【推薦】游戲作文錦集9篇
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的游戲作文9篇，歡迎大家分享。
游戲作文 篇1
在甘肅平涼有一個柳湖公園，里面有個水上步行的游戲。
第一天晚上，我、洋洋妹妹、波波哥哥和鬧鬧哥哥還有大人們一起來到湖邊，洋洋妹妹吵著要玩，一開始沒人陪她玩，后來，鬧鬧哥哥同意了，他就陪洋洋妹妹一起進入透明的大薄球。
第二次，我看上次他們玩的很安全，然后我就和媽媽一起進了透明的球。我們輕輕地走幾步，球就在水面上了，我和媽媽用力地走，但是還是很難保持平衡，只能兩手兩腳趴在球里爬。這根本不是水上步行，簡直是水上狗爬！
游戲作文 篇2
今天下午媛媛老師又把閱讀課改成了“心理游戲”課，也不知是為什么，她總是把課改來改去，發明出許多新課程。
很多人都會把“心理游戲”想成是人與人之間用心玩游戲，但其實不是這個意思。“心理游戲”指的是一個人編一個情節，并說給另外一個人，而這個聽情節的人就要閉著眼睛去相像聽到的畫面。媛媛老師當然就是說情節的人了。那么，要開始了。
1——看鏡子
第一個情節大概是這樣子的：我走在一片大草原上。這時，出現了一條石頭路，我沿著石頭路向前走。又出現了一條小溪，我跨過這個小溪，走到了一個城堡前面。我推開大門，一個人都沒有，只看見了一面鏡子。那問題就是：你在鏡子里看到了什么？我看到的是自己成了魔方大師，還打破了三階魔方世界紀錄。當然，這只是我的想象而已。
2——嬰兒
第二個情節雖然短，但是有點恐怖：我在一個寧靜的房間里，前面是一個嬰兒床。我出于好奇，便走上前去，想看個究竟。問題是：你看到的嬰兒長什么樣子？我看到的嬰兒是一個娃娃，露著邪笑，這也太恐怖了吧！我趕緊睜開眼睛，呼呼地喘著氣。
3——擁抱
最后的情節很感人：我在一片沙灘上玩耍，天是藍的，海也是藍的。玩一會兒后，又轉身離開沙灘，走向了草坪。在草坪上，我躺了下來。一陣微風吹在我的臉上，我感到一陣清爽，漸漸地，身體越來越輕……最后，還乘著風飛了起來，越飛越高，我居然飛到了云朵上面了！我抓了一大把云朵，想嘗嘗是什么味道，沒想到，還真是棉花糖味兒！我乘著風飛到一座城堡，風又把我帶了下來。我推開門一看，里面是我最喜歡的人。他們沖上前來，跟我抱在了一起。跟我抱在一起的人是誰？當然是媽媽、爸爸和媛媛老師啊！我當場眼淚奪眶而出。
今天的“心理游戲”課真好玩！真希望以后還有這樣的課！
游戲作文 篇3
在上小學階段我玩過好多游戲，跳瓦，跳繩，老鷹捉小雞……但最使我難忘的就是抓子兒游戲。現在回想起來還記憶猶新。
每天上學時，書包里，衣兜里裝滿了石子，有的是用泥碗做得，有的是在沙子堆里撿的沙石，有的是在地上挖出的沙粒兒，最好的是用打碎的碗打磨成光滑的大小均勻七個子兒，那時候誰要有這種石子感覺自己是世界上最富有的人。
每天上學去的很早，不是去學習，而是找到一個同班同學玩抓子游戲。玩法很簡單：先是出剪刀石頭布，誰贏了誰就先抓。把七顆石子往地上一撒，然后再撿一個石子往天空一拋，同時手抓下面的子，抓過后再去接剛才拋出的那顆石子，以接著剛才的那顆石子為贏，否則就輸了。最后該別人抓，就這樣輪流。直到上課鈴聲敲響這才依依不舍地離開，往教室邊跑邊說：“馬上我們還接著抓。”
坐在教室里還在想剛才抓子的事，真是人在曹營心在漢。只要一聽見鈴聲，扎著猛往外跑又開始玩抓子游戲。
我不知道當時那種游戲為什么對我產生那么大誘惑，多少年過去了，現在一想起來這個游戲，手就不自覺地在地上隨便找個坷垃抓起來，動作還是那么嫻熟，協調。
游戲作文 篇4
“靜靜讀書”書吧的格局，是與別處不大相同的。這里的人不僅讀書，還常發帖子。傍晩散了工，每每就有三、四篇新帖子能看看——這是一兩個月前的事，現在已漲到一天十多篇了。
孔乙己是書吧眾人中唯一還穿著長衫的。那長衫雖然古舊，他卻洗得極白，似乎想洗出點新光彩來。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。
孔乙己一到書吧，所有看帖的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你的帖子又添新回復了！”他不回答，只顧看帖子。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又扯那套禮義廉恥的鬼話了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”，他漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“鬼話！……圣人說的話，能算鬼話么？”接連便是難懂的話，什么“是可忍孰不可忍” ，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：書吧里充滿了快活的空氣。
孔乙己看過兩篇帖子，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道，“孔乙己，圣人當真是那般崇高么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“那圣人當年怎么被人喚作喪家犬呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：書吧里充滿了快活的空氣。
孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向旁人說話。有一回對我說道，“你讀過書么？”我略略點一點頭。他說，“讀過書，……我便考你一考。禮儀的禮字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過臉去，不再理會。孔乙己等了許久，很懇切的說道，“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應該記著。將來做吧主的時候，管人要用。”我暗想我和吧主的等級還很遠呢，而且我們吧主也從不將禮儀只掛在嘴上；又好笑，又不耐煩，就寫一個“禮”字指給他，“誰要你教。不就是這么寫的么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著吧臺，點頭說，“對呀對呀！……禮字還有四樣寫法，你知道么？”說完用指甲蘸了水，寫了幾個字，“忠、孝、節、義”。“又是這套鬼話了”，我愈不耐煩了，努著嘴走遠。孔乙己見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。
有幾回，別處書吧的人聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們寫“禮”字，一人一幅。他們拿著，仍然不散，眼睛都望著他的紙筆。孔乙己著了慌，伸開五指將紙筆罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經不多了。”直起身又看一看紙筆，自己搖頭說，“不多不多！知禮者，多乎哉？不多也。” 于是這一群人都在笑聲里走散了。
孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。
游戲作文 篇5
呵呵，這是什么？哈哈哈咦？為什么嚴肅的教室要充滿歡笑和歡笑？現在讓我告訴你，我們在玩聲音游戲！
傳聲游戲規則如下：全班分為A、B兩組，每組五人，五人排成一排。老師對每組第一個人耳語一句，然后第一個人依次傳回去，只能說一遍，不能重復。最后一個學生將答案寫在黑板上，正確率最高的小組獲勝。
老師講完規則后，傳聲游戲正式開始。
我被分到倒數第二個同學A組。我看到老師給第一個同學發信息。第一個同學是胡瑞亞。聽完老師的話，她皺起了眉頭。然后，她又笑了，露出一副回答的樣子，把頭伸向潘。
她說完之后，潘看著焦急的樣子，皺著眉頭，嘟著嘴，苦瓜著臉，心慌意亂的'樣子，嘴里還嘀咕著：你說什么呢？說著一臉懇求地看著胡瑞亞，她抬頭看著老師和同學的眼睛，咽下嘴里的話，艱難地轉過頭，滿臉歉意地把話傳給了張起靈。
聽完之后，他一臉疑惑，表示沒聽懂，急忙問道：你在說什么？老師揮手繼續傳遞。我在后面早就做好了充分的準備，但心里難免有點緊張。張起靈小聲對我說：我頭上有角。
什么，你頭上有角？什么？我哈哈大笑，同學們看著我，全班哄堂大笑。我迅速轉過身，我的目光轉向蔡身后的。看他的表情，我應該已經等得很累了！
于是我就傳給了他，他就起來寫在黑板上了！
看著他的回答，全班哄堂大笑，老師忍著笑宣布了正確答案：藤蔓上綁了一個銅鈴，藤蔓跟著銅鈴一起動。
這一課讓我明白了一個道理：與人交談時，一定要吐字清楚，認真傾聽，如果耽誤了重大事件，就麻煩了。而且一定不能只靠耳朵做事，聽著聽著未必是真的！
游戲作文 篇6
今天，是個令人激動的日子。第二屆——游戲節開始了！
開始！號令一響。同學們就像離了弦的箭一樣，紛紛射向自己喜歡的靶子（游戲項目）。我們也不甘落后，向自己喜歡的游戲項目“飛”去。我轉了幾圈后，準備向勇闖三關進發，看著好幾個同學都拿到了獎品，我覺得這個游戲很簡單。肯定能過關，終于到我了。一二三！輸了！這無疑對我是個晴天大霹靂。我像打了霜的茄子一樣。悻悻地“蠕”著。
有個同學說飛奪盧定橋很好玩，我立刻拽了幾個同學來。隊伍像一條彎彎曲曲的長龍，可速度就像一只蝸牛。這個游戲是考驗協調能力的，我們的協調能力可是１００％。比賽開始了，我們一路領先，三下五除二就把對手打倒了。可領獎時，他們卻說我們是第二，一肚子氣的我被李秋林挪出了場地。
慎弋樓說去玩盲人擊鼓，我說人太多了，我一看，原來慎弋樓的好朋友茹巧兒在，她給我們開了后門，我戴上帽子，轉了圈后，發現從帽子的縫隙里可以看到鼓．順理成章拿到了獎品．
整個操場沸騰了，銀鈴般的笑聲在校園里回蕩，歡樂的氣氛也久久縈繞在校園中，同學們臉上個個洋溢著笑容。
游戲結束了，我看到操場上都是糖紙，想到只要同學們彎彎腰把糖紙丟到垃圾桶里，那給多好啊！清潔阿姨就可以少操一份心了。
游戲作文 篇7
我們班最喜歡玩的游戲，就是“老貓抓老鼠”了。你看，下課鈴一響，我們紛紛沖出教室，來到一樓中廳，迫不及待地開玩，恨不得玩夠課間十分鐘。
我們一群好伙伴，用“剪刀石頭布”的方法，決出一人當“老貓”，其他的人全部當“老鼠”。“老貓”站在空地中間，“老鼠”們可以來回跑，但只要手或身體碰到墻壁、柱子，“老貓”就不可以抓他。我們很迅速地決出煒煒當“老貓”，“老鼠”們立即一哄而散，煒煒瞪著大眼睛，警惕地四處張望，不放過每一只蠢蠢欲動的“老鼠”。只見“小老鼠”明明從這邊墻壁猛沖過去，眼看“老貓”就要抓住他了，明明咕嚕嚕在地上打了個滾，居然被他滾到對面墻壁去了。“老貓”氣得捶胸頓足。“小老鼠”龍哥也竄了出來，“老貓”窮追不舍，可是龍哥跑得飛快，眨眼的功夫就碰到墻壁。“老貓”又氣得七竅生煙。沒辦法，“老貓”只得繼續尋找目標……
我們叫著，喊著，鬧著，一直到上課鈴響起，才依依不舍地停止游戲，回到教室。
游戲作文 篇8
今天第三節課下課，我和我的朋友小謝一起玩抓人游戲。
小謝向我飛奔過來，我下意識地往旁邊一閃，躲過了他的突然襲擊，我邊笑邊說：“哈哈，抓不到我吧！”話音剛落，我跑向走廊。小謝沒有發現我，我就躲了起來。不知何時，小謝突然出現在我身后，大喊一聲：“我抓到你了吧！”聽了他的話，我只好垂頭喪氣地從隱蔽處走了出來。
這一次，輪到我來抓小謝了，我急中生智，叫了幾個同學來幫忙。我們幾個先鎖定好小謝的位置，然后一起撲了上去，我抓住了他的外套，可小謝竟然掙扎著把自己的外套脫掉，然后逃之夭夭了。
當我去尋找他的位置時，小謝早已無影無蹤了。我讓伙伴們分頭行動，一定能找到小謝。不一會兒，有個人就大喊道：“小謝在這兒呢！”我們大家一起沖上去，想要抓住小謝，可是他竟然躲過了我們的夾擊。這時我靈機一動，想出一個好主意——我們可以用“聲東擊西”的方法來抓住他。
小伙伴們負責把小謝引到我身邊來，我躲在角落。等他一出現，我就沖出來一把抓住他。我大笑不止，心想：哈哈，終于抓住你了，我們的計謀成功了！
這場游戲我勝利了，我體會到了：原來，游戲也是要靠智慧才能取勝。
游戲作文 篇9
一、談話，創設懸念，營造氣氛
二、師生合作玩游戲
1、導入：吉老師有一雙“火眼金睛”，同學們相信嗎？……請同學們對我換個稱呼，叫我吉大師，好嗎……
a、教師說游戲規則：吉大師準備了一枚硬幣，四個杯子，上面分別標上數字1、2、3、4，誰都可以當我的助手，你們要觀察細致了，不然隨時有可能被淘汰出局的。
b、學生復述老師的話（游戲規則）
2、第一次游戲
a、請以為助手，教師貼著學生耳朵說悄悄話
b、學生交流自己觀察到的畫面，教師隨機板書動詞
c、學生用話連起來說說剛才的過程。
d、以為學生蒙住教師的眼睛，另一位學生將硬幣藏在其中的一個杯子，藏好后教師故作研究狀，大量四只杯，然后指出了硬幣所藏的杯子。
e、學生交流剛才觀察到什么，教師隨機進行板書。
f、猜猜老師剛才是怎么知道硬幣所藏的（知道學生說話及用詞：可能、也許、大概……）
3、第二次游戲
a、師：那就讓我們再來一次吧！這次為了顯得我更是大師級水平，我就躲在你們所指定的地方吧。我的助手聽你們的指揮，你們讓她吧硬幣放在哪個杯子她就怎么做，倒計時我們再見。
b、倒計時后，教師回來，極夸張地在杯子前觀察，看學生的表情，一邊說：我左看右看，左顧右盼。還做了一個祈禱的動作，之后說出了硬幣的所藏的杯子。
c、師：第二次的過程你們聽到什么？看到什么？
你可以第一句話這么寫：我們將吉大師逼到了幕布后面……
d、學生將看看到的過程寫成一句話，教師巡視指導。
f、學生交流，按照是否寫細致的標準反饋修改。
三、由助手公布實情
1、學生：剛開始吉大師在我的耳邊說了四句話：如果我把硬幣放在第一個杯子我就說“好”，放第二個就說“好了 ”，放第三個杯子就說“可以了”，放在第四個杯子就說“已經好了”。
2、教師指導說話：原來……
3、學生寫本節課得到的啟示，教師評議。
四、總結后習作
師生交流習作的格式和內容：1、規則 2、過程 3、揭秘和啟示
總結：啟示我們每一個人都需要一雙“火眼金睛”，多聽、多看、多想，有利于你認識生活現象，幫助你捕捉細致入微處，幫助我們寫好文章。
【【推薦】游戲作文錦集9篇】相關文章：
【推薦】有趣的游戲作文錦集六篇12-12
游戲作文錦集8篇11-22
【推薦】記一次游戲作文錦集9篇01-28
關于游戲作文錦集8篇01-31
【精華】有趣游戲作文錦集九篇02-01
【精選】有趣游戲作文錦集五篇09-30
【推薦】三年級的游戲作文錦集6篇10-19
精選有趣的游戲作文錦集10篇02-02
一次游戲作文錦集八篇12-10