【推薦】課堂作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
張金麗老師作為湛江市教育局教研室的教研員，給我們帶來了主題為《新課標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)課堂》的課標(biāo)解讀分享。本次分享主要從課程目標(biāo)的理念、課程目標(biāo)和課程目標(biāo)內(nèi)容這三大方面進(jìn)行闡述。
數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，他與我們?nèi)祟惖陌l(fā)展社會(huì)的進(jìn)步密切相關(guān)，隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的確更廣泛的，應(yīng)用與社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的每個(gè)方面。結(jié)合張老師展示的我國飛速發(fā)展的人工智能，從普通的機(jī)器人做面包、切菜、煮菜等等，到更加智能的阿法狗向人類學(xué)習(xí)下棋并戰(zhàn)勝人類的事實(shí)。人工智能的確可以代替人的大腦進(jìn)行思考，能夠說明學(xué)生有必要具備的自學(xué)能力、提出問題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力還有規(guī)劃未來的能力。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的變化
追求教育的目標(biāo)會(huì)隨著社會(huì)而變化，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在20xx年做出了一定的改動(dòng)。主要的改動(dòng)有四大方面，教育理念從以知識為本轉(zhuǎn)化為以育人為本；課程的目標(biāo)由原來的“雙基”增加到現(xiàn)在的“四基”；課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容方法，如今更加側(cè)重結(jié)果性和過程性，一改以前只關(guān)注過程性的要求；評價(jià)目標(biāo)和方法更加趨于多元化。通過精讀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的十個(gè)核心概念，十個(gè)核心概念指的是數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析、運(yùn)算能力、推理能力、模型能力和應(yīng)用意識。
二、課程理念中的五問
以上的內(nèi)容也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分的枝干部分。張老師特別將前言當(dāng)中的課程基本理念獨(dú)立成一個(gè)大的模塊，可想而知，把握好課程基本理念是理解數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。
課程基本理念部分，可以看成成五個(gè)問題，五個(gè)問題分別是，第一，良好的數(shù)學(xué)教育是什么？第二，不同的人在數(shù)學(xué)教育上的發(fā)展，有哪些方面？第三，課堂中最需要做的事有哪些？第四,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)怎樣的過程？第五，教師如何主導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展？
三、重視綜合實(shí)踐課的教學(xué)
由于作為一個(gè)新教師，非常需要培養(yǎng)是課堂監(jiān)控能力，而培養(yǎng)課堂監(jiān)控能力，有賴于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如認(rèn)真聽講、善思好問、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等。課堂上學(xué)生做到了，很大程度上就能夠培養(yǎng)好數(shù)學(xué)的興趣。常常在教學(xué)中遇到這樣的問題，即難以保證提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理和驗(yàn)證等活動(dòng)。但張老師馬上就舉了一個(gè)遂溪某小學(xué)的例子，由于該小學(xué)認(rèn)為綜合實(shí)踐課的內(nèi)容難以適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校，同時(shí)決定嘗試邀請佛山某教師到一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級進(jìn)行綜合實(shí)踐課教學(xué)，那一天上的內(nèi)容是《滴水實(shí)驗(yàn)》，主要是讓學(xué)生掌握和探究計(jì)算水龍頭一年浪費(fèi)多少水，讓學(xué)生推倒測量水龍頭一年浪費(fèi)的水耗費(fèi)的'時(shí)間太長，從而逐漸縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，直至到確定為實(shí)驗(yàn)時(shí)間是一分鐘。總體上該老師利用課堂的前35分鐘引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作進(jìn)行滴水實(shí)驗(yàn)，當(dāng)遇到了有一組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差時(shí)，師生進(jìn)行問題的分析，最后決定將漏水的孔擴(kuò)大重新進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)。最后的五分鐘將所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，順利進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而這也恰恰說明了老師精心備課，會(huì)幫助學(xué)生理解一些較難的概念和操作環(huán)節(jié)，課堂的教學(xué)就會(huì)順利一些。
由于現(xiàn)在是人工智能的時(shí)代，電腦完全可以代替人進(jìn)行思考，而綜合實(shí)踐課證可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛思考好習(xí)慣。
課程理念緊接著下一個(gè)環(huán)節(jié)是課程目標(biāo)的解讀，課程目標(biāo)當(dāng)中具體課程目標(biāo)可以分為知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四大方面，而吃“問題解決”有別于以前的“解決問題”，問題解決更加側(cè)重于問題的發(fā)現(xiàn)和提出，以及針對這些問題進(jìn)行解決的過程，與以往的老師或者教材直接提出問題有質(zhì)的不同。
四、設(shè)置好的教學(xué)環(huán)節(jié)
這節(jié)課最精彩的部分就是教學(xué)片段展示，一環(huán)扣一環(huán)巧妙地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。其中旋轉(zhuǎn)和平移展示的也非常的有趣生動(dòng)，為了突破這節(jié)課的難點(diǎn)，教師設(shè)置了從點(diǎn)到線段這樣的過渡環(huán)節(jié)，把小螞蟻看成是一個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)，向哪個(gè)方向一多少個(gè)格子而到達(dá)新的位置。緊接著繼續(xù)讓兩只螞蟻般薯?xiàng)l為情景，讓學(xué)生把薯?xiàng)l看成是線段，線段上的兩個(gè)點(diǎn)則是兩只螞蟻。
此時(shí)的線段是打豎放的，老師通過設(shè)問“誰能夠平移”、“線段平移了多少格”等問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，正確數(shù)線段平移幾個(gè)格的方法。其中最精彩的就在這一個(gè)設(shè)問，只見老師好奇的問到“題目要求的是平移線段，怎么同學(xué)們數(shù)的是點(diǎn)呢”，最后慢慢的將本課的難點(diǎn)突破。這些點(diǎn)代表的是小螞蟻那么薯?xiàng)l會(huì)自己走嗎？薯?xiàng)l自己不會(huì)走，而且螞蟻帶著薯?xiàng)l走的，那么螞蟻?zhàn)邘撞绞項(xiàng)l也跟著走幾步。也就是這些點(diǎn)平移了幾個(gè)格子，線段也平移幾個(gè)格。多么生動(dòng)，有趣的教學(xué)畫面啊，這還不夠，這位老師還設(shè)置了薯?xiàng)l平著放的情景，隨著平移的線段位置的變化，學(xué)生數(shù)格子的問題也暴露了出來，但是老師卻一點(diǎn)也不著急。只見她說讓學(xué)生先說自己數(shù)格子的方法，進(jìn)而通過課件的投影驗(yàn)證學(xué)生的猜想是否正確。老師和學(xué)生一起關(guān)注投影，投影上的線段每移動(dòng)一格，老師和學(xué)生就數(shù)一次，還同時(shí)觀察原來的線段有沒有和移動(dòng)后的線段重合，最后讓學(xué)生自己心悅誠服地接受了這樣的方法。
不得不感嘆，這位老師在備課的過程中花了不少心思，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)無疑讓課堂的效率得到一定的提高。當(dāng)然分析學(xué)生的學(xué)情，也離不開結(jié)合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議。張老師耐心的講解讓我更體會(huì)到，老師就是要不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能夠更好地與學(xué)生一同進(jìn)步。
課堂作文 篇2
今天上午第二節(jié)是語文課，胡老師微笑著走進(jìn)教室，說：“我們來玩‘貼鼻子’的游戲，好不好？”“好！”大家異口同聲地回答。
老師在黑板上畫了一個(gè)可愛的小男孩，可是少了一個(gè)鼻子。老師說：“上來貼鼻子的同學(xué)，先要把眼睛蒙上，然后再把鼻子貼上去。”老師說完，游戲便開始了。
第一個(gè)上去貼鼻子的是小冬，他自信地走上講臺，蒙上眼睛，拿起鼻子，開始貼了。老師連忙說：“底下同學(xué)可以提醒他往哪個(gè)方向貼。”頓時(shí)，教師里熱鬧起來了，“向左、向左……”“向右、向上……”“向下……”小冬不知如何是好，拿著鼻子晃來晃去，最后把鼻子貼在小男孩的眼睛上了，逗得同學(xué)們哈哈大笑。
第二個(gè)上去貼的是小明，同學(xué)們又開始指揮了。只見小明扭過頭來，對著大家“噓”了一聲，教室里立刻安靜下來。他信心十足的'將鼻子端端正正往上一貼。這時(shí)，大家笑得更歡了，因?yàn)楸亲优艿筋^上了！就這樣，大家一個(gè)一個(gè)往下輪……
游戲結(jié)束了，老師說：“同學(xué)們，這個(gè)游戲好玩嗎？”“好玩！”“下面就拿起你的筆，把這個(gè)有趣的游戲?qū)懸粚懓伞！崩蠋熃又f。哦，原來，老師是別有用心的呀！
不過，我們都很快樂，因?yàn)檫@是一堂有趣的作文課。
課堂作文 篇3
過山車，不就是那種游樂場里的一種游樂項(xiàng)目嗎？而今天有一個(gè)游戲，讓我知道了心靈過山車的含義。
今天，我們在小桔燈作文班上課，突然，老師說：“我們今天要玩一個(gè)游戲，名字叫心靈過山車。”聽到能玩游戲，我們高興極了，全班的同學(xué)都在“哈哈”大笑。好像真的要坐過山車一樣。“想知道游戲規(guī)則嗎？聽好了，我們今天玩的是全世界沒有一個(gè)人不害怕的打——?dú)狻颉！敝芾蠋煿室獍汛驓馇驇讉�(gè)字加重了許多。什么，要玩打氣球，我內(nèi)心中的一絲驚喜不由得變成了驚嚇。只見黑板上寫了游戲規(guī)則，說出來必定讓你瑟瑟發(fā)抖：老師給氣球打氣，氣球在哪個(gè)人的.頭頂上空爆炸，那個(gè)人就可以獲得神秘大獎(jiǎng)。“在別的地方爆也就算了，竟然在頭頂上方爆炸。”有位同學(xué)抱怨起來。“好了，不說了，游戲現(xiàn)在開始了，”
游戲開始了，我們不由得緊張起來。只見老師左手拿著氣球，右手抓著打氣筒，老師把氣球裝在打氣筒上。一下，氣球變成了一顆閃亮的紅寶石；兩下，三下，氣球變成了一個(gè)大鴨蛋；四下，氣球變成了一個(gè)又紅又圓的大蘋果，讓我好想咬一口；十下，氣球像一個(gè)小皮球，圓滾滾的。眼見氣球越來越大，我們也越來越害怕了。瞧，那位同學(xué)竟藏到了桌子下面，雙手捂住耳朵，她見到老師就像老鼠見到貓一樣。那個(gè)同學(xué)好像非常鎮(zhèn)定，把手放在胸前，還時(shí)不時(shí)看看氣球，希望幸運(yùn)女神能眷顧他，讓氣球在他頭上爆炸，能夠獲得大獎(jiǎng)。至于我嘛，表面上強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，心里卻像胸口上長草——心慌。（這可能是上次一個(gè)氣球忽然在我身旁爆炸的后遺癥）唉，誰叫我這個(gè)人那么愛面子哩。再看看老師嘴角上掛著微笑，卻還是看出了老師的一絲“惡意”，我的頭往右一看，什么男生也害怕！他把耳朵捂住，身子緊緊縮成一團(tuán)，看的我都想“哈哈”大笑。說是遲，那是快，“砰”的一聲氣球炸開了，我也放松了下來。最后大獎(jiǎng)得主竟然是他，原來，他看氣球怎么也不爆就用筆給扎爆了，他就是夏志民。
到領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)侯了，原來大獎(jiǎng)是當(dāng)一回老師，真讓我羨慕。這次玩心靈過山車真是不同尋常。
課堂作文 篇4
突然想起了那堂公開課。語文老師的選擇出乎我們的意料，他選的是蘇霍姆林斯基的《給女兒的一封信》。那是一代文豪寫給女兒的關(guān)于愛情的童話。那一天大家尤為興奮，似乎正準(zhǔn)備迎接一朵沉睡了千年的雪蓮。剛上課，老師問：“知道我們今天講哪一課嗎？”大家齊聲喊：“知道！”“那這一課講的是什么呢？”沒有絲毫猶豫，“愛情”這兩個(gè)字就從我們嘴里蹦了出來。
老師笑道：“我沒想到你們敢說出來。”是啊，怎么敢說出來的？老師講述課文的'過程我已記不清楚，只是確定他講得流暢而美麗，一如小溪蜿蜒至遠(yuǎn)方那般自然純澈。他還特意留了時(shí)間讓我們說說自己的想法。當(dāng)我考慮應(yīng)該說什么的時(shí)候，老師點(diǎn)名了。我站起來說：“我只是想到了我以前看到過的一句話，‘愛情，因?yàn)槌蕉兊贸绺吆褪崳忠驗(yàn)槌绺吆褪嵍辛朔至俊！闭f完我自己也想笑，要是寫作文，我一定跑題了。可是老師說了一句讓我哭笑不得的話：“看來趙軒同學(xué)對愛情有更深一層的認(rèn)識。”全班嘩然。他們發(fā)笑的原因與我不同。
我當(dāng)時(shí)是在想那句話沒錯(cuò)，不過那句話的主語并不是“愛情”啊，那是寫《羅馬假日》的男女主演的真摯友誼的。愛情可能是崇高和圣潔的，可是它超越了什么？時(shí)間？我想原句的意思是“友誼”超越了“愛情”，那愛情超越的到底是什么呢？這是個(gè)秘密，到現(xiàn)在語文老師也不知道。文字是很奇妙的東西，也是很玄虛的東西。有些文字讀來精煉又經(jīng)典，有些洋洋灑灑寫了好多，也能讀出另一種感覺。我想有些作品，只有作者自己明白是什么意思。例如汪國真的《熱愛生命》，前面的意思顯而易見，卻又似乎與題目無關(guān)；結(jié)尾“只要熱愛生命，一切都在意料之中”雖然呼應(yīng)題目又與主題不符，而且這一句詩的理解也可以有很多種。
那么他想表達(dá)的究竟是什么？我只是一千個(gè)哈姆雷特中的一個(gè)而已。我也是在對這首詩有了一種“習(xí)以為常”的感覺之后，某天突然疑惑起來的。有些東西我們現(xiàn)在不知道，也不急于知道。甚至等我們老去、離開，也沒機(jī)會(huì)知道。等待也許是一種美麗的感覺，讓自己有所期待，不至于完全沉淪、麻木。即便沒有結(jié)果，途中也會(huì)有所收獲。生命之中，有太多無法終結(jié)的念想，最終隨我們到另一個(gè)世界。
或許也會(huì)有輪回吧！
課堂作文 篇5
星期二的一次美術(shù)課上，全班體驗(yàn)著一種快樂的感覺。每個(gè)人準(zhǔn)備的`東西各不相同，有小手鋸、剪刀、硬紙板、雙面膠……五花八門。各自做著不同而又精美的小玩意兒。我小心翼翼地把六張硬紙板整齊地釘在一起，然后用水彩筆精心地做了最后的修飾。
你們一定不知道我做了什么，告訴你吧！我做了一個(gè)發(fā)音盒。我洋洋得意地欣賞著自己的作品，咦！好像少了點(diǎn)什么！咳！原來少了音樂！發(fā)音盒沒有音樂，怎么叫發(fā)音盒呀！我慢慢思索，有了！我把音樂賀卡上的發(fā)聲器摘下來，粘在發(fā)音盒上。你們一定會(huì)說我沒腦子，把發(fā)聲器粘在盒上，一定會(huì)響個(gè)不停，那不吵死人了。哈哈！你們難道忘了嗎？賀卡只要一合上，它就不會(huì)響了。我呀就是利用了這個(gè)原理。
鈴……，下課了，美術(shù)老師給每個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)了一個(gè)笑臉卡，得到笑臉的同學(xué)喜出望外;沒有得到笑臉的同學(xué)也不沮喪，因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都擁有了自己的作品和快樂。
課堂作文 篇6
一：教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解話題作文可寫什么？
2．簡單掌握話題作文擬題方法？
二：教學(xué)過程
1．常規(guī)訓(xùn)練
課代表帶領(lǐng)讀課文《三十年的重量》課文。
劉水音做成語練習(xí)兩則。
2．導(dǎo)入：話題作文就像詩中所說“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一樣，
一下子就展現(xiàn)在我們面前了，它越來越多的出現(xiàn)在各級別的考試中，面對這種形式，就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話題作文的一些規(guī)律，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽懞迷掝}作文，今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩點(diǎn)，（一）話題作文可寫什么內(nèi)容（二）話題作文的擬題思路。
3．請看大屏幕：現(xiàn)在我們一起來看一下大屏幕，屏幕上顯示的是一個(gè)話題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話題及藍(lán)色所代表的話題要求三部分組成，請大家一起讀一下。（屏幕顯示如下材料）
話題作文
在我們的生活中，有許多令我們感動(dòng)的事情，令我們感動(dòng)的人。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種場景，有時(shí)是他的一個(gè)微笑，有時(shí)是他伸出的手，有時(shí)是他的眼神……
生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多令你感動(dòng)的事情，見過許多令你感動(dòng)的人。
請以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。
要求：⑴．題目自擬
⑵．文體不限（詩歌除外）
⑶．字?jǐn)?shù)６００字以上
師：（讀完后）我們在讀文章時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤。
生：文章括號內(nèi)的內(nèi)容不要讀。
4．提問：上周我們寫了這篇文章，已經(jīng)有了自己對這個(gè)話題的理解，現(xiàn)在我們打開卷子，給你五分鐘的時(shí)間，結(jié)合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所給的思考題，文章各寫了什么內(nèi)容？
生：（自讀五分鐘）
師：時(shí)間到了，同學(xué)之間分組討論，交換一下你們的一下意見，一會(huì)兒找同學(xué)發(fā)言。（2分鐘）
師：（２分鐘后）哪位同學(xué)談一下自己的看法。
生：我喜歡第一篇文章，因?yàn)榍锾炷茏屓嘶貞洠锾煊刑厥飧杏X，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡
師：他說自己非常喜歡，也就是說此篇文章是以秋寫感動(dòng)。
生：第1篇寫秋的景色及感想，第2篇寫作者初三時(shí)的心理變化，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)
上的一個(gè)人事例來寫感動(dòng)，第3篇寫小作者，在非典期間得到的關(guān)心與愛護(hù)，
第4篇寫中國載人飛船成功上天這件事。
師：她說的非常好，還有沒有其他同學(xué)發(fā)言。
生：我只想說第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動(dòng)的瞬間》，它講的是通過不知道哪班的女孩的事例來寫的感動(dòng)，作者寫在初三時(shí)學(xué)生之間都互不信任，互相較勁，同學(xué)之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑８００米時(shí)，一個(gè)女生摔到了，但她還是向終點(diǎn)跑去，作者為此而感動(dòng)，讓我們知道了初三的生活并不應(yīng)該如此麻木。
師：你們初三的生活是如文章所說的那樣嗎？
生：不是（一起）
師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？
生：不是（一起）
師：你們的感情是特好嗎？
生：是！（笑）
師：我們再考慮一下，事實(shí)上，這篇文章內(nèi)容是通過其他人的事例而感動(dòng)，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫事文章，又有什么不同，誰能發(fā)現(xiàn)。
生：兩篇文章都是結(jié)合重大背景而發(fā)生的.事情，不同點(diǎn)是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通過別的媒體來知道的，通過電視來了解的，著重寫自己感受的，第四篇選材好，它結(jié)合航天發(fā)展形式來寫感動(dòng)，發(fā)表自己的評論，使文章有血有肉。
師：不是評論，應(yīng)是議論，這第一篇文章也是發(fā)生在身邊的事，不過是大事，而非典也是大事，而他更多是結(jié)合自己體驗(yàn)來寫感動(dòng)，還有沒有。
生：我發(fā)現(xiàn)第三篇是以一封信的來寫感動(dòng)，題目是寫給爸爸媽媽的一封信，但內(nèi)容沒有出現(xiàn)父母的事，只不過是以這種書信形式來反映同學(xué)對它的關(guān)心，結(jié)尾才寫爸爸媽媽，這樣反映出感動(dòng)。
師：這篇文章只寫同學(xué)的關(guān)心嗎？還有誰？
生（齊）：護(hù)士、老師、還有其它不認(rèn)識的人。
師：這篇文章是用書信形式寫感動(dòng)，其它幾篇呢？
生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。
課堂作文 篇7
學(xué)生在上課的時(shí)候總會(huì)有人覺得無聊，而我在這個(gè)英語課上不止一次覺得無聊！
你在這里只要看看旁邊的人，你就可以發(fā)現(xiàn)這是一種什么情況了，所有人都在干什么呢？
大多數(shù)的人就在那里玩手機(jī)，有的人就在這里聊天，有的在這里看電子書，還有的就在這里直接開始看視頻，還有一些人就在這里睡覺。
反正學(xué)習(xí)的人與不學(xué)習(xí)的人一眼就可以看出來，在我們這班級里，上課的時(shí)候在前面的人一定就是喜歡學(xué)習(xí)的，不喜歡學(xué)習(xí)的人每一次提早來到這里的`時(shí)候直接去了后面，他們就是為了后面的有利條件。
我們在英語課堂上的時(shí)候總是干其他的事情，一般老師這時(shí)候也不會(huì)去管我們！
但是，我覺得有時(shí)候老師實(shí)在是難以忍受這種情況了，或者是在講臺上實(shí)在是無聊的時(shí)候，或者就是為了找樂子，所以就會(huì)走到了這個(gè)教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
這時(shí)候就像土匪來了一樣，家家戶戶開始翻箱倒柜，亂七八糟的什么聲音都有；我們這個(gè)時(shí)候才開始上課了，不知道有多少人開始翻書，那嘩嘩嘩的聲音必須持續(xù)五秒以上，有的人在這個(gè)時(shí)候就會(huì)嗤笑起來。
不過，發(fā)生這樣的事情后，同學(xué)們還是會(huì)學(xué)習(xí)一下，但是大多是裝樣子而已，老師過來的時(shí)候就是一個(gè)好學(xué)生，老師一旦走過去了，立即重新開始玩手機(jī)！
哎！這就是我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)熱情！
課堂作文 篇8
下午，我校來了個(gè)漂亮的大姐姐哦，羨慕吧，她叫“檸檬姐姐！”很有趣的外號哩，她可是《課堂內(nèi)外》的主編，我們的校長特別邀請檸檬姐姐來給我們講講怎樣寫好作文，如果作文寫不好的話，聽聽她的`講座，一切有關(guān)寫作煩惱，統(tǒng)統(tǒng)消除！
檸檬姐姐用快板似的聲音教導(dǎo)我們“寫一篇好作文，必不可少的是靈感，靈感在于生活，生活要去發(fā)現(xiàn)，靈感就在于生活，我們要善于發(fā)現(xiàn)靈感，要把靈感記在本子上，才能寫好一篇好作文哦。”我們還沒反應(yīng)過來她就繼續(xù)說“寫‘爸爸媽媽的愛’時(shí)，有些同學(xué)就把爸爸媽媽寫的跟神仙一樣偉大，比如——在一個(gè)下著傾盆大雨的深夜，我突然發(fā)了高燒，爸爸媽媽匆匆忙忙抱起我，冒著大雨，飛奔到醫(yī)院··· ···”姐姐講的有聲有色，“但是。”姐姐接著說“這些同學(xué)把自己的爸爸媽媽寫的不真實(shí)，而且很多同學(xué)都寫‘生病’類的，所以太老土了。”我們和老師聽了，不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。檸檬姐姐說“同學(xué)們，你們也想寫好作文嗎？我來教給你們幾種好方法吧！”“第1，真實(shí)的體驗(yàn)（細(xì)節(jié)）、第2，靈動(dòng)的感悟（角度）、第3，新鮮的表達(dá)（個(gè)性）。”刷刷刷，我的筆瘋狂的在本子上跳著江南style。
檸檬姐姐用一種柔和似水的聲音講到“大家想不想知道一些小秘訣呢？”“要！”舞臺邊上響成一片，姐姐聽了，微笑著說道“大家寫作文時(shí)，要有聲有色，聲代表‘?dāng)M聲詞’，色代表顏色······”
時(shí)間不知不覺過去了，漂亮的檸檬姐姐要走了，我們好舍不得哦，因?yàn)樗虝?huì)了我們怎樣寫好作文呢！
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