課堂內(nèi)外優(yōu)秀作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的課堂內(nèi)外優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
課堂內(nèi)外優(yōu)秀作文1
1. 語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
2. 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象
3. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
4. 文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點題突出中心思想
5. 文章將…寫得細致入微
6. 語言活潑明快，富有情趣。
7. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
8. 結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
9. 以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
10. 結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
11. 文章含蓄的`結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
12. 結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
13. 對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
14. 文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
15. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
16. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
17. 文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
18. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
19. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
20. 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
課堂內(nèi)外優(yōu)秀作文2
一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作，被一家公司錄用。信心滿滿的他本以為從此有了一份穩(wěn)定的工作，然而不到一個月，他就被公司解雇，原因就在于不能把所學(xué)的知識運用到實際工作中。
在課堂內(nèi)，努力學(xué)習(xí)，認真聽講，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我們在今后人生道路上取得成功的先決條件和基礎(chǔ)。正如老子所言：合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。如果沒有了這份基礎(chǔ)，即使擁有遠大的抱負，探索的精神，也只是紙上談兵，沒有能力付諸行動，最終導(dǎo)致一事無成。所以，在課堂內(nèi)，我們應(yīng)該努力掌握科學(xué)文化知識，打好基礎(chǔ)，腳踏實地地為今后的人生鋪平道路。
當(dāng)然，僅僅擁有知識是遠遠不夠的，如果不能在課堂外加以正確運用，那這些知識就失去了本身的價值。三國時期，司馬懿大軍壓境，蜀軍在商議鎮(zhèn)守街亭的事，自幼熟讀兵書的馬謖自告奮勇，最后，諸葛亮便讓他鎮(zhèn)守街亭要隘。到街亭后，他將主力駐扎在一座孤山上。副將王平根據(jù)地形提出：“山頂扎營，若魏軍斷水源，并以火攻，恐不戰(zhàn)而潰”。但馬謖拒不接受王平進言，還指責(zé)到：“你難道不知道《孫子兵法》上說：‘居高臨下，以一當(dāng)十’嗎？”結(jié)果不出王平所料，馬記被魏軍圍困，不戰(zhàn)而敗，痛失街亭。由此可見，再好的理論也不能脫離實際，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，在課堂之外，還需要我們時常參加社會實踐活動，提高我們的實踐能力，把所學(xué)知識與實際情況相結(jié)合，運用到工作中。
在課堂內(nèi)掌握知識，在課堂外動手實踐，這就好比一輛汽車，掌握知識是發(fā)動機，動手實踐是汽油，要想使汽車正確行駛，二者缺一不可。所以，我們只有做到在課堂內(nèi)努力學(xué)習(xí)，在課堂外積極實踐，才能適應(yīng)今后的社會，創(chuàng)造美好人生。
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