這真讓人兩難啊作文（通用7篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的這真讓人兩難啊作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
這真讓人兩難啊作文 篇1
一年半前的那一天，當(dāng)我步入八班教室的門(mén)檻時(shí)，我就已經(jīng)注定是八班的一員，而在這里有一條規(guī)定——每人每天都得寫(xiě)一篇六百字以上的隨筆。
面對(duì)如此艱難的任務(wù)，我的腦海中涌現(xiàn)了兩種想法。第一個(gè)是堅(jiān)持每天寫(xiě)下去；而第二則是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，隔上幾天寫(xiě)一篇。但很顯然，第二種方法是不完成作業(yè)的表現(xiàn)，肯定會(huì)被老師批評(píng)。可我又想：難道就我自己不想寫(xiě)嗎？肯定還有很多同學(xué)會(huì)和我站在一個(gè)戰(zhàn)線上呢。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就算不堅(jiān)持寫(xiě)下去的人再多，自己也要被老師批評(píng)呀！更何況我是一個(gè)愛(ài)面子的人。第一種想法吧，又太浪費(fèi)的時(shí)間了，用寫(xiě)隨筆的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)不好嗎？而且誰(shuí)又能有那么多素材來(lái)寫(xiě)呢？但說(shuō)實(shí)話，寫(xiě)隨筆又是提升作文水平的一種方法。
這真讓人兩難啊！最終經(jīng)過(guò)我的百般思索，拿定了主意，決定堅(jiān)持下去。至今用事實(shí)推倒了我原來(lái)不好的想法。通過(guò)一年半的修煉，發(fā)現(xiàn)自己在作文方面不再有“紋盡腦汁”的時(shí)候了，如今將近五百篇的隨筆，每天的隨筆使我提筆就能寫(xiě)，再也不會(huì)有那么多障礙，阻擋我寫(xiě)作之路，從原來(lái)的一個(gè)小時(shí)縮短到不到三十分鐘，這完全得益于我當(dāng)時(shí)困苦的'抉擇呀！
“兩難”就是這樣或那樣都讓人為難。生活中我們難免會(huì)面臨兩難的處境，我們也許會(huì)反復(fù)拈量、斟酌，但終會(huì)有決定，也有可能左思右想，卻仍難決斷，這或許是痛苦的抉擇，抑或是甜蜜的負(fù)擔(dān)，成功也好，失敗也好，我們終會(huì)對(duì)自己曾經(jīng)的判斷負(fù)責(zé)。
這真讓人兩難啊作文 篇2
冬天的校園特別寒冷，天還沒(méi)亮，晨起的鈴聲便疾聲催促。這對(duì)于起床困難戶的我來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是個(gè)考驗(yàn)。在“賴被窩和早起讀書(shū)”的選擇中，雖然最終我毫無(wú)懸念地選擇了后者，但是“身在曹營(yíng)心在漢”的境遇，讓每天的起床顯得格外悲壯。
也許上蒼都不愿我們這些莘莘學(xué)子如此艱辛，這個(gè)學(xué)期居然可以宅在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課不用起那么早，我也不必為早起和賴床而兩難了。“魚(yú)和熊掌”終于可以兼得了，我暗自慶幸著。
睡到自然醒，伸個(gè)懶腰準(zhǔn)備起床上網(wǎng)課。可行動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始，思想便扯后腿：這漫漫人生路，這樣的.懶覺(jué)可是沒(méi)幾回啊，何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)個(gè)回籠覺(jué)？網(wǎng)課可以回放，作業(yè)可以遲寫(xiě)，而且我的補(bǔ)覺(jué)是為了腦子更清醒，學(xué)習(xí)當(dāng)然更有效果。
這樣想著，我便心安理得地躺下繼續(xù)賴床。不過(guò)，樓上孩子在上科學(xué)課，樓下同輩在上英語(yǔ)課，視頻中老師的聲音時(shí)不時(shí)傳入耳中，這個(gè)回籠覺(jué)我怎么也睡不著。
隨著時(shí)間的推移，內(nèi)疚感逐漸加強(qiáng)：他們?cè)趯W(xué)習(xí)，我在睡覺(jué)！怎么感覺(jué)自己比別人少了一百億。怎么辦？是起床學(xué)習(xí)？還是繼續(xù)睡覺(jué)？實(shí)在是左右為難。算了，冷也得起床，課總是要上的，畢竟這不是放假。
勉強(qiáng)挺身坐起，一股寒氣直鉆脖頸，凍得我直哆嗦，伸出腿碰到地上，感覺(jué)落入冰窖。寒冷再一次將我擊敗，一轉(zhuǎn)身，我又回到了被窩里。被窩體貼地給予我溫暖，從身體一直到心里，這讓我更沒(méi)有力量離開(kāi)它的“懷抱”。我也納悶了，學(xué)校里我是怎么起床的呢？
就這樣在患得患失中，一個(gè)早上的時(shí)間就浪費(fèi)掉了，回籠覺(jué)沒(méi)睡成，課也沒(méi)有聽(tīng)。其實(shí)，偶爾睡個(gè)懶覺(jué)也無(wú)可厚非，但是由于我的優(yōu)柔寡斷，同時(shí)失去“魚(yú)和熊掌”。
果斷一些也許會(huì)是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，但優(yōu)柔寡斷終將一無(wú)所獲。
這真讓人兩難啊作文 篇3
每一次遇到一些必須選擇的事情時(shí)，有選擇困難癥的我，都會(huì)感到很頭痛，要做！還是不做呢？要彈還是不彈呢？
喜愛(ài)彈鋼琴的我，在某次練習(xí)時(shí)被音樂(lè)老師看見(jiàn)，和他談了一通關(guān)于音樂(lè)和鋼琴的事情，怕生的我也只好微微點(diǎn)頭，忽然，他問(wèn)我：“你彈鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)呀，有沒(méi)有考慮嘗試幫學(xué)校彈校歌呢？”面對(duì)一個(gè)重大的選擇，我的癥狀又出來(lái)了，不斷不斷地思考，要彈，還是不要彈，要彈的話就要面對(duì)全校師生，在眾人面前演奏，害怕人群的我做得到嗎？不彈的話可能會(huì)錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)會(huì)，老師對(duì)我的期望也會(huì)變低。
老師大概也看出了我的.難處，“我也知道這件事不能容易決定，但是其實(shí)幫我們彈校歌的學(xué)姐差不多畢業(yè)了，如果你不彈，就沒(méi)有人彈了”他說(shuō)。我有些靦腆地說(shuō)：“這真讓人兩難啊，可以給我一點(diǎn)時(shí)間考慮嗎？之后我再答復(fù)您”過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，每天都在考慮這個(gè)問(wèn)題，要彈，還是不要彈。終于，我決定下來(lái)了，懷著巨大的勇氣向老師說(shuō)：”老師！我決定了，我彈吧！”當(dāng)時(shí)，老師也呆住了，過(guò)了一會(huì)兒，他開(kāi)心地說(shuō)：”啊！你終于決定了，其實(shí)在你還沒(méi)有答復(fù)我之前，我找了好幾位同學(xué)，也問(wèn)了他們幫不幫學(xué)校彈校歌，他們思考了一會(huì)兒就直接回我不了，我還怕沒(méi)有人幫學(xué)校彈校歌呢？”聽(tīng)了這番說(shuō)話，我感到自己有了很大的信心，非常高效率地學(xué)會(huì)了校歌，并在全校師生面前演奏了。
兩難的事情，在人生中是有很多的，但只要你做出正確的選擇后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)閮呻y，只不過(guò)是你自己考慮得太多，給了自己無(wú)形的壓力。
這真讓人兩難啊作文 篇4
每個(gè)人心中都有一座安第斯山，這座山就是生命本身潛藏著危險(xiǎn)與絕境，但又一定蘊(yùn)藏著希望和奇跡。
——題記
1972年10月13日，烏拉圭的一支橄欖球隊(duì)在安第斯山脈處遭遇空難，機(jī)上45名乘客包括烏拉圭的橄欖球手，有21人當(dāng)場(chǎng)喪生，16名得以幸存。
幸存者只找到了幾包零食，要想挺到救援，顯然不可能，他們只能餓著，眼巴巴地看著同伴一個(gè)個(gè)倒下而又無(wú)可奈何，荒山野嶺中，饑餓、傷痛，還有寒冷……他們的精神已經(jīng)到崩潰的邊緣。
在空難發(fā)生后的前10天，幸存者都滿懷希望。然而在第10天，收音機(jī)里傳來(lái)消息，搜尋幸存者的行動(dòng)已經(jīng)停止。這是令人恐懼的一天，他們?cè)缫殉怨饬怂械氖澄铮麄兟劦揭晃粋哐奈兜篮缶刮缚诖箝_(kāi)，他們立即意識(shí)到，如果想活命，他們接下來(lái)只能吃人肉。為了生存，他們只能沖破人類(lèi)社會(huì)的規(guī)則立下協(xié)議——“如果我死了，你可以吃掉我，為了活著的人繼續(xù)生存”。
那些不幸遇難的隊(duì)友，有維持生命需要的蛋白質(zhì)，但他們真的可以這樣做嗎嗎？就算已立下協(xié)議，但仍會(huì)感到背叛，是在偷取靈魂，他們陷入了深深的懷疑當(dāng)中，懷疑自己是不是瘋了，要變成野蠻兇殘的食人族了，懷疑這是不是現(xiàn)在唯一能做的`理智的事情。但，這是不是一種無(wú)上的榮譽(yù)呢？如果自己遭遇不幸，為了活著的人繼續(xù)生存，如果當(dāng)時(shí)地上是我的尸體，我也希望他們做同樣的事情。哎，這真讓人兩難啊！
終于，他們?cè)诩m結(jié)與焦慮中，他們決定：為了活著的人繼續(xù)生存。懷著深深的歉意，強(qiáng)迫自己咽下去同類(lèi)的軀體，他們產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的憎恨，憎恨命運(yùn)強(qiáng)迫自己在吃人的恐懼和死亡的恐懼之間做出選擇。但他們?yōu)榱松妫饾u去適應(yīng)這個(gè)規(guī)則。
后來(lái)，有兩位幸存者越過(guò)重重困難，走出高山雪線，救出了所有幸存者。他們的獲救，被稱(chēng)為“安第斯奇跡”。
是的，這種經(jīng)歷換作誰(shuí)，都是一次艱難的抉擇。哎，這真讓人兩難啊！
這真讓人兩難啊作文 篇5
身體健康的太婆突然病了，而且病得不輕，是癌癥晚期。
一向母慈子孝的五好家庭亂了套，子輩孫輩們傾其所能，拿著太婆的病例，輾轉(zhuǎn)大江南北。醫(yī)生給出兩個(gè)方案：保守治療和手術(shù)治療。所謂保守治療就是吃些營(yíng)養(yǎng)液補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，加上止痛藥減輕疼痛，總之就是治療過(guò)程不痛苦，但太婆生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。所謂手術(shù)治療就是開(kāi)刀將惡性腫瘤切除，同時(shí)切除的還有癌細(xì)胞身體組織。術(shù)后還要放療、化療，治療過(guò)程是痛苦的，至于效果是個(gè)未知數(shù)。
是保守治療還是手術(shù)治療？這可讓全家人陷入兩難的'境地。大伙擔(dān)心太婆年紀(jì)大了，不適合做手術(shù)，進(jìn)了手術(shù)室萬(wàn)一捱不過(guò)去，丟掉性命不說(shuō)，還要承受肉體之痛。但如果保守治療，那就等于回家等死，癌細(xì)胞會(huì)在幾個(gè)月內(nèi)吞噬完她孱弱的軀體。
避開(kāi)太婆，全家十幾口人聚集我家七嘴八舌地爭(zhēng)論著，有人認(rèn)為不能眼看著人就這樣死去，哪怕只有百分之一的希望，也要拼勁全力去治療。也有人說(shuō)情況確實(shí)不宜做手術(shù)，與其術(shù)后要受治療和病魔的雙層痛苦，不如讓太婆開(kāi)心度過(guò)最后的歲月。
全家僵持不下，誰(shuí)也沒(méi)辦法說(shuō)服誰(shuí)，雙方膠著著。父親的煙一根一根抽的愈發(fā)兇了，母親的眼淚一滴一滴也未斷過(guò)。
家人的異常表現(xiàn)，太婆還是察覺(jué)了。她把一家人召集過(guò)來(lái)，主動(dòng)做了決定：由于年事已高，她選擇回老家有尊嚴(yán)死去。她還交待：“不論你們多么不舍，不論面對(duì)什么壓力，都不能勉強(qiáng)留住我的軀殼，讓我變成求生不得，求死不能的臥床老人！那樣，你們才是大不孝！”太婆的鎮(zhèn)定樂(lè)觀，讓所有人緘默不語(yǔ)。
無(wú)論是忍受病痛的摧殘還是挺身去反抗那無(wú)邊的病魔，都是痛苦的抉擇，就像“生存還是毀滅”，成為千古難題……
家人不再糾結(jié)這兩難的選擇，因?yàn)榇藭r(shí)陪伴更為重要……
這真讓人兩難啊作文 篇6
“你給我解釋下，你座位底下的垃圾是怎么回事？”厚重的眼鏡也無(wú)法擋住老班那雙犀利的眼眸。
天哪，我的座位下赫然躺著一個(gè)空的零食包裝袋。這是剛才小A吃的零食，我可是一口沒(méi)嘗。這個(gè)冒失鬼，讓他收拾干凈，居然把這么大的“馬腳”露出來(lái)，還不偏不倚地在我位置上，那可是觸犯“天條”：一、在校不準(zhǔn)吃零食；二、不準(zhǔn)亂丟垃圾。
怎么辦？是老實(shí)交代小A的`所作所為？還是講義氣替他背黑鍋？這真讓人兩難啊！
“和你們說(shuō)了多少遍，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不要把垃圾食品帶進(jìn)校園……”老師的嗓門(mén)開(kāi)始提高，臉色開(kāi)始凝重。“不是我！”我開(kāi)始爭(zhēng)辯，“我沒(méi)有帶零食。”“沒(méi)帶零食，這垃圾怎么會(huì)出現(xiàn)在你位置上？就算真的不是你，你起碼知道是誰(shuí)帶的零食。”老班的邏輯推理讓我無(wú)從反駁。
看著前排小A不動(dòng)聲色，我懊惱地低下了頭，腦海里亂如麻。我和小A是哥們，他在班里任小官，平時(shí)得他的照料，我也時(shí)常“近水樓臺(tái)先得月”。這時(shí)如果把他供出來(lái)，那也太不講義氣了，話說(shuō)這朋友就是拿來(lái)背鍋用的。內(nèi)心的俠肝義膽賜予我力量：也許老班罵幾句就完事了。
“你跟我去辦公室！”老班將書(shū)一裹，氣咻咻地走了。什么？進(jìn)辦公室？難道這事沒(méi)完？難道還要遵循校規(guī)？媽呀，這事鬧大了，也許會(huì)寫(xiě)檢討，還有可能找家長(zhǎng)，那么我的經(jīng)濟(jì)來(lái)源會(huì)急速縮水，這可太不妙了。
還是坦白交代了吧？按照老班那架勢(shì)，這事肯定會(huì)被作為典型在班上嚴(yán)厲批評(píng)的，我不能憑空成為現(xiàn)代版“竇娥”。可是……
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)辦公室，雖然只有短短數(shù)分鐘，但是腦子里切換了無(wú)數(shù)個(gè)念頭：坦白事實(shí)？頑抗到底？
“報(bào)告，是我丟的。”門(mén)外那聲熟悉的聲音響起，拯救了墜入深淵的我———是小A！他來(lái)“投案自首”了。
我滿臉感激地看著小A，他倒是鎮(zhèn)定自若：“我不能讓朋友替我背黑鍋，自己做錯(cuò)的還是自己來(lái)負(fù)責(zé)吧！”
真相大白后，我和小A各自領(lǐng)罰一份檢討，不過(guò)，此時(shí)的我心情大好，這份甜蜜的友誼解了我進(jìn)退維谷的尷尬。
這真讓人兩難啊作文 篇7
踏著回家必經(jīng)的青石板路，“噠噠”的腳步聲甚是清脆。緩緩升起的炊煙，寂寞的黃昏，景色那么美，一切竟異樣協(xié)調(diào)，心卻怎么也開(kāi)心不起來(lái)。
臨近期末的一次自我測(cè)試，打得我們那叫一個(gè)措手不及。心理準(zhǔn)備還沒(méi)做，一場(chǎng)考試臨空而降。坐在考場(chǎng)的我心慌慌的，沒(méi)個(gè)底兒。隨著“叮鈴鈴”的終考聲，我從未覺(jué)得這聲音如此清脆動(dòng)聽(tīng)。
就這樣，原本平常的一天卻在我的心驚肉跳中度過(guò)了。
回家路上異常寧?kù)o，寧?kù)o地讓人覺(jué)得可怕。我心頭一顫，縮了縮脖子繼續(xù)向前走。走到家樓下，腳步輕而淺地向上移，就連呼吸聲也不自覺(jué)放緩。“啪響”我抬手敲了敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，映入眼簾的是媽媽疲憊的面孔，與不似往常的昏暗的燈光。我趕忙進(jìn)屋，溜進(jìn)了房間，吃完飯后我急急忙忙趕完作業(yè)便縮進(jìn)被窩，希望好夢(mèng)將我的厄運(yùn)驅(qū)除。”這孩子今天怎么睡這么早？”媽媽小聲嘟喳著。
平靜又安穩(wěn)地過(guò)了兩天。終于等到了公布成績(jī)的那一天。心中懷揣著不安，雙手不自覺(jué)地摩擦。卻又不想放棄一絲希望，一顆心上上下下，飄浮不定。在期待與不安中，我等待著。在焦慮中，我終是聽(tīng)到了那個(gè)答案，無(wú)數(shù)的期待落空，全轉(zhuǎn)為失望。
不敢告知父母，將心事狠狠壓下。就這樣，我到家了。卻沒(méi)料到門(mén)早已打開(kāi)，而昏暗的燈光依舊照著，又似乎在暗示著什么。整個(gè)客廳在應(yīng)付暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。
“寶貝，抬起頭來(lái)。”媽媽對(duì)我說(shuō)。心底一顫，暗叫，不好！不詳?shù)?預(yù)感蒙繞心頭。
“這次成績(jī)是不是又退了？”突然拔高的語(yǔ)調(diào)有些嚇到我。”是…”我底氣不足地說(shuō)。正擔(dān)心該怎么辦時(shí)，爸爸開(kāi)口了：”沒(méi)事，我們應(yīng)該相信她，以她的實(shí)力，不用我們擔(dān)心。”那既然不用我們擔(dān)心，她為什么還是這個(gè)樣子？”我回答不上來(lái)。答案堵在喉嚨，卻說(shuō)不到來(lái)。
因我而起的戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，面對(duì)媽媽的責(zé)怪，爸爸的佛系心態(tài)，我又不知該如何選擇。
我知道他們?yōu)槲液茫鹈鄣呢?fù)擔(dān)背后，是他們的期望。這何不讓人兩難啊？
我坐在沙發(fā)上，陷入了沉思。興許是剛才的爭(zhēng)吵引發(fā)了我太多的愁緒。我即將初三了，而面對(duì)仍無(wú)起色的學(xué)習(xí)我心有不甘。我對(duì)爸媽說(shuō)：”爸爸，媽媽?zhuān)銈兤诖业男袆?dòng)吧。未來(lái)的路，我能行。”一番豪言過(guò)后，我又想了許多。
我面臨著人生的重大選擇，我不能退縮。退縮，即松懈，這是不負(fù)責(zé)任。不愿有太多的后悔，不如放手一搏，鳥(niǎo)兒沖破云霄后看到的景色，是否比眼前更精彩？
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