心理作文合集六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的心理作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心理作文 篇1
羊有跪乳之恩,烏鴉有反哺之情,這就是大自然對(duì)感恩之心的最好詮釋.我們,作為萬(wàn)物的靈者,擁有細(xì)膩豐富的感情,更應(yīng)該懷著一顆赤熱的感恩之心來(lái)看待周圍的一切.
春節(jié)期間,我走訪了幾位同齡人,就父母與子女是否互相了解這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查.因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)近年來(lái),由于物質(zhì)生活的提高,父母對(duì)子女或子女對(duì)父母的要求越來(lái)越趨向于局限.隨著物質(zhì)水平的提高,雙方的溝通理解卻越來(lái)越少.長(zhǎng)此下去,勢(shì)必會(huì)影響家庭生活的和睦.所以我覺(jué)得進(jìn)行一項(xiàng)這樣的調(diào)查十分有必要.
調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)大多青少年對(duì)父母存在不滿情緒,他們總覺(jué)得父母對(duì)他們管的太多,太嚴(yán),干涉他們的自由,還說(shuō)了許多諸如偷聽(tīng)自己講電話,私拆自己信件或翻自己的包包,干涉交友,上網(wǎng)……等事件.更有甚者,規(guī)定孩子每次考試的名次,分?jǐn)?shù),達(dá)不到便會(huì)冷嘲熱諷甚至打罵.
我讓他們談?wù)勛约簩?duì)理想父母的要求,他們都說(shuō)希望父母多關(guān)心自己,理解自己,多給孩子一片自我空間.我覺(jué)得要想建立和諧的父母與子女的關(guān)系,光要求家長(zhǎng)是不能解決問(wèn)題,孩子們身上也存在著問(wèn)題,家長(zhǎng)也有對(duì)我們的意見(jiàn)和建議.
家長(zhǎng)們都承認(rèn)自己有過(guò)偷聽(tīng),偷窺孩子隱私的問(wèn)題,并都承認(rèn)這是不對(duì)的.但均認(rèn)為自己的做法,是因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子們?cè)絹?lái)越成熟,想獨(dú)立,不愿受管束,做家長(zhǎng)的不想讓孩子誤入歧途,急切地想了解孩子們的.思想動(dòng)向,才采取這種種不妥的手段.他們都想同孩子們好好談?wù)?但受時(shí)代的影響,兩代人根本無(wú)法溝通,往往是家長(zhǎng)三句話以后,孩子就摔門(mén)而出.
聽(tīng)了孩子和家長(zhǎng)的話,我陷入沉思.我覺(jué)得,家長(zhǎng)和孩子不能互相了解并非全是一方的錯(cuò),雙方都應(yīng)負(fù)責(zé).如果大家能換位思考一下,就會(huì)感受到雙方心情.家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳的心情值得理解,但孩子對(duì)自由的渴望,對(duì)豐富多彩的青春的追求也不容忽視.家長(zhǎng)不能為了子女成才而將他們扼殺在自己的思想中,而孩子也不應(yīng)過(guò)分追求自我,而忽視了家庭條件和父母感受.
理解是化解誤解的一劑良藥,它會(huì)融化父母與孩子之間僵持的代溝.作為孩子,我們要懂得理解父母,心平氣和,耐心地與父母談話,試著理解父母,試著說(shuō)服父母理解我們,生活中有了理解,才會(huì)感受到和諧與美麗!
用感恩的心去對(duì)待家人,朋友以及所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人們吧!
讓我們懷著一顆感恩的心去理解我們的父母;讓我們懷著一顆寬容的心去體諒我們的父母;讓我們懷著一顆小徑的心去報(bào)答我們的父母吧!
心理作文 篇2
心理活動(dòng)，這是每個(gè)人都有的一種正常現(xiàn)象，但是內(nèi)心世界里面的正常的想法又是否正常或者是健康呢？又有幾個(gè)人能知道自己的內(nèi)心的那個(gè)世界呢？或許你會(huì)告訴別人你的內(nèi)心的想法加上平時(shí)你和別人的相處的時(shí)間，朝夕相處多少別人對(duì)自己肯定有點(diǎn)了解的，或許你是一個(gè)單純的人，自己的心事和情緒都掛在臉上的那種，別人也會(huì)了解自己；而我自己，我不知道自己是哪種，但是我身邊的人都會(huì)覺(jué)得我是上面說(shuō)的第2鐘吧。
最近家里的人說(shuō)我的心理不太健康，和我溝通很困難；尤其和我走得比較近的2妹，她說(shuō)我心理是挺不健康的，總是把好的想成壞的，自己總會(huì)疑神疑鬼，自己的態(tài)度又非常的消極；恩，我狡辯了，我說(shuō)這些都是小時(shí)候的環(huán)境問(wèn)題，的確，小時(shí)候雖說(shuō)我有一個(gè)五彩繽紛的童年，但是小時(shí)候我總是大家唾棄的對(duì)象，那時(shí)候的我感覺(jué)大家都不喜歡我，如果自己和別人吵架了，彼此就會(huì)揭發(fā)彼此的`缺點(diǎn)，那時(shí)候我的心理就會(huì)很受傷，因?yàn)樗齻兘野l(fā)的傷口讓我很受傷，這些傷口都這大人們講述出來(lái)的，這些我都無(wú)法狡辯的，這些無(wú)疑是更致命的一擊，成功的打敗了我，小時(shí)候自己在同齡人和大人們自己會(huì)感覺(jué)抬不起頭來(lái)，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)被他們揭發(fā)出來(lái)了，這種痛比傷口上灑鹽還要痛，這種痛只有自己才能體會(huì)，自己一個(gè)人的時(shí)候就躲到一個(gè)安靜的地方悄悄的舔舐自己的傷口。
都說(shuō)時(shí)間是做好的良藥了，它會(huì)使所有的傷痛好愈合，然后變成了不可磨滅的過(guò)去，接著起一個(gè)結(jié)疤，這些結(jié)疤總在提醒自己，激發(fā)自己，有些結(jié)疤的作用起到了良好的作用，它會(huì)不停的鞭策自己讓自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但總有一些結(jié)疤是由哀愁的結(jié)晶而誕生的，它會(huì)讓人不停的記住這些傷痛，但是隨著時(shí)間的沉淀，傷痛的魔鬼會(huì)變成為仇恨的魔鬼，讓自己的心變得格外的復(fù)雜。
漸漸地，發(fā)現(xiàn)自己的世界沒(méi)有了自己身影的存在了，或者自己這個(gè)時(shí)候會(huì)很難過(guò)會(huì)有很多話想說(shuō)，卻發(fā)現(xiàn)自己不知道從哪里開(kāi)頭又從哪里結(jié)束，只知道自己心中只有無(wú)限的哀愁。
的確，他們說(shuō)得很對(duì)，我的心理是很不正常，我的心靈最深處是最黑暗的，感覺(jué)沒(méi)有什么陽(yáng)光能照進(jìn)來(lái)，把黑暗變成明亮，把自己的內(nèi)心的那個(gè)世界充滿了陽(yáng)光。我很渴望有那么一小小束陽(yáng)光把自己的心點(diǎn)亮，我渴望自己是一個(gè)充滿陽(yáng)光的少女，很渴望很渴望！
心理作文 篇3
和諧校園產(chǎn)生于師生員工健康向上、積極努力、團(tuán)結(jié)一心、開(kāi)拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，而這樣的精神狀態(tài)來(lái)自學(xué)校的文化和精神物質(zhì)諸多的基本條件。
1、促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生心理健康。學(xué)校心理健康教育要運(yùn)用現(xiàn)代心理科學(xué)的成果，針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效的干預(yù)措施（咨詢輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練等），消除學(xué)生的'心理障礙或矛盾，使其處于心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、思維靈活、愛(ài)憎分明、舉止適度的這樣一種有利于正常成長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)之中，成為一個(gè)心理健康的人。
2、開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)能力發(fā)展。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童青少年時(shí)期是人生心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，且可塑性大，及時(shí)給予心理指導(dǎo)或訓(xùn)練，有利于開(kāi)發(fā)其智慧潛能，形成正常甚至超常的智能。
3、提高德性修養(yǎng)，培養(yǎng)良好品德。把心理健康教育僅僅看作德育的途徑是不恰當(dāng)?shù)模褜W(xué)生心理問(wèn)題當(dāng)成道德問(wèn)題更是常識(shí)性錯(cuò)誤，但心理健康教育對(duì)學(xué)生良好品德形成的促進(jìn)作用是不容忽視的。個(gè)體良好品德的形成不但與學(xué)生的理想、信念有密切關(guān)系而且與其社會(huì)道德認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度和行為評(píng)價(jià)等心理因素緊密聯(lián)系。心理健康教育從學(xué)生具體心理需要入手，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、主體性和自我內(nèi)化體驗(yàn)等思路和方法可以遷移到品德教育之中，能提高學(xué)校德育的效果，有利于學(xué)生良好品德的形成。
4、培養(yǎng)學(xué)生主體性，形成完善人格。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)尊重、理解、信任學(xué)生，使學(xué)生感受到自身的存在與價(jià)值、優(yōu)點(diǎn)與短缺、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，能更有針對(duì)性地確定人生目標(biāo)，選擇自己的成才道路，能找準(zhǔn)自己的位置，在學(xué)會(huì)處理與社會(huì)、他人的關(guān)系中，使人格得到升華和完善。
5、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高社會(huì)適應(yīng)能力。心理和行為是不可分的，良好的行為習(xí)慣總是受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化積淀為一定的心理素質(zhì)。人的心理素質(zhì)一旦形成，在相應(yīng)情境中會(huì)產(chǎn)生條件性反應(yīng)，進(jìn)而表現(xiàn)為一定的適應(yīng)能力。心理健康教育可以根據(jù)學(xué)生行為中的問(wèn)題采取科學(xué)有效的心理咨詢、輔導(dǎo)或訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生相應(yīng)的社會(huì)適應(yīng)能力。
心理作文 篇4
什么是冥想？很多人誤會(huì)復(fù)雜的思考就是一種冥想。冥想是一種意境藝術(shù)，是專注于自身的呼吸和意識(shí)，感知生命每一瞬間的變化。在專注于一呼一吸的同時(shí)，記住自身最理想的狀態(tài)，讓自己沉浸在拋開(kāi)萬(wàn)物的真空狀態(tài)，找到心靈的平衡。冥想不僅僅使你感覺(jué)舒暢，心情平和，還可以改善你的腦結(jié)構(gòu)，實(shí)實(shí)在在地健腦，這是科學(xué)家在最近的'研究中得出的結(jié)論。
美國(guó)肯塔基大學(xué)的科學(xué)家用一種可量化的方法對(duì)冥想的功效進(jìn)行了一次成功的實(shí)驗(yàn)，他們讓參加實(shí)驗(yàn)的志愿者注視一個(gè)液晶顯示屏，當(dāng)某種圖像顯現(xiàn)的時(shí)候，志愿者被要求盡可能快地按動(dòng)一個(gè)按扭。
一般來(lái)說(shuō)，圖像出現(xiàn)之后，人們撳動(dòng)按扭需要200至300毫秒的時(shí)間作出反應(yīng)，但睡眠不足的人卻需要更長(zhǎng)的時(shí)間，有時(shí)甚至無(wú)法作出反應(yīng)。
研究人員讓志愿者在冥想前后參加撳動(dòng)按扭的測(cè)試，并與同時(shí)進(jìn)行的其他測(cè)試，例如有關(guān)睡眠、閱讀、交談的測(cè)試予以比較。實(shí)驗(yàn)表明，冥想使志愿者在作出反應(yīng)時(shí)取得了好成績(jī)，尤其是在一夜未眠的時(shí)候，冥想的提神作用更是十分顯著。
在馬薩諸塞州綜合醫(yī)院，研究人員為了弄清冥想的大腦機(jī)制使用了核磁共振成像設(shè)備，他們用這種技術(shù)掃描了15名慣于冥想者的大腦，然后將掃描結(jié)果同另外15名普通人的大腦進(jìn)行比較。他們發(fā)現(xiàn)，冥想者的大腦皮層在一些地方比普通人更厚。
心理作文 篇5
心理咨詢，有時(shí)能讓自己更加清楚，了解自己；有時(shí)能讓內(nèi)向的你，變得活潑開(kāi)朗，喜笑顏開(kāi)。中午，我們體驗(yàn)了一場(chǎng)獨(dú)特的心理咨詢。
這次的心理咨詢，可不是請(qǐng)專家來(lái)對(duì)你進(jìn)行咨詢，而是讓我們一起做游戲，從游戲中感悟人生。
心理老師將我們分成四隊(duì)，馬上開(kāi)始了激烈的比賽。
首先，進(jìn)行的是“水果蹲”。裁判員一聲令下。檸檬隊(duì)便把攻擊目標(biāo)轉(zhuǎn)到了我們火龍果隊(duì)上：“檸檬蹲，檸檬蹲，檸檬蹲完火龍果蹲！”給我們來(lái)了個(gè)措手不及，我機(jī)智地回過(guò)神來(lái)，猛地號(hào)召其他隊(duì)員：“火龍果蹲，火龍果蹲。”隊(duì)員們也全神貫注，拼了命的喊。我們隊(duì)贏了。
其中，令我印象最深的是“穿越彩虹城”。只見(jiàn)大家一齊圍成一個(gè)大圈，手緊緊相拉，將一只彩色呼拉圈套在手上，將它繞過(guò)全身，并不能松手。大家臉上都露出一副迫不及待的`樣子。比賽開(kāi)始了，大家都十分機(jī)靈，扭幾個(gè)身子就將呼拉圈繞過(guò)去了。瞧！這組同學(xué)可真齊心協(xié)力。周文文要將呼拉圈傳給身旁的莫?jiǎng)倌希墒琴M(fèi)盡周折也沒(méi)有成功。他似乎若有所思，將牽在一起的首相上一拋，機(jī)靈的她也彎下了腰結(jié)果，完美的投進(jìn)了。轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)輪到了我。孫樂(lè)將圈丟向我，一時(shí)疏忽，沒(méi)接著，我試圖從龍戲中鉆進(jìn)去，可是卻比登天還難，反而被撞了個(gè)紅包，心中甚是苦惱：怎么進(jìn)不去！！！于是，我決定讓圈套到頭上，唉！三招落空。最后借助同學(xué)的幫助，艱難的繞過(guò)全身，就如那滔滔的黃河水流過(guò)峽谷。但是，由于我們反映遲鈍了些，最終還是失敗了。
我們披著世事的衣裳，走向教室。剛剛的一幕，仍然回蕩在我的腦海中，揮之不去。
心理作文 篇6
轉(zhuǎn)眼之間，我們已經(jīng)升上了小學(xué)三年級(jí)。在過(guò)去的兩年里面，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了好多課程，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想與品德等等，可是這學(xué)期的課表發(fā)了之后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我們加了一門(mén)新課程——心理課。
期待了好久之后，終于等到了周五下午最后一節(jié)課，心理課的時(shí)間了。上課鈴剛剛結(jié)束，就走進(jìn)來(lái)了一個(gè)帥帥的哥哥，看起來(lái)才剛剛大學(xué)畢業(yè)的樣子。老師一進(jìn)到班里面，就對(duì)我們說(shuō)道：“大家好，我是你們的心理老師，我姓馬，大家叫我馬老師就好。不過(guò)呢，如果你們?nèi)绻形荫R哥哥，我會(huì)更加的開(kāi)心的。”大家聽(tīng)到這里，都放松了下來(lái)，班里面的氣氛一瞬間活躍了起來(lái)。馬老師繼續(xù)說(shuō)道：“這門(mén)課程主要是在每周最后一節(jié)課的時(shí)候，讓大家放松一下在學(xué)校這五天緊張的身心，讓大家能夠在周末盡情的放松下來(lái)而設(shè)立的。所以呢，我們這節(jié)課并不將任何東西，而是讓大家之間盡情的交流，把心里面的壓力和想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。”在馬老師的帶領(lǐng)下，我們大家開(kāi)始?xì)g快的傾訴起來(lái)，有的在說(shuō)家里面的事情，有的在說(shuō)平時(shí)學(xué)校的`事情。說(shuō)來(lái)也怪，有些一直釋?xiě)巡涣说氖虑椋f(shuō)出來(lái)之后就感覺(jué)好多了。再回頭看看馬老師，身邊早已圍得水泄不通了。大家最后都說(shuō)得特別的開(kāi)心，周末自然也能夠開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)。
自從第一次上完心理課，我的心里面更加的期待了呢！
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