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高考作文的基礎(chǔ)--議論文如何提分

時(shí)間：2022-10-05 23:48:38 寫作基礎(chǔ)

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在高考作文的方向已經(jīng)開始雜糅各種文體，然而議論文始終是基礎(chǔ)。如何讓一篇議論文從不深刻到深刻呢?寫10篇作文，不如改一篇作文。如果你還糾結(jié)于自己寫的議論文不夠深刻，那么看完下面的例子后，你應(yīng)該會(huì)有所感悟。下面是小編為大家精心收集整理的資料，希望能幫助到大家!

高考作文的基礎(chǔ)--議論文如何提分

　　例題：閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

　　一粒深埋地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生命的綠意伸向藍(lán)天。

　　一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會(huì)永不枯竭，才能成就其博大。

　　一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，翩躚于萬紫千紅的春天。

　　奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。

　　生活就是這樣，人生就是這樣，每當(dāng)太陽升起時(shí)，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。

　　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　點(diǎn)撥一下

　　這是一則材料作文，整則材料都是圍繞“奔跑”來闡述的，材料首先以三個(gè)排比段向我們闡述了“奔跑”的巨大作用，最后兩段是總結(jié)、提高，指出“奔跑”與我們生活的關(guān)系。我們寫作時(shí)要圍繞“奔跑”這一中心，但又不能僅僅停留在“奔跑”的表層，而應(yīng)該挖掘材料的深層內(nèi)涵，由動(dòng)物聯(lián)想到人生，由奔跑聯(lián)想到競(jìng)爭(zhēng)、拼搏和奮斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”圖景，或可展現(xiàn)生活道路上的“奔忙”畫面;或可抒寫青春花圃中熊熊燃燒的“奔放”激情，或可流露奮斗拼搏中由衷發(fā)出的“奔波”感喟。當(dāng)然，你還可以縱議自己終生都要竭力“奔向”的某一個(gè)既定的生活目標(biāo)、追尋的理想王國、“有奔頭”的精彩人生，等等。

　　病文展示：要保持奔跑的姿勢(shì)

　　有這樣一句話，“沒有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困境中的失敗者的心。我要說：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎?陽光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì)。”

　　在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”。殊不知，在陽光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。青少年經(jīng)常進(jìn)行奔跑鍛煉，對(duì)心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很大的幫助。奔跑也有許多種類型，有短跑、中長跑、超長距離跑等。跑速不同，跑距不同，對(duì)人體產(chǎn)生的影響也不同。通常跑步鍛煉是長跑，一般是清晨或夜晚，沿著公路或在野外環(huán)境下進(jìn)行，這樣可以配合進(jìn)行空氣浴，也可以使人的大腦得到休息。對(duì)于青少年，一個(gè)良好的變換的鍛煉環(huán)境，可以使他們的精神得以調(diào)節(jié)，直接接觸到自然，使其在學(xué)習(xí)及社會(huì)活動(dòng)中更加精力充沛、朝氣蓬勃。因此無論在風(fēng)雨中，還是在風(fēng)和日麗的陽光下，我們都要奔跑。

　　在風(fēng)和日麗下奔跑會(huì)讓你愈練愈強(qiáng)，獲得強(qiáng)大的生存能力，練就一雙能在暴雨中奮力搏擊的翅膀。老鷹與小雞同出一族，然而鷹不懈怠的努力終于獲得飛翔天空的能力，而雞在安逸中退化成為只能跨越過矮墻頭的雞。

　　縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽光下享受，因?yàn)樗麄兌茫Ｖ贡寂軙?huì)讓自己變得愚鈍。人生是一個(gè)不停奔跑的過程。

　　過分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競(jìng)爭(zhēng)也向我們昭示：伸開你的雙臂，在陽光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊!

　　盡管風(fēng)和日麗，也要奮力搏擊;盡管豐衣足食，也要全力播種;即使安享太平，也要強(qiáng)化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來無限的光明!

　　失誤剖析

　　寫議論文難，要做到說理深刻、獨(dú)到，引人共鳴更難。本文雖然觀點(diǎn)十分鮮明，也舉了一些事例來分析論證論點(diǎn)，但在說理的深刻性上還差很多。

　　首先，文章第二段的論證沒有緊扣材料中“奔跑”的含義來寫，有偷換論題的嫌疑。仔細(xì)閱讀所給材料，我們不難發(fā)現(xiàn)材料中的“奔跑”指的是一種拼搏，一種追求，一種奮斗，這與我們常說的“跑步”的含義是不一樣的。

　　其次，第三段舉了例子之后缺少必要的分析，使得觀點(diǎn)與事例兩張皮，事例不能有效地證明觀點(diǎn)。

　　再次，第四段中缺少必要的事例來論證，使得文章說服力不強(qiáng)，說理不深刻。

　　對(duì)癥下藥

　　這篇作文暴露了一些同學(xué)寫議論文時(shí)常犯的一個(gè)錯(cuò)識(shí)，即說理不夠深刻。那么，議論文怎樣才能做到說理深刻呢?可從如下幾點(diǎn)入手。

　　第一，不要就事論事，要由此及彼深入分析。我們寫作時(shí)不要局限于論述對(duì)象本身，就事論事，要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等，從而使說理深透。

　　第二，是不要太過絕對(duì)，要學(xué)會(huì)辯證分析。議論文的主要任務(wù)就是說理，分析越深刻，說理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn)，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題。

　　第三，不要干巴說理，要選用新穎典型的論據(jù)。典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。再次，還要注意變換選材角度，可用名言，可用歌曲;可用名人名事，可用神話傳說等。

　　第四，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，文章要有時(shí)代氣息。“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，以加強(qiáng)說理的針對(duì)性、時(shí)代感。

　　升格佳作：陽光下也要保持奔跑的姿勢(shì)①

　　有這樣一句話，“沒有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困境中的失敗者的心。然而，在現(xiàn)代生活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向，喪失了斗志，于是，我要說：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎?陽光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì)。”②

　　在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”，殊不知，在陽光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。鄧亞萍取得了無數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得國內(nèi)外無數(shù)項(xiàng)榮譽(yù)，可以說她的頭頂上是一片晴天碧白，但是她仍然堅(jiān)持不懈地奔跑，她去劍橋，去北大艱辛求學(xué)，執(zhí)著地不停地追求。于是，她是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人。③

　　在風(fēng)和日麗下奔跑會(huì)讓你愈練愈強(qiáng)，獲得強(qiáng)大的生存能力，練就一雙能在暴雨中奮力搏擊的翅膀。老鷹與小雞同出一族，然而鷹不懈怠地努力終于獲得翔飛天空的能力，而雞在安逸中退化成為只能跨越過矮墻頭的雞。試想，如果老鷹在安逸中享樂，失去了搏擊藍(lán)天的斗志與理想，與雞群為伍，那么還會(huì)有“鷹立雞群”的一天嗎?④

　　縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽光下享受，因?yàn)樗麄兌茫Ｖ贡寂軙?huì)讓自己變得愚鈍。人生是一個(gè)不停奔跑的過程。著名學(xué)者錢學(xué)森在取得兩彈一星的偉大成就后，仍然致力于中國航天事業(yè)的發(fā)展，不貪奢榮華富貴與他國優(yōu)厚的待遇，這就是偉大學(xué)者身上煥發(fā)出的照耀今人后人的希望曙光。還有已故的文學(xué)泰斗季羨林先生，一生建功卓著，為我國古文化事業(yè)做出了豐功偉績。季老先生也并沒有因自己頭頂一片藍(lán)天而停止奮力奔跑啊。⑤

　　升格批注

　　①標(biāo)題中加了“陽光下”這個(gè)狀語，不僅與中心更為切合，而且還起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了“保持奔跑的姿勢(shì)”的重要性與必要性。

　　②這里加入了“在現(xiàn)代生活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向”的這一現(xiàn)象，既使文章立意富有時(shí)代色彩，同時(shí)也對(duì)下面論點(diǎn)的提出起著過渡作用。

　　③這里換用鄧亞萍的事例既符合材料中“奔跑”的含義，同時(shí)也是圍繞“在陽光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓”這一分論點(diǎn)來選取材料的，文中典型的事例與精當(dāng)?shù)姆治鱿嘟Y(jié)合，使得文章說理相當(dāng)深刻。

　　④這里舉出事例之后，加了一句精當(dāng)?shù)姆治觯鸬搅水孆堻c(diǎn)睛的作用。

　　⑤這里不僅有觀點(diǎn)，還有圍繞觀點(diǎn)所舉的事例及分析。作者運(yùn)用的角度安排也特別貼切，能很好地為中心服務(wù)。

　　升格解密

　　升格后的作文主題十分明確而又不乏含蓄，題目中的“風(fēng)和日麗”即安逸的生活環(huán)境或優(yōu)越的生活狀態(tài)，“奮力奔跑”即奮力搏擊，不安于現(xiàn)狀，不停進(jìn)取;

　　文章寫作時(shí)注意選取一些精當(dāng)?shù)氖吕齺碜C明論點(diǎn)，這些事例都從不同側(cè)面，不同角度有力地證明了中心論點(diǎn)，使得文章觀點(diǎn)鮮明，分析深入，給人以深刻的啟示;

　　另外，升格后的文章在舉事例時(shí)，并不是一舉了之，而是結(jié)合觀點(diǎn)對(duì)事例作深入的分析，這樣既揭示了事例的本質(zhì)意義，有利于讀者更好的理解文章，也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使得觀點(diǎn)與事例之間更為融合。本文的結(jié)尾也是一個(gè)亮點(diǎn)，在前面舉例的基礎(chǔ)上自然收束全文，篇末點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。

　　原文與修改稿比較，變化主要表現(xiàn)在：

　　1、弄清了材料的內(nèi)涵，找準(zhǔn)了立意，論證內(nèi)容集中，突出了立意。

　　2、題目就是論點(diǎn)，使閱卷者先有一個(gè)作文不會(huì)出現(xiàn)偏離中心的印象。

　　3、好的開頭是成功的一半，刪除泛談的語句，用心錘煉詞語，于對(duì)偶中破題，讓人深刻印象。

　　4、原文事例較多，經(jīng)過比較篩選，留下能突出論點(diǎn)的典型材料，增加鮮活事例，緊扣論點(diǎn)分析表述，語句簡(jiǎn)潔有力，有敘有議有情，不僅給人符合題意之感，而且論證更為深入。

　　5、圍繞中心組織語句，既加強(qiáng)文章各部分間的內(nèi)在聯(lián)系，又在過渡的同時(shí)凸顯論證中心，讓文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。

　　6、對(duì)原文做適當(dāng)刪除和扣題表述的修改后，內(nèi)容豐富了，語意表達(dá)集中了，論點(diǎn)突出了，沒有脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文的感覺增強(qiáng)了。

　　寫議論文要不偏離題意，首要的是找準(zhǔn)立意，注意評(píng)述相通，敘議相聯(lián)，論證有理有據(jù)。深刻也不是一天兩天的事情，也只有多練，才有更多的收獲。

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