【必備】描寫螞蟻?zhàn)魑?篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的描寫螞蟻?zhàn)魑?篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫螞蟻?zhàn)魑?篇1
今天，我在半路發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅的尸體，我捉起來放在一個(gè)螞蟻“乘涼”的地方，有六只螞蟻正在活動(dòng)，有的在走來走去，有的在“聊天”，還有的在“休息”。不一會，蒼蠅的“香味”馬上引誘上了一只，那只螞蟻小心翼翼的爬了上去，生怕驚動(dòng)了這“龐然大物”，爬到頭上，對準(zhǔn)了“七寸”就狠狠咬了一口，迅速離開，看來它是在給蒼蠅打“麻醉”啊！
那只螞蟻馬上叫醒了同伴們，同伴們立即一起“行動(dòng)”了起來，可是蒼蠅紋絲不動(dòng)，一只螞蟻馬上跑進(jìn)洞穴，又叫了好多同伴們，此時(shí)，“不速之客”紅螞蟻也“聞?dòng)嵍鴣恚髨D掠奪美食，黑螞蟻十分憤怒，忘我保護(hù)美食，與紅螞蟻扭打起來，紅螞蟻勢單力薄，沒幾下就落敗而逃，逃的時(shí)候還不忘回頭，似乎再說：“君子不報(bào)仇，十年不晚，咱們走著瞧！”黑螞蟻大部隊(duì)浩浩蕩蕩的趕來了，它們指揮的指揮，搬運(yùn)的搬運(yùn)，放哨的放哨，蒼蠅終于挪動(dòng)了起來。可是，紅螞蟻部隊(duì)也趕到了，又一次廝殺在一起，殺得“天昏地暗”，終于，黑螞蟻占了上風(fēng)，紅螞蟻全軍覆沒，黑螞蟻推著戰(zhàn)利品回到了“家”。
螞蟻的生活既有趣，同時(shí)還隨時(shí)存在危險(xiǎn)，它們還十分的勤勞和頑強(qiáng)，真是奧秘?zé)o窮！ 接著，我又帶著一只甲蟲，“問候”了上次掠食失敗的紅螞蟻部隊(duì)。
小紅蟻正在尋找食物，我將死甲蟲放在一只小紅蟻前，不一會，小紅蟻爬到了甲蟲上咬了一口甲蟲，甲蟲絲毫不動(dòng)，小紅蟻馬上爬下去，拼命拉甲蟲，好像想把它拉回家，巨大的甲蟲毫無動(dòng)靜，小紅蟻又叫上找食的同伴，大家一起用力：“一、二、一、二”我也為他們鼓勁！可是，甲蟲仍舊靜靜地躺在那，好像睡著了似的。這時(shí)，小紅蟻四處散去，我以為他們放棄了，不過，還有一只小紅蟻不停地圍著大甲蟲轉(zhuǎn)，好像有點(diǎn)戀戀不舍。不一會，浩浩蕩蕩的紅色軍團(tuán)“飛奔”而來，發(fā)現(xiàn)的食物的小紅蟻?zhàn)咴谧钋埃磥砝@著甲蟲轉(zhuǎn)的小螞蟻是在放哨啊！大部隊(duì)很快將甲蟲圍成里三圈、外三圈，真是“蟻山蟻海”啊！
小紅蟻大隊(duì)馬上給甲蟲來了一個(gè)180度大拐彎，甲蟲好像又“活”過來了，飛快地走動(dòng)著，來到一個(gè)小臺階下，似乎就安全了！小紅蟻放慢了腳步，生怕甲蟲會掉下臺階。突然，一只小紅蟻推動(dòng)了一下，甲蟲真的掉下了臺階！有一群小紅蟻已經(jīng)在下面接應(yīng)了，他們配合得真是默契啊！
接下來，小紅蟻開始對甲蟲解體了！一只大蟻兵來了，它用它的大鉗子馬上將甲蟲解體成功，一只只小螞蟻搬著甲蟲的腿、甲蟲的頭、甲蟲的肉、甲蟲殼用最快的速度進(jìn)入洞中。螞蟻搬甲蟲成功！
螞蟻，令我感到驚訝！這不僅僅在于他們的團(tuán)結(jié)，還有他們的智慧！
描寫螞蟻?zhàn)魑?篇2
螞蟻一種弱小的動(dòng)物，作為人類，我想我沒必要把它們放在眼里，因?yàn)樗鼈儗?shí)在是太微不足道了，但越是被人瞧不起的，越是會做出驚人之舉。
螞蟻如何逃離火場，想必大家都聽說過。我雖然沒見到過螞蟻在火場里死里逃生。但是，我卻見過螞蟻在土里死里逃生。
記得小時(shí)候，在老家的房子周圍隨時(shí)都有螞蟻，經(jīng)常看見它們忙忙碌碌的勞動(dòng)，我們幾個(gè)孩子中就有人出主意整整它們，于是，大家就討論起來了，有的說，用水淹它們，有的說用火燒，有的說埋了它們，大家七嘴八舌的說過不停，最后大家決定，先用水淹淹看，看看能不能淹死它們，于是，男生去抓大的螞蟻，我們這幾個(gè)女生，則準(zhǔn)備了水。待螞蟻軍團(tuán)來的時(shí)候，我們就用水淹死它們，看看它們有沒有本事?lián)醯眠^水的力量。過了許久，我們終于等來了一大群的螞蟻士兵，我們紛紛把它們丟到裝有水的瓶子里，它們似乎一只只都不服輸，一只只進(jìn)去了，都力掙的往上爬，我們當(dāng)然不會讓它們這么好過了，它們上來，我們就再把它們抓進(jìn)去。最后，我們終于耗盡了它們所有的力量。一只只都漂浮在水面上。本以為大家會為了勝利和歡呼，但是，那時(shí)候的我們整過螞蟻后，竟然都有些后悔，都覺得有些殘忍。可是螞蟻士兵們走了，是沒有辦法改變的事實(shí)。也許是天真吧！我們幾個(gè)都想到了一個(gè)彌補(bǔ)它們的辦法，那就是埋葬它們，給它們找一快凈土。
說動(dòng)就動(dòng)，又是一陣的忙和，我們給螞蟻們找來火柴盒(雖然里面火柴還沒用完，犧牲一下)給它們當(dāng)所謂的“棺材”，大家都找來樹枝為它們挖掘“墳?zāi)埂保瑳]過多久，終于弄好了，我們小心的放入“棺材“傷心的埋了它們，然后離開了。
大家覺得這樣做是對它們最好的，也是對自己的`安慰吧，覺得一切都被我們彌補(bǔ)了。但是，我還是覺得不放心，畢竟是我們害了它們的，所以還想給它們摘把野花放在那里。可是，當(dāng)我摘來野花的時(shí)候，我卻見到了恐怖的一面，好多螞蟻！我都被嚇住了，我以為是死了的那些的伙伴，我都想害怕的跑掉，可是，當(dāng)我靠近一看，螞蟻都是從“墳?zāi)埂崩锱莱鰜淼模@使我更恐懼了，它們都活過來找我們報(bào)仇了！啊？我嚇得跑掉了，心想總算逃過一劫。不過，長大后想想真挺傻的，它們又對我照不成傷害，怕它們干什么？不過，它們的力量確實(shí)很強(qiáng)大，死里都能逃生啊！
描寫螞蟻?zhàn)魑?篇3
一只小螞蟻跟隊(duì)伍分散了，來到了一個(gè)貧苦家庭的書房里，走進(jìn)一本敞開的書里。書本里的字問他：“你這個(gè)字怎么這么奇怪啊，到底是什么字呀？”“我不是字”，小螞蟻回答，“我是一只小螞蟻！”小螞蟻低頭看看自己，被壓得扁扁的，怪不得被當(dāng)成了一個(gè)字呢！
小螞蟻在書本里生活了幾天，覺得還挺快活，可就是感覺怪怪的。他對每個(gè)字都看了一會兒，終于發(fā)現(xiàn)哪兒不對勁兒了——這兒死氣沉沉的！他對大家說：“你們這樣貼著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，煩不煩啊！不如像我一樣，多走走，多動(dòng)動(dòng)，多好！”“不行呀，我們自從被印到書上后就一直是這樣不動(dòng)的。”小螞蟻搖搖頭，“你們看，這個(gè)家里的書太少了，你們要是動(dòng)一動(dòng)，變成新的故事，那該多么好呀！”
幾天后，一個(gè)小朋友打開了這本書，“呀，書里的故事變了，好有趣呀！”從此以后，每隔一段時(shí)間，這本書里的故事就換一個(gè)，這個(gè)小朋友也因此愛上了看書，愛上了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很快就提高了。
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