【必備】去郊游作文4篇
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的去郊游作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
去郊游作文 篇1
X月X日，媽媽單位組織去野外郊游，約定星期六早晨八點鐘到文體中心集合。我和媽媽興致勃勃地到了文體中心，等人齊了，團隊就出發了!
大家開車的開車，騎車的騎車。一時間，小汽車、電動車、賽車、自行車真是壯觀呀。過了1個小時我們就先到達了目的地——瓦店御花園。那里真是美呀!有土坡、有樹、還有魚塘。我們還發現了有一位農民爺爺在挖山藥。同學們，你們猜，山藥在地里是豎著長的還是橫著長的?你們是不是以為橫著長的?告訴你們吧，是豎著長的!我以前都不知道挖山藥有多難，農民爺爺挖了一排深深的'坑，人站在坑里，只露出了頭。然后他拿著鐵鍬一下一下地摸索著挖，他要非常小心，避免把山藥挖斷。看完挖山藥就到11點了，我們又向下一個目的地出發了，因為我們要去那里吃飯!為什么要跑那么遠，你們應該想得到吧!要是在外面隨便找個地方吃多沒有意思呀，我們去的地方叫親子游樂園，那里養了好多人參雞，還有蹺蹺板、吊床、風車，風車里還有只狗呢!游樂園里有一些石桌和石凳，大家都坐在那里燒烤、游戲。
坐在這里吃著玩著，我們感到都很開心。
去郊游作文 篇2
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。
減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的'作文宗旨得以實現。
1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮）。
2．引發回憶。
師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）
3．閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）
去郊游作文 篇3
夏天，老師帶小朋友們去郊游。郊外有許多的樹，還有很多的花和草。
小朋友們都在玩什么呢？小云在走獨木橋，老師在和幾個小朋友們在玩拍手游戲，小紅、小剛和小天在畫畫，小蘭和小黃在踢足球。大家玩的.可真高興啊！
去郊游作文 篇4
小狗小松鼠和小羊他們住在同一片森林里，他們也是相親相愛的好鄰居，好朋友，經常一起到外面去采摘野果，采摘鮮花，他們每天都笑意盈盈的，十分開心。
春天到了，百花盛開。一天小狗邀請小松鼠和小羊去野外公園郊游。 他們準備了許許多多好吃的食物和健康好喝的飲料就出去了。小茍還準備了藥品以防有小伙伴受傷。
它們來到了公園里，享受著公園里的陽光，感覺愜意極了。他們盡情享受著春天所帶來的.美好。 美好的時光總是那么長。一開始，他們一個個都坐在草地上玩游戲。
到了中午吃午飯的時間了，小松鼠把它自己帶的食物都吃光了。只能眼巴巴的看著其他小伙伴在吃東西。小狗和小羊看見了就把自己的青草和罐頭送給小松鼠吃。小松鼠說謝謝你們，不過我還是比較愛吃松果的。我們去找一找有沒有松果吧。小伙伴們聽了都很開心的就同意了。
他們就繼續向前走，不一會兒，小松鼠就看見了前面有一棵松果樹，上面結滿了許許多多的又大又好看的松果。小松鼠開心的急忙快速跑到樹上去摘下了許多松果。小松鼠就摘了許多松果給他們吃，最后他自己也津津有味的吃了起來。 他們就又繼續向前走。小楊看見前面有一個滑坡。小羊走過去滑了下來，但一不小心就扭到了自己的腳。小狗急忙拿出了藥品出來，說著幸好我帶了藥品。小松鼠也拿出紙巾溫柔地幫小羊擦藥膏。過了一會兒，小羊覺得自己的腳沒有那么疼了。小羊對他們說，謝謝你們。你們真是我的好朋友呀！
他們繼續向前走著。不一會兒，下起了小雨來了。小狗忘記帶雨傘了。小羊對小狗說“我們合用一把傘吧。”小狗說謝謝你小羊，你真好。
就這樣他們你幫我，我幫你的，一起愉快地走在回家的路上。
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