課堂作文匯編8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的課堂作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
2250年的一個(gè)早晨，窗外，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，春光明媚。樹(shù)上花喜鵲嘰嘰喳喳鳴叫著，樹(shù)下藍(lán)孔雀競(jìng)相展開(kāi)了美麗的羽毛。美好的一天開(kāi)始了。
“丁寧丁寧丁寧······”機(jī)械保姆不厭其煩地叫著丁寧的名字，催他起床。丁寧睡眼惺忪地坐在床上發(fā)呆。機(jī)械保姆端來(lái)一盤(pán)讓丁寧食欲大開(kāi)的早餐，看他吃完，然后幫他背上智能書(shū)包。
丁寧走出家門(mén)，坐上太陽(yáng)能自動(dòng)駕駛飛碟，按下按鈕，鎖定目標(biāo)——學(xué)校。眨眼間，飛碟已穩(wěn)穩(wěn)降落在學(xué)校門(mén)口。有著近三百年歷史的中山石岐中心小學(xué)映在眼前。
學(xué)校是一個(gè)葫蘆形銀色飛行器，根據(jù)教學(xué)的需要，可隨意變換教學(xué)地點(diǎn)。里面分六層，一~六年級(jí)各占一層。中間圓形的天井是活動(dòng)的綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，可隨意升降至各個(gè)樓層。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外觀廣闊、平整，僅在一個(gè)不起眼的角落設(shè)有一個(gè)操縱室，里面操縱臺(tái)上布滿了按鈕，在不同按鈕指揮下，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)瞬間可變?yōu)樽闱驁?chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)甚至游泳館，游泳館前那高高的自動(dòng)伸縮十米跳臺(tái)更像是橫空出世，當(dāng)然，跳臺(tái)只有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)降至底層時(shí)才可一展身姿。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周?chē)沫h(huán)形看臺(tái)足以容納全校師生一起觀賞各種精彩賽事。這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是全市首屈一指的，它可是石岐中心小學(xué)的驕傲呢。
丁寧正要走下飛碟，學(xué)校廣播響起：“同學(xué)們請(qǐng)注意：為了便于大家理解課文，學(xué)校將在5分鐘后起飛，到有幾百年歷史的火車(chē)工廠實(shí)地考察。請(qǐng)大家趕快在自己座位坐好。”“糟了，趕不上了！”丁寧沒(méi)命地朝學(xué)校跑去。
丁寧剛在座位坐好，教室的門(mén)開(kāi)始自動(dòng)關(guān)閉，一切就緒的信號(hào)亮起。飛行器的兩側(cè)“噌”地伸出兩個(gè)機(jī)翼，底部伸出五個(gè)推進(jìn)器，推進(jìn)器開(kāi)始向下發(fā)出集束藍(lán)光，藍(lán)光中，飛行器由緩到疾，沖上了藍(lán)天。
丁寧他們則安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在座位上，感覺(jué)不到一點(diǎn)異常。幾分鐘后，一座龐大的火車(chē)制造廠在下面隱若呈現(xiàn)。丁寧的'老師正以一口純正、流利的普通話講課：“兩百多年前，人們使用的交通工具有汽車(chē)、火車(chē)、摩托車(chē)等，交通擁擠，污染嚴(yán)重······”“對(duì)對(duì)對(duì)，我在電腦庫(kù)中看過(guò)，噪聲也很大。”“我也看過(guò)，他們使用石油作能源，為了爭(zhēng)奪能源，還常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。”老師剛剛開(kāi)講，下面同學(xué)七嘴八舌倒討論開(kāi)了。這時(shí)，學(xué)校已穩(wěn)穩(wěn)懸浮在工廠上空，透過(guò)教室的特殊視窗，工廠里各式火車(chē)清晰可見(jiàn)。老師繼續(xù)講解：“這就是兩百多年前人們使用的重要交通工具之一······”丁寧眼睛盯著視窗，耳邊飄過(guò)老師的聲音，腦海里浮現(xiàn)的卻是昨天下載的新游戲——星球大戰(zhàn)。監(jiān)控學(xué)生思維的儀器測(cè)到了丁寧的腦電波不正常，立刻通過(guò)訊號(hào)通知老師。老師知道丁寧在開(kāi)小差，故意提問(wèn)他：“丁寧，你說(shuō)說(shuō)看，以前的交通工具使用什么能源？”丁寧站在那抓耳撓腮，就是說(shuō)不出個(gè)所以然。
丁寧的好友兼同桌郭浩一看急了，它利用學(xué)生人手一臺(tái)的微型電腦給丁寧發(fā)信息，丁寧掃了一眼桌上的屏幕，答對(duì)了問(wèn)題。可他們的一舉一動(dòng)全被儀器記錄了下來(lái)，“匯報(bào)”給了老師。
這時(shí)，飛行器已經(jīng)降落，大家通過(guò)一個(gè)自動(dòng)滑行出口進(jìn)入了工廠參觀，看到祖先的智慧和現(xiàn)在的文明，大家發(fā)出了由衷的感嘆。
一天的課程結(jié)束了，作為懲罰，丁寧的游戲被老師遙控鎖定，要看丁寧的表現(xiàn)才能重新開(kāi)鎖。并要把電腦庫(kù)中有關(guān)火車(chē)的視頻瀏覽一遍， 以備老師第二天檢查。丁寧懊惱極了。
晚上回到家，丁寧打開(kāi)智能書(shū)包，調(diào)出視頻，認(rèn)真地看了起來(lái)。因?yàn)樗牒煤帽憩F(xiàn)，爭(zhēng)取早一天打開(kāi)游戲的大門(mén)······
課堂作文 篇2
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。我們每個(gè)小學(xué)生都要按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律。
我們班的情況可以歸納為:上語(yǔ)數(shù)英三個(gè)主科，主動(dòng)向老師問(wèn)好，上課坐得端端正正，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)真聽(tīng)講;科學(xué)課、電腦課、美術(shù)課等科目，被同學(xué)們列為“副科”，一致認(rèn)為只要學(xué)好了主科，這些科目都不那么重要。
我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象:“副科”上課鈴打響，老師已經(jīng)走進(jìn)了教室，可同學(xué)們還各自做著自己的事，很多人人抬頭看老師，甚至很多同學(xué)都不向老師問(wèn)好。又一次，開(kāi)始上課后，同學(xué)們有的玩游戲，有的看漫畫(huà)，有的做作業(yè)，有的竟然在教室里丟粉筆!L老師忍無(wú)可忍，大發(fā)雷霆，可還是沒(méi)有一人搭理他，老師生氣地轉(zhuǎn)身就走……
不遵守課堂紀(jì)律，是對(duì)老師的不尊重。上美術(shù)、科學(xué)課等“副科”時(shí)，老師們辛辛苦苦做出的`幻燈片，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)愿意抬頭看一看。老師心里會(huì)有多傷心啊!老師在講臺(tái)上講課，講得嗓子都啞了，可是沒(méi)有多少同學(xué)在認(rèn)真地聽(tīng)講，都在各做各的。哪位老師會(huì)不感到難過(guò)呢?久而久之，老師就會(huì)對(duì)同學(xué)們喪失信心，為自己來(lái)到這個(gè)班級(jí)上講課感到難過(guò)。
上課不遵守課堂紀(jì)律，“開(kāi)小差”的同學(xué)，錯(cuò)過(guò)了老師講的知識(shí)重點(diǎn)，肯定會(huì)在當(dāng)天的作業(yè)上出現(xiàn)問(wèn)題，也為接下來(lái)的課程設(shè)置了“障礙”;同時(shí)，對(duì)其他同學(xué)的影響也很大。俗話說(shuō):“一只巴掌拍不響。”那些上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，當(dāng)然會(huì)感覺(jué)到無(wú)聊，難免會(huì)控制不住自己，找別人講話。這么一來(lái)，那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，就會(huì)受到他們的影響。
有些同學(xué)自己知道不該上課“開(kāi)小差”，可是自己沒(méi)有辦法控制。其實(shí)，在課堂上，同學(xué)們偶爾的“開(kāi)小差”是正常的。雖然走神了，我們也可以把“飛”出去的心再請(qǐng)回課上。
我們可以先和周?chē)瑢W(xué)或老師說(shuō)好，在自己上課走神，不遵守課堂紀(jì)律時(shí)提醒一下自己;如果看到了同學(xué)上課不遵守課堂紀(jì)律，我們可以適當(dāng)提醒，讓他的思維再次回到老師的教學(xué)中。
如果實(shí)在沒(méi)有止住“開(kāi)小差”的行為，導(dǎo)致聽(tīng)課任務(wù)沒(méi)有完成，要在課上將老師講的重點(diǎn)抄下來(lái)，課后立即詢問(wèn)聽(tīng)課的同學(xué)，以保證知識(shí)沒(méi)有欠缺，不影響下一節(jié)聽(tīng)課。
一個(gè)遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的同學(xué)，一定是一位成績(jī)優(yōu)秀、品德兼優(yōu)的學(xué)生，我們每個(gè)同學(xué)都要努力爭(zhēng)取做到這一點(diǎn)。
課堂作文 篇3
隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。有一天，他會(huì)不會(huì)走進(jìn)我們的教室，那時(shí)的課堂會(huì)是怎樣的呢？
未來(lái)的老師將會(huì)被智能機(jī)器人替代，老師只用把課件輸入電腦，機(jī)器人根據(jù)課件給大家講解內(nèi)容，還能和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。別看他們是機(jī)器，本領(lǐng)可大了：機(jī)器人老師能在五百平方米大的教室里清楚的聽(tīng)到哪位同學(xué)上課說(shuō)話了，隨后便會(huì)按下遙控器上的一個(gè)按鈕，智能凳子便伸出機(jī)械爪，把那位同學(xué)的嘴“五花大綁”，讓他一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。
這么厲害的機(jī)器人老師，“看”當(dāng)然也是小菜一碟。說(shuō)到“看”，機(jī)器人老師還有兩件“神秘法寶”呢。第一件法寶是過(guò)目不忘，只要看一眼屏幕上的字，就能一字不漏的背下來(lái)，而且還不會(huì)忘；第二件法寶就更神奇了，他們的`火眼金睛能夠看穿同學(xué)們的心思。如果有人跑神了，可以智能提醒專(zhuān)心聽(tīng)講。是不是特別有趣神奇啊！
機(jī)器人都這么厲害，智能鋼筆就更棒了。如果你需要記筆記，只需要按一下智能鋼筆上的綠色按鍵，把老師的話錄下來(lái)，它就可以幫你寫(xiě)出來(lái)，是不是很方便呢？
未來(lái)的課堂還會(huì)更智能更奇妙，將會(huì)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)。
課堂作文 篇4
“叮，叮。”我的小鬧鐘把我叫了起來(lái)。我拖拖拉拉地起床，又慢吞吞地刷牙洗臉。整整用了半個(gè)小時(shí)。或許你會(huì)問(wèn)，我不會(huì)遲到嗎?那我可告訴你，從今往后我根本不用辛辛苦苦上學(xué)學(xué)知識(shí)拉，因?yàn)槲铱梢栽诩疑蠈W(xué)了。
我打開(kāi)電腦，不一會(huì)兒，就到了可以上課的網(wǎng)站了。這里有小學(xué)至高中的全部課文，還有老師講解。你想學(xué)哪一科只需輕輕一點(diǎn)擊，就萬(wàn)事OK拉~~老師講完以后，有不明白的.地方，只需輕輕一點(diǎn)，就可以在聽(tīng)一遍，這樣解決了學(xué)了又忘的致命要點(diǎn)。還有這里的老師數(shù)不勝數(shù)，你想要哪一棵的老師任你選擇。有時(shí)，你遇到不懂的問(wèn)題直接再電腦上打上去，只需0.102537至0.102637之間就可以把你的疑問(wèn)的答案告訴你，方便極了!在這里，老師講完題以后會(huì)出一些習(xí)題給你做，作錯(cuò)或不懂做，她都會(huì)耐心地給你講，直到你懂為止。上課時(shí)，也可以采用電子舉手的方法。
“小艷，該起床了”哦，這原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)奇怪有趣的夢(mèng)。雖然現(xiàn)在這個(gè)夢(mèng)不能實(shí)現(xiàn)，但我相信，隨著科技的發(fā)達(dá)，人類(lèi)生活的提高，這將來(lái)一定不會(huì)是個(gè)夢(mèng)!
課堂作文 篇5
一陣“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”聲從三年級(jí)教室傳來(lái)，告訴您，這是張老師帶領(lǐng)學(xué)生探討《中國(guó)傳統(tǒng)文化》時(shí)，說(shuō)到了“中華武術(shù)”，一個(gè)小男孩主動(dòng)請(qǐng)纓，到臺(tái)前耍起了武術(shù)。看！小男孩輕如飛騰，重如霹雷，伴著“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”有節(jié)奏的喊聲，出拳像猛虎下山，剛猛有力；跺腳似九天驚雷，氣勢(shì)如虹。拳過(guò)之處，習(xí)習(xí)生風(fēng)。直羨慕得在場(chǎng)師生都屏住了呼吸，張大了嘴巴。看來(lái)，這小家伙“練過(guò)”，身上有真功夫。
其實(shí)，真功夫不僅僅表現(xiàn)在一招一式的武術(shù)上，課堂上更需要真功夫。連續(xù)一周的聽(tīng)課，我們欣喜地看到，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革以來(lái)，我們的課堂確實(shí)發(fā)生了很大變化，老師和學(xué)生練就了許許多多的真功夫。有例為證：開(kāi)場(chǎng)獨(dú)到、新穎，趣味十足，授課獨(dú)具匠心，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；老師們的粉筆字，個(gè)個(gè)清秀雋永；學(xué)生寫(xiě)的字和老師寫(xiě)得一樣美；大老師培養(yǎng)的小老師，比老師還要老師，引導(dǎo)語(yǔ)、提示語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)，流暢、自然、優(yōu)美，還富有啟發(fā)性；《成語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古詩(shī)詞》《歇后語(yǔ)》《歌謠》，張口閉口，哪個(gè)孩子不會(huì)背上幾十首（條）甚至上百首（條）；學(xué)生讀書(shū)，個(gè)個(gè)聲情并茂；學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確；小組積極爭(zhēng)先、善于合作、勇于挑戰(zhàn)；學(xué)生出口成章，會(huì)提問(wèn)，敢對(duì)抗；“圈、畫(huà)、問(wèn)評(píng)、讀、說(shuō)”等學(xué)習(xí)方法指航向，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中活而不亂，亂而有序，等等等等。
以上采集到的.課堂上師生的這些“真動(dòng)作”，絕不是一朝一夕、臨時(shí)抱佛腳的事情，真功夫的背后，是老師們每時(shí)每刻、每節(jié)課所下到的真工夫：堅(jiān)持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦，毫無(wú)商量的學(xué)生為本，“改”無(wú)止境的課堂理念。
真功夫是課堂教學(xué)實(shí)踐的智慧體現(xiàn)。我們要一如既往地讀書(shū)、學(xué)習(xí)，不斷修正、反思，主動(dòng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新理念，修煉出課堂真功夫。
課堂作文 篇6
課程改革給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間有效對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們自主學(xué)習(xí)，合作探究，享受著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
《每逢佳節(jié)倍思親》是一篇“文包詩(shī)”課文，描述了王維創(chuàng)作詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》的動(dòng)人故事。執(zhí)教時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，學(xué)生興趣盎然：“逢”“倍”是什么意思？誰(shuí)“每逢佳節(jié)倍思親”？為什么“每逢佳節(jié)倍思親”？……通過(guò)自主閱讀，討論交流，學(xué)生從課文中尋找答案，解決了問(wèn)題。教師借以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境體會(huì)大詩(shī)人王維對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，說(shuō)得感人，讀得動(dòng)情。精妙的設(shè)計(jì)得到了順利實(shí)施，我心中沾沾自喜。
這時(shí)，一位學(xué)生猛地舉起手，嘴里輕聲說(shuō)聲：“老師，我有個(gè)問(wèn)題。”我心中頓時(shí)閃過(guò)一個(gè)念頭：“課要結(jié)束了，不要給我添什么亂子。”但看到學(xué)生求知而急切的眼神，最終我還是忐忑不安地請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己心中的疑問(wèn)。“老師，為什么重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候人們要頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺？”我心中一喜，這個(gè)問(wèn)題正中我懷，我早已作了充分的準(zhǔn)備：“茱萸是一種具有濃烈香味的植物，重陽(yáng)節(jié)頭插茱萸登高游玩?zhèn)髡f(shuō)可以驅(qū)災(zāi)避邪。”我剛想滔滔不絕地把答案告訴學(xué)生，這時(shí)，旁邊一位學(xué)生搶著說(shuō)：“老師，我來(lái)說(shuō)。”看著他一臉的自信，我點(diǎn)點(diǎn)頭。他繪聲繪色地講起來(lái)：“東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，每年九月初九一出現(xiàn)，就有很多人病死。有個(gè)人叫恒景，他父母在瘟疫中死掉了，自己也差點(diǎn)兒送了命。他病好后就離開(kāi)家去訪仙學(xué)藝，決心為民除害。他找到了一個(gè)法力無(wú)邊的仙長(zhǎng)，仙長(zhǎng)教他降妖劍術(shù)，又送給他一把降妖寶劍。恒景經(jīng)過(guò)苦練，終于練出了一身武藝。快到九月初九了，瘟魔又要出來(lái)作惡了，仙長(zhǎng)送給他一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且告訴他用法。恒景趕回家鄉(xiāng)，初九的早晨，他按仙長(zhǎng)的叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了附近的一座山上，然后發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒。到了中午，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，立刻停下腳步，臉色突變。這時(shí)，恒景手持降妖寶劍追下山來(lái)，幾個(gè)回合就把溫魔刺死了。從此，就有了九月初九頭插茱萸登高避邪的風(fēng)俗。”
重陽(yáng)節(jié)“頭插茱萸”還有一個(gè)神話故事，這位學(xué)生講得頭頭是道，其它學(xué)生聽(tīng)得津津有味，而更讓我感到驚喜。我為這節(jié)課準(zhǔn)備了這么久，卻沒(méi)找到這個(gè)資料，這位學(xué)生無(wú)疑也給我上了一課，我和同學(xué)們情不自禁鼓起掌，向他表示謝意。
課上完了，我心中暗自慶幸，我還在沉思著：如果我不讓學(xué)生提出自己心中的疑問(wèn)，如果我不讓學(xué)生講出自己掌握的資料，學(xué)生心里有何感受，這堂課還能算“精彩”嗎？
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)文本自主感悟，有自己獨(dú)特的理解，讓學(xué)生提出心中的.疑問(wèn)不正是尊重個(gè)性的表現(xiàn)嗎？學(xué)生的世界豐富多彩，潛藏著豐富的“資源”，他們會(huì)收集資料，他們有許多別人不知道的知識(shí)，讓學(xué)生把自己的知識(shí)介紹給大家，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，在輕松的氛圍中，學(xué)生不是學(xué)到了更多的知識(shí)嗎？
感謝學(xué)生的問(wèn)，讓課堂在問(wèn)題的不斷生成中發(fā)展；感謝學(xué)生的解答，讓學(xué)生的“資源”在課堂上閃光。
“精彩”的課堂不屬于我，而屬于“你”——學(xué)生。
課堂作文 篇7
課堂，是老師與同學(xué)之間進(jìn)行心靈交談的場(chǎng)所，是師生、生生默契合作碰出智慧火花的平臺(tái)，是我們通往成功的必經(jīng)之路。
我心中的理想課堂應(yīng)該是師生平等的。課堂上，同學(xué)們視老師為好友，對(duì)老師提出的問(wèn)題能暢所欲言，各抒己見(jiàn)。如果說(shuō)錯(cuò)了，老師也不會(huì)狠狠批評(píng)你，而是耐心地，用春風(fēng)化雨般平和的語(yǔ)氣點(diǎn)撥你，幫你分析錯(cuò)誤原因。這樣，同學(xué)們?cè)谡n堂上都毫不膽怯，踴躍發(fā)言，為課堂添上了絢麗的一筆。
我心中的理想課堂是其樂(lè)融融的。課堂上老師們用幽默詼諧的語(yǔ)言和甜甜的微笑，為同學(xué)們營(yíng)造出一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，嚴(yán)肅與心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有專(zhuān)注的神情。在各種交流中，或許時(shí)不時(shí)會(huì)引起一陣陣哄堂大笑，或許話語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的道理，但處處都透露著哲學(xué)的魅力。
我心中的理想課堂它是美麗的。在繾綣的書(shū)香中，在激揚(yáng)的`文字中，我們感受文字與數(shù)字、聲母與字母之間千變?nèi)f化的美，品悟蘊(yùn)藏其中的道理，陶醉于知識(shí)的海洋里。
我心中的理想課堂它還是流動(dòng)的。校園的每個(gè)角落里，都有可能會(huì)有我們的身影，都會(huì)是我們學(xué)習(xí)的課堂。我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)大自然，親近大自然，從大自然中尋找知識(shí)，汲取力量，成功地成為學(xué)習(xí)的主人。
我是課堂的學(xué)生，鍥而不舍地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí)。課堂是階梯，我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人；課堂是火焰，我們就是黑暗中前行的人；課堂是水，我們就是饑渴的人們。我心中的理想課堂，充滿詩(shī)情畫(huà)意，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美不勝收……
課堂作文 篇8
語(yǔ)文課，并沒(méi)有數(shù)學(xué)課的無(wú)聊，也沒(méi)有英語(yǔ)課的硝煙味，更沒(méi)有科學(xué)課上的死氣沉沉。我們的語(yǔ)文課因?yàn)橐活w“開(kāi)心果”沉悶的氣氛一掃而光，留下的是輕松，是快活，到處都是歡笑。歡笑之后，我們對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)充滿了深刻的印象……
話說(shuō)五百年前，孫悟空大鬧天宮，五百年后，我們又步孫悟空之“后塵”——“開(kāi)心果”大鬧語(yǔ)文課……
“同學(xué)們，你們誰(shuí)知道《中華少年》是誰(shuí)的作品？”語(yǔ)文老師問(wèn)道。”老師，“我！我！”我們班的“開(kāi)心果”章同學(xué)大聲叫道，只見(jiàn)他把手舉過(guò)頭頂，身子前傾，桌子已有了四十度傾斜，桌面上的文具盒、書(shū)本全滑落在地上。老師怕他把桌子掀翻，只好請(qǐng)了他：”好！章同學(xué)，你來(lái)回答。”
章同學(xué)立馬跳起來(lái)，桌子”咣“的.一聲回歸原位，旁邊幾個(gè)同學(xué)忍不住捂嘴笑起來(lái)。“老師，呃，那啥來(lái)著……”看著他那滑稽的樣子，大家掩飾不住了，開(kāi)始小聲笑著。“要說(shuō)快說(shuō)，別開(kāi)玩笑。”黃老師說(shuō)完，看了我們一眼。“哦！哦！想起來(lái)了，是李少白，對(duì)不？”“對(duì)，請(qǐng)坐下”老師巴不得章英輝趕緊坐下。
章同學(xué)卻翻了翻白眼，吐了吐舌頭，眉飛色舞地準(zhǔn)備坐下，同學(xué)們笑得直敲桌子，沒(méi)等同學(xué)們緩過(guò)來(lái)，章英輝又“卟嗵”一聲跌到地上，原來(lái)剛才太興奮，把椅子踢到后面去了。有幾個(gè)同學(xué)笑得“失去重心”，撲到課桌上笑個(gè)不停，還不停地邊拍桌子。好一會(huì)兒，章英輝才坐好，黃老師不滿地瞪了他一眼，哪知這章英輝毫不配合，又自言自語(yǔ)道：“咦？我語(yǔ)文書(shū)呢？剛才還在的，怎么回事？真是見(jiàn)鬼了！”黃老師也被他的滑稽相給逗笑了，有的同學(xué)笑得更是漲紅了臉，氣都喘不上來(lái)，眼淚都笑出來(lái)了。
課堂雖小，卻是個(gè)大世界。一個(gè)小意外，讓這課堂變得有滋有味。有的同學(xué)喜歡，有的同學(xué)卻不喜歡，無(wú)論如何，我們都應(yīng)笑著面對(duì)它，用它來(lái)充實(shí)自己的生活，我們才能學(xué)到更多的知識(shí)！
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