我的陽(yáng)光老師作文（精選22篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的我的陽(yáng)光老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的陽(yáng)光老師作文 篇1
世上最美好的東西莫過(guò)于陽(yáng)光了吧。它無(wú)私，給予了世界光明與溫暖，生命與活力。在我心中，老師就如那縷陽(yáng)光，照亮了前方的迷茫，給予了再生的自信。
課堂上，安靜卻有活力，只有老師那溫潤(rùn)的聲音在回蕩。您如一棵松柏，傲然佇立，每在黑板上揮動(dòng)一下手臂便布下一顆知識(shí)的種子；您如一縷陽(yáng)光，照亮人心，眼神總是那么明亮，將走神的同學(xué)喚回課堂。
您其貌不揚(yáng)，可我卻很喜歡。您有一雙溫暖如光般的眼，鼻梁前的那副厚眼鏡擋不住那炯炯有神的光。您有一頭烏黑柔順的長(zhǎng)發(fā)，總是飄著一股淡淡的茉莉花香。同學(xué)們總喜歡圍在您身邊，嗅嗅那花香。您總掛著招牌式的微笑，是那么平易近人，好似有著陽(yáng)光的味道。老師呀，在我看來(lái)是一個(gè)香噴噴的大美人兒，暖洋洋的好老師。因?yàn)槟且蝗�，是您給予我陽(yáng)光，照亮了黑暗。
那一天。，天空是如此晦暗，陰云密布，空氣是濕漉漉的，讓人覺(jué)得那雨馬上便要傾盆而至卻久久未曾落下，讓人憋屈的郁悶。
我無(wú)力地趴在課桌上，有一下沒(méi)一下地敲打著書(shū)本。周圍靜的可怕，我心中頓時(shí)升騰起一股無(wú)名之火，使勁將書(shū)連翻好幾下弄出極大的聲響。有幾位同學(xué)好奇地將目光投來(lái)，看著他們的目光，我更加憋悶了。
哎，沒(méi)有考好，失算了啊，失算了。呵，這該如何是好？你看你，你該怎么辦呢？成事不足，敗事有余！心中自嘲了好一會(huì)兒才感到一絲透氣，這股壓力快讓我窒息。
老師似乎覺(jué)察到我的異樣，推了推眼鏡框，走來(lái)輕輕敲了敲我的桌子：″你來(lái)，出來(lái)一下�！逦倚闹杏行┍罎�，淚即將涌出眼眶，果然，老師對(duì)我失望了吧？不，千萬(wàn)別對(duì)我失望！我如孤島上的那個(gè)人，四周皆是茫茫的海，無(wú)力感深深涌上心頭。
我靜了靜心，抬頭望向老師，努力讓自己看起來(lái)不那么糟糕。老師擺出了那招牌式的微笑，讓我不再那么緊張。老師放輕了聲音，溫柔的對(duì)我說(shuō)："考砸了是嗎？"我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師輕笑了一聲，接著說(shuō)：″這不重要，你努力了就好，我想這些你都應(yīng)該知道了吧？既然已成定局就不要去想了，下次還有機(jī)會(huì)的呀。不要把自己逼太絕，留一份自信給自己。"我抬起了頭，老師那溫暖的眼神望著我，如陽(yáng)光般。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師抬手摸了摸我的頭，感受著手掌的溫度，我沖老師笑了笑，心中好暖，好開(kāi)心。老師眼中的擔(dān)憂也消失，笑意達(dá)到了眼底，陽(yáng)光的溫暖，陽(yáng)光的燦爛！
"七尺講臺(tái)歷冬夏，兩寸粉筆話春秋。"老師謝謝您。一年四季，您依舊如此辛勞，如此溫暖。您是我心中那片陽(yáng)光，給予自信，照破迷茫。哦，我親愛(ài)的"陽(yáng)光老師"。
我的陽(yáng)光老師作文 篇2
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，已經(jīng)深夜十一點(diǎn)了，老師您還坐在桌前皺著眉頭批改我們的作業(yè)，您該早點(diǎn)休息啊。
老師，您費(fèi)盡心機(jī)地為我們調(diào)好座位——好學(xué)生在前排，我們這十幾個(gè)"差生"被拋在墻角，好陰暗啊！您說(shuō)，這是為了促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，可是您知道嗎？我們?cè)诔爸S，自卑，譏笑中，根本無(wú)法學(xué)習(xí)。面對(duì)暗合金字塔似的座位，我聯(lián)想到了封建社會(huì)，可不是嗎？地位高的就在塔頂，地位低下的便被死壓在塔底。哦，您不知道！當(dāng)我們遇到困難時(shí)，便被"卡"死了。我們沒(méi)有信心去問(wèn)您，而您也從沒(méi)有關(guān)愛(ài)過(guò)我們。您臉上的笑容只有在好學(xué)生流利的回答問(wèn)題時(shí)才綻放。別人說(shuō)，老師的笑是最溫暖的陽(yáng)光，可是，我怎么感覺(jué)不到呢？或許。她從沒(méi)有照過(guò)來(lái)吧！在"塔底"的我們，雖然成績(jī)差，但是我們?cè)谛牡紫雽W(xué)好啊！上課時(shí)，您總在"塔頂"徘徊，仿佛我們這里成了沙漠！即使是沙漠，也有人涉足�。�(yīng)該叫"某某軍事基地"吧！老師，您安全得很，您決不會(huì)"越界"。您把陽(yáng)光灑向成績(jī)好的學(xué)生，讓他們茁壯成長(zhǎng)。而被您遺忘的我們，蜷縮在陰冷潮濕的地方。
當(dāng)您抽學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，"塔頂學(xué)生的名字在教室里回蕩，也許我們的名字早已蒙上了一層灰，也許，名單上根本就沒(méi)有我們的名字。
有一回，我們中的一個(gè)鼓起勇氣——他想請(qǐng)教您問(wèn)題時(shí)，他那求知的火苗剛?cè)计�，就被您不屑一顧的眼神澆滅了。老師，您心中還有我們嗎？我渴望，渴望有一天也能被老師的"陽(yáng)光"溫暖，渴望老師的"陽(yáng)光"毫不吝嗇地照在每一位同學(xué)身上。�。±蠋�，您還沒(méi)有睡嗎？您是學(xué)生的"太陽(yáng)"��！愿您每天都將"陽(yáng)光"灑向四面八方。
我的陽(yáng)光老師作文 篇3
因?yàn)橛心�，我看透了人間的成功與失敗，你似一縷陽(yáng)光，照耀著我的心底，從不曾逝去。考試結(jié)束了……晚自習(xí)，我拖得疲憊的身子極不情愿地走進(jìn)了教室，課桌上，靜靜地躺著一張白色的試卷，我拿起試卷，五十一分，宛如一個(gè)晴天霹靂，世界都昏暗了。我靜靜坐下，掃了兩眼卷子，那大大的紅紅的叉號(hào)無(wú)一個(gè)不刺痛著我的心，我試圖去改，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手，輕輕的一個(gè)推門(mén)聲，我的心情由痛苦轉(zhuǎn)變得緊張起來(lái)，此時(shí)此刻，空氣都凝固了，于是，我把頭埋得更低了，生怕老師在我面前說(shuō)上幾句。果不其然，老師拍了拍我的肩膀，示意我拿著試卷出去，帶著忐忑的心情，我拎著那張五十一分的試卷跟在老師后面，微弱的燈光下，我看到了老師的背影，似乎間比我矮了些，不知道為什么，我想到了我那飽經(jīng)滄桑的媽媽。從未有過(guò)的感情涌上心頭……走進(jìn)辦公室，老師讓我坐下，她嫻熟得掏出書(shū)，拿著筆，引導(dǎo)著我改正那可憐巴巴的試卷，我盯著老師的筆頭，恍惚間，我看到了老師的手，那雙日日經(jīng)受粉筆侵蝕的手，蒼老了，皸裂了，她也許全不在乎，那雙手，不就是愛(ài)的見(jiàn)證嗎？偶爾抬眼，我看到了老師的臉，這是我第一次這么近距離地觀察她，她的皺紋仿佛又變得深了，看她的表情，那么認(rèn)真，聽(tīng)她的聲音，那么有力，我突然覺(jué)得無(wú)地自容，我那五十一分的成績(jī)，怎么對(duì)得起老師那日夜地操勞呢？很快，試卷講完了，她的表情還和以前一樣，那樣嚴(yán)肅，但我覺(jué)得，我竟不像以前那樣懼怕，因?yàn)樗难凵裰羞�有一份慈祥與期待，“老師一直認(rèn)為你是一個(gè)很有天份的孩子，加油吧！老師相信你�！崩蠋熃K于說(shuō)了一句與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話，我抬起頭，再一次看到老師那充滿信任與期待的眼神……突然覺(jué)得夜晚變得不再黑暗，只因老師的信任與期待是我心中那一縷陽(yáng)光，驅(qū)走了失敗的無(wú)奈，與低分的恐懼，光明的路上，我找到了人生的方向，因?yàn)樾闹心且豢|陽(yáng)光，正綻放光彩……
我個(gè)人看來(lái)：抄文章沒(méi)有自己寫(xiě)文章速度快，抄文章沒(méi)有自己寫(xiě)文章有樂(lè)趣。
我的陽(yáng)光老師作文 篇4
陰暗潮濕的一角，充滿生機(jī)的綠，卑微低調(diào)，微不足道，伴著一絲迷茫，等待屬于他們的陽(yáng)光，等待屬于他們的綻放。
烏蒙山，石門(mén)坎，新中小學(xué)門(mén)口，梁俊站在布滿青苔的舊鐵門(mén)前，決定要讓陽(yáng)光灑進(jìn)這偏僻而貧窮的校園。
不同的語(yǔ)言，貧乏的知識(shí)成為這位支教老師的煩惱，冥思間，他輕輕彈起隨身攜帶的那把吉他，琴弦之音驅(qū)散了煩惱，明月下，窗臺(tái)邊，吹來(lái)充滿詩(shī)意的風(fēng)，破碎了困難的枷鎖。一念閃過(guò)腦海，他的臉上重新持起了充滿希望的笑。他倚在窗邊，看見(jiàn)陰暗潮濕的一角那一抹充滿生機(jī)的綠，被那充滿詩(shī)意的風(fēng)微微吹動(dòng)著，可愛(ài)而美好…。
清晨，白霧繚繞的烏蒙山間，只聽(tīng)稚嫩童聲唱詩(shī)的聲音在山谷里伴著詩(shī)意的回響。早起耕作的人垂下眼簾靜靜聆聽(tīng)，山間花草也隨旋律搖曳。原來(lái)他想到用詩(shī)歌來(lái)和孩子們溝通，搭起心靈之間的橋梁。
陽(yáng)光照亮了烏蒙山，照亮了孩子們的希望。那窗角的青苔，也灑上了金光。
自此，烏蒙山不再寂冷和卑微，梁俊與他的愛(ài)人周曉丹，教會(huì)了孩子們一首又一首詩(shī)歌，校園里的歌聲一天比一天充實(shí)，陽(yáng)光照亮了每一個(gè)角落，陰霾早已散去，連那布滿青苔的舊鐵也充滿生機(jī)。詩(shī)歌在孩子們的嘴里不停歇，弦音在梁俊的手中不沉默；孩子們上課唱，下課唱，清晨唱，日落唱，悲傷時(shí)唱，歡樂(lè)時(shí)唱，一群人唱，一個(gè)人也唱，唱到屬于他們的陽(yáng)光到來(lái)，唱到屬于他們的綻放開(kāi)始……
梁俊與周曉丹，經(jīng)歷無(wú)數(shù)酸甜苦辣，換來(lái)孩子們唱詩(shī)的聲音，那聲音明亮了烏蒙山，更是明亮了中國(guó)人。在北京舞臺(tái)上，燈光閃爍好似陽(yáng)光璀璨，唱響了屬于他們的綻放時(shí)刻。
老師的臉上露出欣慰的笑容，就像陽(yáng)光一樣。不，他們本來(lái)就是陽(yáng)光。
我的陽(yáng)光老師作文 篇5
地球有了陽(yáng)光才變得生機(jī)勃勃，世界有了陽(yáng)光才會(huì)充滿光明和溫暖，我們有了陽(yáng)光才會(huì)健康成長(zhǎng)。鐘老師就是我心中那溫暖的陽(yáng)光。她不求回報(bào)，教我們學(xué)文化，教我們學(xué)做人，就像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。
鐘老師不僅僅是我們的語(yǔ)文老師，更是我們的班主任，從她身上我們學(xué)會(huì)了許多做人的道理。她常常教導(dǎo)我們：要做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出我們的援助之手；要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人，不向困難低頭；教我們答應(yīng)別人的事一定要做到，要一諾千金；教我們用心、踏實(shí)地做好每一件事；教我們要多為別人著想時(shí)，路才會(huì)走得更遠(yuǎn)……
鐘老師有一個(gè)充滿智慧的頭腦和一雙靈巧的手，她把我們的教室布置得雅致大方，使我們的教室成了一間會(huì)“說(shuō)話”的教室。記得剛剛走進(jìn)五（2）班的教室時(shí)，我傻眼了：桌子破破爛爛，高矮不一；墻上沒(méi)有裝飾，卻有很多亂涂亂畫(huà)的痕跡。我是多懷念原來(lái)的教室呀。令我沒(méi)想到的是，開(kāi)學(xué)之后的第二個(gè)星期，我們的教室變了樣——破爛的桌凳不見(jiàn)了，換上了整齊的桌凳。原來(lái)鐘老師利用周末，特意叫了一些家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校幫忙，去學(xué)校的儲(chǔ)藏室找到一些稍微好的桌凳給我們換上。開(kāi)學(xué)的第三個(gè)星期，我們的教室再次變了樣——教室的四周貼了一圈籬笆和66朵小花（代表我們66個(gè)孩子喲）；墻上還貼了許多老師親自剪出來(lái)的名人格言。我又深深地愛(ài)上了我們的新教室——愛(ài)她濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，愛(ài)她豐富有效的育人環(huán)境。
鐘老師對(duì)待我們非常嚴(yán)格，尤其是在學(xué)習(xí)上容不得我們半點(diǎn)馬虎。每當(dāng)我們遇到不會(huì)做的題，鐘老師從來(lái)不會(huì)直接告訴我們答案，而是鼓勵(lì)我們從書(shū)中或字典中查找答案。記得有一次，我們?cè)谥v解小本練習(xí)冊(cè)上的題目。閱讀短文中的一個(gè)字我們不會(huì)讀，大家很有默契一帶而過(guò)，想蒙混過(guò)關(guān)。誰(shuí)知，等我們剛讀完，鐘老師居然讓我們拿出字典來(lái)，哪個(gè)字不會(huì)讀，就去查找哪個(gè)字。唉，看來(lái)我們的雕蟲(chóng)小技，逃不過(guò)老師的火眼金睛。同學(xué)們很快找到了這個(gè)字，可是居然是個(gè)多音字。這時(shí)鐘老師又說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)字義來(lái)選擇讀音！”就這樣，在鐘老師引導(dǎo)下，我們不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還理解了字的意思。在以后的課堂中，只要我們遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，鐘老師都會(huì)讓我們查字典。有時(shí)我覺(jué)得，為了查找一個(gè)字，而浪費(fèi)那么多時(shí)間，不值得。后來(lái)鐘老師的一席話，改變了我的看法。鐘老師告訴我們：“勤查字典最主要的是培養(yǎng)一種主動(dòng)查找答案的意識(shí)，養(yǎng)成自發(fā)動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣，那樣以后無(wú)論生活中遇到什么難事或問(wèn)題，自己都會(huì)想方設(shè)法尋求解決之道。”我以后一定要將查字典進(jìn)行到底。
鐘老師就像我們的一個(gè)朋友，理解我們，關(guān)心我們；高興時(shí)和我們一起瘋，煩惱時(shí)和我們一起憂，是我們最知心的朋友。
老師您就是那燦爛溫暖的陽(yáng)光，在您那溫暖的陽(yáng)光下我們健康茁壯的成長(zhǎng)！
我的陽(yáng)光老師作文 篇6
我是個(gè)偏愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)生。自小學(xué)以來(lái)，我對(duì)于其他學(xué)科一直不感興趣，因此總是成績(jī)平平。自從步入初中，我開(kāi)始重視偏科現(xiàn)象，對(duì)其他學(xué)科才慢慢產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)的興趣。
可每當(dāng)我面對(duì)那些嚴(yán)肅的老師時(shí)，心中不免還是有點(diǎn)緊張，似乎老感覺(jué)到他們對(duì)我有些不滿。我的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，對(duì)那些思考性的問(wèn)題，總覺(jué)得無(wú)從下手，有時(shí)解答的過(guò)程也十分漫長(zhǎng)，因此常被老師點(diǎn)名教育。我懂得老師的用心，他想讓我上進(jìn)�？墒�，突然被點(diǎn)名自然緊張，只能呆呆站在那兒，要不就不吭聲，要不就隨便找個(gè)答案。我很苦惱，我也明白這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，但在老師威嚴(yán)的目光下，我也無(wú)可奈何。每次坐下，老師就瞟來(lái)冰冷的目光，使我渾身不自在，導(dǎo)致我經(jīng)常質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力是不是天生匱乏。
我實(shí)在不明白：老師對(duì)我為什么那么不留情面?我面對(duì)他時(shí)為什么會(huì)如此心虛?好像在他眼中我壓根兒就是一個(gè)無(wú)可救藥的學(xué)生，其實(shí)我是多么希望得到他的鼓勵(lì)，哪怕就是一絲絲。
現(xiàn)在的我只是一心想得到老師足夠的肯定，哪怕一次，可這樣的愿望于我而言恐怕也是一種奢求。不過(guò)，我會(huì)竭盡全力證明我行的。
那縷陽(yáng)光，需要的是時(shí)間和努力，我相信它將會(huì)不期而至。
我的陽(yáng)光老師作文 篇7
每個(gè)人的心中都有一束陽(yáng)光，母愛(ài)給我們黑暗的世界帶來(lái)了光明，友情也是我們心中的陽(yáng)光，它在困難的時(shí)候會(huì)幫助我們老師也是一樣的，是我們心中的陽(yáng)光它傳授給了我們知識(shí)，理想和信念也是我們心中的陽(yáng)光，他給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，在我心中，老師是我心中最亮的陽(yáng)光。
那是一個(gè)星期三的上午，第3節(jié)課下課了教室里非常嘈雜，同學(xué)們一個(gè)個(gè)有說(shuō)有笑嘻嘻哈哈的，我也不例外和同學(xué)們一起玩著，突然我看見(jiàn)小組長(zhǎng)們手里都拿著昨天的語(yǔ)文作業(yè)，我知道一定是要改錯(cuò)題了，于是我連忙回到了座位上，等待著我的作業(yè)，我的心情是非常愉快的，我對(duì)自己的語(yǔ)文作業(yè)充滿了信心，想著作業(yè)上的一個(gè)大大的100分我就非常的開(kāi)心，終于等待了這么久的作業(yè)傳到了我的手上，我迫不及待的翻開(kāi)了作業(yè)，期待見(jiàn)到我的100分。
想象不是現(xiàn)實(shí)，我沒(méi)有得到100分，我錯(cuò)了一道判斷題，是判斷比喻句的，我十分惱怒，心想：如果認(rèn)真的做不就對(duì)了嗎？這樣可以得到一個(gè)100分啦，那樣該多好啊。我隨手把題改了，因?yàn)槭桥袛囝}，我踏著沉重的步伐到了辦公室改錯(cuò)，改錯(cuò)的人排到了辦公室外，因?yàn)檗k公室還有其他的老師和改錯(cuò)的人，所以人多的水泄不通，我一邊排隊(duì)一邊反思自己終于到我啦，老師看了一下題目，在錯(cuò)題上打了一個(gè)勾，然后看了看我。這時(shí)我正在抱怨這道題臉上的表情一定是惱怒的，我正想拿起書(shū)就走，但是老師叫住了我，她給我講起了這道題不是比喻句的原因，在這個(gè)過(guò)程中我明白了許多，我貪婪的吸收著知識(shí)。
老師講完題后，我邁著輕松的步子走出了教室，在老師講題的過(guò)程中，我明白了怎樣去判斷比喻句，比喻句的特點(diǎn)和一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，更多的是她教會(huì)了我能夠靜心。語(yǔ)文老師是用自己最認(rèn)真的態(tài)度去教我做這一類型的題目，然后我理解的也很快，弄懂之后她還是拉住我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這道題你是不應(yīng)該錯(cuò)的，因?yàn)槲抑滥愕哪芰ρ剑闵险n也很積極的發(fā)言，為什么這道題你會(huì)做錯(cuò)呢？因?yàn)榫褪谴蠹叶家詾楹芎?jiǎn)單，你也不例外，所以在做練習(xí)的時(shí)候，總是不能靜下心來(lái)，越簡(jiǎn)單就做得越快，但是也要用腦子想一下，陷阱可能就存在這簡(jiǎn)單里面，老師希望你能夠改正掉自己的貪快的這個(gè)習(xí)慣，做一些重要的事情的時(shí)候，完全的放下心來(lái)靜下心來(lái)，你一定會(huì)有不一樣的收獲�！蔽矣行┟靼椎狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師是我行動(dòng)的陽(yáng)光，她不僅會(huì)傳授我們知識(shí)，你會(huì)像心理學(xué)家一樣去了解你，去深入你的內(nèi)心，用自己的話語(yǔ)去治愈你。
我的陽(yáng)光老師作文 篇8
黝黑的皮膚，大大的眼睛，一頂鴨舌帽扣在頭上。別看他瘦瘦的，力氣可大著呢！他就是我們班的體育老師——陳老師。
在課堂上，陳老師不僅是我們的體育老師，更是我們的朋友。今天上課時(shí)，我們盡情玩耍，陳老師發(fā)著口令，和我們一起在操場(chǎng)上奔跑。我們像一匹匹小野馬，在草地上馳騁。瞧，我們正在玩拉網(wǎng)捕魚(yú)的游戲，“快快快，抓住她！”陳老師在旁邊為我們這張四個(gè)人組成的“小網(wǎng)”支招。“哎呀，不對(duì)，應(yīng)該四個(gè)人連成直線，把那群魚(yú)趕到一起再抓呀！”看到我們一條“魚(yú)”也沒(méi)抓住，陳老師急得跺了跺腳，忙為我們出謀劃策。我們按照陳老師說(shuō)的去做，嘿，五條“魚(yú)”一下就到手了，陳老師笑著說(shuō)：“加油！繼續(xù)！”說(shuō)著，拍了拍“大網(wǎng)”們，又跑男生那邊去當(dāng)“軍師”了。
陳老師跑步可快了。你看，陳老師正在給我們示范蹲踞式起跑。他左腳放在離起跑線大約一只腳的位置，右腳膝蓋蹲下，兩臂撐地，四指并攏，大拇指張開(kāi)，放在起跑線上。突然，陳老師像一支離弦的箭一樣沖了出去，把排在邊上的同學(xué)嚇了一跳，陳老師跑回來(lái)，笑了笑說(shuō)：“看見(jiàn)了吧！”
告訴你們，陳老師有一個(gè)絕招——“變臉”。每當(dāng)我們聽(tīng)從老師指揮，排隊(duì)安靜有序時(shí)，陳老師便會(huì)表?yè)P(yáng)我們：“嗯，五（4）班紀(jì)律很好，很棒哦！”可要是我們吵吵鬧鬧的話，陳老師的臉就會(huì)晴轉(zhuǎn)多云了，狠狠地批評(píng)我們，原本很大的眼睛顯得更大了。
這就是我們的陽(yáng)光老師！有了陳老師，我們的體育課就充滿了歡聲笑語(yǔ)！
我的陽(yáng)光老師作文 篇9
老師是辛勤的園丁，而我們是祖國(guó)的花朵。老師的心是已經(jīng)成熟的了，而齊老師的心是天真的，齊老師活潑、燦爛，如陽(yáng)光般的女孩，她的笑容更是璀璨耀人！
那一天，齊老師微笑著走進(jìn)了教室，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，與白色的連衣裙相映，更顯出了她的天真。老師幽默的為我們上課，下課了，我們排著隊(duì)到操場(chǎng)上做早操，然后，到指定地點(diǎn)開(kāi)始大課間。
我們女生在踢毽子，老師竟也加入了進(jìn)來(lái)。我踢了好幾下才踢了五個(gè)，老師笑了笑說(shuō)：“小時(shí)候我們也踢，是自己做的，經(jīng)常五六個(gè)人一起踢。”說(shuō)罷，便借了一個(gè)羽毛毽子。齊老師穿著高跟鞋，不方便，踢起毽子更是歪歪扭扭，“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……”圍觀的同學(xué)幫老師數(shù)。老師在那忙得不可開(kāi)交，不亦樂(lè)乎，她的眼睛一直跟著毽子飛，毽子跑到哪兒，她就立即跑過(guò)去，一腳就接住了。正當(dāng)踢到十二個(gè)，快到十三個(gè)時(shí)，老師把毽子踢遠(yuǎn)了，接不上了，便用腳尖一夠，正好踢到，但把毽子踢得更遠(yuǎn)了。老師依然保持著微笑，喘著氣，雙手叉在腰間，說(shuō)：“哎，真的踢不到了，累死我了！”我好像被她感染了，也開(kāi)心地笑了！
齊老師在我們眼里，永遠(yuǎn)很天真，而且很愛(ài)笑，像微笑的天使一樣！
我的陽(yáng)光老師作文 篇10
楊老師是我們班的美術(shù)老師，也是我們的副班主任。她一臉的孩子氣，一頭蓬松的青春短發(fā)，再加上一個(gè)招牌式的的陽(yáng)光笑臉，總使我誤以為是一位大學(xué)生姐姐。 她無(wú)論在課堂上還是生活中，都是一個(gè)幽默的人。經(jīng)常和我們逗樂(lè)玩笑，成了一個(gè)名副其實(shí)的孩子王。
上她的課，總能感受到她對(duì)我們的耐心和寬容。除了課堂講解，還會(huì)手把手的教我們?nèi)绾螛?gòu)圖，怎樣配出對(duì)比鮮明的顏色，哪里可以添畫(huà)，哪里需要?jiǎng)h節(jié)。漸漸的，連我這個(gè)一向討厭畫(huà)畫(huà)的美術(shù)白癡也差點(diǎn)將美術(shù)課當(dāng)成正課了。
我特別喜歡她身上有一種隨意寬容的幽默感。不做作，特別自然，讓人心悅誠(chéng)服。記得一次美術(shù)課上，她給我們每人發(fā)一張白紙，說(shuō)每人確定一個(gè)主題， 讓我們自由發(fā)揮。我正專心地畫(huà)著，可一不小心圖上的樹(shù)滴了一大堆的白色水粉。我大驚失色，天��！我的辛苦又要泡湯了。剛剛因?yàn)榇中�，我已�?jīng)報(bào)廢了一張，現(xiàn)在好不容易自我感覺(jué)良好的畫(huà)又要半途而廢了。我又心疼又絕望，正在心慌意亂之時(shí)，楊老師竟不請(qǐng)自到，啊！我的心在嗓子眼里飛速地跳轉(zhuǎn)：別過(guò)來(lái)！別過(guò)來(lái)！不要出丑！我閉著眼睛做好挨罵的準(zhǔn)備。但是令我吃驚的是，楊老師站在桌旁瞥了一眼我的畫(huà)，笑了笑說(shuō)：“想象力挺豐富的嘛！”我見(jiàn)她沒(méi)有罵我的意思，就輕聲乞求道：“老……老師，該怎么辦？”“怎么拌？涼拌唄！”老師說(shuō)了一句網(wǎng)上流行的話�！拔铱矗衲氵@樣，可以考慮冷拌了。”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身離去。我自討沒(méi)趣地回到座位。而腦中卻始終翻滾著老師的那個(gè)詞“冷拌” 。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了這句話的含義：冷拌？對(duì)，我可以把主題確定為冬天。此刻，我才恍然大悟剛才老師看似不經(jīng)意的話里深含的提示。瞬間，我對(duì)楊老師佩服之極。楊老師，謝謝你，是你這看似調(diào)侃的幽默給了我思考的空間，所謂指點(diǎn)迷津，就在你的只言片語(yǔ)里。
楊老師，希望在你的教育下，我們也能擁有一張像你這樣陽(yáng)光的臉，即使被烏云遮蓋，也能用幽默的語(yǔ)言驅(qū)散陰霾。
我的陽(yáng)光老師作文 篇11
“俄國(guó)十月革命前……”我正在教室里上早讀課，突然一縷陽(yáng)光斜斜地透過(guò)玻璃窗，照射在我的眼睛上。哦，太陽(yáng)出來(lái)了。我把坐位往里面挪了挪，挨緊了我的同桌，又認(rèn)真地讀起書(shū)來(lái)。可是不一會(huì)兒，陽(yáng)光又調(diào)皮地追過(guò)來(lái)，好刺眼呀！為什么我這么倒霉，坐在窗邊，又恰好被陽(yáng)光照到？周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地讀朽，誰(shuí)也沒(méi)注意到我。
哎呀！楊老師向我這邊走過(guò)來(lái)了，大概是看我不專心讀書(shū)吧！我趕快拿起課本，可刺眼的陽(yáng)光照得我睜不開(kāi)眼。突然，我感到眼前一片清涼，抬頭一看，原來(lái)老師站在我的身邊，她的身影剛好遮住了陽(yáng)光。老師也沒(méi)有注意我，她像往常一樣，留意著同學(xué)們。我高興極了。趁此機(jī)會(huì)又大聲地讀起課文來(lái)，一邊讀一邊暗暗企盼：楊老師可千萬(wàn)別走開(kāi)呀！
說(shuō)來(lái)也奇怪，我的愿望真的實(shí)現(xiàn)了。我一連讀了兩篇課文，老師都沒(méi)有走開(kāi)。我又翻到了另外一課。“老師！”一個(gè)同學(xué)在叫楊老師，可能是有問(wèn)題要問(wèn)吧！這下可糟了，楊老師快步走了過(guò)去，頓時(shí)，耀眼的陽(yáng)光又向我撲了過(guò)來(lái)。“唉！該死的陽(yáng)光！”我不知所措地詛咒著。
意想不到的事發(fā)生了。楊老師講完題后，竟然又走回來(lái)，她靜靜地站在我身邊，眼望著全班同學(xué)。她的身影不偏不倚，恰好擋在我的眼睛和陽(yáng)光之間。
楊老師！我心頭一熱：原來(lái)?xiàng)罾蠋熣驹谶@里不是偶然的，她特地用她的身體來(lái)為我遮擋陽(yáng)光呀！
我感激地看著楊老師。她的額頭和鼻尖己經(jīng)沁出了汗珠，夏天的陽(yáng)光在她的身上鑲了一圈金色的光環(huán)，她望著同學(xué)，眼神是那么和藹可親……
我的陽(yáng)光老師作文 篇12
如果說(shuō)生命是一條河流，那么陽(yáng)光的歲月就是其中最品瑩、最燦爛的浪花；如果說(shuō)生命是一列疾馳的快車，那么陽(yáng)光的歲月就是窗外變化無(wú)窮的美麗風(fēng)景。我很慶幸自己的中學(xué)時(shí)代是陽(yáng)光的歲月，因?yàn)槲覔碛幸晃魂?yáng)光老師，他就是你。是你趕走了陰雨,驅(qū)走了烏云。照出了我生命的美麗彩虹
老師，還記得我們初次相見(jiàn)時(shí)。你那帶著鄉(xiāng)音的自我介紹，引起了門(mén)司學(xué)們的小聲嘲笑。我心里一也直犯嘀咕：連普通話都說(shuō)不好的老師能教好課嗎?況且我的數(shù)學(xué)木來(lái)就弱，這下可慘褸!可是你似乎并不在意同學(xué)們的看法，轉(zhuǎn)身拿起粉筆，有板有眼地講起課，這一教就是整整三年，在這三年里，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一路攀升，由弱項(xiàng)成為強(qiáng)項(xiàng)，我們斑的成績(jī)更是遙遙領(lǐng)先于兄弟班級(jí)。老師，你也教學(xué)方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度驅(qū)走了同學(xué)們心頭的烏云，我在心里暗暗地叫你“陽(yáng)光老師”。
然而，曾經(jīng)的一次“小風(fēng)波”使我一度恨透了你，那是一次課間一位同學(xué)不經(jīng)我允許擅自將我的.作業(yè)拿去抄寫(xiě)，碰巧被你發(fā)現(xiàn)并沒(méi)收。也許是對(duì)我太失望的緣故吧，你竟叫我當(dāng)著全班同學(xué)的面上講臺(tái)拿作業(yè)本，并說(shuō)了句：“沒(méi)想到你競(jìng)這樣‘幫’同學(xué)，太讓我失望了。”當(dāng)時(shí)的我真是無(wú)地自容，從座位到講臺(tái)僅僅幾步之路，可我感到那么遙遠(yuǎn)。三年來(lái)我以做你的學(xué)生為榮，想不到你競(jìng)這樣不分青紅皂白，錯(cuò)“斬”賢良，我恨透了你。第二天，數(shù)學(xué)課前，我懶懶地打〕「發(fā)下的作業(yè)本。卻赫然發(fā)現(xiàn)你給我寫(xiě)了一整頁(yè)的自我檢討，你為昨天的事自責(zé)，請(qǐng)求我的原諒。讀著你的真誠(chéng)話語(yǔ)，我被你對(duì)學(xué)生的深厚感情所感動(dòng)一也為自己的幼稚想法后悔。老師，你的信，讓我的心中充滿陽(yáng)光。
老師，你的教導(dǎo)使我終生受益。記得我曾為一次考試的失誤而萎靡不振，成績(jī)一落千丈。你與我促膝長(zhǎng)談，撥開(kāi)我心頭的迷霧，忘不了你語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡：“人生就是挑戰(zhàn)，斗罷了險(xiǎn)阻又要迎接新一輪的挑戰(zhàn)，敢問(wèn)路在何方，路在腳下。”這句話時(shí)常響在我的耳邊，激勵(lì)著我走進(jìn)中考的考場(chǎng)，激勵(lì)著我揚(yáng)帆起航，駛向成功的彼岸，老師，如果說(shuō)我的生命是一道彩虹，因?yàn)槟�，它才更燦爛、更美麗!永遠(yuǎn)感謝你，我的陽(yáng)光老師!
我的陽(yáng)光老師作文 篇13
“你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向；你放開(kāi)雙手，讓我遨游知識(shí)的海洋......”老師，你給我的一切，就像陽(yáng)光一樣，溫暖著我，陪伴著我，讓我健康成長(zhǎng)。
——題記
“好大的一個(gè)家在那陽(yáng)光下，天邊的彩虹是我們手中的畫(huà)，老師的笑臉是我們手中的花......”我是謝家灣小學(xué)的孩子，沐浴在陽(yáng)光中快樂(lè)又幸福。在這陽(yáng)光明媚的春天，我想起了老師們陪伴我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
四年前，我進(jìn)入華潤(rùn)謝家灣小學(xué)一年級(jí)，胡老師便是我的班主任，后來(lái)她還是我的數(shù)學(xué)老師。胡老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早上早早地來(lái)到學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行早間管理，沒(méi)有及時(shí)到校的同學(xué)她總是第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，問(wèn)明情況。她對(duì)我們各方面都要求非常嚴(yán)格，一次次的流動(dòng)紅梅花就是我們各方面表現(xiàn)優(yōu)異的見(jiàn)證。她對(duì)我們?cè)趯W(xué)校中的什么事情都非常關(guān)心，就像春天的陽(yáng)光一樣照耀著我們，讓我感覺(jué)非常溫暖。有一天下午，正好是她上課，我的頭很暈，回答問(wèn)題時(shí)有些力不從心，寫(xiě)作業(yè)的速度也有些跟不上。下課后，胡老師便走到我身邊，關(guān)心地問(wèn)我的情況，我如實(shí)地告訴了她，胡老師趕緊帶著我去了醫(yī)務(wù)室。一路上，胡老師用慈祥的目光看著我，告訴我好好休息，并主動(dòng)幫我跟下節(jié)課的老師請(qǐng)了假。胡老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也非常有耐心。有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便去問(wèn)她，胡老師趕忙放下手里的事情，認(rèn)真仔細(xì)地為我分析講解，直到我完全弄懂了，胡老師臉上露出了陽(yáng)光般燦爛的笑容，如同窗外竹影斑駁里的點(diǎn)點(diǎn)春光，醉人心脾，看著老師的笑臉，我的心里暖洋洋的。
如果說(shuō)胡老師是春日的陽(yáng)光，明媚而溫暖，那么語(yǔ)文老師劉老師便如夏日的陽(yáng)光燦爛而熱烈。劉老師上課百變，時(shí)而如江河奔流，時(shí)而如溪水叮咚，時(shí)而如湖水靜謐，把我們帶入畫(huà)一般的境界，還記得那靜得感覺(jué)不到流動(dòng)的漓江之水，還記得那集各種綠色于一身、“淡妝濃抹總相宜”的西湖，還記得...... 他還經(jīng)常帶我們?nèi)バ@參觀、在花園表演，在景觀大道尋找秋的金黃，在花園探秘春的斑斕。他 還 放棄了休息時(shí)間，不厭其煩的為我們創(chuàng)辦了語(yǔ)文報(bào)，每周一次，可好看了。每周五是我一周最期待的一天，因?yàn)槊總�(gè)人都可以領(lǐng)到印有我們自己創(chuàng)作的作品的語(yǔ)文報(bào)。一行行散著墨香的文字，一篇篇百讀不厭的文章，在我眼中不斷跳躍，那是同學(xué)們成長(zhǎng)的印記，也是劉老師汗水的付出。劉老師非常幽默，常常逗得我們哈哈大笑。讓我印象最深刻的是冬天中午劉老師洗完餐具，由于水冷，劉老師的手也被凍得通紅，然而他一點(diǎn)也不在乎，還舉著冰冰涼涼的雙手笑著對(duì)我們大喊：“看我的寒冰掌.....”這時(shí)，我們準(zhǔn)會(huì)歡快地笑著跑開(kāi)。就這樣，劉老師用他的幽默風(fēng)趣感染著我，讓我明白了做什么事，都要有一顆積極樂(lè)觀的心，因?yàn)橛嘘?yáng)光，心中便光明。
如今的我，已經(jīng)從一年級(jí)的懵懂小孩，在老師的陪伴下，變成了一個(gè)各方面都不錯(cuò)的小伙子。老師，謝謝你們教我知識(shí)，告訴我道理，謝謝你們用愛(ài)的陽(yáng)光照耀我，陪伴我，讓我開(kāi)朗、自信、健康地茁壯成長(zhǎng)！
我的陽(yáng)光老師作文 篇14
如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，那我們就是被他們精心照料的小樹(shù)苗；如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)貼心的飼養(yǎng)員，那我們就是被他們精心呵護(hù)的寵物；如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)細(xì)心的畫(huà)家，那我們就是老師筆下一幅幅美麗的畫(huà)。哦，老師是我們?nèi)松飞弦蛔髁恋臒羲�，指引我們一天天的長(zhǎng)大，成人。假如沒(méi)有老師，就像小鳥(niǎo)沒(méi)有了翅膀，小鳥(niǎo)立刻會(huì)從天空中墜落；假如沒(méi)有老師，就想小花沒(méi)有了水的灌溉，會(huì)漸漸枯萎；就像在沙漠中的人沒(méi)有水，會(huì)逐漸死亡。所以，我們一定要感恩老師！因?yàn)槔蠋煟拖裎覀兊呐笥岩粯樱c我們一起開(kāi)心，傷心；哦，老師，像我們的母親一樣，關(guān)懷我們，教育我們。在我們每個(gè)人的心中，都會(huì)有許許多多的讓我們難以忘懷的老師……
“叮鈴鈴……”伴隨著鈴聲和教室里同學(xué)們的喧鬧聲，上課了，剎那間，教室里鴉雀無(wú)聲，語(yǔ)文老師在講臺(tái)上滔滔不絕的給我們指導(dǎo)寫(xiě)作文，老師告訴我們什么是記敘文的六大要素，還讓我們每個(gè)小組出一個(gè)習(xí)作的好題目，自己編一段名人名言，或?qū)懸粋�(gè)精彩的開(kāi)頭，我們的語(yǔ)文老師什么都指導(dǎo)的很詳細(xì)，講臺(tái)下沒(méi)有一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)話的，哦，一個(gè)個(gè)同學(xué)們都聚精會(huì)神的聽(tīng)課，因此，一個(gè)個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平也不斷的提高。
我還清清楚楚的記著我們的語(yǔ)文老師幾乎每天上課的時(shí)候都會(huì)給我們講幾件事情，每次都會(huì)講出許許多多的道理，使我們受益匪淺，明白了許多。哦，是我們的楊老師教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何做人、如何感恩。
時(shí)間像匆匆流去的水，已流逝了12個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠(yuǎn)帶不走那個(gè)教給我知識(shí)的楊老師。因?yàn)橛辛怂�，我們的學(xué)業(yè)才會(huì)有成就；因?yàn)橛辛怂�，我們的�?xiě)作才會(huì)變得更好；因?yàn)橛辛怂�，我們才�?huì)逐漸走上成功之路。我會(huì)永遠(yuǎn)感謝你的，楊老師！
我的陽(yáng)光老師作文 篇15
“你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量……”每當(dāng)耳邊想起這幾句歌詞，我就想到了默默為我們奉獻(xiàn)的老師。他們像辛勤的園丁，像慈祥的母親，更像那冬日里的暖陽(yáng)。我與老師之間發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)件事，但有一件事，我始終記憶猶新。
那是一次單元小考，教室里除了“唰唰唰”的寫(xiě)字聲，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。此時(shí)，窗外正下著雨夾雪，“呼呼”的北風(fēng)吹甩著樹(shù)的發(fā)梢，抽打著湖的面頰，溫度一直在下降。考場(chǎng)里很溫暖，但我的手還是被凍得又僵又硬的，幾乎快要握不住筆。嘴唇干裂，往日紅潤(rùn)的臉蛋變得慘白粗糙，輕輕一摸都能感覺(jué)到疼�！鞍√纾 蔽掖蛄艘粋�(gè)噴嚏，渾身瑟瑟發(fā)抖。
我將目光轉(zhuǎn)移到試卷上，一看，全是一知半解，再一看，這不都是課上講過(guò)的嗎？真可謂是課堂不努力，考試徒傷悲。在整個(gè)考試過(guò)程中，我都處于懵懂和迷茫之中。
一天后，試卷發(fā)下來(lái)了，果然成績(jī)不怎么理想，我的心被一大塊石頭重重地壓著，拔涼拔涼的，感覺(jué)自己一下子墜落到了谷底。
放學(xué)后，我把試卷放在桌上，怎么也不敢接受這個(gè)殘酷的事實(shí)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我凝望著黑板，思潮起伏：我對(duì)不起老師的辛勤教導(dǎo)和自己的努力，我覺(jué)得我的手在顫，心在抖。突然，身后響起了熟悉的腳步聲，一只溫暖的大手撫摸著我的頭頂，如同溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我受傷的心靈，我微微抬頭、凝望，是班主任—陳老師。她溫柔的眼神平靜地望著我，然后看了看我桌上的試卷問(wèn)：“還在想試卷的事嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯�！标惱蠋熭p輕地對(duì)我說(shuō)：“還記得我讓你們觀察石縫里的小草芽嗎？它們也是歷經(jīng)坎坷，才鉆出石縫，你也一樣，一次考差了不重要，重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，再接再厲，我相信你一定能行�！表暱涕g，有一股璀璨的陽(yáng)光灑進(jìn)了教室，有一股暖流流進(jìn)了我的心間，我的指間感到無(wú)比溫暖，我下定決心，下次一定要考出好成績(jī)。
老師，她不僅是我們的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)助手，還是我們的第二個(gè)母親。我們可曾去報(bào)答過(guò)她？她們所做的一切都是為了我們的未來(lái)。謝謝您—老師，您辛苦了。
我的陽(yáng)光老師作文 篇16
春天的陽(yáng)光與雨露就像幼兒的母親，時(shí)時(shí)刻刻的讓大地重獲新生；春天的陽(yáng)光與雨露就像母親的乳汁一樣，時(shí)時(shí)刻刻的撫育著我們成長(zhǎng)。是啊，春天的陽(yáng)光與雨露就這樣時(shí)時(shí)刻刻的、默默地、無(wú)私的撫育著我們成長(zhǎng)。
我清清楚楚的記著在一個(gè)春天的夜晚，我正坐在房間內(nèi)的寫(xiě)字臺(tái)上一絲不茍地寫(xiě)著作業(yè)。此時(shí)此刻，房間內(nèi)明亮的光線透過(guò)窗戶，照到外面綠油油的草地上，我認(rèn)認(rèn)真真的做著老師布置的作業(yè)。剎那間，神不知鬼不覺(jué)的聽(tīng)到了外面下起了淅淅瀝瀝的小雨。于是，我慢慢地推開(kāi)窗戶，聽(tīng)著外面小雨那優(yōu)美的聲音——沙沙沙！沙沙沙！仿佛在彈奏著一首首優(yōu)美的小曲兒。聽(tīng)著歌，看著草地，忽然！我發(fā)現(xiàn)外面的小花，小草在春雨中跳著優(yōu)美的舞蹈呢，多美啊。此時(shí)此刻，我在不知不覺(jué)中慢慢的睡著了。早上我醒過(guò)來(lái)之后，情不自禁的向窗外探了探頭，突然發(fā)現(xiàn)，草地上的小花小草與昨晚相比，今天的小草小花長(zhǎng)了不少。是啊，春天的陽(yáng)光與雨露時(shí)時(shí)刻刻的滋潤(rùn)了小草、小花的成長(zhǎng)。而我們的一個(gè)個(gè)老師不正是春天的陽(yáng)光與雨露嗎？
雨停了，太陽(yáng)冉冉地升了起來(lái)。是啊，春天的陽(yáng)光像一首歌，早早地把大地喚醒。這支歌從南一路唱到北，好溪里的冰聽(tīng)到了一陣陣歌聲就炸裂開(kāi)了，好溪水立刻變得歡快起來(lái)，“嘩啦啦，嘩啦啦……”的響著，是那么的歡快、開(kāi)心！此時(shí)此刻，山上的雪也加快了融化的步伐，幾天過(guò)去了，山上那頂“白帽子”也不見(jiàn)了，大山又再次露出了它那威武，雄壯的身軀。我們鄉(xiāng)村上的一切欣然睜開(kāi)了雙眼，小草們也慢慢鉆出了地面，嫩嫩的，綠綠的。柳樹(shù)們抽出了細(xì)長(zhǎng)的柳條，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹(shù)林就像被青青的薄霧籠罩。鳥(niǎo)兒們飛出了鳥(niǎo)窩，在空中田地中追逐打鬧。是啊，春天的陽(yáng)光與雨露給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象。而我們的一個(gè)個(gè)老師就是春天的陽(yáng)光與雨露。我們就是在成千上萬(wàn)的老師的教導(dǎo)下開(kāi)開(kāi)心心的成長(zhǎng)、快快樂(lè)樂(lè)的生活。
無(wú)論春天的雨露是什么產(chǎn)生的，無(wú)論春天的陽(yáng)光是由什么組成的，我們都在陽(yáng)光和雨露中喊著：“我愛(ài)母校，春天的陽(yáng)光與雨露真好好！”
我的陽(yáng)光老師作文 篇17
優(yōu)美的音樂(lè)回蕩在禮堂里，閃爍的燈光下，我與同伴在舞臺(tái)上伴著音樂(lè)起舞。臺(tái)下的觀眾陶醉其中，一曲完畢，熱烈的掌聲從四面響起。在人群中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那熾熱而堅(jiān)定的目光正注視著我們，那便是我們的音樂(lè)老師—余老師。
記得在舞蹈隊(duì)招新那天，余老師來(lái)到我的身旁，彎下身子，用她溫柔的手輕拍我的肩膀，用期許的目光看著我，問(wèn)道：“你想加入我們舞蹈隊(duì)嗎?”那一瞬間，望著余老師的期待的目光，我不由自主地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在日常訓(xùn)練中，我們與余老師就如同姐妹。不過(guò)在舞蹈細(xì)節(jié)方面，她卻十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，甚至一些微乎其微的“毛病”都逃不過(guò)她那銳利的“魔眼”。
記得那一次，我們遇到不熟悉的舞蹈動(dòng)作，余老師便親自示范教學(xué)，帶著我們一遍又一遍練習(xí)，嘴里還不停地喊節(jié)奏，直到我們熟悉了舞蹈動(dòng)作技巧，她才會(huì)露出欣慰的笑容。那時(shí)正是午休時(shí)分，夏日炎炎，毒辣的太陽(yáng)炙烤著大地，似把空氣中的水汽都蒸干了，知了也在枝頭上聒噪地叫嚷著，似在抱怨著這炎熱的天氣。我們雖在舞蹈室訓(xùn)練，卻仍是汗流浹背，但我們毫無(wú)抱怨，認(rèn)真排練。因?yàn)槲覀冎罒o(wú)數(shù)次的排練，會(huì)有辛勤的余老師陪著我們，也會(huì)讓我們?cè)谂_(tái)上大放光彩。
值此教師節(jié)來(lái)臨之際，我們把《陽(yáng)光彩虹小白馬》這支舞蹈送給您，希望您的生活里永遠(yuǎn)充滿金燦燦的陽(yáng)光和美麗的彩虹，開(kāi)開(kāi)心心每一天，真心感謝您的辛勤與付出。
我的陽(yáng)光老師作文 篇18
曾有一雙手，她為女孩束上馬尾，她給男孩系上紐扣。曾有一雙手，她想陽(yáng)光般，在我頭梢兒撫過(guò)……
我就要跑200米了：心里一陣緊張，身上一陣?yán)浜�，大腿一陣發(fā)軟，我真后悔我選擇了200米！就在臨走前，一只手撫過(guò)我的頭，這是一種熟悉的感覺(jué)。回過(guò)頭，老師正撫著我，智慧的眼中充滿真切、充滿力量。那一瞬間，我感受到老師獨(dú)特的愛(ài)！溫暖的手指一直順著我的發(fā)絲緩過(guò)，正像一束陽(yáng)光，融化了我心中的緊張、無(wú)助。陽(yáng)光透下的是一片信任、一片愛(ài)意。這種勝似千言萬(wàn)語(yǔ)的力量像流水一般慢慢流進(jìn)我幼小的心田。
我高高的抬起頭，望著老師如潭水的眼睛，心中一陣溫暖，如春陽(yáng)融化了冬日嚴(yán)峻的冰雪。我不再感到無(wú)助，神態(tài)自若地走進(jìn)跑道。仰起臉，一束陽(yáng)光正灑在我自信的面頰上。
是的，曾有一雙手，她帶我走出迷茫、走出黑暗、走出心中的恐懼。
啊，老師的手像陽(yáng)光一樣……
我的陽(yáng)光老師作文 篇19
開(kāi)學(xué)了，日歷又翻到了九月，九月的空氣里迷漫著感恩的氣息，不管是從幼兒到孩童，還是再到風(fēng)華正茂的青年，老師，一直都是最值得我們尊敬和感恩的。
記憶中，老師是嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，是動(dòng)人的武俠英雄，又是火紅溫暖的太陽(yáng)。
您用愛(ài)播種春天的陽(yáng)光，為了享受秋天的喜悅，便用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用生命栽培，白日里您似輕風(fēng)，輕撫著孩子的臉龐，朦朧夜色里，您用春天的陽(yáng)光，照亮我們的心房。但到了收獲的季節(jié)，碩果往往屬于我們，而您似乎只能享受到一絲的喜悅！可你這就心滿意足了！
為了我們，您毫不吝嗇地散發(fā)出全部的陽(yáng)光，全部的熱，全部的能量，您就想一只紅燭，即使燃完了，照亮的光也不會(huì)散去，您默默地為我們，一切都在不言中，再苦再累，您都是快樂(lè)至上。
由于我們的不懂事，犯下了很多錯(cuò)誤，可是操場(chǎng)上瘋跑的我們，課堂上開(kāi)小差的我們，不在只是保證，而是用行動(dòng)證明，未來(lái)，我們是您最棒的學(xué)生。
請(qǐng)相信我們：將來(lái)我們都長(zhǎng)大了，我也成了您。
也許那時(shí)我才知道：講臺(tái)下，坐著永遠(yuǎn)是別人，站著永遠(yuǎn)是自己。
那時(shí)我才了解：粉筆，畫(huà)出的是彩虹，留下的是美麗。
那時(shí)我才清楚：黑板上，寫(xiě)出的的是真理，暗含的是鼓勵(lì)。
其實(shí)，老師就是祖國(guó)的棟梁，您用彎著的脊梁，托起了祖國(guó)的希望。
只要有愛(ài)，人間處處是春，只要有愛(ài)，沙漠彼綠陰，只要有愛(ài)，黃土也能煉成金。
感謝您，給予我們的愛(ài)，感謝您對(duì)我們的包容，給予我們的關(guān)懷，感謝您與我們風(fēng)雨同舟，感謝上帝，讓我們心心靠攏。
在這清爽，金黃的九月，請(qǐng)?jiān)试S我向你獻(xiàn)上最真誠(chéng)的祝福：桃李滿天下！
我的陽(yáng)光老師作文 篇20
走在陽(yáng)光下的小路，清晨來(lái)到學(xué)校讀書(shū)，初升的太陽(yáng)照在臉上，也照著我們混沌的童心。親愛(ài)的學(xué)校，親愛(ài)的共產(chǎn)黨，給我們無(wú)限關(guān)懷，我們知道小草報(bào)答不了太陽(yáng)的恩惠，學(xué)生也報(bào)答不了學(xué)校的培養(yǎng)，但我們卻有一顆感恩的心，時(shí)時(shí)刻刻銘記著學(xué)校為我們做出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與貢獻(xiàn)，銘記著老師的一份份純真與關(guān)愛(ài)。
從小到大，多少老師曾給過(guò)我的 多少愛(ài)，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴(yán)厲的，更是令我難以忘懷記憶猶新的。記得四年級(jí)的時(shí)候，有一次語(yǔ)文考試，是顏老師教我們。那一次，正巧試卷當(dāng)天下午就批出來(lái)了，下午第一節(jié)課顏老師抱著本子，邁著輕盈而又沉重的腳步，臉上一半面帶著微笑，一般帶著憂愁地走了進(jìn)來(lái)。我心想，難道是某些人考得很好，某些沒(méi)考好，不會(huì)我沒(méi)考好吧!我嚇了一跳，心想：完蛋了，搞不好就是!你瞧她老看著我，還時(shí)不時(shí)朝我瞪眼!死定了。老師開(kāi)始報(bào)名字、報(bào)分?jǐn)?shù)了!我的心提了起來(lái)，眼睛不安地四處看，像個(gè)賊似的!本來(lái)活躍的教室里，突然安靜得連彼此之間的呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)了，死氣沉沉的!老師像個(gè)判官一樣，用眼睛打量著我們，似乎主宰著我們的命運(yùn)!一串串名字、分?jǐn)?shù)，從老師的嘴里冒了出來(lái)，只有幾個(gè)人興奮地拿著作文本回到座位上，其余的人都底著頭。眼看過(guò)去了一半，怎么還沒(méi)報(bào)到我?正當(dāng)我心里犯嘀咕，老師報(bào)到了我，我先是一愣，后來(lái)趕緊反應(yīng)了過(guò)來(lái)，拉大耳朵仔細(xì)聽(tīng)，沒(méi)想到回復(fù)我的竟是一個(gè)85，杯具呀!不經(jīng)意間眼淚都流下來(lái)，但事實(shí)已擺在眼前。當(dāng)時(shí)我的心靈受了創(chuàng)口，老師沒(méi)有安慰我，我也沒(méi)太在意，后來(lái)才知道那是愛(ài)。
在老師的陽(yáng)光下我是快樂(lè)的。
我的陽(yáng)光老師作文 篇21
有這樣一個(gè)故事。冬天來(lái)了，鵝毛般的雪花漫天飛舞著。
清晨，我無(wú)事走在大街上，空氣很清新，但感覺(jué)很冷。
前幾天，市里下令：無(wú)論在什么地方貼的小廣告統(tǒng)統(tǒng)都要清理干凈。由于這個(gè)原因市里所有清潔工都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)美麗的城市。
我看著滿天飛舞的大雪，看著很多清潔工忙碌著。
無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工撕著那些小廣告，看起來(lái)很難撕盡，那位女清潔工用沾過(guò)水的刷子在那些紙上來(lái)回刷了又刷，然后再用力往下撕，還一點(diǎn)點(diǎn)的把殘留的物質(zhì)弄下來(lái)。
她冒著嚴(yán)寒，手凍得又紅又腫，堅(jiān)持著很認(rèn)真地連續(xù)清除了好幾張小廣告。我想她的手一定是冰冷的，但她的心是熱的。
她又走到另一張廣告前，舉起了手，卻停在了空中，她的手似乎定住了。只見(jiàn)她身子往墻面靠近了些，然后又微微地?fù)u了搖頭。
怎么了，發(fā)生什么事了？我很奇怪。
只見(jiàn)她專心地看了看，便離開(kāi)了，沒(méi)有清除它。
為什么不清除它？我走近看了看，是張尋人啟事：某某，女，16歲……
我明白了一切，雪花還在飄，但我卻不冷了……
我的陽(yáng)光老師作文 篇22
有這樣一個(gè)故事。冬天來(lái)了，鵝毛般的雪花漫天飛舞著。
清晨，我無(wú)事走在大街上，空氣很清新，但感覺(jué)很冷。
前幾天，市里下令：無(wú)論在什么地方貼的小廣告統(tǒng)統(tǒng)都要清理干凈。由于這個(gè)原因市里所有清潔工都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)美麗的城市。
我看著滿天飛舞的大雪，看著很多清潔工忙碌著。
無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工撕著那些小廣告，看起來(lái)很難撕盡，那位女清潔工用沾過(guò)水的刷子在那些紙上來(lái)回刷了又刷，然后再用力往下撕，還一點(diǎn)點(diǎn)的把殘留的物質(zhì)弄下來(lái)。
她冒著嚴(yán)寒，手凍得又紅又腫，堅(jiān)持著很認(rèn)真地連續(xù)清除了好幾張小廣告。我想她的手一定是冰冷的，但她的心是熱的。
她又走到另一張廣告前，舉起了手，卻停在了空中，她的手似乎定住了。只見(jiàn)她身子往墻面靠近了些，然后又微微地?fù)u了搖頭。
怎么了，發(fā)生什么事了？我很奇怪。
只見(jiàn)她專心地看了看，便離開(kāi)了，沒(méi)有清除它。
為什么不清除它？我走近看了看，是張尋人啟事：某某，女，16歲……
我明白了一切，雪花還在飄，但我卻不冷了……
老師點(diǎn)評(píng)：
街頭偶遇的一件小事感動(dòng)了楊夢(mèng)巖，她除了寫(xiě)年老的女清潔工在寒風(fēng)中艱難地、認(rèn)真地清除小廣告外，還寫(xiě)了女清潔工在一則小廣告前“微微地?fù)u了搖頭……專心地看了看，便離開(kāi)了，沒(méi)有清除它�！痹瓉�(lái)這是一則尋人啟事。結(jié)尾“雪花還在飄，但我卻不冷了”很含蓄，發(fā)人深思。
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