【精華】思考作文匯編十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的思考作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
思考作文 篇1
夜深了，母親坐在房間里，擦了擦額頭上的汗水。看看表，已經(jīng)十二點(diǎn)多了，自己才剛剛洗完衣服，等一下還要洗碗，洗澡……但自己聽(tīng)聽(tīng)兒子熟睡發(fā)出的鼾聲，又覺(jué)得這一切都是值得的。
現(xiàn)在的生活早就變了。幾乎家家戶(hù)戶(hù)都有自己的房子，自己的車(chē)，各種現(xiàn)代化工具家里反減輕了人們的負(fù)擔(dān)。但，我的父母，似乎不是上天的寵兒。一天又一天得過(guò)去，父母得身體越來(lái)越差，家里沉重的負(fù)擔(dān)，再加上兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)，簡(jiǎn)直就是雪上加霜。
似乎從幾年前開(kāi)始，我的父母就被親戚排擠。父親在幫一個(gè)親戚干活。每天起早貪黑，忙這忙那，有時(shí)還幫忙打掃衛(wèi)生，回家總是雙手烏黑，大汗淋漓。相反，其他工人，且不說(shuō)薪水得不合理，就是連年終的各種獎(jiǎng)金，也都是偷偷瞞著父親發(fā)。父母礙著面子，沒(méi)在明面上說(shuō)出來(lái)�？烧l(shuí)都心知肚明。
幾年了，住在這個(gè)小房子幾年了。母親也忙活了大半輩子，看著她日漸消瘦的樣子，真是讓人心疼。但自己，真的`是無(wú)能為力。恨天！沒(méi)能給自己一個(gè)好的能力，每天只能看著父母勞累卻幫不上半點(diǎn)忙。
深夜，雖是黑暗，但也事最能讓人反省的時(shí)候。我在反省，我在過(guò)去的幾年，除了看父母勞累，還做過(guò)什么。似乎應(yīng)上了那句話(huà)，我是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。我似乎在逐漸毀了自己，對(duì)我而言，這個(gè)夜，有些過(guò)長(zhǎng)。想了許多，歸根結(jié)底，我還是得證明自己。今時(shí)不同往日，寒門(mén)難出貴子，我從一開(kāi)始就輸在了起跑線(xiàn)上，除了拼命追趕，我別無(wú)選擇……
思考作文 篇2
題記：愛(ài)情對(duì)于女人，就好像糖果對(duì)于孩子。如果一個(gè)人他一直給你糖，縱容你，有一天他一顆都不給你了，你恨不恨他？
他和她很相愛(ài)，他們有一個(gè)愛(ài)情記事本，掛在門(mén)上了，每天清晨誰(shuí)先開(kāi)門(mén)出去，誰(shuí)就在上面留言，天天如此，上面密密麻麻地記滿(mǎn)了愛(ài)的語(yǔ)言。
可是有一天，他不再寫(xiě)了，可她天天寫(xiě)，不管是先出門(mén)還是后出門(mén)，每天都寫(xiě)，她知道他們的愛(ài)會(huì)丟掉的，她不明白問(wèn)題出在哪里？她不去問(wèn)，也不想讓他對(duì)她有什么承諾。終于有一天，他放手了，放得徹徹底底。
她病了，耳邊想起他們多年前都喜歡唱的一首歌曲《記事本》：“日記本里頁(yè)頁(yè)執(zhí)著，記載著你的好，像上癮的毒藥，它反復(fù)騙著我，愛(ài)的痛了，痛的.哭了，哭的累了......”
病了很久之后，她慢慢地好轉(zhuǎn)了，心情也不那么灰暗了，她也不在恨他了，原諒了他，她覺(jué)得他是真的好，因?yàn)樗龅酶纱嗬洌攀址诺脧氐祝谒�，�?ài)就是愛(ài)，不愛(ài)就是不愛(ài)，孩子長(zhǎng)大了，就不需要糖了。愛(ài)她的時(shí)候就給她糖，不愛(ài)的時(shí)候還給，糖就變成了毒藥。他終究是一個(gè)好人，沒(méi)有給她毒藥。
思考作文 篇3
思，謂之心智。在生活中常思考，即為智之精彩。因?yàn)闆](méi)有頭腦、不會(huì)思考人，只能使自己更加體會(huì)不到生活樂(lè)趣，因?yàn)樗麄兪澜缫咽腔煦缫黄�，談何精彩�?/p>
生活中思考隨處可見(jiàn)。思考，伴學(xué)子燈下苦讀；思考，使學(xué)者神思飛揚(yáng)；思考，助商家在商海中運(yùn)籌帷幄……因?yàn)樗伎迹澜缈邕^(guò)了一道道難關(guān)；因?yàn)樗伎�，我們感受到了真摯感情；因�(yàn)樗伎迹覀冏x懂了人生大書(shū)；因?yàn)樗伎�，我們才可以閱覽自己小時(shí)代，閱讀自己心中小小星光，看到自己光明未來(lái)。
思考人生會(huì)使生活更加精彩。只有思考，才能理清所有錯(cuò)綜復(fù)雜混亂頭緒，才會(huì)排除“剪不斷，理還亂”種種惆悵，體味世界無(wú)比清晰，感悟生活無(wú)窮智慧。生活，才會(huì)因思考而變得更加精彩。
思考人生不平凡。因?yàn)樗伎迹梢云肺冻雒珴蓶|“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？”豪情；因?yàn)樗伎�，可以體味出陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！遍e情逸致；因?yàn)樗伎�，�?duì)屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！庇辛诉M(jìn)一步了解；因?yàn)樗伎�，�?duì)范仲淹“居廟堂之高，則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂(yōu)其君”政治抱負(fù)有了更深理解；更因?yàn)樗伎紡膬?nèi)心深處體會(huì)出了“一葉一菩提”人生真諦！
思考著人生，會(huì)使人變得更從容。因?yàn)樗伎�，在困難面前，我們才會(huì)知難而上，抑或選取更有效方法使一切困難迎刃而解。
思考落葉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一棵樹(shù)成長(zhǎng)生命歷程；思考雨露，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它形成有多么奇妙；思考人生，我們才能讓它引發(fā)出更加燦爛生命火花。
思出成果，思出智慧。思考推動(dòng)了歷史車(chē)輪；思考打開(kāi)了探索之門(mén)；思考洗滌了人生靈魂；正因?yàn)榇�，所以真�?shí)思考中過(guò)程與結(jié)果都值得享受。
世界因思考而清晰，人生因思考而從容，生活因思考而精彩！讓我們都學(xué)會(huì)思考吧！
思考作文 篇4
日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，快樂(lè)的寒假即將要‘飛’走了。在這個(gè)快樂(lè)的寒假我也看了不少書(shū)，可我最喜歡的還是《去遠(yuǎn)方長(zhǎng)大》。修修真是一個(gè)乖孩子，愿意堅(jiān)持，愿意嘗試。這本書(shū)讓我受益匪淺，尤其是那個(gè)對(duì)兒子百般疼愛(ài)的父親——彭凌云先生他為了煅去修修身體和性格中的弱點(diǎn)，彭凌云說(shuō)要和修修一同去拉薩，進(jìn)行一次脫胎換骨的，天路騎行！
從拖沓到干脆，從嬌氣到堅(jiān)強(qiáng)。一次觸動(dòng)天下父母心的遠(yuǎn)行，一個(gè)9歲男孩的47天脫變成
長(zhǎng)。一路上，他們不知遇到了多少風(fēng)風(fēng)雨雨！最后，他還寫(xiě)了一張感謝得還不夠全面的名單：感謝蝸牛谷、第四城、大渝網(wǎng)等，感謝布珠一家、呂班長(zhǎng)夫妻、胖姐全店等，感謝所有支持關(guān)心幫助我們的騎游、網(wǎng)友，感謝甜茶咖喱飯、糌粑高原紅，感謝重慶、感謝南疆！
看！多么隆重的感謝��！看！多么真誠(chéng)的感謝�。】矗《嗝从许樞虻�.感謝��！有地名、人名、食名。看來(lái)彭凌云先生從沒(méi)有忘記一路上的一切東西。
他把修修的性格弱點(diǎn)給改成了一個(gè)動(dòng)作快得比出弦的箭還要快了！
修修用手捧起一只雛鳥(niǎo)，幫它拍照后，冒著生命危險(xiǎn)爬上高臺(tái)，輕輕把小鳥(niǎo)放在哪里。也許它的爸爸媽媽會(huì)來(lái)找它，帶它回去�？矗《嗝从袗�(ài)心的修修！
這本書(shū)擁有著一種神奇的魔力——父愛(ài)，還有一些精美的圖片，有魅力的漢字，擁用會(huì)動(dòng)的天氣告解。
這本書(shū)那么有趣，想了解一下它的作者嗎？
它的作者是彭凌云，重慶人。20xx年開(kāi)始愛(ài)上自行車(chē)旅行，兩年時(shí)間騎行程一萬(wàn)多公里，至今已發(fā)布圖片數(shù)千張和游記數(shù)十萬(wàn)安。20xx年7月，他帶著9歲的兒子——修修，由重慶出發(fā)前往拉薩，歷時(shí)47天，行程2500余公里，沿途記錄父子二人騎行路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
他還給我們帶來(lái)一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利！日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，新的學(xué)期又來(lái)了！
思考作文 篇5
孫臏，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候著名的軍事家。今天我讀到了一個(gè)有關(guān)他的小故事：孫臏小時(shí)候拜鬼谷子為師，和其他徒弟學(xué)了一年后，鬼谷子想要舉行一次考試，看一看自己門(mén)下徒弟的知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)了多少。他把所有的徒弟都召集了起來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“今天，我要你們進(jìn)行一次比賽，誰(shuí)先能砍回百擔(dān)榆柴，就算誰(shuí)勝利。”
學(xué)生們聽(tīng)到后，紛紛拿起繩子和砍刀進(jìn)山去了。到了山上，大家都一個(gè)勁地砍啊砍啊，累得滿(mǎn)頭是汗，但是直到天黑也才砍了五六十擔(dān)。孫臏和大家一起進(jìn)山后，卻沒(méi)有急于砍柴，而是掏出了書(shū)，找了個(gè)偏僻安靜的地方，認(rèn)真地讀了起來(lái)。等到太陽(yáng)西斜時(shí)，他才去砍了兩捆榆柴，又砍了一根柏木當(dāng)扁擔(dān)，很悠閑地挑下山去。鬼谷子看到眾多弟子拼命地往家里挑回一擔(dān)又一擔(dān)的木柴，不禁連連搖頭嘆息。正在他感到失望之極時(shí)，孫臏挑著一擔(dān)柴禾過(guò)來(lái)了，鬼谷子頓時(shí)大喜，連忙宣布孫臏獲勝。鬼谷子的話(huà)音剛落，學(xué)生們便驚呆了，一名學(xué)生毫不服氣地說(shuō)：“憑什么他勝了?我們雖然沒(méi)有打足一百擔(dān)榆柴，但是總比孫臏多得多啊!”鬼谷子聽(tīng)后不加反駁。只是捋著胡須，微笑著看著他的學(xué)生。
讀完這個(gè)故事，我不禁為孫臏的機(jī)智叫好。孫臏在接到任務(wù)時(shí)，不是急急忙忙的去做，而是先認(rèn)真思考，師傅讓一天砍一百擔(dān)柴，這是無(wú)論如何也完不成的事。所以孫臏認(rèn)真琢磨師傅所說(shuō)的每一個(gè)字，終于找到了巧勝的辦法：百（柏）擔(dān)榆柴，用柏樹(shù)挑著一擔(dān)榆柴！從故事中我又一次明白了“三思而后行”的.道理，生活中有很多的事都是這樣，我們要先認(rèn)真思考，先領(lǐng)會(huì)辦事的意圖，找到合適的方法，才能很好的解決，取得最后的成功！又不至于浪費(fèi)時(shí)間和精力。
思考作文 篇6
不知道是何時(shí)，也不知道是為什麼。也許是孤獨(dú)鑄就了發(fā)呆的藝術(shù)……
為了考試失誤的懲罰，老師把我和田田分開(kāi)了，不再是同桌，我們隔了好遠(yuǎn)，得知這個(gè)消息的時(shí)候，我們哭了，伏在桌子上，不敢看得方的眼睛，直到上課，不得不起來(lái)。兩個(gè)人，兩雙紅紅的眼睛，無(wú)心聽(tīng)課，思索著兩個(gè)人從相識(shí)到相知的每一個(gè)精彩片斷……
友誼會(huì)到此結(jié)束嗎？是注定我不會(huì)得到嗎？或者友誼會(huì)永存呢？雖然會(huì)有好的結(jié)果，但直覺(jué)告訴我，壞的結(jié)果會(huì)更多一些，心里怕怕的……
“田田我們非開(kāi)后還會(huì)是朋友嗎？”
她沉默著，不語(yǔ)……
可使我擔(dān)心的卻成為了事實(shí)。
沒(méi)有了平時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有了平時(shí)的嬉鬧，沒(méi)有了平時(shí)的快樂(lè)，我又回到了以前的孤獨(dú)之中，下課了也在學(xué)習(xí)中度過(guò)，看著同學(xué)們溢滿(mǎn)笑容的臉頰而無(wú)能為力，孤獨(dú)著度過(guò)每一天……
而這孤獨(dú)換來(lái)的歲是狠多的最高分，但我并不快樂(lè)。
難道這友誼不屬于我嗎？
時(shí)間水一樣的流過(guò)，寒假眨眼間便到了。
在家的日子里，千篇一律的起床、學(xué)習(xí)、吃飯?jiān)趯W(xué)習(xí)后睡覺(jué)的日子，只是偶爾媽媽大喊一聲“穩(wěn)穩(wěn)”，我知道那是電腦出故障了，看看再回到我的屋子里，一待就是一天……
沒(méi)有人聊天，還被調(diào)皮的`弟弟欺負(fù)的日子比學(xué)校還孤單……
因?yàn)楣陋?dú)，我經(jīng)常用手支著下巴，站在窗前，向天空訴說(shuō)著我的心事……
我學(xué)會(huì)了發(fā)呆。
漸漸的我發(fā)現(xiàn)天空很美，我迷戀于天空的藍(lán)色，它真得很美，天空更值得信賴(lài)。
發(fā)呆很美，它不用懷疑那些人的不信任，只要有自己就夠了；發(fā)呆很美，它讓你懂得些哲理；發(fā)呆很美，在閑暇時(shí)發(fā)發(fā)呆，你會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)呆的好處、發(fā)呆的藝術(shù)……
思考作文 篇7
每每下課時(shí),同學(xué)們都聚在一起,互相開(kāi)幾句玩笑，頓時(shí)會(huì)引起一陣清脆的笑聲，可是又有誰(shuí)知道，在開(kāi)玩笑的同時(shí)，可能會(huì)因這句玩笑而影響他人的一生．
玩笑歸玩笑，該適可而止時(shí)就該停止．
聽(tīng)！同學(xué)們又在互相開(kāi)玩笑了，＂你這個(gè)人真是太兇了，好比母老虎呀！”哈哈哈，嘻嘻嘻，頓時(shí)，同學(xué)們笑成一片．如果你是旁觀(guān)者的話(huà)，不難發(fā)現(xiàn)被嘲笑的同學(xué)臉通紅通紅的，低著頭樣子窘迫極了．人稱(chēng)：旁觀(guān)者清，當(dāng)勢(shì)者迷．在嘻哈中又有誰(shuí)知道她的窘迫呢？
有些孩子，只因?yàn)檫@一句話(huà)，就很可能在以后出現(xiàn)沉默寡言.遠(yuǎn)離群體的跡象，還會(huì)養(yǎng)成膽小怕事的性格......最終的禍起原因只在于這一句話(huà)呀！
我曾經(jīng)看過(guò)這么一個(gè)故事：有位同學(xué)小明他說(shuō)話(huà)很結(jié)巴．每當(dāng)上課時(shí)，老師叫他回答問(wèn)題，好半天，才說(shuō)出一句完整的話(huà)，后來(lái)老師就顯得不耐煩了，他的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就被老師打斷以前他還舉手回答問(wèn)題，可都因老師習(xí)慣性的打斷他說(shuō)話(huà)，后來(lái)甚至連手也不敢舉了，直到有一天，班上又換了一位老師，這位老師不管他舉不舉手，都叫他起來(lái)回答，幾次過(guò)后，同學(xué)不耐煩了，就打斷他說(shuō)話(huà)：＂好了好了，坐下吧，照你這么下去，還讓我們上課吧！”而老師卻說(shuō)：＂請(qǐng)大家尊重這為同學(xué)，等他把話(huà)說(shuō)完，無(wú)論多久！這是做人的基本禮貌．”......
后來(lái)，小明經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，他的.結(jié)巴竟然奇跡般的好了！
在當(dāng)初，如果這位老師也像前一位老師與班上的同學(xué)一樣，那么，我們仔細(xì)想一想，后果會(huì)怎樣呢？還不是也一樣的膽小.寡言嗎��？
切記，說(shuō)話(huà)要經(jīng)過(guò)大腦思考呀！
思考作文 篇8
辦公室里，沒(méi)事，閑聊，我問(wèn)：“什么是成功的教育？”
同事說(shuō)我問(wèn)的太大了，不好回答。
動(dòng)腦筋想想，又不是去做，還怕問(wèn)題有多大嗎？對(duì)于思想觀(guān)念的東西我們是需要從大處著手的。
“我覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)生把20以?xún)?nèi)的加減掌握了，我就是成功的�！蹦贻p的張老師立足自己的教學(xué)實(shí)際拋磚引玉開(kāi)了個(gè)頭。
于是我們討論引到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握上，大家覺(jué)得學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步才是我們教育的成功，似乎無(wú)可厚非，學(xué)生來(lái)到學(xué)校就是學(xué)習(xí)知識(shí)，我們就教給他們知識(shí)。
“你認(rèn)為呢？”同事把球拋給了提出問(wèn)題一直聽(tīng)大家說(shuō)的我。
不是我要一語(yǔ)驚人，不是我非要與眾不同，因?yàn)檫@幾天正想這個(gè)問(wèn)題，所以我說(shuō)我的想法與大家的不太一樣。
教育的結(jié)果總是心靈的，教育是對(duì)生命的喚醒，所以最成功的教育應(yīng)該是對(duì)心靈的教育。
教育教育，應(yīng)該是重在“育”上。
同事反駁我，“知識(shí)不重要嗎？對(duì)老師的考核看的就是學(xué)生的成績(jī)，現(xiàn)在體制就是這樣�！�
知識(shí)固然很重要，可以開(kāi)啟心智，但是教育不僅僅是在于傳遞知識(shí)，更在于心靈的塑造。我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都籠罩在什么什么家的光環(huán)下，但我們一定要讓每個(gè)學(xué)生的的生命發(fā)出耀眼的人性光亮。
我們不可以改變體制，但是，我們可以改變教育。
我們重“教”，更要重“育”。教的知識(shí)只是學(xué)生成長(zhǎng)成才的'階石，而心靈的培育才是他們立足社會(huì)的根本。
知識(shí)能開(kāi)啟心智，但知識(shí)不一定能播撒愛(ài)心和善良。這些人性的東西需要心靈的感應(yīng)，需要愛(ài)的滋養(yǎng)，它的萌發(fā)是需要陽(yáng)光的。
如果我們用教育去塑造美好的心靈，那么這個(gè)世界就成了愛(ài)和善良的溫床，這才是理想的教育，這才是成功的教育。
你想：
如果我們給心靈一份善良，這世界就會(huì)多出一份溫暖的種子；
如果我們給心靈一份正義，這世界就會(huì)少一些的冷漠與荒唐；
如果我們給心靈一份責(zé)任，這世界就會(huì)多出很多的擔(dān)當(dāng)；
如果我們給心靈一份愛(ài)意，這世界就會(huì)多一縷陽(yáng)光…….
這些難道不是最重要的嗎？
其實(shí)教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程。
思考作文 篇9
語(yǔ)文課上，老師拿出一個(gè)雞蛋，宣布我們這節(jié)課玩一個(gè)游戲——捏雞蛋。
大家興致勃勃的舉起手來(lái)要上去捏雞蛋，并小聲議論著：“能不能捏碎啊？”“保準(zhǔn)一捏就碎！”“應(yīng)該能捏碎吧！”……在議論聲中，老師請(qǐng)班上力氣最大的同學(xué)去捏雞蛋。只見(jiàn)他神氣十足，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走上了講臺(tái)。老師將雞蛋交給了他，他把雞蛋握在手心里，一副不屑的'神情，仿佛只要他用力一握，這雞蛋就會(huì)炸開(kāi)了花兒似得。只聽(tīng)老師一聲令下：“開(kāi)始！”他立刻五指緊緊握住雞蛋，眼睛死死盯著拳頭，頓時(shí)，教室里響起了一陣加油聲“加油！加油！”在不斷的打氣聲中，大力士的臉變得通紅，眉毛越皺越緊，目光越來(lái)越兇狠牙越咬越緊。突然，老師一聲令下“停！”大力士停了下來(lái)，攤開(kāi)了手掌�！斑�！”“哇！”教室里頓時(shí)滿(mǎn)是驚訝聲。雞蛋竟然完好無(wú)損的躺在大力士手中。這脆弱的雞蛋突然變得如此堅(jiān)硬，讓我很好奇。于是課后我查閱了資料，原來(lái)我們?cè)谀笠粋�(gè)雞蛋的時(shí)候，手的扛桿力平均分散到了雞蛋的各個(gè)地方，不足以把它捏碎，因?yàn)楣靶问亲罘�(wěn)定的形狀。如果一手捏二個(gè)雞蛋，不費(fèi)多大的勁就能將他們捏碎，因?yàn)楫?dāng)我們一手捏兩個(gè)雞蛋時(shí)，手的扛桿力集中到了兩個(gè)雞蛋的接觸點(diǎn)，因?yàn)榻佑|點(diǎn)作為受力點(diǎn)，面積很小，所以雞蛋一下子就碎了。
親愛(ài)的朋友們，和你想的是不是一樣�。�
思考作文 篇10
任何人都有思考的權(quán)利，也同時(shí)具備著發(fā)表思考結(jié)果的權(quán)利。這里同時(shí)暗含著“雪崩的時(shí)候沒(méi)有任何一片雪花是無(wú)辜的”的道理。
——題記
人與動(dòng)物最大的不同莫過(guò)于我們的大腦比他們發(fā)達(dá)，這賜予了我們更強(qiáng)的思維�？墒俏覀兙邆涞�'獨(dú)自思考能力，卻往往被人誤導(dǎo)與利用。正所謂那些能置于毫無(wú)退路之境，只因大眾信服，甚至可以鼓動(dòng)大眾參與的強(qiáng)大力量。
試想他們就一定正確嗎？對(duì)于真理來(lái)說(shuō)，信服比流言蜚語(yǔ)更可怕。真理是說(shuō)服一個(gè)人的利器，可當(dāng)真理放在網(wǎng)絡(luò)，就變成了不可理喻的偏見(jiàn)，無(wú)人信服甚至覺(jué)得無(wú)理取鬧。吃瓜群眾看似是沒(méi)有參與，卻是一種無(wú)言的傷害�？芍^三人成虎，言論傳多了便失去了原來(lái)的味道。如今，更是有絕情者利用這一人性缺點(diǎn)來(lái)傷害，卻坐等全身而退。那些護(hù)著他的人，就像自己被賣(mài)了，還在傻傻的說(shuō)著他的好。而掌握真理的人卻是少數(shù)。
各位以為自己已經(jīng)看透了事情的本質(zhì)，卻不知自己只是抓著皮毛進(jìn)行所謂的正義，實(shí)際卻是評(píng)論與攻擊�？粗^頭是道實(shí)際強(qiáng)詞奪理，看著就事論事實(shí)際抓人不放。這是極致的可悲。
大家都知道網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)吧。這又和網(wǎng)絡(luò)暴力有什么區(qū)別？他們同樣傷害人在無(wú)形之中，他們潛移默化，同樣具有著高額的殺傷力。正應(yīng)了那句話(huà)“無(wú)形中的最致命”。而且造成這一切的只是人們看來(lái)正確的思考，所帶來(lái)的。
別總以為說(shuō)別人幾句沒(méi)什么大不了，你的那句辱罵是壓死駱駝的最后一根稻草。在現(xiàn)實(shí)中，總有人會(huì)出面制止，可網(wǎng)絡(luò)上呢？為什么沒(méi)有人愿意去相信、支持他（她）呢？任其它不斷擴(kuò)大，通過(guò)社交媒體，隔著屏幕的方式去不斷欺凌，得到快感。像極了一位小偷，偷走別人對(duì)其愛(ài)與信任，給予空蕩無(wú)助的悲涼。
夏洛蒂·勃朗特在《簡(jiǎn)愛(ài)》中所寫(xiě)的“只能看到細(xì)微的缺陷，卻對(duì)星球的萬(wàn)丈光芒視而不見(jiàn)”很好的形容了他們。就像尼采所說(shuō)的“一支無(wú)言的箭，射向廣漠蒼穹，而半途中一個(gè)女人被它殺害”，而這支箭，仿佛還會(huì)繼續(xù)下去，殺害更多的人。
始終會(huì)有人抓住這個(gè)缺點(diǎn)，來(lái)當(dāng)施暴者。這就像一個(gè)不停循環(huán)生物鏈，不可避免，無(wú)法杜絕。吾輩怎么樣，中國(guó)便怎么樣。祖國(guó)需要的是根正苗紅的新時(shí)代青年，而不是發(fā)表無(wú)用言表，隨意跟風(fēng)踐行者。
這畢竟是網(wǎng)絡(luò)，不是自己家，沒(méi)有人會(huì)一味的容忍。而我們需要做的只是不成為施暴者。
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