【精選】學(xué)習(xí)作文合集6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)作文7篇，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)作文 篇1
在一個(gè)驕陽似火的暑假里，爸爸帶我去學(xué)游泳。
為什么要學(xué)游泳呢？我聽爸爸說，學(xué)會(huì)了游泳有兩個(gè)好處：第一，學(xué)游泳可以增強(qiáng)體質(zhì)；第二，學(xué)游泳為了能自救。
爸爸帶我去的是塔山游泳館，教練說先從學(xué)蛙泳開始吧！教練說完，縱身一躍，跳入水中。這時(shí)候，我感覺一只青蛙在水里歡快地游著。哈，原來這么簡(jiǎn)單呀，于是我便迫不及待地跳了下去，呀，糟了，我要沉下去了！忽然一只大手把我托住了，原來是教練救了我！這時(shí)候我已經(jīng)被水嗆著了，教練看得我是又氣又好笑，并語重心長地說：“以后可不能這么冒險(xiǎn)了。”我紅了紅臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來的幾天里，教練教了我如何憋氣、身體浮平、蹬蛙泳腿、蛙泳手臂動(dòng)作……最后，又完完整整地做了連貫性動(dòng)作。我也學(xué)著教練的樣子做了N次，在我堅(jiān)持不懈地努力下，我終于學(xué)會(huì)了蛙泳。
經(jīng)過這次學(xué)游泳，我懂得了：人要有所成就，就必須專心，必須付出代價(jià)，否則是不會(huì)成功的。
學(xué)習(xí)作文 篇2
五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，給我留下了非同尋常的記憶。它是那樣忙碌，但又充滿了快樂。
五年級(jí)我報(bào)名參加了中環(huán)杯思維訓(xùn)練比賽，為了取得好成績，我不斷地努力，書桌上漸漸堆起了厚厚一疊集訓(xùn)試卷，每張?jiān)嚲砩隙紝憹M了我思考演算的字跡。
每天放學(xué)到家，我無暇顧及休息和娛樂，為的是迅速完成學(xué)校作業(yè)以留出時(shí)間攻下20題競(jìng)賽習(xí)題。別看只有20題，哪一題的難度都不低，有些題我絞盡腦汁也想不出。這時(shí)雖然我想放棄，去樓下花園痛痛快快和小伙伴們玩一玩，但媽媽的話又在我耳邊響起：少壯不努力，老大徒傷悲。為了考進(jìn)夢(mèng)寐以求的初中，一定要堅(jiān)持到底。再讀一遍題目，再算一次，換一種方法試試，我在心中暗暗地鼓勵(lì)自己。漸漸地試卷上的空白越來越少，我越來越多地體會(huì)到了攻克難題的喜悅。
晚餐后，是上網(wǎng)核對(duì)答案的時(shí)間，我一會(huì)兒像青蛙似的鼓著眼睛看屏幕，一會(huì)兒低頭批改，一會(huì)兒又抓緊訂正錯(cuò)題。核對(duì)結(jié)束后，針對(duì)計(jì)算粗心的毛病，我又開始計(jì)時(shí)練習(xí)口算，直到晚上九點(diǎn)半才能喘口氣。
一分耕耘，一分收獲，只要努力終有回報(bào)。我終于在決賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校里的考試成績也上了新的臺(tái)階，新華初、新復(fù)興、迅行一個(gè)個(gè)錄取電話紛至沓來。我成功了，朋友們很羨慕我，但他們不知道我成功的背后付出了多少汗水。
學(xué)習(xí)作文 篇3
從小，老師就教育我們：讀書是為了自己。可我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)階段，我讀書的目的都是不一樣的。最近一直為個(gè)問題所困惑，我們從小到的辛辛苦苦十幾年的學(xué)習(xí)，到頭來到底是為了什么？有的人會(huì)說，學(xué)習(xí)也是為了將來能夠謀的好的工作，也有的人說不僅僅是為了金錢地位，還有可以提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)等等！
暫且不說這些，前些日子新聞報(bào)道丁俊輝擊敗了曾經(jīng)一手遮天的亨德利奪取了斯諾克中國公開賽的冠軍，震驚了社會(huì)！而這個(gè)很是有天賦的青年，竟然除了臺(tái)球其他的一無所知，而且連紅透半邊天的小天王周杰倫也不清楚是何許人也，我們對(duì)他的成功模式該采取什么樣的評(píng)價(jià)呢？最近看的一本書上專門為此展開了激烈的評(píng)論，當(dāng)然仁者見仁，智者見智！
我覺得大多數(shù)學(xué)子拼命努力的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考取好大學(xué)，更為重要的是為了將來做打拼，認(rèn)識(shí)了一些人也許對(duì)自己以后的生活很是有幫助，而且還希望能在社會(huì)里有一定的地位，而且能夠更好的照顧好自己父母的余生！
當(dāng)今的社會(huì)做什么都離不開了錢，我認(rèn)識(shí)一些同學(xué)挺為他們可惜的，學(xué)了藝術(shù)每年都要交7000元的學(xué)費(fèi)，大學(xué)里最貴的學(xué)費(fèi)了！而且出來之后工作問題很是難解決，考了研之后也許可以留校，可她們對(duì)自己的英語從不自信過！我們的父母花了那樣多的錢和精力將我們送入大學(xué)，到底為了什么？
一些同學(xué)許久不見，在網(wǎng)吧突然遇見就給你散煙，看見他的樣子我有點(diǎn)難過，以前都是良民到了大學(xué)抽煙喝酒甚至找小姐這都很是平常，我很是納悶！究竟我們學(xué)習(xí)是為了什么？
不少的人畢業(yè)之后家里因?yàn)橛嘘P(guān)系或是錢安排到了事業(yè)單位過起了悠哉悠哉的生活，但這樣的家庭畢竟有限，更多的是留到大學(xué)所在的城市打拼，那樣又要從零開始，就算公成名就自己的父母也看不見了！我不禁贊嘆，這究竟是為什么？看見父母辛勞的樣子，心里就象在流血，很多的人在學(xué)校找女朋友花錢就想是流水，從來不知道家里的錢是一分一分父母多年所節(jié)儉下來的，剛來的時(shí)候我也如此，后來慢慢發(fā)現(xiàn)自己很是傻，為何不了解父母的苦心，在你沒錢的時(shí)候，在你走投無路的時(shí)候，只有自己的父母幫你，那一刻我流淚了，平時(shí)男子漢氣概很強(qiáng)的我，即使被五六個(gè)人打也從來不掉淚的，可這次我忍不住掉了下來，我很是矛盾，我想出去賺錢，而父母更希望我考研，我很是矛盾，我希望讀者們給我點(diǎn)建議，何去何從，學(xué)習(xí)到底為了什么？有誰可以真真正正的告訴我答案呢？
學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)自己。通過學(xué)習(xí)把自己培養(yǎng)成一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有學(xué)識(shí)、有趣味的人。什么叫有頭腦？會(huì)思考、能分析、會(huì)判斷、能決策，這就叫有頭腦。什么叫有眼光？能發(fā)現(xiàn)、會(huì)選擇，這就叫有眼光。什么叫有胸襟？海匯百川有容乃大，這就叫有胸襟。什么叫有學(xué)識(shí)？當(dāng)你對(duì)一切都能了如指掌、洞若觀火的時(shí)候，你就成為了一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。什么叫有趣味？懂得生活、熱愛生活并盡情地享受著生命過程的人就是一個(gè)有趣味的人。學(xué)習(xí)就是為了把自己培養(yǎng)成這樣的人，一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有學(xué)識(shí)、有趣味的人。
學(xué)習(xí)是為了發(fā)展自己。人生的過程就是一個(gè)不斷發(fā)展自己的過程。什么叫發(fā)展？原來不知道現(xiàn)在知道了，原來不明白現(xiàn)在明白了，原來不會(huì)做現(xiàn)在會(huì)做了，原來做不到現(xiàn)在做到了，這就叫發(fā)展。發(fā)展自己有很多方法和途徑，學(xué)習(xí)是其中最重要的一個(gè)。
學(xué)習(xí)是為了解放自己。人生下來其實(shí)是不自由的、有眼光的，學(xué)習(xí)就是為了解放自己，讓自己從必然王國走向自由王國，讓自己從一個(gè)有局限成為一個(gè)無限的人。學(xué)習(xí)是為了……從這個(gè)角度去看學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是一種痛苦而是一種快樂；學(xué)習(xí)也不再那么狹隘而進(jìn)入一個(gè)廣闊的世界。
人最重要的是什么？是覺醒。一個(gè)人真正的成長是從他的覺醒開始的。那么，你說老師她最大的價(jià)值是什么？在啟蒙，在于促其覺醒，只有覺醒的人才能主動(dòng)發(fā)展；只有主動(dòng)發(fā)展才能真正的成長進(jìn)步。
怎樣來培養(yǎng)、發(fā)展和解放自己呢？讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事。
在讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事的過程中培養(yǎng)自己的頭腦、眼光、胸襟和能力。
在讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事的過程中讓自己慢慢覺醒。
在讀萬卷書、行萬里路、交四方友、做天下事的過程中把自己培養(yǎng)成為一個(gè)真正的人，一個(gè)覺醒的人，一個(gè)有頭腦、有眼光、有胸襟、有追求、有抱負(fù)的人，一個(gè)能改變世界的人！
學(xué)習(xí)是為了什么？也許大家會(huì)說，學(xué)習(xí)是為了升學(xué)。為了考上一個(gè)好的學(xué)校，將來謀一個(gè)好的職業(yè)。可仔細(xì)一分析，這樣一個(gè)邏輯似乎存在一些問題，一是好的學(xué)校與好的職業(yè)并不能劃等號(hào)，二是即使謀到了一個(gè)好的職業(yè)也面臨著生存的危機(jī)。21世紀(jì)是一個(gè)信息化社會(huì)，知識(shí)日新月異，人們?cè)僖膊荒芤粍谟酪莸孬@取知識(shí)了。舉例來說，1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生，有三層樓房那樣高，笨重且運(yùn)算速度慢，可短短幾年，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)非往日可比，微型機(jī)的誕生給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來極大的方便。假如一個(gè)60年代或70年代畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，如果不學(xué)習(xí)，那么在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)派不上用場(chǎng)了，不學(xué)習(xí)就意味著將從計(jì)算機(jī)行業(yè)中失業(yè)。又拿我們當(dāng)老師的來說，同學(xué)們經(jīng)常看到某某老師不在了，去干什么了呢？去學(xué)習(xí)了，我們老師要參加許多培訓(xùn)，許多考試，專科的要考本科，還有普通話考試，計(jì)算機(jī)考試，職稱評(píng)定考試等等，這是上級(jí)主管部門在逼老師學(xué)習(xí)，這還是形式上的。而實(shí)質(zhì)上呢，我們老師必須每日每時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的教材改動(dòng)很大，以前在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)知識(shí)好多已派不上用埸，這是其一，其二，隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)程的加快，我們必須學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法才能跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，現(xiàn)在當(dāng)老師也難當(dāng)啊，不學(xué)習(xí)同學(xué)們就會(huì)不買我們的帳。哈哈。還有可能失業(yè)呢。
看來我們得從新審視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)究竟是什么呢？從廣義上來說，學(xué)習(xí)是泛指學(xué)習(xí)一切東西，狹義上的學(xué)習(xí)才是指學(xué)習(xí)書本知識(shí)。從廣義上來看，學(xué)習(xí)是人和一切動(dòng)物的一種本能，要生存就要學(xué)習(xí)，我們看到，小雞從雞蛋殼里一鉆出來，就開始學(xué)習(xí)了，母雞在教小雞找吃的，小雞看著母雞的樣在學(xué)著，狼崽從狼肚子里出來幾天就要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存。動(dòng)物的學(xué)習(xí)都是靠一代傳一代，子女跟著父母親學(xué)習(xí)，人類一開始也是這樣，這種學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的師傅帶徒弟，徒弟向師傅學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)，隨著人類文明的到來，有了文字記載，這樣就可以把人類幾千年積累起來的經(jīng)驗(yàn)，傳給下一代，這就有了學(xué)校，學(xué)校教育就是學(xué)習(xí)前人的間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校教育的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)效率大大提高了，比如一元二次方程就經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展歷史，我們?cè)诙潭痰囊粌蓚�(gè)星期就學(xué)會(huì)了，如果我們也跟著我們的祖先去學(xué)，那簡(jiǎn)直不可思義。我們的生命是有限的，我們不可能事事去直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)主要是繼承，繼承前人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得越多，就繼承得越多，就等于把我們的有限的生命拉長了，學(xué)習(xí)使得我們閱歷豐富了起來。這是以知識(shí)為本的學(xué)習(xí)，我們歷來認(rèn)為我們這樣學(xué)習(xí)是對(duì)的，天經(jīng)地義的。可是，現(xiàn)在卻要來個(gè)轉(zhuǎn)變，為什么呢？
前面已經(jīng)談到，現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)更新?lián)Q代的年代，，知識(shí)爆炸已成為當(dāng)今知識(shí)呈現(xiàn)的主要形式，如果我們以啃書本為主的學(xué)習(xí)必然跟不上時(shí)代的進(jìn)程，換句話來說，今天我們學(xué)到的知識(shí)，等我們長大了，或許已經(jīng)過時(shí)了，那我們?cè)趺崔k？是不是我們現(xiàn)在不要學(xué)習(xí)現(xiàn)有的書本知識(shí)了呢？不是的。中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這些知識(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，我們就沒有辦法繼續(xù)學(xué)下去，所以我們必須牢固掌握，我是說，我們的學(xué)習(xí)的重心要來個(gè)大轉(zhuǎn)移，要把以知識(shí)為本轉(zhuǎn)化為以能力為本。一方面，我們要學(xué)好現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面，我們要以現(xiàn)有的學(xué)習(xí)為載體，通過它提高我們的學(xué)習(xí)能力，我們要把重心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)習(xí)能力上來，只有這樣，我們才可能有可持續(xù)性發(fā)展，才能在知識(shí)的更新?lián)Q代中跟得上時(shí)代的進(jìn)程，永遠(yuǎn)立于不敗之地。 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)出的題為《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的一份報(bào)告中指出，根據(jù)當(dāng)今世界教育面臨的挑戰(zhàn)與主要傾向，需要終身學(xué)習(xí)如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系——學(xué)會(huì)生存。
學(xué)會(huì)生存，就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)層面，一是要主動(dòng)地學(xué)，二是要掌握好的學(xué)習(xí)方法，三是要學(xué)會(huì)思考。先來看第一個(gè)層面，主動(dòng)地學(xué)。同學(xué)們也許感到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太累了，沒什么意思。為什么呢？因?yàn)樵S多同學(xué)都在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，有的是父母親要我學(xué)，有的是老師要我學(xué)，有的是為了升學(xué)，這就會(huì)感到累，如果我們換個(gè)角度，學(xué)習(xí)是為了生存， 是為了使自己活得有意義，有價(jià)值，是為了使關(guān)心我的親人，朋友能分享自己的成功而感到快樂，學(xué)習(xí)是為了民族的生存，是為了振興中華，變要我學(xué)，為我要學(xué)，學(xué)習(xí)就不會(huì)累了。同學(xué)們可能都有這樣的親身感受，某件事情是自己感興趣的，效率就會(huì)特別高，再累也感到很高興。再累也會(huì)沒有心理負(fù)擔(dān)。要主動(dòng)地學(xué)，就是要走在老師的前面，主動(dòng)地去預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，鞏固，主動(dòng)地去吸取知識(shí)的營養(yǎng)。
學(xué)習(xí)的第二個(gè)層次是要有好的學(xué)習(xí)方法。也就是會(huì)學(xué)。好的方法源于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以要學(xué)有成效，從小就要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如字寫清楚就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的同學(xué)字寫得很不清楚，潦草，老師看了就頭痛，字寫得不清楚，是對(duì)自己的放縱，如果你把字寫清楚了，就會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，要認(rèn)真完成每天的作業(yè)，久而久之，你的作業(yè)的正確率就會(huì)高起來，還有要養(yǎng)成每天預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，整理知識(shí)的習(xí)慣，把每一節(jié)，每一章的知識(shí)納入到自己的知識(shí)系統(tǒng)之中，形成自己的知識(shí)鏈。方法是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)累，更是經(jīng)驗(yàn)的提煉，升華，在學(xué)習(xí)方法上切忌這山看哪山高，盲目地去相信別人的方法，而對(duì)自己的方法缺乏自信。我們知道，A的方法不一定適合B，重要的是在學(xué)習(xí)的過程中去潛心理會(huì)，努力形成自己獨(dú)特的方法。當(dāng)然一些規(guī)律性的東西，普遍性的東西還是有的。需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。比如學(xué)好數(shù)學(xué)就要講究方法 ，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法雖然林林總總，但簡(jiǎn)單地說，主要是三條：一是要領(lǐng)會(huì)，二是會(huì)做，三是將知識(shí)和方法進(jìn)行聯(lián)系，歸類。
學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)的過程中，要多問幾個(gè)為什么， 追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系， 養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。不要滿足老師和同學(xué)的現(xiàn)成的答案，經(jīng)常地提出質(zhì)疑，以形成自己獨(dú)特的見解。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要逐漸地養(yǎng)成科學(xué)地思考問題的習(xí)慣，比如，數(shù)學(xué)的邏輯性，簡(jiǎn)潔性會(huì)對(duì)我們一輩子產(chǎn)生影響，邏輯性使得我們做事情看問題變得有頭腦，學(xué)會(huì)辯證地看問題，而簡(jiǎn)潔性又使得我們做事情不拖泥帶水，去尋求最佳的解決問題的方法，又比如說數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化化歸思想，使得我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候，當(dāng)一件事情不能解決，我們會(huì)自然地把它化歸為我們能解決的問題，從而解決我們本來不能解決的問題，數(shù)學(xué)的歸類思想在實(shí)際生活中有著極大的應(yīng)用。等等。科學(xué)之父愛因斯坦說：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么留下來的就是教育。”換句話來說，忘不掉的就是素質(zhì)，什么是忘不掉的呢？習(xí)慣是忘不掉的，思考問題的方法是忘不掉的。假如你過了幾十年之后，你不是搞數(shù)學(xué)工作的，你會(huì)忘了解方程，忘了幾何證明，但是數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練是忘不掉的，數(shù)學(xué)的思想方法是忘不掉的，這就是你的學(xué)習(xí)使你提高了這方面的素質(zhì)。有沒有這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷是完全不一樣的。
要學(xué)會(huì)生存，就是要學(xué)會(huì)生活。住校生要學(xué)會(huì)自己洗衣服，不要老是把臟衣服抱回去給你的母親洗，有的父母親本來就夠辛苦了，你還要把這點(diǎn)”好處”留給你的.母親，這是不道德的。還要學(xué)會(huì)理財(cái)，父母親給你的一個(gè)星期的生活費(fèi)，有的同學(xué)前三天就用得差不多了，后幾天就肯硬節(jié)省，有的干脆餓著肚子，這不好，還有的同學(xué)家里條件比較好，亂化錢，在同學(xué)面前造成了很不好的影響，中國有句古話叫做”富不過三代”，就是說，富的人家容易出敗家子，我們不要做敗家子。要學(xué)會(huì)生存，還要提高自己的各種生存能力，如交往能力，表達(dá)能力，與人合作的能力等等，同學(xué)們要利用各種機(jī)會(huì)，各種場(chǎng)合發(fā)展這方面的能力，比如在上課時(shí)，要多爭(zhēng)取發(fā)言，在班會(huì)課時(shí)要爭(zhēng)取有發(fā)表演講的機(jī)會(huì)，有條件的要爭(zhēng)取擔(dān)任班干部，班干部對(duì)提高自己的組織能力，表達(dá)能力，與人合作的能力很有好處。總之，今后我們走向社會(huì)光有學(xué)習(xí)好是不夠的，我們需要的是全面發(fā)展，學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，給了你發(fā)展各方面能力的機(jī)會(huì)，。同學(xué)們要好好地把握它。
這里我很想跟學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的同學(xué)講幾句話。多元智力理論認(rèn)為，：智力不是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是相對(duì)獨(dú)立、相互平等的7種智力即言語——語言智力、音樂——節(jié)奏智力、邏輯——數(shù)理智力、視覺——空間智力、身體——?jiǎng)佑X智力、自知——自省智力和交往——交流智力。你們的學(xué)習(xí)成績的落后有可能是某一階段掉隊(duì)引起的，也有可能某一種智力有所欠缺，也許是指語言智力和數(shù)理邏輯智力不夠，但是造物主很公平，給你一短必給你一長，給你一特別之長，必給你一特別之短，那些成績好的同學(xué)必有某一方面不如你，你沒有理由氣餒！更不應(yīng)該自暴自棄！也許，你的學(xué)業(yè)智力不夠，但很有可能你的創(chuàng)業(yè)智力比較好。今后走向社會(huì)，你不一定比那些成績好的同學(xué)活得差。關(guān)鍵是要有一個(gè)良好的心態(tài)和一個(gè)積極進(jìn)取的精神。一方面，你們要發(fā)揮你們的長處，另一方面，要盡力彌補(bǔ)自己不夠的地方，在學(xué)習(xí)上你不一定要趕上成績最好的同學(xué)，這是不現(xiàn)實(shí)的，但是你需要的是進(jìn)步，盡自己的最大努力提高學(xué)習(xí)成績，因?yàn)檫@些知識(shí)，是你今后走向社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)你就可以學(xué)習(xí)新的知識(shí)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)你就沒有辦法學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新事物。只要有了進(jìn)步，就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。我建議在學(xué)校里要大力倡導(dǎo)”不比基礎(chǔ)，比進(jìn)步”的活動(dòng)。只要進(jìn)步了，就是好樣的。
總之，同學(xué)們要把握好每一天，不要讓光陰從我們身邊白白地流走。學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，努力做一個(gè)對(duì)自己對(duì)社會(huì)有用的人。
學(xué)習(xí)作文 篇4
我總愛趴在窗前，讓溫暖的陽光照在身上，一邊還想象著外面的景物有多美好陽光的照耀下，梧桐嫩嫩的葉子發(fā)出耀眼的光，多么旺盛的生命！
正當(dāng)我為這葉子如此美麗而欣喜時(shí)，一股香氣傳來，原來是媽媽做的紅燒魚，我回到客廳，媽媽就已經(jīng)把飯菜擺好了，我急不可耐的夾起一塊魚肚上的肉塞進(jìn)嘴里。“慢點(diǎn)吃。”媽媽說。“我是用實(shí)際行動(dòng)來高度贊揚(yáng)您的手藝啊！”“學(xué)會(huì)拍馬屁了，那就多吃點(diǎn)吧。”媽媽滿意的說。媽媽又照舊夾起魚頭放進(jìn)自己碗里。“媽媽，魚頭真那么好吃嗎？”媽媽抬頭看了看我，說：“傻孩子吃你的吧。”
傍晚，出去和媽媽散步，我們走到了那顆老梧桐樹下我順著媽媽的視線驚奇的發(fā)現(xiàn)那樹底部的葉子居然那么黯淡，那么蒼老，沒有了絲毫生氣，可是樹枝上的新葉卻綠的發(fā)亮。
“哦，新綠葉長得真美。”我的心有一種震動(dòng)。我抬起頭，再次審視這些老葉：它們總是縮身在大樹最底層地方，竭盡全力地讓出空間給他們的后代。
把陽光有限的恩惠，全部留給鮮嫩的新葉，讓他們看上去更耀眼，更有活力。
我回頭望著媽媽，涼風(fēng)吹過，發(fā)絲隨風(fēng)而飄。
什么東西那么耀眼？
我走近媽媽，原來是幾根銀絲在夕陽映射下發(fā)出的光。
媽媽有白頭發(fā)了？這是我未曾發(fā)現(xiàn)的。
還有……還有那魚頭。
“媽，底下葉子很偉大，就像您！”
“又說傻話了。”媽媽拉近我。我依偎在媽媽身邊。
溫暖流遍全身。
學(xué)習(xí)作文 篇5
你們知道什么是吟誦嗎？吟誦是古代的人們對(duì)漢語詩文的傳統(tǒng)讀書方式，也是中國人學(xué)習(xí)文化時(shí)高效的教育和學(xué)習(xí)方法。有著兩千多年的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過及其重要的社會(huì)作用，有著重大的文化價(jià)值。漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，所以也只有通過吟誦的方式才能深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵和審美韻味。
我喜歡吟誦，剛學(xué)習(xí)吟誦的時(shí)候沒什么感覺，可是后來我們便利用每天的早讀和課前三分鐘，每周都學(xué)習(xí)一首古詩。在劉老師的教導(dǎo)下，我們從中學(xué)到了更多的知識(shí)，記會(huì)許多古詩。我們?cè)趯W(xué)習(xí)吟誦的時(shí)候，劉老師還創(chuàng)辦了一個(gè)140多人的“吟誦之美”社團(tuán)。每周上一課，每節(jié)課大約1時(shí)，在每節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了吟誦古詩的方法和技巧。在“六一”兒童節(jié)時(shí)，我們班的家長也參與到其中，我們“吟誦社團(tuán)”一共有160人參加了！一起吟誦震撼了學(xué)校的每一位師生。功夫不負(fù)有心人，我們吟誦的節(jié)目獲得了“頭等獎(jiǎng)”，這還讓我明白了：團(tuán)結(jié)就是力量。
這期間，我努力了許多，學(xué)會(huì)了吟誦《道德經(jīng)》的前八章，學(xué)會(huì)了吟誦幾首《詩經(jīng)》，這讓我明白：堅(jiān)持就是勝利。我們會(huì)堅(jiān)持下去并讓吟誦繼續(xù)傳承下去！
學(xué)習(xí)作文 篇6
今日歸家，路遇好友，攀談致志，談笑風(fēng)聲，不亦樂乎。忽然，好友說到了學(xué)習(xí)的事情，他總是認(rèn)為學(xué)習(xí)苦樂交加，悲喜皆有，好事多磨，累人之極。我呢，為了保全面子，礙于身份，因?yàn)槎际侵就篮系暮没锇椋话参靠傆悬c(diǎn)過意不去，于是，我便語重心長地說起來了：“學(xué)習(xí)，好似磨劍，越磨越顯出它的鋒利，越磨越磨出它的刃片，你可以在課堂上“磨劍”，及知及練，也不失為一種好方法。你也可以在家中“練刃”，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，多多益善，也是一個(gè)不錯(cuò)的良策。”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，神情茫然不知所措。我為了再加深，又接上話說：“你不是挺厲害的嘛，不必太過于愁感了！你也是一把鋒利的劍，只是沒有拔出劍鞘，沒有顯露鋒芒而已，只要你一觸即發(fā)，不斷磨學(xué)習(xí)之劍，定能一番成就！”他若有所悟，高興地對(duì)我說：“不愧為小秀才！閱歷深?yuàn)W，言辭漂爽，言必有益，我必當(dāng)效仿！多謝了！”接著，我們一歡而散，各向家中走去。
朋友們，看了我上面的這故事后，你是否有點(diǎn)收獲呢？你是曾想過，學(xué)習(xí)的整理方法？你是否領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)的微妙之處？你是否感受到，磨刀與學(xué)習(xí)有何關(guān)系？學(xué)習(xí)如磨刀，此點(diǎn)真不假，樂于觀察的人能夠發(fā)現(xiàn)到磨刀的艱辛與井然有序，磨刀的意義與樂趣。磨刀不正是一步一步地磨出鋒利嗎？磨刀不正是一個(gè)苦樂交織的過程嗎？磨刀不正是艱難困難的嗎？但你是否知道，刀越磨會(huì)越鋒利，學(xué)習(xí)越鉆研越會(huì)顯著成果，我們要多多“磨刀”，磨出真知，煉出真理，學(xué)出快樂，才為成功，才是收獲。
至于一些壯志未得顯出，英雄無用武之地的朋友，莫急莫慌，你要知道，是金子總會(huì)發(fā)光的，我們只要多多努力，經(jīng)常學(xué)習(xí)，你的鋒芒必能展現(xiàn)，你的風(fēng)采將無人不知曉，你將感到前途光明無量，快樂永伴，神清氣爽，何樂而不為呢？開始磨刀吧，多磨多現(xiàn)，百利而無一弊，如此美事，現(xiàn)在不行，更待何時(shí)？
不要悲觀失望，相信自己的學(xué)習(xí)之刀一定能重放光芒。
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