數學老師作文(集合15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的數學老師作文，歡迎閱讀與收藏。
數學老師作文1
在我上了這么多年學，我一共遇到了四位數學老師。一二年級的老師我因為不深刻。而我印象最深刻的就是那三位老師。
第一位是張老師。她講的速度很慢，而且做練習的時候，做完講的時候，幾乎每道題都要講一講意思。而且她常說：“你們是我見過的最整裝的一個班，因為你們班里沒有不會的人。”而每個老師都會說，我們班的紀律不好，的確不好。她教了我們兩年。第二年的時候，她本來是教兩個班的，因為身體不適的.原因，她只能選擇教一個班了，
而她卻果斷選擇了教我們班，我們當然很高興。我們不知不覺就度過了那個學期。迎來了六年級。
當開學前幾天的時候，他們從群上說，要換老師了，幾乎都不愿意。不愿意也得愿意啊！直到開學的時候，數學老師前幾天一直不知道是誰。到后來數學老師終于出現了。
那是中學的老師，他教品社的，后來不知道為什么兩門課都教了。上第一節課的時候，他就不按課本上的講，而且我們都不知道他講的哪里，只知道是這一單元的。后來，他每節課都重復那個定義。然后每節課講的故事很多，而且都是具有哲理性的，我們都很喜歡，而且沒作業。當然了，這一單元我們也沒學好。
然后，我們就又換老師了，是孔老師，當聽說這個消息的時候，我們班的人都大吃一驚，因為他是最嚴的老師。上第一節課的時候，給人的感覺并不是多么的嚴肅，或許多了一些幽默，然后教學的方式也不容想象啊！講的很快，而且課上做練習的時間變得很多，還計時，每次計時的時候，我心里總是很緊張，因為我沒任何的自信，或許那時候只想著盡力吧！我以前從來都沒挑戰過這樣的。心里也挺慌的，但是我終究是克服了這種心里障礙了，后來，這樣的事情增加多了，也就不感覺什么了。雖然孔老師很隨意，但是他的眼神透漏著一種嚴厲的樣子。總之，我們上孔老師的課都感到無比的緊張。而他平常會說一些很有哲理的名言，使我們不禁羞愧了下來。
這三位數學老師，都各有各的優點的，各有千秋，都各不相同。或許，我們班的同學遇到這三位良師應該感到慶幸。
數學老師作文2
初中一年級的生活即將結束了，回顧漸行漸遠的時光，也是我最不愿意談及的，還是我學習數學的心路歷程，這……，凝聚了老師的無私心血。
不知為什么？我非常不喜歡數學，即便換了老師，對數學也沒報多大希望。因為，我覺得那一串串數字，再加上一個個字母，攪合到一起變成了理不清的“亂麻”，所以，我就不想看，也就不想做題了。以致于課上分心走神，有時犯困打盹，老師講的沒聽懂，重點沒學會，造成基本知識不掌握，很多題不會做，數學成績直線下滑。也就出現了老師給家長通報我的學習情況，然后父母給我喂心靈雞湯……唉！
數學老師經常和我講：“楊騏瑄啊，你這個態度，數學怎么辦啊？”“你每次完成作業情況不好，也不改錯，我就會把名字寫到白板上去；我這要是天天催你，你還嫌煩吧，我要不催你，你成績又上不來；你是想我沒事兒催催你，還是說無所謂了，我媽已經給我找好路了，不用你管了。是第1種還是第2種啊”。老師問的問題有點怪異……。但我還是聶聶地回答：“第一種”。我經常躲著數學老師走，見到老師就繞行，生怕老師把我叫過去改錯。老師再也沒有催過我，只是偶爾還會提醒我一下。
還記得考試前的一天，課上沒有改完錯的我，把卷子改完后，托一個同學幫我拿給數學老師，我去找別的老師。但，聽說是周四才考試，我發現我已經迷糊了……然后匆匆跑去數學教室，剛到門口，就聽到老師正要找同學去叫我，剛一轉頭，便看見我已經走了過來，老師面帶微笑的說：“剛想去讓她叫你去，今天這么主動啊。”同時，眼睛里仿佛有一絲驚喜在里面閃閃發光。改的過程中遇到了不會的題，我走過去問老師，看到老師細心的講解，聽到老師溫柔又獨特的.聲音，我愣住了，原來，數學老師也有這樣的一面啊。從小就不喜歡數學老師的我，第一次感覺到老師的溫柔……
我和老師的故事還很多，一直演繹著……
一年的經歷，讓我深深感受到，數學老師沒有因為我學習差而放棄我，非常感謝您這一年來對我的提醒和催促，是您那赤誠的愛，喚醒了我的迷惘，點燃了我的信心，撐起了我的遠帆。今后我會更加努力，持之以恒。下學期的我就要走了……，我還想說聲：謝謝您！
數學老師作文3
在冬日的夜晚寫下這個題目，心中頓時升起一股溫暖。
第一位是小學時的數學老師，姓李，名居仙，一副很高的身材。他弓我同莊，所以我們經常見面，有時我們還一同上學放學。每次在路上見面，他都會主動和我攀談幾句。我不善言談，但也不害怕同他說話。偶爾他提問我幾個簡單的問題，我回答對了，他便大肆地表揚我。那時我心里總是美滋滋的。要知道那時我成績并不好，得到老師表揚的機會微乎其微。
上四年級以后，我的數學成績開始前移，到過年的那個學期終于沖進了前三名的行列。我欣喜若狂，沒想到我竟然有這樣的數學才能！那年因為這，我還破天荒地得了一張獎狀！
快小學畢業的.時候，他經常把我叫到辦公室，給我講題，或者讓我幫他看作業，有時我還主動去……總之那個學期我成了他辦公室的常客。現在想來，我的成績進步如此之快，與他對我的器重是分不開的。如今一想起他，他的音容笑貌好像就在眼前，跟剛剛過去似的。我想他可能是對我最好的老師了。我很感激他，是他讓我喜歡上了數學，是他讓我發現了自己并不是一無是處。雖然我從未獲得過大的成績，但小學畢業時我的數學成績是班里最好的。
第二位是我升入初中以后遇到的，叫王寧，是位女老師，個子不高，聲音不小，是我遇到的所有老師中最厲害的一個老師。她一旦生氣，誰都害怕，聽說在辦公室里同樣厲害，連校長也敬她三分。
她每次來上課我們都很緊張，大氣不敢出一聲。我的數學成績還和在小學時一樣的好，可她好像沒看見，從不表揚我，我對此很不解。不僅如此，她每次找我竟然凈給我挑毛病，什么人！我心里有些窩火。
有一次，數學作業剛換新本子，她把我叫到辦公室，叫我看看自己在本子上寫的字，說：“連名字都寫不好，這還是人寫的嗎？”確實，我字寫得相當差勁，我自己承認。她讓我拿回去重新寫，那次全班只有我一個是重新寫的。不就是沒寫好名字嗎，真不給面子！唉，她那么厲害！我只好又認認真真地重新寫了一張。以后，我稍有不慎，她就找我，直到一學期后她調走。她給我的壓力使我對數學學習不敢有一絲的松懈。
現在我的數學成績在整個年級已經可以說是名列前茅，上次我代表學校參加區里的數學競賽居然輕松拿了個第一名。當我走上領獎臺的時候，我很高興也很激動。事后我想起我這兩位數學老師的時候，心里不禁涌起一陣感激。直到現在，一想起他們，我心頭還是暖烘烘的。
再一次提提他們的名字吧：他們是李居仙老師和王寧老師！
數學老師作文4
我的數學老師——張繼飛老師，是我們大家最喜歡的，最帥氣的，最多才的一位男老師。
在我的印象中，數學老師都是佩帶著高度近視鏡，呆板的要命的老師，課上只有那些沒有生命的數字，講話干巴巴，還非常嚴厲的樣子。但張老師的出現，徹底改變了我對數學老師的`武斷看法，而且讓我越來越喜歡學習數學了。
張老師有很多特點，他最大的特點就是幽默。記得張老師剛跟我們接觸時，一上課大家未免有些緊張，發言也不積極了，思維也不靈敏了，因為是新老師嗎。于是，張老師為了緩解我們的緊張情緒，用幽默生動的語言，給我們講了好幾個幽默的小>故事，其中的'驢之死'特別有意思。緊張的數學課，一下子變得有趣多了。張老師的數學課，是我們大家最喜歡上的學科，我們在張老師的課上不但能學到知識，還能學到很多做人
的道理。
張老師除了知識淵博外，還是一個多才多藝的老師。幾年的相處下來，張老師的多才多藝，征服了一大群淘氣包。記得在校秋季運動會上，作為廣播組的一員，張老師那渾厚充滿磁力的聲音，響徹在整個賽場。最為精彩的瞬間還當屬教師組男子4*400米接力時，張老師一下子展現出了他的風采，如離弦的箭一般，把對手遠遠地甩在了后面，把第一收入囊中。張老師飛奔的速度讓我們目瞪口呆，事后，居然有同學不再管他叫'張繼飛'老師，改為'張飛'老師。
張老師還是一個善解人意的好老師。記得有一次我在上課時，不小心把文具盒碰掉了，發出很大的響聲，當時他問：'是誰把文具盒掉地上了？'頓時我心頭一涼，心想：啊！完了，我要挨批了。于是我戰戰兢兢地答道：'是我。'您向我走過來，并沒有馬上批評我，而是幫我一起把文具盒撿了起來，并對我說：'下次注意。'頓時我呆了，不知說什么好。這就是我的數學老師。
要細說起張老師的優點，手腳并用一天也數不完。感謝張老師對我的教育，雖然教師節已過，但我還是要說一聲：'老師，您辛苦了！'
數學老師作文5
他一派紳士風度，一手持三角板，一手拿教科書。他經常穿著一件藏紅色的襯衫，佩帶一條主色為黑色的帶白色條紋的領帶，穿一條黑色的西褲，上課鈴才剛響，他就進門。并直步走向講臺，將三角板，教科書在講臺上一放，雙手往講臺上一撐，便喊道：“上課！”這就是我們的數學老師——“強哥”。
一張古銅色的臉上，“空地”多于“植被”，淡淡的胡髭點綴在他的臉上，加上一頭經典的地中海式發型，真是一派濃濃的教師風度。走起路來從來都是昂首挺胸，對于同學和其他老師的問候，從來都只是微微一點頭，嘴角輕輕上揚，禮貌而又不失風度。她的須發不長卻十分緊密地排列著，仿佛一排排經過艱苦訓練的士兵，在炎熱的天氣中仍舊筆挺地站著。而他的眉毛更是筆直的，像兩把小刀，黝黑得反射出光芒，在燈光下，更能顯現出它們的“鋒利”。
在這幅威嚴的臉龐上，更是能體現出他的認真，一絲不茍。他的臉部皮膚，猶如上了蠟的瓷磚，在燈光的照射下，能在黃色偏黑的皮膚上反射出一道道光。他的全身上下，許多地方都可以看出他的性格之嚴謹，他的鼻子端正地立在臉部的中央，挺拔威武。兩個鼻孔靜候在鼻子的下方，為他的鼻子增添了幾分威嚴。嘴唇上也被暗紅色所填滿。整張面部，就仿佛是一棟端正的屋子，眼睛是窗，嘴是門，那眉毛就像是小窗上的橫梁。他留給人的印象總是端正、嚴謹、正直、不愛開玩笑。
但是，在上課時，當你用你的目光去迎接強哥的眼神時，你就會毫無理由地渾身一抖，整個人都汗毛直豎。也就是那一雙眼睛，讓強哥的嚴謹等級又直接提升了一層。當他的目光投向你時，你會覺得那目光若一把錚亮的利刃刺了過來，十分可怕，直戳要害，正好刺中了自己的`心窩。再用他那極具磁性和穿透力的聲音，朝你喊時，你仿佛會突然失去行動能力，無法動彈。而且那種目光，非常具有感染力，連你周邊的同學都會感應到它的寒光四射，它雖然沒有列夫、托爾斯泰的眼睛般寒氣逼人，但對付我們，足矣！
強哥的嚴厲，成就了現在的我。他的目光，猶如黑暗中的指明燈一樣，指引我步上成功的道路。
數學老師作文6
高大的身材，圓圓的臉龐，一雙不大卻炯炯有神的眼睛閃著智慧的光，鼻子上騎著一副眼鏡，透過鏡片總能看到他那堅定又親切的目光，他就是我們的數學老師——趙老師。
趙老師給我們上的第一節數學課就極為與眾不同，他走進的教室時：胳膊上打上了一層厚厚的石膏，我們都被嚇了一大跳.關鍵還是右胳膊，同學們都目不轉睛的盯著他，估計都在想“這上課怎么寫板書啊？”面對同學們質疑的目光，趙老師幽默的自嘲著自己的傷說：“別看我現在是傷員，但我是很厲害的，用左手寫板書對我來說根本算不上什么！”他夸張的`喜感引起了全班同學的哄堂大笑，喜歡如此風趣的老師。
時已是秋，涼風灌進了教室里，同學們不自禁的拉緊了自己的衣服，此時趙老師正穿著短袖衫在講臺上講得眉飛色舞“同學們看這道題，先來找數量之間存在的關系，再設未知數……”說罷，趙老師便用彩色粉筆在已知條件下畫了線，那不靈活的左手拿著粉筆，笨拙的好像大象在擺弄著一支細竹竿，很不自在。寫出來的板書像一個個剛學走路的娃娃，歪歪扭扭地站不直。秋風吹來，我竟看到趙老師的臉上流下了汗水，這讓我十分驚訝又若有所思，可能是趙老師站了許久又用左手吃力寫字累的吧，可能是怕同學聽不明白題目而心里著急吧，不知為何，我的心里忽然生成一股暖流，眼眶有些微微濕潤，趙老師并沒有顧及，而是任那汗水慢慢從臉上滑落，他依舊是不停的認真講著題，為了同學方便理解，趙老師剛放下粉筆又拿起尺子當火車，用左手將卷子卷起來當隧道，給我們講火車過隧道的問題，每一個動作他用左手演示都特別費力，而他耐心的講了一遍又一遍，每一遍都會總結的更加全面，每次看同學們的眼神都帶著鼓勵和認可。
風兒吹來，我的心久久不能平靜，如河面泛起了層層波紋。趙老師還堅持為我們判作業，那些用左手判出的對勾雖然一點都不好看，就像盆地一般坑坑洼洼。在那一處處的作業批改中，我的腦海里出現了老師那認真，全神貫注的情景，我被趙老師深深地感動著。
這就是我們大家都喜歡的數學趙老師。
數學老師作文7
'孩子們，你們一定會成功！我，靜等花開。'陳老師忍不住轉過身，用手迅速抹去臉上的淚。
陳老師，是我初中的數學老師，也是我初中的>班主任。初二的廣播操比賽，我們仍像初一一樣，分冠軍失之交臂。
課室里五十六位學生，都各自安靜地坐著。他們被汗水浸濕的校服，在旋轉的風扇下微微飄動。大家沉著臉，用沉默宣泄心中的憤怒。
課室里如一潭死水般沉靜！
'孩子們。'陳老師推開教室門，快速地走上講臺。'你們今天的比賽，無可挑剔！'許多同學漸漸抬起了頭，望向她。'這次我們沒得到冠軍，我認為，這并不重要。'……'你們要永遠記得，我愛著大家。有問題找芝芝！我，靜等花開。'陳老師的聲音顫抖著。她毅然轉過身，面對黑板，左手迅速地抹干淚水，右手大力地在黑板上寫下一班最棒。她高高的馬尾隨著手中揮動的粉筆而搖曳，'孩子們，要有能耐。我，看好你們！'她哽咽的聲音刺入我們的心底。
帶著陳老師對我們的鼓勵和信任，初三的.八班，又走向了廣播操賽場。
'上次我們班，沒關注細節。這回，女孩們得把頭發盤起來，全班同學比賽時穿長袖，遮住彎曲的關節……'陳老師帶領著同學們，落實每一個細節。
烈日驕陽。
比賽當天，空氣異常燥熱。田徑場上，大家都穿著短袖短褲，輕裝上陣。全年級十二個班級里，唯獨我們班的同學們，穿著長袖長褲，整齊劃一。女孩們的發髻盤得高高的，精神飽滿。光憑氣勢，我們班就較其他班級更勝一籌了。
陳老師在賽場下，熱淚盈眶。她與每同學相擁擊掌。最終，我們班贏得了三十年來夢寐以求的冠軍。
正是陳老師，讓我們班突破了自己，走向另一個高峰。她，是我們班每位同學心目中的榜樣。
她就是我的數學老師，在失敗的時給我們鼓舞士氣，在實踐時關注細節。信任學生，支持學生，這種榜樣的力量，將支撐著我們克服困難，突破自我！
數學老師作文8
"三乘五等于十五，四乘六等于二十四……啊，太煩了，我真不喜歡數學。"就在前幾年，我對數學充滿了厭煩，我認為數學枯燥、無趣，甚至想拿媽媽的計算機算，甚至想拿爸爸的解題庫解答。可是，直到她的到來，讓我改變了。
"你們好，我是你們的新數學老師，我姓潘，你們可以叫我潘老師。"我們的新數學老師說到。"和其他老師沒什么區別嗎。"我禁不住的撇了撇嘴。
"你們知道這個潘字有什么意義嗎？"潘老師又開囗了。"潘字有什么意義呀？"我頓時產生了興趣。
"潘這個字啊，是由水、田、采組成的，首先啊，要辛勤的灌溉田，等到了秋天，田里就收獲滿滿，那個時候就可以采集了，你們也要這樣，首先要辛勤的勞動，等到結束了就能收獲滿滿，那時候便是你們輕松的時候，如果你們不努力，那么也沒有收獲，不但時間浪費了，而且什么也沒有學到。"潘老師原本微笑的神情突然變得嚴肅起來，我也沉思著，考慮著潘老師的這句話。
教室有些安靜了，但還是有些竊竊私語的人，我心里想到:老師來那么久了，都沒有安靜，她肯定要大發雷霆了。我趕緊捂著耳朵，等待著老師的'怒火，可是老師并沒有生氣，靜靜的等待了我們一分鐘。
"弄懂了吧。"潘老師溫和的聲音回響在我們耳邊，我們如同小雞啄米似的連連點頭。"那好，我們開始上課。"
潘老師的課程很有趣，并不是我想象的那么枯燥，她的語氣溫和，語言生動。她有高高的鼻梁，濃眉的大眼，棕色的眼鏡框架在那鼻梁上，棕黑色的頭發摻著金黃，好看極了。
潘老師愛笑，她也愛講笑話，在課堂上，課堂的氣氛時不時有些尷尬，時不時有些郁悶，時不時有些陰沉。可是一聽到潘老師的笑話，那氣氛立馬就打破了，有的甚至笑出了眼淚。
我愛我的數學老師，我愛我愛笑的數學老師，我愛愛我們的潘老師。
數學老師作文9
在小學的六年生涯中，數學曾經是最令我煩惱的學科了。可是，我的數學老師趙老師，卻用幽默有趣的教學方式改變了我，讓我覺得數學不再那么可惡了。
趙老師教學嚴格謹慎，長著一雙“火眼金睛”。任何一份卷子他一掃就對錯題一目了然，甚至不會看漏一個小數點。有一次，我好不容易理解了一道奧數題，興高采烈地把答案上交給趙老師，可是他一掃，就掃出了許多細節上的錯誤。“這里漏小數點，這里計算錯誤，這里漏了答！”他的眼睛像X光機一樣，絕對不會漏掉一個小錯誤。我總是粗心大意，改了這個忘了那個，他還是不厭其煩地糾正我直到全部改對。這時，他就會毫不猶豫地伸出大拇指鼓勵我。
為什么說趙老師也是教語文的數學老師呢？因為他最喜歡讓我們背誦臧克家先生的名作——《有的人》。在數學課上，我們經常在遇到難題的時候，一時做不出來便想偷懶蒙混過關。趙老師好像會“讀心術”一樣，看穿了我們的心思。他沒有批評我們，只是說；“同學們，你們是學生！學習是你們的責任，你們應該認真對待學習！大家想一想臧克家先生寫的《有的人》，你們可不要變成‘有的人活著，他卻死了’的這種人啊，這樣只是浪費你們寶貴地生命，最終將會一事無成。”老師的教誨讓我們豁然開朗，是啊，不能混日子啊，否則一事無成！趙老師一看見我們松懈的時候，就用《有的人》來點醒我們，讓我們重視學習，不能庸庸碌碌地活著。而《有的人》這首詩，也被趙老師轟炸式地給我們”洗腦“之后牢牢地刻在我們的`心中。如果有同學經過老師數次提醒，還不改正學習態度，作業馬馬虎虎地完成，那么，這時候，趙老師就會使出他的殺手锏，讓同學背誦一遍《有的人》，提醒同學們不要像詩中“有的人”一樣，生不如死。我們必須活得有意義，不然就是浪費生命。
這，就是我最喜歡的數學老師趙老師，他的教誨讓我們受用不盡。而他反復用《有的人》提醒我們，活著就必須有責任感，活得必須有自己的價值。現在的我們必須認真對待學習，負起應負的責任，長大之后用自己的知識和努力報效祖國，為中華之崛起而奮斗！！
數學老師作文10
有的人說，他的家不同尋常，華麗而又高貴;有的人說，他的狗不同尋常，優雅而又懂禮;還有的人說，他自己不同尋常，好吃懶做，學習又好......我只會微微一笑——我的數學老師不同尋常。
一說到老師，大家的反應大多是嚴肅、嚴厲，我以前也這樣想——五年級時因多次在課間說“相聲”被點名，所以經常被“請”進辦公室，還不免的受到老師的“關愛”，但在六年級時，我們換了一位老師。
數學課前，一副眼鏡，微微發胖的身材，邁著沉穩的步伐，立即吸引了我們的目光——一一位新的數學老師。當然，在如此枯燥無味的數學課上，總會有一位給課堂添加光彩的“相聲演員”——我。
一句古詩說的好“欲窮千里目，更上一層樓”，站在“樓頂”的數學老師，把“樓下”所有同學的動作盡收眼中。數學老師的目光在一位位同學身上掃過，最后落在我身上，但與尋常不同的是——老師沒有點我的名。但我還是被請去了辦公室。走進辦公室，一眼便看到數學老師——雙手放在桌面，食指有規律地敲著桌子，雙目平視前方，似乎是要用有神的雙目看透前方并沒有的秘霧。我走到了數學老師的身旁，數學老師看了我一眼，雙手抬起，十指交叉，頭略微低下，就像是沉思者一般，事我兩忘。許久，數學老師拿過課本，竟和我講起課，這不同尋常的舉動，令我感到驚奇，但沒有說什么，只是默默的聽著。不聽不知道，一聽嚇一跳，老師講的如仿佛潮水一般，洗去了我對數學的認知，并帶來了新的知識，印在了我的腦海當中，老師講的.課堂也變的生動有趣。這是一節不同尋常的數學課。。
走在回家的路上，微風撫過，仿佛是在幫我梳理學習的知識，我的腦海又出現了老師說的最后一句話：“只有你愿意去做，有什么是做不好的?”這句話并不是第一次聽到，可這次是最不同尋常的一次——是啊，“世上無難事，只怕有心人”。
一個不同尋常的老師，一節不同尋常的課，一句不同尋常的話，都變成了我態度的不同尋常，可這一切，都是老師想讓我成為一個“尋常”的人而做的。
數學老師作文11
我們的數學老師姓張，個子高高的，厚厚的嘴唇。你別看張老師的腦袋不太大，里面可裝滿了豐富的數學知識呢！
有一次，許多學校的老師都派一名代表到我們學校的一名老師在一起討論數學，張老師就是代表我們學校的那一位老師。課間的'時候，我們都悄悄溜到多媒體看張老師，只見張老師專注地講解一道數學題，其他老師則很認真地聽著，等張老師一講完，其他老師紛紛鼓起了掌，都說張老師解得好。事后，一位漂亮的女老師還說，我們學校有這么好的數學老師，真是我們的福氣。其實，這位女老師就算是不說，我們也早就認可了這一點了。
張老師除了腦子里裝滿了知識之外，還十分“幽默”。一次，班上的一位同學去黑板上演算一道數學題，結果他最后一步寫成了：15-6=21。全班哄堂大笑，張老師指了指那個得數，說“：我倒真希望他算對了。”什么？張老師竟然希望錯誤的答案是對的？我們一下子不笑了，開始二丈夫摸不著頭腦。張老師看著我們疑惑的表情，繼續說：“要他算對了，我以后去存錢，存了1000，取了600，結果銀行還給我加上了600，那多好啊！”“哈哈！！”我們又開始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什么好笑的笑話呢！后來，我們班就再也沒有人發生那種錯誤了。
張老師對待上課開小差的人，也有“特殊對待”。有一次，張老師在講臺上校對試卷，我看著窗外，突然想起了昨天看的小說里出現在情節，我覺得里面的“那座山”和窗口那座山特別像，就一直盯著那座山。不知過了多久，張老師走到了窗口的位置，發現我一直盯著那里看，就睜大眼睛看著窗外，又看看我，那雙好奇中又帶這一點點的責備的眼睛好像在說：窗外有什么呢？在上課怎么能老看著窗外呢？于是，我的注意力馬上回到了試卷上，并且以后上數學課再也沒開過小差。
張老師也特別“愛炫耀”，我們考試的時候，他會和我們一塊而考，每一次，都是一個很高的分數，老強我們班數學尖子的風頭，害的他們都發起了怨言，但張老師并不在乎，繼續我們考試，他也考試。
我最喜歡我們的數學老師！
數學老師作文12
要說姚明，誰都知道，nba運動員。可是，要說姚明明，你可能不知道，但在我們學校可是"聞名于世"啦。他就是我們的數學老師。
姚老師個子不太高，但就像相聲演員潘長江那樣，"濃縮的都是精華"，姚老師很愛笑，像個孩子般天真、快樂，但是姚老師要生氣起來，也很"恐怖"，他對待我們的學習特別嚴厲，容不得半點馬虎;但對待我們的生活，卻倍加關愛與呵護，像慈父般愛我們。
在課堂上，姚老師很幽默，他會通過一個簡單明了的例子來教我們復雜的題目。為了讓我們能記住作證明題的重要步驟，姚老師就用"炒菜"這個最貼近于生活的例子來教我們記住，作證明題必須把所有要用的條件都證出來，不得少一步，就好比炒菜要備好菜、油......一樣，不得少一樣。
姚老師還是個出了名的"偵探"。只要當過一天姚老師的'學生，就會知道姚老師最痛恨的便是抄作業現象。不論你多狡猾，姚老師都會發現，姚老師不會隨意制定某某同學抄作業，所以，只有足夠的證據，姚老師才會指認那些抄作業的同學。所以，那些被"逮"住的同學，也就沒什么好狡辯的了。這也是姚老師絕的一個地方。
姚老師還擔任著學校的教導主任，所以平日里工作很忙，姚老師的課一般都是后兩節。姚老師雖工作忙，但在批改作業上絲毫不馬虎，不應付。姚老師批改作業最大的特點便是細心，多小的錯誤他都能用他的"火眼金睛"找出來。
姚老師雖然愛笑，但只要他一生氣起來，也是"威震八方"，特別嚴肅，全班同學都怕他。不過，姚老師發火也是極少數的，他在大多數時候都是面帶笑容走進教室，令人心情開闊，對這節課充滿興趣。
他不像女老師般溫柔，但卻有著父親的慈善;他沒有女老師的溫柔體貼，卻有著父親的胸懷。他總把"這是我的責任"掛在嘴邊，肩上挑起沉重的擔子。姚老師，您的學生永遠愛您!
數學老師作文13
上學期，我們的數學老師回去教一年級了，換成了一個男老師。這個男老師姓戴，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。頭發比較少，頭頂疏兩側密，似乎是有人故意把戴老師的頭發剪成這樣的。戴老師的聲音很響亮，這使他無論是站講臺上也好，站黑板報前也好，只要戴老師一說話，不論是第一桌的還是最后一桌的，都能將戴老師說的話一字不差地聽入耳中。
大概因為我們不是很守紀律吧，在戴老師的數學課上，只要有人在座位上“游手好閑”，戴老師就會皺緊眉頭，厲聲呵斥：“坐端正！”，而一到這個時候，我們不管是認真聽的還是開小差的，都會被戴老師的這聲“坐端正”嚇得趕緊坐直，認真聽課。有時候，一些同學以為戴老師的課已經講完了，就“坐立不安”想趕緊沖出教室下課（因為下課鈴已經響了兩分鐘了）。可當他們真沖出去的時候，戴老師眉頭緊鎖，怒喝一聲：“坐回位置！”。讓那些同學跟“霜打的茄子——蔫了”一樣，悶悶不樂地“坐回位置”……這一學期下來，我們聽到的`“坐端正”和“坐回位置”已經成了戴老師說的最多的兩句話，而這“坐端正”和“坐回位置”也成了戴老師的標志性語言。
戴老師特別愛笑，倒也不是那種開心的、欣慰的的笑，而是那種略含一點點貶義的“壞笑”，而這種笑一出現，就會使我們有一種不祥的預感：是要考試還是要寫試卷呢？誰也說不清。畢竟“老師之心不可測”啊！可當試卷傳下來我們才明白：戴老師要講周末試卷啦！原來戴老師這是“笑里藏刀”呀！就這樣，一堂托管班就變成了講試卷課。
戴老師的“笑里藏刀”固然厲害，可戴老師又不是傻子，“藏刀”難道只能“藏”一把“刀”嗎？當然不是哩！戴老師藏刀，藏著藏著，就給你藏出了“雙刀齊發”！有一次，戴老師給我們講試卷，講完試卷之后，戴老師讓我們看黑板，只見黑板上畫著一個由兩個一模一樣的直角三角形在重合一部分后的圖形，其中有一部分被粉筆畫上了陰影，幾條線段被標上了長度。戴老師讓我們自己思考這道題，想出來后還要組織語言講這道題。這可難住了我們：這道題這么難，還要我們去組織語言講解，這可是難上加難啊！過了好久，才有一個人想好并講解了這道題，讓我們其他同學明白，這題其實一點也不難，看的其實就是看題認不認真。雖然說是“雙刀齊發”，其實這根本不算刀，這只是一個學習的機會。
這就是戴老師———一個表面上很嚴厲，其實心里都是為我們好的老師，你感覺到了嗎？
數學老師作文14
晚自習開始了，教室里安靜的連一根針掉在地上都能聽見，同學們都不聲不響地看書、寫作業。只有擔任我們班數學課的老師在課桌旁輕輕地走動，照例又給同學們來輔導、解疑。寂靜的教室里不時地傳來她輕微的耳語聲和隱約可辨的腳步聲。
我正試著用不同的方法證明一道幾何題，好一陣冥思苦想才算有了一點眉目，我剛要提筆驗證，忽聽離我不遠的教室門“吱吱”地響了起來，這聲音雖然不大，但顯得很刺耳。“又是那該死的風!”剛集中起來的思緒又跑得無影無蹤了，我狠狠地朝那該死的門望去。出乎意料，卻見一個六七歲的'小姑娘從門隙探頭出來。她怯生生地向教室張望，像是在尋找什么，兩只忽閃的大眼睛露出焦急和不安的神情。
噢!我看出來了，她是數學老師的小孩，是上一年級的小孩。這么晚還沒回家，想必是來找媽媽的。數學老師家離學校很遠，這孩子大概總是要和媽媽一起“下班”的吧?
我想幫孩子的忙，便回頭朝老師輕聲地喊了一聲。這時老師正在給一個同學講題，她習慣地抬頭環視了一下，這才看見了她的孩子，她微微一怔，便歉意地向那個同學點了點頭，放下書朝教室門口走去。
隔著門，我隱約聽到她倆輕輕的對話聲。
“媽媽，怎么還不回家呀?我餓了”
“媽媽還有事，好孩子，再回辦公室呆一會兒，咱們就回家，啊”
接著是小孩的一陣咳嗽聲，但立刻又小了下去，像是用什么捂住了口。
“喝止咳糖漿了嗎?”
“嗯，喝了，媽媽，辦公室都沒人了，叔叔阿姨都走了，我，我害怕”
沉寂了一會兒門又開了。那小姑娘被老師領了進來，她一手拉著老師的手，一手拿著一本連環畫，緊貼在老師的身邊，低著頭，但又不時地抬眼朝大家看看。大概是想要認識這些媽媽為之傾盡心血的哥哥、姐姐們吧!
老師找了把椅子，讓那孩子坐在一個角落里看連環畫，便又朝我們走來。她輕輕地拿起書，又用親切的語調輕聲給那個同學講起題來。教室里安靜下來，一切又恢復了正常。
突然，剛安靜了一會兒的孩子又連聲咳嗽起來，當她發現有人看著自己便又馬上歉疚地用小手捂住了嘴。
這聲聲壓抑著的咳嗽深深地刺著我的心。唉，這么小的孩子每天早出晚歸，怎么會受得了?盡管我還有這道該死的難題，但卻希望敬愛的老師早些離去。
我不由自主地又向老師望去，只見她還是那樣耐心地、親切地講著。如果不是她那隨著孩子的咳嗽聲而微微皺起的眉頭，我真會以為她什么也沒有聽見。
我的心頭“忽”地涌上一股暖流，我在默念著：“數學老師”。
數學老師作文15
夜闌人靜，天籟無音，大地母親進入了沉睡，遠方，卻仍亮著一盞明燈。那盞指引我前進的明燈便是我的數學老師。剛剛步入初中時，對身邊的一切都是那么的不熟悉，而他那冬陽般的笑容和那深邃而慈善的雙眸，卻給予我一種似曾相識的感覺。
在短暫的初一生活里，他精湛的`教學藝術，循循善誘的教學方法，他無時無刻不影響著我，使我擁有了自信和笑臉。數學也越學越愛學。他—我的數學老師，羅老師。
詳
我帶著種種不解走進了校園，在教室里，我看到了他，燦爛的微笑，睿智的雙眸。
在課上，他總是把問題講解得十分詳細。而且他總是會解決所有同學的提問而且一絲不茍，他會將一個在同學們眼里看起來不重要的問題進行解析，他會把同學們不懂的問題一點一點的講訴到同學們明白，他會把同學們做過的重要習題一遍又一遍的去舉一反三，他會把同學們在考試時出錯的題目講解的同學們能背的滾瓜爛熟。雖然我覺得那些不必要，但他的一絲不茍讓我十分欽佩。
嚴
他的嚴格更是讓我們既愛又怕。一次，一位同學叫我去辦公室，說是羅老師找我，我大吃一驚，然后為之一喜，可能是自己的什么好解題方法被老師他采納了吧，頓時希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室，我滿臉微笑地走到他的跟前，看見他慈愛的笑容，心里更是喜笑顏開。不料，他第一句便是說我的作業態度有問題，竟然有多處解方程沒寫解，一道題做完沒有總結，我頓時好像是被人當頭一棒，笑臉頓時陰暗，看了我自己的作業本，不禁感到了慚愧，從此，我總會在做題時留心細節，檢查時十分的仔細，再也不敢馬虎大意。他雖然和藹，卻對作業要求十分嚴格，與他相處久了，我也十分仔細起來。
巧
在開學前幾節課上，羅老師就對同學們進行了分層，分小組，對同學們的學習分層要求，并對同門進行教導，讓同學自覺自主的去一小組為單位學習，遇到不懂的問題有課代表匯總起來，然后在班上講解。這種方法調動了同學們的學習積極性，讓同學們學起來十分輕松，也取得了豐碩的成果。
結尾：老師，感謝您，是您給了學習的動力和興趣，讓我對學習不那么畏懼，是您同時在生活中也給了我無微不至的幫助，讓我感到了陽光的溫暖，更是您教會了我做人的道理，讓我的心靈不再貧乏。謝謝您，我的恩師。
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