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    我的課余生活作文

    時間:2021-08-11 10:35:01 我的課余生活

    我的課余生活作文錦集七篇

      在日常學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的我的課余生活作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

    我的課余生活作文錦集七篇

    我的課余生活作文 篇1

      本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文,也是口語交際訓練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣,和課余生活相關的都可寫。

      【教學目標】

      1.能用自己的話寫出一個完整的意思。

      2.激發(fā)學生習作興趣,調(diào)好學生習作的積極性,建立信心。

      【習作設計】

      一、想一想

      同學們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎?

      二、說一說

      1.自主學習、合作學習:

      ⑴ 讀一讀習作要求,同組討論習作要求的范圍。

      ⑵ 可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。

      2.教師指導寫作技法:

      ⑴回憶生活確定材料。

      同學們的課余生活應該是豐富多彩的:在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養(yǎng)小動物……這些事情中,那件事給你印象最深,哪件事你最感興趣,那件事你最覺得高興,你都可以寫寫。

      ⑵交代原因,寫出想法

      我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣?是由于同學視的介紹,還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)?還是愛上它的豐富多彩……這部分,我們要寫出自己的想法。

      ⑶抓住重點,記敘具體

      做任何事,往往會遇到一些困難或挫折,面對它們你是怎么想的,又是怎么做的?這是本次習作的重點。僅這些還不夠,還需要我們把事情發(fā)展順序寫清楚,并且要把重要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前,可以認真想一想,這件事的起因是什么,經(jīng)過情形怎樣,最后是什么結果,并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求,也是首先應該注意的。

      三、寫一寫

      孩子們開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:

      1.題目是文章的眼睛,先給你的作文七個新穎的題目,讓大家一看就有耳目一新的感覺。

      試著寫一寫:

      2.開頭:開門見山,先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而談。

      試著寫一寫:

      3.中間:活動開展的時間、地點、參加的人物。可以寫一寫當時周圍的環(huán)境、參加活動的心情等。

      試著寫一寫:

      舉例說明。例如寫自己愛好打籃球,可以寫自己是如何喜歡這項運動的,平時是怎么練得,怎樣一點一點掌握要領的,等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然,當然,你能寫寫自己的心理活動則更好。

      試著寫一寫:

      4.結尾:總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓,語言要簡潔。

      試著寫一寫:

      怎么樣!相信自己一定會寫得很精彩。孩子們,寫好后,要從頭到尾認真讀一讀,發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題,要認真修改,逐步養(yǎng)成修改作文的好習慣。

    我的.課余生活作文 篇2

      我是個小小飛盤迷,課余時間動不動就叫爸爸媽媽一起出去玩飛盤。

      一個星期六,我剛剛寫完作業(yè),就迫不及待地扔下筆,拉上媽媽,像子彈一樣飛到樓下,開始玩飛盤。

      我調(diào)整好平衡,一個30度旋轉,手一抖,飛盤如離弦之箭般沖了出去。媽媽也不甘示弱,只見她兩腳一點地,跳起接住飛盤,然后用力一拋將飛盤扔了回來,嘴里還喊著:“著家伙!”我還沒來及躲閃,飛盤已到了面前,我縮頸藏頭,兩手以最快的速度接住了飛盤。就這樣,飛盤在空中穿梭,一個比一個飛得高,而且越飛越快,有的時候居然都沖過了樹梢,有的時候像閃電一樣轉著沖出,不時還有40度的轉彎。我和媽媽正玩得不亦樂乎,我使勁一扔,結果飛盤又一次竄上空中,頂?shù)搅烁吒叩臉渖疑稀N耶敃r差點急趴下,因為我和媽媽都不會爬樹,我正在思考,只見老爸拿著擦車玻璃器在那里擦車。我一看,腦子里有了主意:就是用掃把夠,可我試了好幾次,還是差一點點。不過這可難不倒我,我又把一個樹棍插到掃把里,輕輕一夠,飛盤應聲落地。

      我忙撿起飛盤,又開心地和媽媽玩了起來。

      在飛盤的陪伴下,就這樣,美好的課余時光飛一樣的過去了。

    我的課余生活作文 篇3

      在課余生活里,我喜歡玩跳棋和打羽毛球。

      星期天,爸爸說:“我和你打羽毛球,看誰贏得多。”我就說:“好吧。”我就開始和爸爸打了。開始,我連球都接不住,老是摔跤。爸爸說:“看見球到哪,就得跑快些,把球往上拍。”我按照爸爸的說法去做,果然接住了球。

      玩了一會兒,爸爸又教我下跳棋。這下可把我難住了,心里想跳棋怎么下呢?爸爸耐心地教我說:“只要中間有空,就可以跳過去了。下的時候還要注意開棋路。”我按照爸爸的說法去做,果然走了幾步,就把爸爸甩在后面了。爸爸想出了很多辦法,都被我看出來了,也給破壞了。這雖然是我第一次下跳棋,爸爸卻輸了。

      這兩樣小游戲,給我?guī)砹瞬簧俚臉啡ぃ鼈円才惆橹医】党砷L。

    我的課余生活作文 篇4

      我的課余生活就像一座七彩橋。繪畫、騎單車、打羽毛球……這些活動我都喜歡。但我最喜歡的還是游泳。

      記得有一次,”五一“放假。我和爸爸媽媽還有姑媽,姑父一起到黑沙灣游泳。在去的前一天晚上,我聽到了這個消息,不由自主地喊了聲:”耶!“那可是去海邊呀!這是我做夢都想去的地方呀!夢,終于不再是夢了!

      第二天,我比公雞還起的早,吃完早飯,大人們騎上摩托車,出發(fā)了。行駛了大概2個小時后,終于到了。

      我第一個跳下車,沖向大海。深藍的海水不停地拍打著海岸,我抱著救生圈,迫不及待地跑進了水里。

      不知是誰喊了一聲:”浪來了!“果然,白花花的浪頭飛速向人們沖來。這時,因為我沒掌握好平衡,”撲通“一聲栽在了黑乎乎的泥沙里。”真是又苦又咸啊!看來人們說得沒錯呀!“,剛摔了個”狗啃泥“的我邊說邊擦臉上的沙。當我去試第二次的時候,我還是沒有控制好,依然栽在沙子里,我哭著鼻子跑到爸爸身邊,說:”嗚嗚,爸爸,我不玩兒了。一點都不好玩,我還摔了兩次跤。“

      爸爸說:”女兒,做什么事都要堅持不懈才有勝利。去吧!爸爸為你加油!“爸爸一邊說,一邊教我如何隨著浪兒的到來往上跳。

      聽了爸爸的話,我鼓起勇氣,抱起水泡,再一次挑戰(zhàn)大浪。浪又涌來了,我撐握好平衡,控制好水泡。我成功了!浪終于被我制服了!

      爸爸欣慰地說:”看到了吧,孩子。只要堅持不懈,一定可以成功的!“

      經(jīng)過這件事,我懂得了做事一定要堅持不懈的道理。也懂得了每件事都不是你想像中的那么容易。這件事已經(jīng)過去一年多了,卻讓我至今難忘。

    我的課余生活作文 篇5

      我的課余生活豐富多彩,像一片森林的樹葉那么多。有爬山,有玩玩具,還有捉迷藏。但這些并不好,我最愛滑旱冰。

      滑旱冰本應該是我的愛好,但天長地久,成了我的興趣,變成了我最喜歡的課余生活之一。我會從很高的坡上滑下來,至少兩層樓那么高,還會漂移、剎車等等。

      現(xiàn)在我又開始練習滑滑板,我已經(jīng)能滑大約一米了,我要努力學會滑滑板。

      我覺得課余生活應該更豐富,不能你喜歡什么,就干什么。

    我的課余生活作文 篇6

      我的課余生活像一座七彩橋,豐富多彩,例如:下飛行棋、唱歌、打羽毛球、玩電腦、彈鋼琴……沒有一樣是我不喜歡的,但比較起來,我最喜歡的還是看書。

      每個星期天,我都叫媽媽帶我去啟樂書店看書。我看書的內(nèi)容很廣,有日記、童話、寓言、短篇小說,還有作文精選。一次,我又叫媽媽帶我去那里看書。去到那兒一看,哇,看書的人真多啊!有坐著的、有站著的。唉!我只能又站著看了。我到書架上拿了一本童話書,津津有味地閱讀起來。看久了,真累啊!可書中的《綠野仙蹤》把我牢牢地吸引住了,讓我覺得自己就好像是故事中的主人公,累到腳都酸軟了,可我卻舍不得離開。

      書讓我深深地著了迷,書讓我增長了許多知識,書給我?guī)砹藷o窮的樂趣,書讓我的課余生活更加充實。

      這就是我的課余生活,是不是很有趣呢?

    我的課余生活作文 篇7

      同學們,你們課余生活喜歡干什么?打乒乓球?玩沙包?跳皮筋?告訴你們吧,我最喜歡玩滑板。

      我看著別人玩滑板時,他們玩得很好。花樣很多,動作熟練。我對滑板有了初步的認識。然后我讓媽媽給我買了一個滑板。我特意找到玩滑板的伙伴們,向他們學習滑滑板的初步技術,以及滑行中的技巧,在他們的幫助下,我終于學會了滑滑板車。接下來的日子,我一有空就找他們練習。我們在一塊兒有時比賽速度,有時候比賽跨越障礙物,有時候比賽玩花樣。現(xiàn)在我的技術也是一流的。

      通過玩滑板我懂得了:只要想學就沒有學不會知識或技術。

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