關于生命感想作文3篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的生命感想作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生命感想作文 篇1
“世界的亞運圣火，在中國廣州的夜空熊熊燃燒，點亮了激情盛會，和諧亞洲的夢想。悅動不息的亞運之火，永遠激勵人們超越自我，挑戰未來，書寫光榮，創造輝煌。中國，微笑面對世界，世界，微笑面對中國！”隨著主持人激情澎湃的開場詞，戴著神秘面紗的亞運姑娘迎面向我們走來了。
本次亞運會共有45個國家和地區參賽。節目分為序曲，上篇《大地之水》和《海洋之舟》、中篇《白云之帆》、以及下篇《花城之邀》三個篇章。
直至現在還深深鐫刻在我腦海里的就是《白云之帆》了。
《白云之帆》是一個由上千人共同合作表演的一個精彩的人力節目。表演者們一個個身穿潔白的衣服。伴隨著美妙的音樂，顯示屏上不斷變換著各種各樣的畫面，而180名演員也開始了他們超凡的演出。他們被鋼絲分別吊在八個屏幕上，每個人都隨著鋼絲的提升和下降不斷地在空中奔跑、騰躍，飛檐走壁，猶如一個個武藝超群的“蜘蛛俠”。最后所有人拼成了一只在天空中翱翔的海燕，展翅高飛著。真是令我驚嘆不已、震撼人心！
緊接著就是《花城之邀》最后一個篇章了。鼓手們簇擁著四座同心橋橋臂向中心匯聚處行進，橋臂連接在一起。600名身著亞洲各國盛裝的女子熱情舞蹈，鼓手們在同心橋拼起亞奧理事會徽。歌手韋唯、金賢重、陶喆、譚晶、宋祖兒共同演唱《日出東方》的同時，火炬塔神奇地矗立起來。然后各代表團運動員進場。毛阿敏、孫楠演唱了本屆亞運會會歌《重逢》。之后，升亞奧理事會會旗、奏亞奧理事會會歌。運動員、裁判員宣誓之后，最扣人心弦的最后五棒火炬開始傳遞，圣火點燃！開幕式在著名歌唱家宋祖英的《微笑》以及焰火表演中落下了帷幕！
讓我們期待在未來的16天里，來自各國的運動員們能夠再創佳績，為自己的國家贏的輝煌的金牌，預祝第16屆廣州亞運會取得圓滿成功！
生命感想作文 篇2
春天，多美的季節。春姑娘給我們帶來了希望，給我們帶來了生機勃勃。可同學們只看到希望，看到生機，卻不知道要珍惜生命，有生命才有希望，有生命才有生機。
有報道說:我國每年有近1.6萬中小學生非正常死亡，那么每天都有近40名學生意外死亡，相當于每天減少一個班級。這可怕的數字,真叫人觸目驚心。
母親給予了我們生命，讓我們能自由呼吸，不斷成長，看到了一路的好風景。今天的我們不正是冉冉升起的初陽嗎？充滿青春活力，散發蓬勃朝氣，但是，您可曾想過，當我們離開母親的懷抱，獨立行走在人生道路上時，我們如此美妙的生命靠的是什么？我思來想去，歸結成倆個字:安全！是“安全”這把拐杖捍衛著我們的生命，維護我們生存的權利。
生命是美好的。不講安全的生存是危險的。在我看來，安全是幸福，為家庭帶來歡笑；安全是快樂，讓生活充滿希望；安全是健康，給你健全的體魄；安全是激情，創造世界，書寫歷史。
金錢誠可貴，速度價更高，若為安全故，二者皆可拋。通江縣廣鈉小學樓道里學生遭遇踩踏時凄厲的慘叫聲，江西沁源縣二中學生晨練時被拉煤車碾壓的血腥畫面，我深刻感到，那一個個曾經青春如我，鮮亮如我的生命在逝去時是多么無奈與不甘。這一連串發生在我們身邊的并不遙遠的事故在以血的代價向我們訴說，威脅人類生命的殺手不是疾病，不是天災，而是我們忽視交通安全的觀念。
我們作為一個鮮活的駕馭者，難道不該為自己高貴卻又易碎的生命之舟保駕護航嗎？
生命的河流，需要“安全”做堅固的護堤；生命的畫卷，需要“安全”這枝筆來描繪；生命的鮮花，需要“安全”的綠葉襯出其千嬌百媚！讓我們從現在開始，用生命的全部力量，唱響安全主旋律，譜寫時代新篇章！
生命感想作文 篇3
聽了竇桂梅的《為生命奠基》的講座有如下感受：
一、 個人魅力
用竇桂梅自己的話說，她是一個“快樂、自信、向上的人”，聽為生命奠基有感。從她的講座中，我每時每刻都感受到這一點。她說話聲音洪亮，底氣很足，這也許是大多數老師們的職業特點。講座中經常會做出比較大幅度的動作，常用夸張的語氣助詞，彰顯鮮明的個性。這樣的老師想必在課堂上一定是激情四射的。又怎么不會受到學生的歡迎？
二、 工作態度
對待工作，竇桂梅真正做到了熱愛。她把教師這份工作做成了事業，因而她愿意付出。外人看來的“苦”，在她的眼里是“樂”；外人看來的“麻煩”，在她的眼里是“享受”。她愛每一位學生，從心底里關心他們。幫助調解夫妻關系，關注家境不好孩子家的“小餐桌”……這些都成為了她的工作。用這樣的態度去工作，又怎么會不做出成績？
三、 工作方法
1、 班主任工作
① 全心全意愛學生
所有優秀班主任一定會有一個共同的特點，就是愛學生。竇桂梅也不例外。她經常和學生“打”成一片。這個“打”可是真打。據她自己說，有一次下課后，被學生壓在身下喘不上氣了，她拼命叫學生放開。學生問：“服不服？”，她不斷討饒：“服了，真服了。”學生才把她放開。說實話，我真是第一次見到和學生處成這樣的老師。因而在她的課堂上，平等就是自然而然的了。
② 充分利用家長資源
教育絕不是學校和老師自己的事，社會、家庭都有不可推卸的責任。而竇老師就特別擅長利用這些資源。請電視臺的家長跟蹤拍攝班級的活動；組織11名家長帶領75名學生去農村勞動；讓當辦公室主任的`家長幫忙印班級的作文選；詩人家長義務為孩子們上課等等，觀后感《聽為生命奠基有感》。有了家長的參與，老師就無形中多了許多的助手，增加了不少的力量。當然，這必須基于老師的付出得到了家長的認可。
③ 學會微笑
竇老師說：“學會微笑，而不是大笑，大笑讓人覺得害怕，只有微笑才是最溫暖的。”孩子不能一味的賞識，必須要有規矩，所以我們要“學會微笑”，而不是什么時候都笑，什么事都笑。
2、 語文教學工作
語文教學是竇桂梅老師的本職，她也有許多經驗值得學習。在她介紹自己的語文教學時有句話我印象最深，即“課堂小天地，天地大課堂。”她為了語文學習開展了很多的活動，她說這些活動光開展，那是品德實踐，只有變成文字記下來，那才是語文。于是她要求學生每晚必看《焦點訪談》，一周寫一篇觀后感。在她的語文教學中，詩詞可以變成作文；書畫可以變成作文，活動自然也可以變成作文。她在高年級時，開展了“兩代人的心靈對話”活動，不僅拉近了老師與家長，家長與孩子之間的距離，而且還編成了一本教科書，邀請家長講，學生閱讀、回信。畢業時，她又開展了“老師與學生的心靈對話”活動，學生們拿著她寫給自己的信說：“竇老師，三五十年后，我們都會拿著這封已經泛黃的信，來看望已經成了老奶奶的您的。”這一刻，老師該是多么的幸福啊！
在竇老師的這些活動中，我印象最深的有兩件事：一是她的詩歌教學；二是她一次上公開課的經歷。這期我教二年級，我們班也開始了詩歌的積累。可我總認為二年級的孩子，理解能力有限，而且又不想加重他們的負擔，于是詩歌我只做一般的講解，沒有強行要求他們記憶。可竇老師班上的學生，二年級已經在背《聞官軍收河南河北》這樣的詩歌，而且覺得一天不背就會難受。我真是特別震撼。差距在哪兒呢？我覺得在于自己的認識。竇老師想讓他們主動背詩，于是她在講解每天的詩歌時飽含激情，學生樂于接受；而我呢？覺得學生背不背無所謂，因而自己在準備上也不充分，學生也不重視，完全是“靠天收”。對于上公開課，我們一般要試教多次，也許還會對學生先墊一墊底。可竇老師有一次上“小楊梅”那篇課文時，學生偏偏和他叫板，讓她下不來臺。原來特級教師也會遇到我們害怕的問題！但同時也能看出，這是一個多么平等、開放的課堂啊！
教學永遠是門遺憾的藝術，我們還需不斷用自己的熱情與真誠，在這條路上不斷地探索、追求。
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