老師的套路作文2篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的老師的套路作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的套路作文1
“噓，別講了，龔老師生氣了！”我看了一眼龔老師，她正板著面孔，冷漠地看著我們吵來吵去。
終于安靜了下來，龔老師開始布置作業。只見她不停地翻著書，一項……兩項……三項……
“什么？這么多的作業？”大家邊抄邊小聲議論。更糟的還在后面呢。龔老師一鼓作氣，布置了五項寫的作業，項項都不少。看來，這個周末應該會很“充實”了。
“今晚我要自殺了，”武子皓小聲嘀咕，“這么多作業，一定做不完！”辛昊蔚也皺起了眉頭：“什么喲，平時怎么都沒布置這么多作業啊！”同學們叫苦不迭，我也嘆了口氣。唉，這都趕上一個星期的作業了。只聽見龔老師問：“作業多嗎？”大家有的怯怯地說了一聲“多……”有的閉口不言，默不作聲地抄著作業。“我平時有布置那么多作業嗎？”“沒有……”“那這些作業是怎么來的？”“我……我們吵出來的……”不知道怎么回事，龔老師擦去了一項作業。“還多嗎？”龔老師的嘴角掛著一絲神秘的微笑。“不了不多了！”大家都很高興，雖然只少了一項，不過總比之前好多啦。“還想少做嗎？”膽大的同學喊了一聲“想！”可辛昊蔚大聲提醒大家：“不要得寸進尺！”這才讓我冷靜下來，頭搖得像個撥浪鼓。
龔老師對著之前說想的同學罵了一句：“什么作業都不做最好，是吧？”說完又擦去了一項。我們面面相覷，不知道龔老師用的是哪一招。后來又擦掉了兩項，最后只剩下預習和一篇周記，大家欣喜若狂，我甚至感動的梨花帶雨，不過，引以為戒，大家又安靜了下來，不希望樂極生悲。我恍然大悟：龔老師所做的這些，只是為了讓我們安靜下來所用的把戲，或許她根本從一開始就沒打算讓我們做這么多的作業，畢竟她自己改這么多作業也麻煩呀！這時我真想引用某位同學說過的話：走過的最深的.路，就是龔老師的套路！
老師的套路作文2
昨天是星期三，下午我們迎來了我們喜愛的生物課。
下課了，班里瞬間熱鬧了起來，說話聲、寫字聲、讀書聲響成一片，充滿了整個教室。這時生物老師走了進來，頓時教室內響起了熱烈的掌聲，同學們還大喊：“生物老師好”，就這樣我們開始了這節生物課。
雖然已經上課，但是說話的同學還是不少，這時郭老師發話了，說：“剛才說話的同學，你渴不渴？如果渴的話，舉手，我可以免費給你一瓶水喝。”我心想還有這么好的事情？不對，一定是老師的套路，正在我想的時候，一位同學看了幾眼四周的同學，慢慢的舉起了手，我看到這一幕，心想這不是不打自招嗎？可是老師的行為讓人出乎意料，郭老師竟然真的給了這位同學，他得意的笑了，不過老師的下一句話讓全班同學哄堂大笑。郭老師說：“好了，既然你渴了，就給你一瓶水，但是你還說話了，再罰你三瓶水吧！”站起來的同學聽著我們的嘲笑和老師的話，剛剛在臉上的笑意瞬間成了苦笑。
現在正式上課了，我們在對完試卷和講評后，快下課了，老師卻又一次說：“試卷講完了，你們誰想喝水？舉手，我發給你們，經過上次套路，這一次我有些動搖了，心想這一次是講卷子，可和上一次不一樣，說不定是真的，但是我又不敢舉手，因為也怕被老師罰，不過我還是抱著忐忑不安的心情站起來了，人數到15人時，老師讓我們上講臺拿水，這時我的心里七上八下，就像揣著一只小兔子，我慢慢的走向講臺，用手心里滿是汗水的手拿了一瓶。
拿完后，生物老師說：“好了，拿水的都是聰明人。“聽到這句話，我的心里一塊石頭總算掉在了地上。
這就是我們幽默、嚴格而又有套路的生物老師——郭老師。
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