親子閱讀作文「薦讀」
導語：親子閱讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系起到有力的促進作用。下面是小編為大家精心收集整理的作文，希望能幫助到大家!
【篇一：親子閱讀】
嬰幼兒時期，聽媽媽說我每晚坐在床上聽她讀故事的那一刻，是我最安靜、最聽話的時候。我時常帶著媽媽講的故事進入夢鄉，并且還經常鬧著要爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就這樣，我每天都期待著晚上早點到來，聽媽媽給我讀故事。
媽媽讀累時，就隨便翻一頁，可我每次都能指出來，而且還可以把后沒的流暢的背出來。經過我長時間的努力，到了一年級時，我不用拼音就能把整個故事繪聲繪色地讀出來了。二年級時，由于我經常閱讀，識字量比一般小朋友多，媽媽就把我的故事書換成了不帶拼音的。記得給媽媽讀第一個故事時，書上有許多我不認識的字，但上面卻用鋼筆注了音，我懂得，這是媽媽的良苦用心。聽我讀故事時，媽媽總能露出滿意的微笑。
現在，我上三年級了，媽媽還堅持每晚都要聽我讀故事，我真覺得有點煩。直到上周末，我為媽媽讀了一篇《駭世親情》時，故事的內容是這樣的：在一次巨大的泥石流災難中，只有一個小女孩活著，她是站在爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的生存。我不禁哭了起來，媽媽眼里也噙著淚水摟著我說：“孩子，不是每個父母都像小女孩的父母那樣面對死神的挑戰，但是每個父母都愛自己的孩子。”我聽了拼命地點頭，暗暗對自己說：“今后，不論我功課做到多晚，學習多么辛苦，我一定要堅持每晚給媽媽讀故事。”因為我知道，媽媽只有在這一刻才是她最滿足、最開心、最幸福的時候。爸爸媽媽，等我長大了，我會讀我自己寫的作品給你們聽的!
【篇二：親子閱讀】
家住愛德華王子島綠山墻的馬修和瑪麗拉兄妹，本想在孤兒院里領養一個男孩來幫忙，沒想到卻陰差陽錯接來一個滿臉雀斑又耽于幻想、喋喋不休的紅發女孩安妮。戲劇性的故事由此開始了，安妮像一股清新自然的風吹入古老的村莊。她以率真的本性影響著周圍的人，以愛心贏得友誼，用倔強堅持自己的天性，用浪漫的幻想抵御現實的孤獨。
讀這本書繁忙而快樂著，一本書如飛翔一般就看完了。書中的內容很有趣，故事的情節也很吸引人，這個我未曾體驗過的故事領域是個嶄新的世界，充滿了思想、感嘆、斗志、新鮮感和迷人的魅力。這一切的一切，都在我眼前展開了。
安妮——樂觀，勇往直前，擁有燦爛陽光般美好性格的小姑娘。她豐富的想象力令我贊嘆，她的想象把我帶入了一個奇妙、甜蜜的童心世界。傳輸給了我無窮無盡的想象力，讓我沉浸在想象中溫馨奇妙的世界里。當安妮通過考試，名字在通過名單上兩百個名字的第一行;當安妮通過努力，拿到艾費里獎學金時，我的雄心壯志立馬如魔術般膨脹了，她讓我知道：只要努力學習，就能拿到好成績。有理想真是太偉大了，似乎永遠沒有終點，到達一個，還能看到前方另有一個在閃爍，這樣的生活才充滿樂趣……
媽媽也非常喜歡這個孩子，她說安妮十分樂觀;在學習上永遠不服輸，總想拿到第一名，想永遠站在不會坍塌的高峰;她的生活雖然遇到很大的困難，雖然做過對不起別人，又對不起自己的事，但她也努力去克服，也以此為戒，奮發向上……這正是我們每個人都應有的品質。
這樣的安妮，難道不是我們學習的榜樣嗎?
【篇三：親子閱讀作文】
“親子閱讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子閱讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的`親子關系起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。通過家長與孩子共同撰寫的親子日記從而進一步拓寬了孩子的學習時空，提高了語文閱讀與表達能力，提升了寫作能力。
“在親子閱讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務勞碌的我當初只是在業余時間和心情好的時間陪孩子讀書·看報，沒有持之與恒，說起來非常慚愧，后來，在學校開展“親子閱讀”活動后，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。
其實陪孩子閱讀也不會占用去我們太多的時間，我是利用晚飯后，家庭作業完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。
通過親子閱讀，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子閱讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長育兒知識搭建了平臺。
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