還吭吭吃吃背下來的古詩今天還記得住記不住。這可怎么辦呀？
下課后，我忙打開書瘋狂的'背，可是腦袋就像生了銹，怎么也記不住。看著同學們在外面玩得正歡，我心想：反正也是背不下來了，還不如高興一會兒，放松放松嘛。我抬起頭來，看見旁邊幾個同學也在背，不行！我非得背下來不可。哎呀，這首詩怎么這么別扭：“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”我怎么背不下來呢？我不信這個邪，反復念了好幾遍，終于通順了。到了管理班，老師要查了，可是我還是沒有完全背下來。在管理班，我充分運用了時間，可是總是背了這首，忘了那首。放學了，老師要查了，沒想到的事丁老師根本不查，就問一句：背下來了么？好多同學不背的同學都騙丁老師說自己背下來了，然后就走了。
我心想：那么多同學老師都沒查，不信老師就查我，今天先溜了吧！回家背完不就好了？可是有一想，不行，這么做不是撒謊嗎？媽媽常教育我撒慌的孩子不是好孩子。我也要做一個好孩子。自己對自己負責，今天沒完成的事就得今天完成。
終于，功夫不負有心人，我在學校基本能夠背下來了。
心理的作文 篇7
那年春天，正好十五歲。脫去了童稚的外表，穿上了成俗的“外套”，縱使有“少年壯志當拿云”的雄心壯志，可也能透露出無盡的哀泣，整天愁眉苦臉的。
離開了自己生活了六年的母校，遠離了農村的安靜祥和，更重要的是：離開了自己最喜歡的一位老師。沒有人會了解他內心的孤獨與無助，縱然一張重點中學的通知書加在他身上也于事無補，但他知道只有接受現實，帶著所有人的期待，邁入了XX中學，才有可能取得巨大的成績。然而陌生的面孔，高大的教學樓，喧囂的城市，對一位生在農村，長在農村的.孩子來說有些“天方夜譚”。
即便如此，他也不僅僅接受這些。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一份寸”，他從來都與懶惰“針鋒相對”。老師讓同學們一星期內背熟《琵琶行》，頓時怨聲四起，連聲哀嘆著。第二天同學們來到學校，玩的玩，笑的笑，早已把背書的事拋到九霄云外了，而他為了背熟，連早餐的時間也犧牲了。當老師檢查時，全部像“縮頭烏龜”，面面相覷時，他非常謙虛的站起來，有感情的把全文背下來，讓別人目瞪口呆。別人可能不會知道昨天晚上他背到凌晨1：30才睡覺，今天一早復習。
可能接受了太多鄙視的目光，他總是有一股不服輸的勁。結果也證明了他的努力沒白費，以高于第二名30多分的優勢穩居第一。他沒有被繁華的事物所吸引，可是他從來沒在別人或老師面前笑過，若有所思似的，他總是那么的深沉。
那年夏天，正好十七歲。當自己聽到那個消息——小學的X老師不幸在車禍中去世了，那年夏天的晚上，注定是他自己的一場“音樂會”。心酸的眼淚，老師的音容笑貌……。可以說堪比他母親的人靜靜地走了，而一切的一切讓他不知如何面對。
沒有了昔日的刻苦，自己開始得過且過起來。老師問，他不回答，同學議論，他避開。仿佛他只活在了自己的世界。終于有一天，“你看他，從這一直到了第幾十名。””是呀，咱娃怎么了？“他在一旁默不作聲。老師不知怎么了：”我看他是沒有什么希望了，我也不抱什么希望了，可就是對不起他的小學老師六次找我，為他生活和學習的事跑前跑后，他卻因為一件不幸的事而墮落。“當著全班同學以及父親的面，第一次批評教育他。
第二天當他重新跨入那個不熟悉而陌生的校門時，他狠狠的對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否還有希望。”
轉眼幾個月過去了，他實現了諾言，考上了理想的高中。上學前那個夜晚，父親拿出了珍藏多年的好酒。他恭敬的敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬你那位班主任。”
他不可思議的望著父親，父親回憶說：“你的班主任為了讓你的心靈有所觸動，做了那樣的事不讓我告訴你，說對激勵你有好處，希望你勇敢的笑，一直堅強地笑下去。”
一股冬日里的暖陽在他似笑非笑的臉上，可是心里美滋滋的，他把這三年之內唯一的笑容奉獻給了那份潛風送雨的鼓勵和愛。
老師好，我這個作文是不是缺少點題“心里美滋滋的”句子，請老師幫忙增添一下，充分表現“心里美滋滋的”這一主題，謝謝。
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