我與孩子共成長征文（通用15篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到征文的身影吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會。那么，怎么去寫征文呢？下面是小編幫大家整理的我與孩子共成長征文（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
我與孩子共成長征文 篇1
孩子讓我認真思考。我們要求孩子這樣那樣，按照我們理想的模板不斷修理孩子，甚至逼著孩子去做不愿意做的事情。因為孩子仰仗我們吃飯，所以孩子幾乎沒有選擇的余地，稍稍不合我們的心思，我們就會罵孩子："你怎么這么不爭氣?你看誰誰家的孩子英語學得多么多么好，看看你，笨死了。"假如孩子可以選擇，那么是不是也可以這樣說："你看看誰誰的.家長，多有魅力、多么能干。""我也要你像誰誰的爸爸一樣是個博士，要你像誰誰的媽媽一樣是個總經理。"
孩子固然需要引導，但不可太過功利，尊重孩子的個性，順其自然而不是拔苗助長。哪個孩子生來不像天使?哪個孩子生下來不是好苗?橘生淮南則為橘，橘生淮北而為枳。不要總是責怪孩子，首先看看我們自己是"淮南"還是"淮北".
我們為孩子提供衣食，孩子給我們帶來快樂;我們付出了辛苦，孩子豐富了我們的人生。尊重孩子，就像孩子沒有選擇比我們更好的父母一樣;接受孩子，和孩子一起努力、一起成長，而不是自己原地不動，卻一味地去苛求責備孩子。
很多時候，孩子需要的并不是多么昂貴的玩具、多么漂亮的衣服，他們需要的只是家長能夠抽空陪伴他們，并且能夠平等地和他們說說話，耐心而不訓斥地聽他們講述他們自己看到的世界。教育孩子需要的是愛心，教育的技巧是必需的，但所有的技巧都要以發自內心的愛為基礎。
我最喜歡的一句話是：家庭教育就是父母和子女共同成長。我驚喜地發現：和孩子一起成長的路上，原來還可以這樣快樂，這樣幸福，這樣生動有趣。
更讓我欣慰的是兒子從上學至今，一直品學兼優，年年都被評為學習標兵或三好學生，受到了任課老師的一致好評。更重要的是，兒子養成了良好的學習習慣，上學至今，我從未陪讀過……
在忙碌的日子里，在繁雜的公務中，我忙中偷閑倚窗望，關于孩子的那些童言稚語、天真趣事，總會溫柔地浮現。
我與孩子共成長征文 篇2
時光荏苒，轉眼間我家小女已經是四年級的小學生了。翻看著近幾年來的養女日志，回首著有女陪伴的這三千多個日日夜夜，我甚是欣慰，因為這些年我一直和孩子同成長，共進步!
記不起我翻閱過多少本育兒書籍，也記不起我曾和多少人探討過孩子的教育問題……這一切的育兒信息經過深加工后，我認為家庭教育最重要的一點就是做孩子身邊最親最近的"良師益友",做孩子成長路上最好的"同行者".這些年來，我一直秉承這個原則，事實證明，效果不錯，孩子一直在全面發展，健康成長。
首先，和孩子一起讀書，是我永遠的追求。
在孩子牙牙學語的時候，這項快樂的讀書活動就在我和女兒間開始了，從帶DVD的幼兒畫報，到帶拼音注解的小故事……一個階段都沒放過!早早的讀書生活，培養了女兒濃厚的讀書興趣，近些年來，我倆除了利用點滴時間在家開展親子閱讀外，更多的是去圖書館看書，大到去北京的各個圖書大廈，小到社區的小小閱覽室，都曾留下了我倆的讀書身影。在圖書館里，除了有豐富多樣的書籍可供孩子選擇，還有著濃濃的讀書氛圍，讓孩子在這一刻，沉浸在書香中，感受著讀書的無限樂趣!讀書，還要互動，我和孩子經常是先后看同一本書，看后互相探討交流一下，感覺甚好!最近，我和女兒一起看了吳洲星的長篇小說《紅舞鞋》，深深的被書中主人公(李莎莎)的善良和勇敢所感動，現實生活中，女兒每每氣餒時，總是和我講，要像李莎莎那樣，一本書，便能激發出孩子無限的正能量。通過大量的閱讀，讀書的好處已在女兒身上得到很明顯的體現。女兒剛剛進入一年級時，是唯一一個能認識全班同學姓名的孩子，就因為這個女兒榮幸的當上了她們班的學習委員，并一直到現在。因為讀書多，女兒在校的語文學習得心應手，如魚得水。更為重要的是，通過讀書，可以提高孩子修養，愉悅孩子思維，很多做人行事的道理家長講多少遍比不上看一本相關的書來的有效果。
除了讀書之外，我還積極參與孩子的興趣培養。
興趣，是最好的老師!女兒在少年宮學習乒乓球的這一年，我一直堅持現場旁聽觀摩，回家后則和女兒一起切磋，一起練習。女兒在球技進步的同時，我也在提高著。為了配合女兒的進步，我將自己的握拍從直拍改為橫排，久而久之的練習，我發現自己從發球到扣球都有了很大的進步。女兒感受著我和她球技的共同進步，感嘆著有我這樣一個稱職陪練媽媽的幸福，此情此景讓你對她不得不刮目相看，甚至懷疑她是不是個只有九歲的孩子?除了最近發展的乒乓球愛好，女兒還早早的開始了學習鋼琴的生涯。鋼琴學習，是個長期工程。一點樂理知識都不懂的我，從女兒的第一節鋼琴課開始便一直堅持旁聽。每次女兒上鋼琴課，我則擔負著旁聽、記筆記和錄視頻的任務。這些年來，我認識了五線譜，懂得了一定的樂理知識，自己還為沒花學費學來的這些知識偷著樂呢?每每女兒彈鋼琴，我坐在一旁或是輕輕打著拍子，或是輕哼曲調，感覺甚是美好。偶爾女兒會說："媽媽，跑調了!"我則不失時機的.向女兒請教，并告訴女兒："在鋼琴學習上，你永遠是媽媽的老師!"女兒很是受用，很多時候女兒會在晚上練完琴后給我留好第二天的練琴作業，還學著老師的樣子做上記號，第二天放學回來會檢查我的練琴作業……為了更好的提高女兒的學琴興趣，我買了一本《流行鋼琴曲》，上面都是我們曾經為之感動的旋律。閑暇之余，女兒鋼琴伴奏，我則輕輕哼唱，從勵志歌曲《隱形的翅膀》，到王菲的《因為愛情》，再到侃侃的《滴答》……我倆自娛自樂，孩子則更多的享受著學以致用帶給她的樂趣。現在，鋼琴已經陪伴女兒五個年頭了，女兒的鋼琴學習也算是開花結果了，從鋼琴比賽獲獎到鋼琴考級，女兒都是一路過關斬將，不錯不錯!
最后，校內學習，充當女兒的"良師益友"!
校內學習，相對輕松!但小孩子定性不足，需要家長時不時的"敲打"和提醒。提醒多了，孩子覺得家長嘮叨;提醒少了，又擔心孩子上學"溜號".如何把握好這個度，也不是件容易的事呢?我和女兒有一個共同的日記本，女兒在上面記錄她學習和生活中觸及心靈的人和事，我則在旁邊表達著媽媽的看法。通過這個日記本，我倆進行著一次一次的心靈對話。女兒大隊長落選了，我嘴里沒說什么，而是在這個日記本上進行著及時的疏導;和女兒因為學習或練琴的問題發生爭執了，我會在這個日記本上表達著我的想法，述說我的苦衷和兒女情長;學校里發生了在女兒看來"不可思議"的事情，我則在上面表達著我的觀點和看法……每每女兒看我的留言，我能感受到她或激動或認可或感動的心靈火花，有時我倆會相視一笑緊緊相擁，有時我倆會接著日記本上的故事再探討探討，就這樣，一本小小的日記本伴隨女兒一天天長大!
每一個孩子的成長，都伴隨著家長的辛苦付出，但共同成長進步是否算是較高境界呢?家長累著的同時還樂呵著，何樂而不為!
我與孩子共成長征文 篇3
隨著新世紀的來臨，給社會創建了又一個嶄新的發展局面，教育領域也不例外。11月26號，我有幸參加了武漢市育才小學組織的一場非常有意義的"百家講壇"的活動，學校領導特地邀請了我國著名的教育專家------孫云曉蒞臨我市開講。在高山流水的琴臺音樂廳，與3000名的家長面對面，傳遞前沿的教育信息，分享教育感悟，交流育兒心得。其實在孫云曉專家來漢以前，我就聽說過他是教育領域的專家，我們家也買了很多由他撰寫的書籍：《好父母好方法》《好孩子好習慣》《拯救男孩》《習慣決定孩子的命運》。這次在現場聽完他的報告以后更加感想頗多，受益匪淺，對于聆聽的我來說都是更新教育觀念的過程，都是自我反思與自我提升的過程，讓我們有足夠的勇氣和信心面對孩子的成長中的方方面面的難題，陪伴孩子共同成長。
每一個優秀的孩子身后都會有有無數個優秀的老師做向導，而作為孩子的第一位老師——家長，只有自身教育理念的不斷充實與完善，才能跟上學校、社會的教育步伐。這次孫云曉專家在報告中提到很多教育孩子的觀點，其中在報告中提到的——忠告父母的4句話：
1、教育的核心是培養健康的人格
2、關系的好壞是決定教育的好壞
3、習慣決定孩子的命運
4、兒童健康成長需要應性施教
這4句話讓我充分認識教育孩子必須和孩子共同成長。
1、教育的核心是培養健康的人格——我經常教育孩子做人要寬厚有愛心。記得在讀幼兒園的時候，放學回家后很多小朋友都在小區的花壇里玩耍，有一個小孩很不講道理的霸占了我兒子的玩具并把他推到在地，打了他幾下。我家兒子起來后并沒有還手去打他，只是在一旁生悶氣。我問他："你為什么不去搶回來并還擊他呢?"他說："我個子很大，還擊他他會受傷的，再說媽媽你不是跟我說過打人是不對的嗎，我不能和他一樣呀!"我聽后欣慰地笑了，告訴他："你是一個好孩子，一定會合所有的同學做好朋友的!"還有一次我抓了一只漂亮的蜻蜓放在一個玻璃杯里等他放學回來給到他手上，讓他玩耍，他看見了立馬放走了蜻蜓，并且很生氣的對我說："媽媽，要是我把你也關在一個房間里不讓你出來，沒有自由，你難過嗎?蜻蜓也是一樣的呀!這次我原諒你，以后你再不能隨便的抓這些小動物和小昆蟲了啊!"我聽了當時覺得很羞愧但又很開心，羞愧的是我的愛心還不如我的兒子，開心的是平時我對他的'教育都沒有白費。而且從那以后我發現孩子總是很寬厚、謙讓、有愛心。我覺得孩子在逐漸成熟起來，而我也在教育孩子的過程中不斷的成熟。
2、關系的好壞是決定教育的好壞——在家庭教育過程中，我和孩子始終保持平等。從孩子懂事開始我就教育他做人要誠實守信，當然作為孩子的父母應該以身作則。我和孩子的父親約定答應孩子的事情一定做到，如果有做不到的，我們會主動的向孩子道歉并向他解釋不能答應的原因是什么。在我們的影響下，孩子從小到大沒有撒過一次謊，無論是在學校或者家里，他犯了再大的錯誤，都會主動地告訴我們并請求原諒。而每當這個時候，我從來不會說一句責備孩子的話，我會心平氣和地與他談錯誤的認識和改正，還會因為他的主動承認錯誤而告訴他是一個勇于承認錯誤敢于擔當責任的好孩子。這樣我的孩子不僅非常的信任我，而且有心里話也是第一個告訴我。由此我深深的體會孫云曉專家在報告中提到的"和孩子的關系的好壞決定教育的好壞",要和孩子建立良好的關系，做孩子的朋友更能抓住孩子的心。
3、習慣決定孩子的命運——不管是孩子的學習方面的教育還是生活上面，我盡量的培養良好的生活習慣和學習的自覺性。同時作為家長的我們更要為孩子營造一個良好的學習環境和氛圍。孩子在上學以來，我們家除了周末平時盡量推掉任何的活動，在孩子學習的過程中我們也是在看書或者處理白天沒有做完的工作，在提高自己的文化修養的同時也能增加家庭的學習氛圍。孩子放學回家第一件事情也是做作業，復習并預習。我的孩子特別喜歡看書，只要他提出買書的要求我從來不會拒絕，現在只要是平時我們家的電視從來不會打開，孩子沒事的時候總是手捧著一本書津津有味的翻閱。周末我們就會帶孩子去書店買一些他喜歡的書籍，到公園、江灘、東湖區接觸大自然，放長假是時候，我們會帶著孩子去旅游，開拓孩子的視野，提高一定的人際交際能力。聽了孫云曉專家的報告后更加覺得"訓子千遍不如培養一個習慣"不僅要培養他學習的習慣，還有他做人、做事的習慣。有孝心、懂禮貌;遵守規則，有責任感;
4、兒童健康成長需要應性施教——論壇一開始孫云曉專家就拋出了一個讓在座的家長專注的問題"讓男孩早于6歲很可能是一場災難性的選擇",孫云曉主張在兒童教育過程中，要注重性別，區別對待，兒童健康成長需要"因性施教".針對這種情況，孫云曉建議，父母要改變對待男孩子的態度，理解男孩成長的特點。孫云曉說，男女生因為性別不同，造成其學習方式也有差異，男孩子更傾向于運動、實驗操作、使用計算機、參與體驗式的學習方式。同時，在我們的家庭教育中，孩子的父親也是和我共同的參與，更有利于培養男孩子的獨立性。
就像孫云曉專家在報告上說的那樣："健康人格的五個指標就是尊重、自制、愛心、學習、責任".作為家長的我們和孩子之間要"相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學習",習慣的養成是"提高認識、明確規范、持久訓練、及時評估、形成環境".看著孩子逐漸成長和進步，作為一名家長我覺得更需要不斷的充實自己，提高自己，和孩子共同成長，學會為人父母。
我與孩子共成長征文 篇4
當今的社會充滿了激烈的競爭，競爭的結果使社會始終處在飛速發展之中，人們的思維和行為意識同樣在不斷的變化著。每個做父母的都渴望自己的孩子將來有出息，事業成功。因此，當我的兒子降臨到這個世界的時候，我們對他抱有許多甜甜的夢想。
到了該上幼兒園的時候，我很擔心他會哭鬧，就哄他說：“乖兒子，你該上學了，媽媽給你報了名，咱們過幾天就去上學，好嗎？”兒子嫩生嫩氣地說：“那我去幾天啊，您來接我嗎？"看來，兒子還不知道上學是怎么回事。我便和他解釋了一番，還告訴他：“到了那里，老師會教你歌謠，還可以和好多小朋友一起玩。每天媽媽都會送你去的，晚上按時接你回來，媽媽還會給你買新書包，到時候，你就背著新書包去上學，好嗎？”兒子似懂非懂的點點頭，表示同意了。這第一關我總算過了，可是以我對兒子的了解，我還是擔心他會哭鬧。果然不出我所料，上學第一天從家出來的時候他還興高采烈的，可是到學校一看，有那么多不認識的小朋友、老師，他好像很害怕，直往我身后躲。我把他帶到座位上，放好書包，沒等我說話，他就已經哭了起來，抓住我不放手，我所擔心的事終于發生了。這時，他的班主任劉老師趕了過來，將孩子抱在懷里，耐心地說：“李傲，老師知道你是個聽話的孩子，咱們不哭好嗎？你看，把小臉都哭花了，就不帥了，老師可不喜歡啊！一會老師教你寫字，好多小朋友也和你一起做游戲多好啊！”兒子看看我，又看看周圍的小朋友，漸漸止住了哭聲。剛才還不知所措的我感激地望著劉老師，真不知說什么好，趁著劉老師和兒子說話的空隙，我快步離開了教室┉到今天，我還一直感激兒子的第一位老師——劉老師。由于我家就在幼兒園旁邊，透過窗戶就能看到幼兒園的情況，總能看到孩子跟在劉老師身后形影不離，似乎在脫離父母之后又尋找到另一個安全的港灣。孩子漸漸適應了幼兒園的生活，過得很開心，作為家長，看著孩子健康地成長，心里有說不出的喜悅。
兒子在老師的辛勤培育下進步很快，轉眼已上學前班了。一天晚上兒子在做數學題時，碰到10的分成被難住了，在我的反復啟發下，還是不會，我終于忍不住了：“你腦子怎么不轉彎兒啊，這么簡單的'問題都不會，簡直笨死了！”兒子無語，眼淚話一說完，我也被自己嚇住了。我這是怎么了？我怎么會說出這么嚴重的話？想想以前我都是按幼兒園老師的教學宗旨進行“賞識教育”啊，兒子在“你真棒！”的夸贊聲中積累起來的自信，也許會被我的這一句話徹底摧毀，看到兒子一臉的委屈，我心里涌上了一絲愧疚。因為他是我的兒子，我就嚴格要求，就更急于求成。可是，兒子畢竟還是小孩兒呀，他的理解能力和成人是無法相比的，我們不能事事按照大人的標準來要求孩子，萬物都有它的發展規律。教育孩子要講究方法，要循序漸進，不能急功近利。
孩子雖然小，但也是一個人格上完全獨立的人，也有強烈的自尊心，更應該受到尊重和呵護。作為家長，一定慎用“你真笨”這樣的字眼，不要強化孩子“我不行”的自卑心理，多給孩子一個鼓勵的眼神、一個贊賞的微笑、一句“你很棒”的話語……相信孩子會在尊重中自信，在自信中快樂，在快樂中成長，在成長中成才。我們家長，也許一心要望子成龍，在某些地方急于求成，忽略了對孩子耐心、細微的教育，一味的批評指責往往使孩子伴有逆反心理，使教育適得其反。家長朋友們一定要引以為戒。
三年來，老師一點一滴，從零教起，知識上從無到有，從少到多，在行為規范上，使孩子懂得了什么是禮貌，什么是誠實。一分耕耘一分收獲！老師，你們用溫暖的掌心托起了幼嫩的禾苗，在你們的掌心中，我們的孩子漸漸長高，長大。作為家長，我們也感受著孩子的成長，感受著成長的快樂。
我與孩子共成長征文 篇5
從小到大，兒子一直是我們的驕傲：學習成績好，性格活撥開朗，懂事乖巧。中考時，他的成績名列前茅；參加華師一專線生招生考試，他以優異成績順利入學。高一上學期，他的成績在班上名列前茅，在我們的心中，仿佛看到了他的一只腳已經跨入了理想的高等學府，我們的心里沾沾自喜，對他的要求有所下降。受我們的影響，他對自己的要求也有所下降，導致高一下學期成績下滑，卻沒有引起我們足夠的重視。
高二文理分科后，他來到了以管理嚴格著稱的24班。比較陌生的環境、更加嚴格的紀律、更為激烈的競爭，導致他一下適應不了，產生了厭學的情緒；而他前后幾個月學習、生活、情緒上的巨大反差，更讓我們接受不了，不知道孩子怎么一下子變化這么大，我們心里的擔心、焦躁反映在我們對他的言談舉止上不再是慈祥和藹，而是責備、批評更多于關心、理解。他強烈的逆反心理，使我們雙方根本沒辦法心平氣和地談話與溝通，那段時間，他的成績一退再退，人也變得沉悶，而我們是看在眼里，急在心里。
此時此刻，細心的熊老師發現了雷宇杰思想、學習上的波動，她一方面找孩子談心，了解孩子內心的想法，與孩子一起分析問題找原因，鼓勵他盡快融入新的集體，找出更好的學習方法；另一方面與我們家長聯系，一起商討如何幫扶孩子，熊老師的一句話對我們觸動很大，她說："孩子是我們在這個世界上唯一的產品，我們應該熱愛我們這唯一的產品，理解他，包容他，信任他，鼓勵他。"慢慢地孩子的'情緒開始有了好轉，回家后能和我們說學校與班級的事情，也能與我們談學習的事情。我們也很少因為學習成績去批評他，更多的是在學習上鼓勵他。孩子的性格非常單純但有點懶散，他對班級每天的晨跑開始時有點抵觸情緒，總是說跑不動。但在老師的鼓勵下，他還是堅持下來。我們也常對他說將來不管做什么都要有強健的身體，他自己也慢慢有所體會。高二一年的晨跑他一次都沒缺席過，這在以前我們是想都不敢想的。
孩子從小生活在一個幸福的大家庭，使他凡事比較以自我為中心，在學校開展的《弟子規》學習和24班母親節家長會以后，我們發現孩子在慢慢地成長：能夠更心平氣和地聽進家長的意見，哪怕他覺得意見和他的看法想法相悖，他也能夠先傾聽后表達自己的看法想法。
回顧兒子來24班的這一年，我們和兒子一起成長，相互之間減少了摩擦，增加了理解。我們希望兒子健康幸福快樂地成長，成人比成才更重要。兒子也甩掉了包袱，輕裝上陣，朝著他心目中的理想奮進。
加油，兒子！
我與孩子共成長征文 篇6
“知識是人類進步的階梯”，先哲早就告誡我們。學習使人明理，學習令人睿智，學習讓人脫俗，學習讓人近雅。學習更是以后謀生立業、回報社會的資本，這是古今中外無數的事實證明了的。可以說，讀書與學習是孩子成長過程中最重要的命題，也是家長操心最多、花費最多的。
人即使再渺小和脆弱，當自己的孩子來到身邊后，你都要責無旁貸的承擔起撫養和教育的責任。
時間過得飛快，孩子從出生到現在，閉上眼睛，一幕一幕，歷歷在目。不敢相信人生中自己走了已經接近四十個年頭，兒子已經快九歲了。
每每回憶生活的點滴，我的心里充滿了愧疚，為沒有更多的去學習那些圣賢的教育故事而慚愧，為自己沒有更好的擔任一個合格的母親而內疚。
兒子家燁在平時的大部分時間里都非常聽話，有時候和他小妹妹在一起時卻會大聲呵責，幾次這樣的情景之后，我就反思是不是因為我，有時心情急躁的時候也會對孩子不耐煩而大聲責備。經過我的詢問，我驗證是我們大人的原因。孩子真的就像是一張白紙，你做什么，他就會跟著寫下什么。教育是一門很深的學問，而又是一個簡單的做人的準則的延續。
作為家長，尤其是母親，我深感責任重大。
經常看到一些育人的小故事，心里非常感動。象一句話改變學生的命運，皮爾保羅校長“妙手回春”的故事：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。
此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的.學生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導和鼓勵。
當時的羅爾斯大吃一經驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起
我和孩子共同成長，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。
孩子需要鼓勵，而我們有多少鼓勵卻變成了溺愛。這個尺寸我們卻要從不斷的實踐中找到最好的把握。
我與孩子共成長征文 篇7
孩子一天天茁壯成長，漸漸地都各自有了自己的思維方式和想法。再也不像以前一樣，老是跟著父母轉了。他們有了自己的朋友，有了自己的主見。他們會要求父母做他們喜歡吃的飯菜，穿他們自己喜歡的衣服。他們學會了頂嘴，他們慢慢的變得倔強和獨立。是的，孩子們正一步步邁入他人生的第二階段—判逆期。家長也愈來愈感到責任和壓力的重大。為此，我是這樣要求自己和教育孩子的。
一、以身作則要求自己，逐步培養孩子良好的習慣。常言說：“正已才能正人”。只有先嚴格要求自己，自覺樹立自己在孩子心中的好形象，好榜樣。對孩子才能在無形中取到潛移默化的作用。自己有了良好的行為習慣，也才能要求孩子，養成良好的學習生活習慣。
二、樹立正確的教子觀。教會孩子如何做人做事，在這方面，我覺得首先要和孩子建立平等且相互尊重的親子關系。在為人處事方面要懂的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的真正含義。先懂得自律，而后再要求孩子有可為和不可為。尊重孩子，做孩子的真心朋友。從小讓孩子做一個被尊重的人。樹立孩子的自信心，遇事多和孩子溝通，在溝通中逐步開導和指引孩子朝著健康正確的方向成長，讓孩子有自己的.主見。孩子漸漸大了有很多事可以讓他自己去學會處理，在處理的過程中，家長再去幫他找出處理事情的方法和尋找捷徑，讓他學會自主，獨擋一面。
三、給孩子創造出一個良好的環境，讓孩子每天保持愉快的心情。首先讓孩子有一個良好的家庭環境，從小讓孩子感受到家庭的溫暖，讓孩子做家里的小主人，多和孩子交心談心從而真正了解孩子的真實想法，然后疏導他，心情好了，做事，學習就輕松多了。
四、注重孩子的品德，學會感恩。從小培養孩子要有一個積極向上，熱愛生活的心態，有愛心懂得感恩，要多帶孩子走出家門，讓他見多識廣，熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。讓他感受我們美好生活的來之不易，經常參加有益身心健康的公益活動，真正融入社會大家庭中去。
五、在生活和行為習慣方面。首先讓孩子做一個身心健康發展的人，身體是本錢。從小，要加強體育鍛煉，增強體質，有一個好身體。鍛煉孩子的心理承受能力，盡量讓孩子在逆境中成長，讓孩子真正明白“先苦后甜”的含義。
孩子的成長離不開家長的耐心和正確引導，只有家長不斷充實自己，一言一行嚴格要求自己，才能在孩子面前做出好榜樣，充當好表帥。
做孩子的朋友吧，讓我們和孩子共同成長。
我與孩子共成長征文 篇8
回顧上學期的配班教師工作，在我跟幼兒得到共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為幼兒教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣和力量，是你們在平時經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到幼兒教師工作的重要與偉大。是工作、是實踐、給我提供了工作中成長的生命土壤，我衷心地感謝這一切！
一、班級情況分析：
開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：
首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的`勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我在各方面得到了鍛煉”。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是幼兒教師工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們的大姐姐。
我堅信，班級老師有責任心、有愛心，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們這個大家庭，一定會綻放更加燦爛的光彩！
我與孩子共成長征文 篇9
在人成長的過程中，書籍永遠是最好的朋友，它能啟迪智慧，開拓我們的視野，甚至于凈化我們的心靈。對孩子而言，書本更是豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們所要做到的就是引領孩子正確的去閱讀，讓他發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷，激發他閱讀的欲望，形成閱讀的習慣，這是我們作為家長的責任。哪怕工作再忙，也要抽出一點時間和孩子一起閱讀。在充滿親情、快樂的氛圍中，和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受著讀書帶來的快樂。
他兩周左右，在他睡覺前我就開始給他講情節比較簡單的故事。接下來的時間里，他總纏著我跟他講解書中的內容，讓我沒想到的是，從那之后每天睡覺前他都要讓你給他講故事。我當時的目的很簡單就是想通過講故事讓他快點睡著沒想到這竟成為他睡前的一個愛好。當時我只是天天給他講，從沒想過讓他自己講一下故事的內容。直到有一天我和焦陽約好帶郝雨到我家來玩。在玩的過程中，郝雨又唱又跳向我表演了許多節目，這下可把天成著急壞了，當時他還沒有上幼兒園沒有具體節目可演可他也不甘寂寞。著急地喊著焦姨我會講故事。于是他就把我給他講過的故事說了起來“小老鼠睡覺怕什么，它怕貓咪把它叼走了，小兔睡覺怕什么，他怕綠眼睛來抓他。大狼睡覺怕什么，它怕獵人拿槍砰一下。雖然他講的有個別不清楚的地方，但從這次的事使我意識到他對故事理解的很好，而且以后我要增加一個環節。那就是一個故事講幾遍之后，我可以讓他給我講。或者，講完之后提幾個相關的問題。可以提高他的注意力。
到了上幼兒園之后，需要看什么樣的書，孩子有了自己的主見。這段時間他迷上了唐詩。對于唐詩的背誦你可著急不了。我們基本上是一周背一首唐詩。現在他自己完全會背的有（詠鵝）（賦得古原草送別）(登鸛雀樓)（回鄉偶書）（春夜喜雨）（出塞）（春曉）（鳥鳴間）對此，我很支持他。但同時，我們也會一起看《媽媽教我讀故事》（媽媽和三歲寶寶）這兩本書。書中通過一個個小故事告訴孩子一些大道理。這有助于培養孩子的是非改和一些良好的品質，針對孩子的性格形成、如何使用正確的用語，記憶的培養都起著很好的作用。在（媽媽和三歲寶寶）這本書中。譬如在一頁中有四幅畫，先看一會，要求背出畫中分別是什么，然后聽個小故事，再考考他先前的畫中有什么，看還能不能背出來。這樣一來，他學到了很多知識，記憶也有所提高。在給他講其中的故事時，我不是完全照著書中的字去念，因為那樣的話，有很多地方他會不理解。盡量使用他能聽得懂的話，不同的人物，嘗試著使用不同的聲音，每次聽完故事，他總會說“媽媽再講一個吧”，這時，我就會要他先說說在剛才聽過的故事里主要的內容是什么，不要求他說很多出來，一兩句都行。遇到愛聽的`故事，他可以說是百聽不厭，我也總是盡量滿足他的要求。
讓我們在讀書中感悟人生的哲理，生命的真諦。讓我們和孩子一起來讀書，一起成長，一起感受這廣博、精彩的世界！
當然我的孩子在幼兒園學到了更為豐富的知識，雖然他不能很清晰很系統地告訴我們他在幼兒園學了什么，但通過他回家所說的所唱的我也了解到他學了很多兒歌，他會說的媽媽去上班我去幼兒園不哭也不鬧做個好寶寶。還有一個是兩只哈吧狗，蹲在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。也許和老師教的有些出入。我還發現他數數有了很大進展，沒上幼兒園之前他從1到10總也數不對。現在一點也沒有問題。對顏色的識別也比較清晰，他還時不時地說一些伸伸手，掐掐腰，點點腳等做操的旋律，時不時還會冒出來猴子猴子momkey一個小猴爬上一顆大樹吃了一個peach,翻了一個跟頭。當我問他peach是什么，他馬上回答桃子。總之看到自己的孩子在幼兒園里快樂成長的同時，又學到了許多家長所不能傳授的知識，我真的感到非常的欣慰。孩子們的快樂與收獲與老師們的辛勤付出是分不開的，在這里我代表所有的家長向幼兒園的老師們道一聲您們辛苦了謝謝你們。
我與孩子共成長征文 篇10
我和孩子的童年截然不同。我小時候一只面包便是我所有的夢想，放學時自己背著書包回家就行。而現在城里的孩子，學校和家庭相隔許多快車道和紅綠燈，這就是孩子的生活環境，我大學畢業了，還沒有用過一次電腦。而今天孩子還未入學，電腦應用自如。在現代社會中兒童教育的復雜性遠不至這些。今天孩子的生活，一是物質條件有較大的改善，二是所學習內容之深，三是學習速度之快，四是獨生子女。因為孩子是祖國的未來，這就要求我不斷認識和學習，才能了解和認識孩子。
記得孩子出生時，妻子和我說：“將來孩子的教育問題，是誰說得對就聽誰的”我說：孩子的教育是一個言傳身教的過程。
事實上，聽誰的，往往意味著責任也是誰的，聽誰的，也不是說你想干什么就讓孩子干什么，在孩子的眼里也不是這樣，他不會聽你怎么說他就怎么做，孩子眼里有他自己一片世界。自然要來源于他的思維、判斷和生活。這也是我教育孩子的.過程中，自己常常共成長學習的動因
記得孩子在小的時候，我說孩子能干，自己都能穿衣服了，在一次不經意時，我幫他穿了衣服，他立即脫下來重穿，這事對我的觸動很大。孩子是非常優秀的，雖然穿得不怎么好，可他有自信。
我心想；這不正是我求之不得最想要的嗎？我只要多鼓勵，幫孩子把自信心從孩子的世界中找回就行。孩子眼里的世界跟大人不一樣，用成人的思維去要求他們，往往行不通的。
孩子的成長和進步也非常神奇，少年期是人腦部發育的關鍵期，也是能力、情感快速發展的時期，開始具有自覺克服困難的意志，因而培養孩子的生活服務能力至關重要，我就經常帶他到大自然中去認識世界。進入青少年期，是人生成長中的逆反期，如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個時期，就能踏上成功的人生之路。我和孩子的故事著重從貼近孩子的生活入手和孩子共學習、共成長。
我與孩子共成長征文 篇11
女兒從呱呱墜地那天起，就給我們家帶來無盡的快樂與幸福，使我們的生活更加豐富多彩，她的喜怒哀樂也成為我們家中氛圍的“晴雨表”。在社會上仍普遍存在“重男輕女”封建思想的今天，我卻一直為我們家生了一個女兒而偷著樂！生女兒的好處就不多說了，女兒打小時候起就人見人愛，有人說她宛如廣告童星，有人說她天資聰穎，還有人羨慕她的冰雪肌膚，總是忍不住捏捏她那胖乎乎的臉蛋，弄得女兒經常在我們面前抱怨。女兒是我們的驕傲，盡管在更多的時候我和她媽媽沒有表露出來，當別的家長炫耀自已的孩子時，我們總是保持低調，當別人稱贊我的寶貝女兒時，也總是表現出從容淡定，有時甚至裝著不屑的樣子，為的是不讓她的尾巴翅起來，哈哈！
“知識是人類進步的階梯”，先哲早就告誡我們。學習使人明理，學習令人睿智，學習讓人脫俗，學習讓人近雅。學習更是以后謀生立業、回報社會的資本，這是古今中外無數的事實證明了的。可以說，讀書與學習是孩子成長過程中最重要的命題，也是家長操心最多、花費最多的。由于她媽媽是老師，道理講得多，我也注意隨時的教育與引導，“潤物細無聲”嘛，女兒打小就很懂事，養成了一些好的習慣特別是一些好的學習習慣。小時候愛讀書，到了書店見了喜歡的就要買。在家里有時甚至學著我們的樣，在睡覺前要看一會書才能入睡，上洗手間時也要帶上一本她喜歡的雜志，哈哈！每天老師布置的作業她會一項一項的記好，回家后每完成一項就會認真做上記號，很少遺漏作業。每一天晚上學業完成后，自己會一項項把書包整理好，放在門口，第二天早上出門時順手帶上就高高興興去上學了。有時我和她媽媽都不在家，由于家里老人識字不多，遇到要聽寫的作業，她會認真地把聽寫的內容錄到學習機里，然后放出來聽著寫，在沒人監督的情況下從不偷懶走捷徑。我們還特別要求她上課一定要集中全部精力認真聽老師講課，這是最重要的學習環節，也是最有效的學習方法，多次聽不同的老師表揚說，女兒在這方面做得還不錯。我們還要她上課積極舉手發言，大膽把自己的想法說出來，抓住可能的機會表現自己、鍛煉自己，培養自信，不知這方面做得怎么樣，哈哈，估計應該也不錯！
盡管這樣，可自從女兒上學以后，我的憂愁還是多了起來。我們既想讓她健康成長、輕松愉快地學習，又想她的學習成績每次都名列前茅，哈哈，這大概是大多數家長矛盾的心理。由于我的工作關系，她原來在外地上學，由于教材和學習內容的標準沒有江蘇的高，加上又是在她媽媽任教的學校上學，老師們都寵著她，她也學得輕松愉快而且成績總第一，可我也擔心起來，怕基礎知識掌握得不多不扎實，也沒有壓力沒有競爭的'意識，以后走向社會難以適應。機會來了，由于工作需要后來我調到了南京，小學六年級時她也轉到南京來上學，在這里倒是讓我們感受到了學習的壓力和強烈的競爭態勢，可學習內容的脫節加上這邊的標準更高，一開始女兒的成績在班上只是中等，又擔心跟不上。好在女兒憑著自己的刻苦努力，一步一個臺階，到六年級下學期時已成為班上少數幾個尖子生之一。上初中擇校時，女兒也有自己的主見，堅決不上附近的民辦學校要上現在的學校，這點還真與我的想法一致，擔心民辦的只顧“升學率”，上公辦也許能更好的地“全面發展”吧！從目前的情況看，我們堅信我們的選擇沒有錯，學校的管理教育模式、班主任嚴格而科學的管理教育方法、任課老師很高的專業教學水準，使女兒既感受到了學習的緊張，又體會到了初中學習生活的樂趣！
有人說，現在很多家長之所以對孩子要求特別高，主要是想把自己未曾實現的夢想都寄托到下一代身上去實現。而我卻認為，孩子有孩子的理想王國，家長的責任就是引導孩子去實現她心中的夢想，就象紀伯倫所說“你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠方”。而不要去和別人家的孩子盲目攀比，更不要自私地去奢望、強求孩子給你帶來榮耀和財富！要讓她感覺家長做的一切確實都是為了她的未來！當然這樣一種想法要讓她完全理解不是一件很容易的事，關于她的學習我們就經常“斗爭”，矛盾調和不了時，怎么辦呢？用一句外交辭令：“求同存異”吧，求最大公約數，哈哈。盡管女兒心中有數，很愛學習，但有時仍感覺她花在學習上的精力不夠多，恨不得她時刻都在看書在學習，我們知道這樣是不可能的，但我相信好多家長也是我這么想的。比如，她喜歡和同學一塊出去玩，我就要反復交待，一是擔心安全，有一會聯系不上就很著急，二是擔心占用太多的時間，女兒就會嫌嘮叨，怎么辦呢？也不能把她整天關在家里啊？玩是可以，但必須在規定范圍并且在所要求的時限內回家。一見女兒上網或是用手機聊天，我們的擔心又來了，擔心她一直保持很好的視力會因此下降，也擔心女兒聊一些不該聊的事情，更擔心她對網上良莠不齊的信息和內容缺乏正確判斷。哎，信息時代了，完全不讓她接觸這些是不可能的了，也應該允許她和她的小閨密聊聊私語。怎么辦呢？我們也只能是在時間上給予限制了，好在女兒還算自覺。我和她媽媽也算是人到中年了，雖然談不上是什么成功人士，但職業還算穩定。應該說我們沒有什么不良嗜好,但自身的學習確實抓得不緊了,有時還喜歡上上網玩玩游戲,情急時女兒也會反問我們,你們只知道要我學習,你們不也玩嗎?你瞧，自我要求不高,被人家抓住把柄了。我們只能強詞奪理說,爸爸媽媽奮斗在先，以前也是刻苦學習考上大學才有今天的。哈哈，話然這么說，到底是“底氣不足”，于是我也得把學習抓抓緊，一是工作確實需要，二是給寶貝女兒作個“榜樣”啊，管理學上不是有一句名言嗎？“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。當家長和做單位領導一樣，都不好干啊！
目前正是寒假時間，女兒期末考試成績還不錯，呵呵！可我們又擔心她翹小尾巴，我和她媽媽近期工作比較忙，女兒寒期作業已完成大部，于是她自己控制的時間多起來。我與妻子不時叮囑：“多看看書、多做做題、多背背單詞，溫故方可知新。”雖明知作用不大，但深信“猴子不上樹,多敲幾遍鑼”的道理。唉！可憐天下父母心啊！
家有小女初中生，說不盡的歡喜道不盡的愁……
這歡喜與憂愁中滲透著幸福――寶貝女兒帶來的幸福！其實這憂愁是多余的，因為女兒在慢慢長大，好多道理比我們更清楚，相信她會不斷的努力去追逐她的夢想！
我與孩子共成長征文 篇12
漂流日記是家校溝通的平臺，是折射心靈的窗口，也是師生共同成長的搖籃。
一、信手涂鴉，快樂成長
漂流日記的第一頁就是教師的話，寫完教師寄語后，我想配上一副畫，可是自己一點繪畫的功底都沒有，真不知如何下手。我組的麗珠妹妹是美術專業，我就請教她，麗珠幫我畫了一幅，我特別喜歡。于是下決心要學習畫畫。從此，就喜歡上了畫畫。每天課間，只要有一點空閑，就拿起畫筆開始畫畫，開始借學生的彩鉛，后來干脆買了一盒彩鉛，我和張麗老師比著畫，相互切磋，不斷改進，對畫畫的興趣越來越濃，每天如果不畫，就感覺心里空落落的。不知不覺我竟然畫了40多幅畫，從開始的一點一點的臨摹，到心中有畫，感覺自己進步了很多。
孩子們看了我的畫都說：“老師，你應該教我們美術”。家長見我也說：“沒想到老師的興趣這么廣泛。”我也打心眼里說：“是家長的日記感動著我，是孩子們的成長激勵著我，是漂流日記這片沃土滋養著我，我才有機會學習和進步。”
二、師生共同成長的搖籃。
家長的每一篇日記我都會認真的讀一讀，他們用文字表達了對孩子的期望，對老師的信任，對學校的感激，日記的內容既有孩子成長的鮮活的事例，也有對孩子不良習慣的認識，還有對老師以及學校提出的殷切的希望、寶貴的建議。每一個字都是跳動的音符，每一句話都是動聽的旋律。讀完后我就忍不住要畫上一幅畫，我的畫雖然很幼稚，但每一筆都包含了我對孩子濃濃的愛，每一幅都表達了我對家長的謝意，只有家長的'支持，才有我工作的順利，只有家校共育，孩子才能健康成長。
陳淼是一個愛丟三落四的孩子，輪到他寫漂流日記的時候，我親手交給他，并再三囑咐，一定要交給家長，寫完后帶到學校，可是他一連好幾天都沒有帶回來，在我的反復追要下，才帶到學校，我打開一看，竟然沒有寫一個字，我問是怎么回事，他卻說忘了給家長說。無奈，我只好讓其他孩子先寫。全班家長都快寫完了，我又給陳淼的爸爸打電話，告知他孩子帶回的漂流日記要盡快寫，第二天，陳淼交給了我，我打開一看，是寫給老師的一首詩，我問陳淼，你爸爸怎么不寫你的成長經歷，為何要給老師寫一首詩呢？他告訴我：“我爸爸說，你的成長老師都看在眼里，而老師對你的愛我都記在心里，我只能寫我心里想寫的。”那一刻，我感動得說不出一句話。我給那首詩配了一幅荷花，把它珍藏在了我的心里。我想家長以這樣的方式教育孩子，孩子一定是知道感恩的，一篇日記給孩子上了一堂感恩課，所以，漂流日記是師生共同成長的搖籃。
教育家陶行知說過：“教育是塑造心靈的藝術，真正的教育必然是從心與心的對話開始。”漂流日記就是心與心的對話，
我與孩子共成長征文 篇13
父母是孩子的第一任老師，是孩子的“榜樣”、“模仿”的對象，家庭是孩子成長的第一環境，父母的一言一行都影響著像白紙一樣純潔的孩子，以身作則是最重要的。
記得孩子很小的時候教育她不要亂扔垃圾，首先自己就要做到，于是即使身邊沒有垃圾袋或垃圾箱，就將垃圾放入自己的口袋或包中，這一舉一動影響著孩子。孩子也因此在這方面養成了好習慣，哪怕只有很小的一片紙屑她也不會隨便扔在地上。
“書籍是人類進步的階梯”，“讀一本好書，如同和一位高尚的朋友對話”，讀書的種種好處，我們大家很早就知道。可我總有些不以為然，每每都是以工作忙、事情多為借口很少讀書，即使有時間，也是去看看電視、上上網，很難靜下心來去認真讀一本書，細細品味其中的意蘊。自從我的孩子上了小學，才讓我真正體會到了讀書的好處和樂趣。
孩子上一年級時，學校組織的讀書活動也正開展得如火如荼。孩子每天晚上的語文作業就是讀一兩個故事給家長聽，然后跟家長交流。孩子很認真，每次不折不扣地完成老師布置的任務，一篇文章要經常讀兩三遍，一開始我覺得有點煩，但看到孩子這么認真，我也挺感動，于是耐下心來陪
孩子讀。生動有趣、通俗易懂的文章常常能博得孩子的共鳴，仿佛為孩子打開了一扇窗，讓孩子認識了五彩繽紛、廣大無比的世界，同時認識了生活中的`真、善、美。而兒童文學作品的純凈透徹、奇特的思維和豐富的想象深深地吸引了我，讓人神往。我給孩子買了楊紅櫻和曹文軒等一些知名兒童作家的兒童作品，跟孩子一起閱讀，純美活潑的文筆和對兒童的生動刻畫，我能從中了解更多孩子的內心世界和真實想法。漸漸的，我慢慢喜歡上了和孩子一起讀書，而我和孩子交流的話題也明顯地多了起來。讀書時我們不一定是端端正正地坐在書桌前讀，更多時候我們喜歡端兩個小板凳坐在自家的陽臺上，和著花草的淡淡香氣，感受來自書的馨香和一份親情的美好。
孩子在慢慢長大，經常會遇到一些需要做出決定的事情，這時候我們總是提出自己的看法，給孩子提供一些意見，最后的決定權始終掌握在孩子的手里。決不會強行要求孩子去做什么、怎么做，而始終給她以點撥，充分尊重她的思維，積極引導她。
與孩子共同成長，我仿佛又回到了童年，愛沖動、愛幻想，使自己的思維也變得年輕了；與孩子共同成長，能減輕許多由工作壓力所帶來的煩惱。為了孩子將來能夠幸福、平安、快快樂樂地過每一天，為了能夠跟上時代的步伐，我將一如既往地和孩子共同成長。
我與孩子共成長征文 篇14
兒子慢慢地長大，忽然發現，其實自己在學著和兒子一起成長。
和天下所有的母親一樣，從，我就開始計劃著如何做一個合格的母親。可是兒子的成長，還是讓我體會了許多的措手不及和困惑。愛人工作很忙，經常要加班、值班，一星期沒幾頓飯在家吃，面對才年幼的兒子，我有些退縮了，甚至動了想把兒子送到他奶奶家的念頭，但朋友的一句話：“你將就孩子，孩子就會將就你”，徹底了改變自己的想法，咬咬牙開始陪兒子一起成長。
新舊更替，一路成長歡歌，在這平凡又艱辛的日子里，兒子長大了。
兒子從小愛看書，也有很多的興趣愛好，更愛問許多在我看來是莫名其妙的問題。從恐龍、，到外星人，他都感興趣；從小蝌蚪到雜交水稻再到三國人物，他都想探究。而且喜愛下棋，對兒子的愛好我從不橫加干涉，只是適時提醒他要學會取舍，學會合理安排時間。
同時，我想在兒子成長的花季，除了供給他必須的養分外，培養他有一個良好的性情，有一個健康的體魄，有一顆熱愛世界，關愛他人的品質，這些尤為重要。因此，我總會不失不失時機的教育兒子，培養他健全的品性。尤其是一二年級上下學時，是我們母子最開心的時間，兒子會把學校發生的一切，滔滔不絕地告訴我：媽媽，我又得了一朵小紅花，他喜悅；媽媽，今天老師批評錯我了，他委屈；媽媽，我看見高年級學生又欺負我們班同學了，他憤憤不平；媽媽，明天班委，我能當選嗎？他忐忑不安......兒子把他接觸和感受的快樂、煩惱、迷惑在第一時間傾訴給我，作為母親，我開始學著幫助孩子應用智慧分析現象，明辨是非，學會解決問題。每次我都讓他說說自己的感受，是怎么做的？有沒有更好的解決辦法？鼓勵他、安慰他，幫他想辦法、找對策，和他共享喜悅和煩惱。
讓我欣慰的是兒子回報了我許多意料之外的.喜悅。
第一次參加小學奧數競賽，我有點緊張，手心里全是汗，因為我希望兒子從此信心百倍。可是兒子卻伸出小手，安慰我說：“媽媽，我能行！”
兒子第一次寫，面對著圖上有山，有水，有花草動物的一幅圖。他欣然寫下了，單是題目就讓我望塵莫及。
我生病了，渾身沒有一點勁，早晨正要掙扎著起來給兒子做飯，恍惚中卻看見他端著熱騰騰的牛奶，扶我起來喝。
和兒子在校園漫步，看到他順手撿起一張爛紙，我正要批評他不愛干凈弄臟手時，卻看到他小跑著把紙扔到到了垃圾桶里……
我對兒子說要和好學生在一起玩，不要和某某在一起，他學習太差，可是兒子卻馬上反駁說：“不，我要幫助他。”…
諸如此類的事情還很多很多。我知道兒子在慢慢懂事，在一天天成長，這比兒子考一百分更讓我自豪和開心。
在陪兒子成長的歲月中，許許多多的細節是兒子在感動和提醒著我。使我的目光變得開闊，性格變得堅韌；使我能夠不斷戰勝骨子里的憂郁與厭倦，重新熱愛生命，熱愛生活。培養孩子的過程，其實也是做父母的新一輪自我塑造和完善的過程。我慶幸能有這樣的過程！
我與孩子共成長征文 篇15
從教九年來，從來沒有想到會別學生“趕”下講臺，那天上課，我發現朱威在底下悄悄的跟同桌說話，聽投入的，在我怒視了他三次他還沒反應時，我終于忍無可忍的說：“朱威，你好象挺能講的嘛，干脆我把位置讓給你，下節課你來講好了。”看著朱威臉上吃驚錯愕的表情，我心想：鎮住你了吧，諒你也不會講。
沒想到這句話被朱威當了真，等我再到他們班上課的時候，直接被朱威請到了教室的后面空位置。我只好交出了教具和我那三尺講臺。出乎意料的，朱威還真有老師的樣子，從容不迫的檢查學生帶的工具情況，講授自己對面具的理解及自己制作面具的方法，還評論我做的面具雖好看但材料難找，而他用衛生紙制作的面具好作又好看。學生們特積極的回答問題，制作的時候也請朱威幫忙，看著他們那么的自然樂意的去學習，我一下突然覺得自己和學生間竟有如此大的距離。
下課我一調查，很多學生都喜歡這種上課的方法，認為在這樣的氛圍里學習，自己很放松，還敢于提出自己的疑問和見解，還有很多學生要求自己講，不由分說地你一課我一課的把他們喜歡的課分擔完了，我負責補充他們沒講到的和不理解的知識，我的角色一下子轉變了，成了課堂的參與者、引導著。
我一下子覺得而今的美術課堂，不再是似曾相識甚至老生常談。學生們的倡議會讓蓬蓽生輝，讓課堂熠熠閃現生命的'活力！學生的潛力給我帶來了無限的驚喜，我忽然間覺得自己不再是一名高高在上的，不可侵犯的嚴師，它讓我發現了另一個世界，我發現學生原來是那么真實，那么鮮活的富有個性的生命，這種角色的轉換，它把學生送到我的眼里、心里，它有把我真實的帶個學生，帶進他們的生活，它最終讓我變成了學生中的一員！
假如當時我像以往那樣對朱威的不可思議不予理會，假如我按照常規的教學模式去做，那我依然將高高在上，站在三尺講臺上，我心中豁然開朗：教師與學生的距離，有時就是一張課桌，如此簡單!這種師生間角色的轉換，處處閃爍著學生智慧的光茫，枯燥無味的說教變成了師生間融會的交流，消除了學生的排斥心理。
我想，我所收獲的不僅僅是一種簡單的教學效果，更是一種超越知識的情感的甘甜！
【我與孩子共成長征文】相關文章：
我與小樹共成長優秀征文（精選24篇）03-09
我和孩子共讀書征文800字（精選6篇）04-01
我與書籍共成長作文03-10
我與母校共成長作文11-12
我與小樹共成長作文02-23
我與母校共成長的作文04-13
我與母校共成長作文[優]07-04
我與母校共成長作文[實用]07-04
我與青奧共成長作文02-13