【熱門】美國(guó)作文300字3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的美國(guó)作文300字3篇，歡迎閱讀與收藏。
美國(guó)作文300字 篇1
第二天，我們來到了狼溪學(xué)校，也就是我們育才小學(xué)的友好學(xué)校。一開始我有點(diǎn)呆住了，不知道自己該干些什么，幸虧joshua和Jacob帶我們到了操場(chǎng)，放好包，開始活動(dòng)。這里的校園真大啊，尤其是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，像體育館似的'。
上課了，美國(guó)老師和同學(xué)熱情地接待了我們，準(zhǔn)備好了文具和教材，開始第一節(jié)課。
我注意到，這里的教室十分可愛，好似我們的幼兒園。當(dāng)然，這里的功課（除英語）都比我們輕松、簡(jiǎn)單。開始講課了，我發(fā)現(xiàn)，他們上課雖然隨意，但是，每個(gè)孩子都懂的傾聽，都懂得尊重他人，不影響他人。他們的美術(shù)課十分有趣，我學(xué)著他們，畫好了地圖，涂上了顏色。我以為做完了呢，可是，老師發(fā)給了我顏色各異的豆子和一罐白乳膠，讓我們把顏色對(duì)應(yīng)的豆子粘在畫上。我費(fèi)盡九牛二虎之力，總算做完了。老師看了之后十分高興，夸我很聰明，還說了些我聽不懂的英文。三天后，要走時(shí)，我把我的自我介紹海報(bào)和豆子畫留在了美國(guó)，作為班里永久的保存，讓老師和同學(xué)們還記住，在中國(guó)，有他們的同學(xué)、朋友，我想，這是我除了絲綢和銀掛飾以外，留給他們最珍貴的禮物。
美國(guó)作文300字 篇2
今天已是2月18了。離我的美國(guó)游學(xué)之行已經(jīng)有些日子了，但一切還是那么熟悉，仿佛發(fā)生在昨天，我對(duì)那兒發(fā)生的一切還是記憶猶新。
我就摘錄一段到美國(guó)第一天的日記吧。經(jīng)過九個(gè)小時(shí)的飛行，我們于當(dāng)?shù)貢r(shí)間八點(diǎn)（北京時(shí)間凌晨零點(diǎn)）到了美國(guó)，那里陽光明媚。我們參觀了當(dāng)?shù)刂乃固垢４髮W(xué)和英特爾博物館。下午，我們來到了當(dāng)?shù)氐木炀趾蛨D書館。雖然有點(diǎn)兒累，很想睡，但我還是堅(jiān)持了下來，結(jié)束了當(dāng)天的旅程。我們來到了友好學(xué)校。友好家庭的爸爸媽媽把我接回了家里。晚飯過后，友好家庭的爸爸媽媽還帶我們?nèi)ゴ蚧@球。
一切都是那么愉快！洗漱完后，我躺在床上，卻睡不著，可能是時(shí)差沒到過來，但我知道，我期盼明天和美國(guó)獨(dú)立學(xué)校的'學(xué)生一起上課。雖然美國(guó)之行已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我的收獲會(huì)一直留在我心中，它令我受益匪淺。如果說要我把這次的旅程分為兩部分的話，我會(huì)把第1，5，6，7天分為一部分，把第2，3，4分為另一部分。既然這次我們是去游學(xué)，前者就是所謂的“游”，后者就是所謂的“學(xué)”。這不，今天我們就開始“學(xué)”了。
美國(guó)作文300字 篇3
美國(guó)的大學(xué)錄取學(xué)生需要申請(qǐng)者提交個(gè)人陳述，類似于作文。由于申請(qǐng)者的個(gè)人陳述論文存在作弊的可能，所以美國(guó)考試部門另辟捷徑，近兩年在SAT考試中增加了“作文”部分——在25分鐘內(nèi)，就一個(gè)給定的題目寫一段話，專門用來考察學(xué)生的`寫作技能。但是這種考試形式剛開始實(shí)行，目前采用SAT作文成績(jī)?cè)u(píng)審申請(qǐng)者的高校不多。負(fù)責(zé)SAT考試的美國(guó)大學(xué)理事會(huì)正在對(duì)SAT作文考試的實(shí)施結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步鑒定。得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校計(jì)劃在20xx年秋季開始使用SAT作文成績(jī)，作為對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行評(píng)審的一部分。莫雷恩博格學(xué)院招生與資助中心主任克里斯多夫·哈靈認(rèn)為，SAT作文成績(jī)比個(gè)人陳述論文更能真實(shí)地反映出申請(qǐng)者的寫作水平。但也有高校對(duì)SAT作文并不看好。如麻省理工學(xué)院“跨課程寫作項(xiàng)目”主任萊斯利·佩雷爾曼認(rèn)為，SAT作文同樣只會(huì)讓那些擅長(zhǎng)華麗語句和程式化寫作方式的學(xué)生受益。
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